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爸爸的花儿落了【学习目标】1、有感情地朗读课文，理清文章的线索2、整体把握文章的情感，体味父亲的形象3、体会学习插叙的写作手法4、感知文章深沉的父爱，体味父爱之伟大5、领悟成长的真正含义【重点聚焦】文章以“爸爸的花儿落了”为题有什么含义？一语双关：①爸爸种的花儿凋谢了；②爱花的爸爸生命凋谢（含而不露，哀而不伤）【难点突破】《爸爸的花儿落了》一文中如此丰富、真挚的感情是怎么表现出来的？通过事情的记叙来表现。
比如：爸爸先打英子后送夹袄一事表现出爸爸对女儿那份独特的爱：既严厉又慈祥。
借助“花儿”来表现。
如：毕业典礼上英子胸前的夹竹桃花儿无声地诉说着爸爸的爱和期待。
通过人物对话、人物动作来表现。
比如写妈妈的眼睛红肿着，暗示爸爸病情严重，生命垂危，妈妈为此深切悲痛。
正因借助上述种种手段来表现感情，文章字里行间渗透真情，感情表露含蓄深沉，分外动人。
【走进作者】林海音，原名林含英，小名英子，中国现代著名女作家。
作品有处女作散文小说合集《冬青树》、短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》（代表作）。
【背景追溯】林海音曾有一个叔叔在某某参加抗日活动，之后被日本人逮捕，被毒死在狱中。
林海音的父亲前往某某收尸，回京后不久，身心俱疲，肺病复发，于1931年去世。
《爸爸的花儿落了》就由这场病痛写起。
作者以参加小学毕业典礼的过程为主线,穿插了对往事的回忆,从中表现了父爱的伟大,抒发了对父亲的深切感激和怀念之情.【拓展】《城南旧事》是林海音最具影响力的成名作。
本书以其以七岁到十三岁的生活为背景的一部自传体短篇小说集，于1960年出版。
全书通过作者英子童稚的双眼对童年往事的回忆，讲述了一段关于英子童年时的故事，反映了作者对童年的怀念和对故乡的思念。
1983年上映的由导演吴贻弓根据小说改编的同名电影，获得了“中国电影金鸡奖”等多项大奖，在几十个国家播放过。
【自主学习案】衣襟．（jīn）鸡毛掸．子（dǎn）玉簪．花（zān）骊．歌(lí)花圃．（pǔ）抽屉．(tì) 咻．咻(xiū) 廊檐．(yán)jiā（夹缝）liāo（撩起）sǎn（散文）夹撩散jiá（夹袄）liáo（撩拨）sàn（分散）（掸族）zhà（栅栏）dǎn（掸子）栅掸shān（栅板）shán谢词:在仪式上所说的表示感谢的话。
年级七年级科目语文时间主备人张伟课题《爸爸的花儿落了》课时第二课时学习目标：一．朗读课文，感知文章内容，能用概括的语言清楚地复述课文。
二．有感情地朗读课文，品味文章优美、含蓄、抒情的语言美。
三．理解文章蕴涵的丰富的感情，体会父爱的严厉、深沉和执着。
学习重点：有表情地朗读课文中几个精彩片段，感受文章蕴涵的人间真情。
学习难点：理解文中使用的象征手法。
学习过程：一、自主学习：（一）、下列标点使用正确的一项是[ ]A．妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说，“是它们自己掉下来的。
”B．“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈。
”老高说，“这儿就数你大了！就数你大了！”C．旁边的夹竹桃垂下好几枝，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们。
修剪、捆扎和施肥。
D．到里面的柜台上去要一张寄款单，填上“金柒拾元整。
”（二）、根据课文内容，填写合适的内容这篇文章采用了插叙手法，每次忆述往事，都是由眼前的事引发的。
开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出________；爸爸嘱咐她不要迟到的一番话，引出________；想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，又忆起________；同学们唱起骊歌，想到很多人盼望自己长大，进而回忆起________。
内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。
二、合作探究：（1）爸爸是一个怎样的人？（2）分析下面三句话，爸爸对英子有什么影响？“英子不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了”“没有爸爸，你要自己管好自己，并且管弟弟和妹妹，你已经张大了”“不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮助你妈妈。
