人教版九年级英语Unit 6 I like music that I can dance to. 说课稿

Grade 9 Unit 9 I like music that I can dance to 练习题

在复合句中修饰名词或代词的从句叫做定语从句.

e.g.: I like music that makes me relaxed.

先行词 关系词 定语从句

I love singers who can write their own music.

先行词 关系词 定语从句

Rules: 人（n.）+ who / that + 从句

物（n.）+ that / which+ 从句

who / that/which 在定语从句中做主语时，谓语动词的单复数应与先行词保持一致。

用that/who填空

1. The girl __________ you saw just now is my sister.

2.This is the watch __________ my mother gave me for my birthday.

3.I like the present ________ you’ve sent to me.

4.He is the man _______ I met yesterday.

5 No one likes books _____ are boring.

选用that, who, whom 或 which填空。

1. This is the first gift_____ I got from my parents.

2. The town ___________ we visited a few years ago is much larger than before.

3. April 1st is a day ____________ is called April Fools’ Day.

4. The girl ___________ we talk about just now is an exchange student from America.

2020年第24期英语教师Unit 9 I like music that I can dance to 语法课教学设计石晓月教学对象:九年级学生指导教师:杨晓饪（西南大学外国语学院教育系主任）丁 薇（吉林省教育学院初中教研培训部外语教研室主任） 吴晓威（吉林省教育学院初中教研培训部外语教研室教研员） 南延娇（吉林省延边州教育学院外语教研员）一、教学分析（一） 教学内容教学内容为人教版新目标初中《英语》九年级 （全一册）Unit 91 like music that I can dance to,主要 语法项目为定语从句，中考大纲对定语从句的要求 which,that,who 三是第九单元的第一课时,主要让学生了解三个关系代 词指代物与人的用法，熟悉相关表达方式，能够用which, that,who（二） 学情九年级学生已经具备了一定的学习、总结能 力,大部分学生具备良好的学习习惯。在学习本单 元之前,学生已经学过许多表达喜好的方式,在语 言积累、语音语貌等方面有一定优势。语法课较枯燥，大部分学生参与的积极性不 高。九年级学生的学习任务比较繁重，课堂氛围一 般较沉闷。授课教师跨省授课，两地所使用的教材 不同，对学生的了解不够透彻。（三） 教学设计思路本堂课为语法课，目标语法为定语从句。致力 于改变枯燥的语法教学方法，尝试探索岀一种有 温度的语法教学模式。传统的语法教学主要是凭 借罗列例句、呈现概念等静态形式,让学生机械性 地操练和死记硬背，在这种教学模式下，学生只 能形成短期记忆,无法活学活用，难以真正提高语 言能力。本堂课将抽象的语法形式转化为具体的语言 事实，在相应的语境中让学生积极、主动地感受和 认知定语从句的使用情境,并在学习过程中熟知语 法的功能和意义。在本堂课上，学生第一次正式接触定语从句。 虽然是语法课，但并没有直接讲授语法规则，而是 遵循三维语法教学理念,展开情景体验、探究归纳、 学以致用三大环节的语法教学。在录像课中，围绕教学目标设计机械训练和部which, that, who从句。但学生仅仅停留在会选择连接词上，并不清 楚为什么用、何时用。通过大量查阅资料及备课组 磨课、备课后,将教学重点设计为通过语境引导学 生感知、理解定语从句的意义和功能，归纳其结构, 使其能够正确理解含有定语从句的句子，并用定语 从句准确表达思想。本堂课并不是为了单一培养学 生的某一种能力，而是通过不同的活动培养其不同 方面的能力，从而促进其综合能力的发展。（四）教学目标Gagne）!完成学习任务后达到的行为变化程度，是课堂教学 的岀发点和归宿。”一堂课的设计和实施是围绕“目 标”不断推进的。初中生接触过定语从句的例句，但 未进行系统学习o教师以三维语法教学理念为依据 进行情景体验、探究归纳、学以致用三大环节的语 法教学，注重对学生准确性、逻辑性、创造性思维的 培养。放弃贴标签式的教学目标，改从学生的达成 度入手进行描述，注重目标的可操作性和达成度。 具体如下：1上which,that,who 弓归纳其结构。

新目标九年级Unit6IlikemusicthatIcandanceto.讲解及练习

二. 学习目标 （Language Goal）

1. Learn how to express preferences and causes.

学习表达自己对某人或某物的喜爱并解释理由。

2. Write a review of a book, a movie or a CD.

能对自己看过的书籍、电影，听过的CD等进行简单的评述。

三. 语言结构 (Language Structures)

Attributive Clause 定语从句

四. 目标语言 (Target language)

1. Rosa likes music that’s quiet and gentle. Rosa喜欢轻柔的音乐。

2. --- What kind of music do you like? 你喜欢什么样的音乐？

---I like music that I can sing along with. 我喜欢能随之歌唱的音乐

3. --- What kind of singers do you love? 你喜欢什么样的歌星？

--- I love singers who write their own music. 我喜欢能自己作曲的歌星

4. ---Why do you like this CD? 为什么你喜欢这个CD？

---This music is great because you can dance to it.

这个音乐很棒，因为你可以随着它跳舞。

五. 重点词组 (Key phrases)

1.sing along with 伴随...歌唱 16. go on vacation 继续度假

2. dance to the music 随音乐起舞 17. on a hot day 在热天

3. all kinds of 各种各样的 18. feel sick 感到恶心

Unit 6 I like music that I can dance to. Section A ( 1a-1c).说课

一、教材分析与学生分析

教材分析:

新目标九年级Unit 6的中心话题是音乐，而音乐与我们的生活密切相关，通过本单元的学习，要求学生能够用英语谈论自己喜欢的音乐，和音乐家，并说明为什么。在谈论这个话题的同时，学习并掌握定语从句。定语从句在初中教材中是一个很重要的知识点，学好这一单元对后面的学习很有帮助，起着承上启下的作用。

I. Teaching Aims and Demands (教学目的和要求)

1. Knowledge Objects(知识目标)

(1) Key Vocabulary ： prefer, lyric

(2) Target Language ：

What kind of music do you like?

I like music that I can sing along with.

What about you?

I prefer music that has great lyrics.

2. Ability Objects（能力目标）

(1) Train the students to express preferences.

(2) Train the students’ listening skill.

3. Moral Object（情感目标）

Let’s enjoy music. It always brings us happiness.

Ⅱ. Teaching Key Points（教学重点）

1. Key Vocabulary prefer, lyric

2. Target Language

Ⅲ. Teaching Difficult Points(教学难点)

1. Relative clauses with that

2. The listening practice