你最大”（3）从哪里看出“我”真正的长大了？（4）学完这篇课文，受到了什么启示？(5)小结《爸爸的花儿落了》，采用插叙的手法，文题新颖，富含深意，衣襟上的夹竹桃引起了“我”对爸爸的回忆中有快乐，也有感伤，有爸爸严厉的责罚，也有他绵绵的爱意，在这突如其来的打击中，我突然发现自己已不再是小孩子了，“我”已经长大了。
三、展示点拔：四：达标测评阅读下列文段，回答文后的问题。
人教版七年级下册语文《爸爸的花儿落了》教案设计一、教学目标1. 理解并朗读课文内容，把握主题，培养对文字细节的感知力。
2. 学会运用正确的语音、语调、音量等语言技巧。
3. 掌握词汇：落叶、纷纷扬扬、铺、槐树、枝头、寂静等，并尝试用词语描绘场景。
4. 培养学生对父爱的感知与理解。
二、教学重点1. 理解课文内容，把握主题。
2. 学会正确朗读课文，运用语言技巧。
三、教学准备教学PPT、课件、录音机、黑板、笔四、教学过程1. 热身导入1.1 引入话题：谈论春天是如何到来的。
1.2 学生回答问题：春天来了，树上的花朵怎么样了？树上的叶子怎么样了？1.3 在黑板上列出学生的回答。
1.4 教师引出下一个话题：花儿掉了以后会怎样？2. 学习课文2.1 阅读课文《爸爸的花儿落了》，让学生了解故事情节。
2.2 教师解释生词、短语等：落叶、纷纷扬扬、铺、槐树、枝头、寂静等。
2.3 学生跟读课文，注意语音语调和表达的感情。
2.4 学生小组内进行角色扮演表演课文，体验故事中人物的情感和表情。
3. 讨论与思考3.1 引导学生思考：为什么爸爸会弯腰拾起花瓣？爸爸的举动表达了什么意思？3.2 学生思考并回答问题。
3.3 教师指导学生发表自己的看法，表达对父爱的理解。
4. 语言技巧训练4.1 教师指导学生练习正确的语音语调：用大声、慢慢、响亮的语音读课文，体会语音的美感。
4.2 学生分组进行朗读训练，老师提醒学生注意语音语调的准确和自然。
5. 创作活动5.1 教师指导学生集体创作诗歌：“落叶纷纷扬扬，地上好像铺上了黄金。
”5.2 学生自由创作描述秋天景色的句子，鼓励用词语描绘场景。
5.3 部分学生上台朗读自己的句子。
6. 归纳总结6.1 学生归纳出课文的主题和故事情节。
6.2 教师进行总结，强调爸爸的行动表达了深深的父爱。
7. 课堂延伸7.1 学生可写一篇作文，描述自己与爸爸的一次感人的互动。
7.2 学生将作文发表出来，分享自己的故事。
《爸爸的花儿落了》课题《爸爸的花儿落了》课时3课时课型新授课教学目标（一）知识与技能：1、有感情地朗读课文，理清文章的线索。
2、整体把握文章的情感，体味父亲的形象。
3、体会学习插叙和伏笔的写作技巧。
（二）过程与方法：1、合作探究性学习。
2、比较阅读。
（三）情感态度价值观：1、感知文章深沉的父爱，体味父爱之伟大。
2、领悟成长的真正含义。
教学重点1、理清文章叙述线索，体味父亲的形象。
2、体会学习插叙和伏笔的写作手法。
教学难点批文入情，体味父爱，体味成长。
还有个别学生的基础较差，老师需要在教学时要注重基础知识的强调。
（针对课题、课文内容质疑。
说说课题。
）1、文章写了哪些事情，其中哪些是眼前的事，哪要情节起补充作用，使文章显得波澜起伏；能使人四、品读人物，体会深情认真倾听学生所疑将学生分为两大组记。
设疑、质疑、解明确各自任务，时总结解疑。
件事来分析，总结出父爱的成分。
）“我”有殷切的希望、严格的要求、温暖的关怀、身上的责任。
真的成长起来了。
是的，对于成长，说到这里，我们似乎从文字的背后看到小英子的引导学生发表自己英子的“左看右看”又体现了什么？爸父爱如春雨，让我品味了它的甘甜与圣洁。
慰，会感到幸福的。
的句子用文字来事呢？能否写在日记本上让老师也分享一下呢？代，有着不同内容用题爸爸的花儿落了我也不再是小孩子了殷切的希望热忱的鼓励严格的要求温暖的关怀学生代表闯练成从板书设计推荐资料欢迎您的下载，资料仅供参考！。
2 爸爸的花儿落了精彩开篇词有人说母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你在情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
而我要说父爱就像那直插云霄的山峰，高大巍峨，让人在孤寂之中有了依靠；父爱是一座山峰，让你的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定；父爱是一片大海，让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容。
学习目标1.把握行文线索，理清文章的结构2.分析文中父亲的形象，把握父女之间真挚、深沉的情感。
认识到要勇敢面对生活中的挫折，使自己真正的成熟起来。
3.感知文章波澜起伏、跌宕有致的结构特色。
教学过程第一课时一、新课导入人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。
可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。
现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧！二、自学指导（一）——预习与交流1.请根据汉字写拼音或根据拼音写汉字。
肿胀（zhànɡ）叮嘱（zhǔ）皱眉（zhòu）衣襟(jīn)骊歌（lí）雇（gù）花圃（pǔ）玉zān（簪）花鸡毛dǎn（掸）子气xiū xiū（咻咻） pāi huái(徘徊) láng yán (廊檐)2.解释下面词语。
骊歌：告别的歌。
徘徊:在文中指事物在某个范围内来回起伏。
知交：知己，朋友。
肿胀：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎或淤血、充血而体积增大。
叮嘱：反复嘱咐。
恐惧:惊慌害怕，惶惶不安。
骊歌:告别的歌。
花圃:培育花儿幼株或幼苗的园地。
谢词：在仪式上所说的表示感谢的话。
也作谢辞。
闯练：走出家庭，到实际生活中锻炼。
油鞋：一种涂上桐油，于下雨天穿着的鞋。
挪窝儿：离开原来所在的地方，这里指起床。
鸡毛掸子：用鸡毛绑成的清除灰尘的用具。
咻咻：模拟挥舞鞭子时发出的声响。
3.作者链接林海音，原名林含英,小名英子,原籍台湾省苗栗县,父母曾东渡日本经商。
大同市煤矿实验中学七年级语文（下）学案（9--11）第2课《爸爸的花儿落了》（第1---3课时）主备：李新权审核：班级：姓名__________教师寄语：父亲是一本书，你要用一生去解读。
【学习目标】1、理解课文内容，理清文章的思路，学习插叙写法。
2、能抓住主要事件体会作者的思想感情，感受纯朴真挚的父爱。
【学习重点】1、理清文章的思路，学习插叙写法。
2、体会作者思想感情，感受纯朴真挚的父爱【学习难点】正确理解不同形式的父爱。
【相关链接】《爸爸的花儿落了》节选自台湾女作家林海音的短篇小说集《城南旧事》的最后一部分。
《城南旧事》写的是20年代末北京城南的事情。
林海音虽然祖籍台湾，但北京却留下了她童年、少年、青年的足迹，所以作者说：“北京是我的第二故乡。
”《城南旧事》是她美好回忆的结晶，内容中处处流露出作者在北京生活的影子，甚至主人公的名字“英子”也是她的小名。
1948年，在北京生活了25年的林海音又回到了台湾老家，并开始走上文学创作之路。
作者想念北京，缅怀童年，所以说，《城南旧事》不仅是林海音童年及青春美梦的重温，更是她对已逝岁月的神往和深深的眷恋。
【自主学习】(1)根据拼音写汉字。
衣jīn() 懒duò( ) dǎn()子lí( )歌叮zhǔ()徘huái( ) zhà( )栏恐jù( ) 花pǔ() 玉zān()花(2)填入下列空白处的关联词语最恰当的一项是( )“英子，不要怕，________什么困难的事，_______硬着头皮去做，________闯过去了。
”A．不管只有才能B．不论只要才会，C. 无论只有就D．无论只要就(3)根据课文，在横线处填上合适的词语，体会作者描写的生动细腻，用词的准确精妙。
①爸爸气极了，一把把我从床上_______起来，我的眼泪就流出来了。
爸爸左看右看，结果从桌上_______起鸡毛掸子________来拿，藤鞭子在空中一________，就发出咻咻的声音，我挨打了。
七年级下册教案《爸爸的花儿落了》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年人教版七年级下册《爸爸的花儿落了》原文及教案教案设计一、教学目标1.知识与技能1.1能够流畅地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习课文中的生字词和重点句子。
1.3掌握文章的主题思想和情感表达。
2.过程与方法2.1学会通过细节描写分析人物性格。
2.2学会通过景物描写感悟文章情感。
3.情感态度与价值观3.1感受父爱，学会感恩。
3.2理解生命的脆弱与坚韧，培养面对挫折的勇气。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，感悟文章情感。
1.2学习课文中的生字词和重点句子。
2.教学难点2.1分析人物性格，感悟父爱。
2.2理解生命的脆弱与坚韧。
三、教学过程第一课时一、导入1.引导学生回顾课文《背影》中的父爱形象，激发学生对父爱的感悟。
2.提问：同学们，你们认为父爱是什么？请大家用词语或句子表达出来。
二、课文朗读1.学生自读课文，注意语气、节奏的把握。
2.教师挑选几名学生朗读，指导学生注意语气、节奏和情感的表达。
三、生字词学习1.教师带领学生学习课文中的生字词，让学生自行组内交流，讨论字词的意思和用法。
2.教师选取重点生字词进行讲解，让学生在语境中理解字词的含义。
四、课文理解1.教师提问：课文讲述了什么故事？请同学们用自己的话简要概括。
2.教师引导学生分析课文中的重点句子，理解文章的主题思想。
第二课时一、课文分析1.教师引导学生分析课文中的景物描写，感悟文章情感。
2.学生分组讨论，分析课文中的细节描写，理解人物性格。
二、情感感悟1.教师提问：课文中哪些地方让你感受到了父爱？请同学们分享自己的感受。
2.教师引导学生理解生命的脆弱与坚韧，培养面对挫折的勇气。
三、课堂小结2.学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。
四、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于父爱的感悟文章。
2.复习课文中的生字词和重点句子。
五、课后拓展1.学生课后阅读《爸爸的花儿落了》的全文，进一步理解课文内容。
2.家长参与，与孩子一起探讨课文中的父爱主题，增进亲子关系。
《爸爸的花儿落了》原文、教案及阅读答案第一章：教案简介1.1 课文背景《爸爸的花儿落了》是台湾作家林海音的代表作之一，讲述了一个关于父爱、成长和责任的故事。
通过主人公对爸爸种花的回忆，展现了爸爸对他的教育和影响，以及他在爸爸去世后如何承担起家庭责任的过程。
1.2 教学目标了解课文背景和作者生平，感受作品的情感内涵。
分析课文中的情节和人物形象，提高阅读理解能力。
学习课文中的优美语句和修辞手法，提升写作技巧。
培养学生的情感态度和价值观，学会感恩和承担责任。
第二章：课文原文2.1 课文节选第一部分：回忆爸爸种花的场景，描述爸爸对花儿的关爱和呵护。
第二部分：爸爸去世后，主人公接管花园，面临各种困难和挑战。
第三部分：主人公在爸爸的精神支持下，努力克服困难，使花园重新绽放美丽。
2.2 学生自学让学生自主阅读课文，理解故事情节和人物关系。
引导学生关注课文中的细节，体会作者的情感表达。
第三章：阅读理解3.1 问题设计主人公对爸爸种花的回忆展现了爸爸的哪些品质？爸爸去世后，主人公面临哪些困难和挑战？主人公在爸爸的精神支持下，如何努力克服困难？3.2 答案解析爸爸的品质：关爱家人，有责任心，勤劳耐心等。
主人公面临的困难：缺乏经验，资金紧张，天气不利等。
主人公的努力：请教邻居，勤奋学习，坚持不懈等。
第四章：写作技巧4.1 课文中的优美语句和修辞手法例如：比喻、拟人、对比等。
引导学生分析这些语句的作用和效果，提升写作技巧。
4.2 学生练习让学生结合课文中的写作技巧，自己动手写一段话。
鼓励学生发挥想象，用生动的语言描绘一个场景或人物。
第五章：情感态度与价值观5.1 课文主题分析父爱如山，要学会感恩和珍惜。
面对困难，要有勇气和信心去克服。
承担责任是成长的过程，要学会承担和付出。
5.2 学生讨论让学生结合自己的生活经历，谈谈对父爱的理解和感悟。
引导学生思考如何在日常生活中体现感恩和承担责任。
第六章：拓展阅读6.1 推荐阅读提供一些与父爱、成长和责任主题相关的文章或书籍，供学生拓展阅读。
2021年人教版七年级下册《爸爸的花儿落了》原文及教案教案是讲课的前提，是讲好课的基础，教案则备课的具体表现形式。
它可以反映教师在整个教学中的总体设计和思路尤其是教学态度认真与否的重要尺度。
下面小编给大家带来关于七年级下册《爸爸的花儿落了》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《爸爸的花儿落了》原文衣襟上的夹竹桃引起“我”对爸爸的回忆，回忆中有欢乐，也有感伤;有爸爸严厉的责罚，也有他绵绵的爱意。
爸爸的花儿落了，“我”已不再是小孩子，“我”已经长大了。
新建的大礼堂里，坐满了人;我们毕业生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中间位子上。
我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样!”爸爸病倒了，他住在医院里不能来。
昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。
我告诉爸爸，行毕业典礼的时候，我将代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。
我问爸爸，能不能起来，参加我的毕业典礼?六年前他参加我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时，曾经要我好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。
今天，“六年后”到了，我真的被选做这件事。
爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：“我怎么能够去?”但是我说：“爸爸，你不去，我很害怕。
你在台底下，我上台说话就不发慌了。
”“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
”“那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗?”爸爸看着我，摇摇头，不说话了。
他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。
然后，他又转过脸来叮嘱我：“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!”“我知道，爸爸。
”“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?”“是。
”我虽然这么答应了，但是觉得爸爸讲的话使我很不舒服，自从六年前的那一次，我何曾再迟到过?当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起的毛病。
《爸爸的花儿落了》学案教师寄语：父亲是一本书，记载了对子女的付出、关爱和希望；父亲是一片海，宽阔的胸怀里容有对子女深深的爱；父亲是路，让子女踏着走向未来。
学习目标：１、理解文中父亲对“我”的深情。
２、学习本文的插叙手法。
3、理解标题“爸爸的花儿落了”的象征意义及其在文中的作用。
学习过程：一、创设情境、导入新课多媒体播放电影《城南旧事》片头、主题曲“长亭外，古道边，芳草碧连天。
问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，唯有别离多……”(学生随声歌唱) 这是一首告别的歌，这是电影《城南旧事》的主题歌，今天我们学习的这篇文章，就选自《城南旧事》：《爸爸的花儿落了》二、朗读课文，整体感知文意１、多媒体播放《城南旧事》中英子的爸爸因肺病去世一段画面，声屏播放课文朗读，学生听读，感知文意。
教师提醒学生注意积累以下词语。
多媒体显示：⑴辨读音：肿胀（zhànɡ）叮嘱（zhǔ）皱眉（zhòu）骊歌（lí）雇（gù）花圃（pǔ）⑵辨字形：玉 zān（簪）花鸡毛 dǎn（掸）子气 xiū xiū（咻咻）２、学生大声读课文，教师提醒学生对文章圈点勾画，找出记叙的要素，理清文章的思路。
３、教师选三位同学用自己的话概述课文。
三、品味鉴赏，美点寻踪4、精读课文，以文章留给自己的最初印象为话题，同桌之间交流阅读体验，然后选几位同学面向全班交流，其余同学评价。
5、从全文看，爸爸是一个怎样的人？6、重点品读“我”赖床迟到一事，其中表现了爸爸什么样的情感态度？7、请筛选小说中“爸爸”的语言，试品析它们表明了爸爸对女儿怎样的深情。
四、赏析文章的结构美8、这篇文章是随着主人公起伏的思潮而记叙的，文章采用了插叙的手法，仔细读文章，看看文章中过去的事情是如何引出来的。
9、文中哪些地方写到了“花”？写“花”有什么作用？10、文章没有正面提及爸爸的病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。
试对此进行分析。
11、本文原题是“爸爸的花儿落了，我已经不再是小孩子了”，课文结尾重现了这句话。
试结合全文进行思考，从哪些地方可以看出“我”已真正感觉到自己长大了。
五、感受父爱，理解父爱12、教师要求学生从下面话题中任选一题发言：（要求体现父爱的纯朴真挚）（１）、说说我爸爸。
（２）、爸爸的名言（即爸爸的话对你的触动最大，影响最大，留给你的印象最深刻）（３）、父爱无言。
（４）、倔强害苦了我或“都是________惹的祸”。
六、拓展创新13、发挥想象，仿写句子：童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇；少年是________________________；青年是________________________；中年是________________________；老年是________________________。
14、、学习运用插叙的手法写一段文字，眼前事、回忆事相交织，因事及人或睹物思人、触景生情皆可。
七、当堂达标（一）、基础知识题15、给加粗的字注音。
衣襟（）掸子（）骊歌（）花圃（）蒲公英（）玉簪花（）廊檐（）挪窝儿（）16、在书写有误的汉字下面画上横线，并在括号内订正。
⑴静默藤条雨蓬遮盖（）⑵寄款辨论抽搭茉莉（）⑶肿胀白暑灌水蹲下（）⑷赖惰踢拖包袱石榴（）17、结合语境，解释下面这段话中的词语。
于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天。
问君此去几时来，来时莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……”骊歌：_______________________________________________________徘徊：_______________________________________________________知交：_______________________________________________________零落：_______________________________________________________18、在下列括号内填入合适的汉字。
带戴缘原⑴（）在我衣袖上的三道杠，（）给我无尽的遐想，它让我记起了第一次（）上红领巾，老师( )着我们宣誓的情景。
⑵不知（）起于什么时候，也不知道出于什么（）原因，班上的男孩们爱上了写小说，而（）先爱踢足球则似乎与他们（）分已尽，再也不见踪影。
（二）、阅读测试题19、阅读下面文字，完成１～４题。
“怎么还不起来，快起！快起！”“晚了！爸！”我硬着头皮说。
“晚了也得去，怎么可以逃学！起！”一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪窝儿。
爸爸气极了，一把把我从床上抱起来，我的眼泪就流出来了。
爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。
我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。
我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车──第一次花钱坐车去上学。
我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。
那一条条鼓起来的鞭痕，是红的，而且发着热。
我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我最怕被同学耻笑。
虽然迟到了，但是老师并没有罚我站，这是因为下雨天可以原谅的缘故。
老师叫我们先静默再读书。
坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五分钟。
老师说：想想看，你是不是听爸妈和老师的话？昨天的功课有没有做好？今天的功课全带来了吗？早晨跟爸妈有礼貌地告别了吗？……我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。
静默之中，我的肩头被拍了一下，急忙地睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。
他用眼神告诉我，叫我向教室的窗外看去，我猛一转头，是爸爸那瘦高的影子！我刚安静下来的心又害怕起来了！爸爸为什么追到学校来？爸爸点头示意招我出去。
我看看老师，征求他的同意，老师也微笑地点点头，表示答应我出去。
我走出了教室，站在爸爸面前。
爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。
他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。
（1）写出选文记叙的要素。
时间：__________________________；地点：__________________________；人物：__________________________；事情的起因：________________________________事情的经过：_________________________________________________；事情的结果：_________________________________________________。
⑵说说“我”挨打前的流泪，挨打时的哭号，在课堂上差点儿流出泪来，原因分别是什么？___________________________________________________________⑶文中记叙的事情表现了爸爸怎样的态度和情感？___________________________________________________________⑷这件事对“我”的成长有什么影响？___________________________________________________________20、阅读语段，回答问题。
快回家去（）快回家去（）拿着刚发下来的小学毕业文凭（）红丝带子系着的白纸筒（）催着自己（）我好像怕赶不上什么事情似的（）为什么呀（）进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。
他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们──修剪、捆扎和施肥。
⑴给第１段在括号内加上标点。
⑵本文段选自课文《____________________》，作者是________，其代表作有《____________》《_________》等。
⑶文段中有两处伏笔暗示爸爸病情严重，将要离开人世，请用“”把这两处划出来。
⑷联系课文，说说爸爸是怎样的一个人。
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《爸爸的花儿落了》学案答案4、情感美结构美语言美5、爸爸是个“严”在其外，“爱”在其内的可亲可敬的人。
他让孩子到银行汇款，鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就能闯过去。
爸爸很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
他特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
6、从爸爸不让“我”上学迟到这件事上，可以看出爸爸多年对子女的严厉管教，对子女真诚的爱。
孩子赖床逃学，“爸爸气极了，一把把我从床头拖起来”，抄起鸡毛掸子，“把我从床头打到床角，从床上打到床下”，这确是够狠的了。
但出人意外，在“我”上学之后，爸爸竟到学校看“我”来了，“我走出教室，站在爸爸面前。
爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的夹花袄。
他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。
”真是“道是无情却有情”。
一个可亲可敬的“严”在其外，“爱”在其内的父亲7、爸爸的语言有以下几句，如：①“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
”表明爸爸希望女儿勇敢，坚强，不被困难吓倒。
②“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟妹妹，你已经长大了，是不是？”表明爸爸希望女儿自强、自立，并且要自己长大成人。
8、文章时而写眼前事，时而又回忆往事，作者每次忆述往事，都是由眼前的事引发的。
文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过回忆探病时爸爸说的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，想到爸爸的病和因病不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任讲话，我们唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东交民巷正金银行汇款一事；最后写毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花儿落了，自己已经长大了。
这里有现实，有回忆，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。
9、有关花的材料摘录如下：小说开头写道：我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台时一样！”小说中间写道：爸爸是多么喜欢花。
……他回来的第一件事就是浇花。
那时太阳快要下去了，院子里吹着凉爽的风，爸爸摘下一朵茉莉花插到瘦鸡妹妹的头发上。
