2015-2016学年河南郑州五中高一生物学案：2.3 基因在染色体上、伴性遗传(新人教版必修2)

基因在染色体上、伴性遗传（复习学案）回顾基础一、萨顿的假说1．内容：基因是由_____________携带从亲代传递给下一代。

2．依据：基因和_______________存在着明显的平行关系(1)基因在杂交过程中保持完整性和_______。

染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的_________。

(2)在体细胞中基因成对存在，体细胞中染色体也是成对的。

在配子细胞中只有成对基因中的________，同样，成对的染色体也只有_____。

(3)体细胞中成对的基因一个来自_______，一个来自________，___________也是如此。

(4)______ 基因在形成配子时自由组合，________染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的。

思维启迪：基因在染色体上的假说，是萨顿运用什么方法得出的？_____________________。

二、基因位于染色体上的实验证据1．实验者：2．实验材料：果蝇体细胞有对同源染色体，其中对常染色体，1对性染色体，雌果蝇中性染色体是的，用表示，雄果蝇性染色体是的，用表示。

3．方法：4、实验现象P 红眼（♀）×白眼（♂）↓F1红眼（♀、♂）↓雌雄交配F2 __________红眼（♀、♂）_____白眼（♂）5、对实验现象的解释(假说)P_____(红眼雌性)×_____(白眼雄性) F2配子______ ____ ______F1X W X w(红眼雌性) × X W Y(红眼雄性)6、对假说的演绎推理:________________________________________________________________________。

7、测交实验结果：___________________________________________________________________________。

8、实验结论:基因在_________上｡9、基因与染色体的关系基因在染色体上呈______排列;基因主要存在于染色体上,另外也存在于细胞____中的DNA上(原核生物的拟核和质粒上,病毒的遗传物质上､真核生物的线粒体､叶绿体上也有基因分布);一个染色体上有_______个基因｡【变式训练】右图是科学家对果蝇一条染色体上的基因测定结果｡下列有关该图的说法中,正确的是（）A. 控制朱红眼与深红眼的基因是等位基因 B. 控制白眼和朱红眼的基因在遗传时遵循基因的分离定律 C. 该染色体上的基因在后代中都能表达 D. 该染色体上的碱基数A=T､G=C三、生物的性别决定概念：雌、雄异体的生物决定性别的方式。

生物科第导学案课题基因在染色体上和伴性遗传课型复习执笔人张海涛审核人级部审核学习时间第3周第1导学案教师寄语学习目标学生自主活动材料预习案【知识梳理】一、萨顿的假说1、萨顿推论的内容：2、萨顿推论的依据：和存在明显的平行关系。

（1）基因在杂交过程中保持（2）在体细胞中在配子中（3）体细胞中（4）非等位基因非同源染色体3、.萨顿用了方法得出基因位于染色体上的假说。

二．基因位于染色体上的实验证据1、实验者：__________。

2、实验材料——果蝇⑴果蝇作为遗传学材料的有点：、_________、_________、易观察。

⑵染色体组成①雌果蝇：_____对常染色体+_____对性染色体（用___________表示）。

②雄果蝇：_____对常染色体+_____对性染色体（用___________表示）。

3、摩尔根实验（1）实验现象P 红眼（♀）×白眼（♂）↓F1红眼（♀、♂）↓雌雄交配F2 __________红眼（♀、♂）_____白眼（♂）（2）实验现象的解释（以遗传图解方式写出解释过程）（3）实验现象解释的验证方法：________________。

（4）实验结论：。

4、基因与染色体的关系：位置：三、孟德尔遗传规律的现代解释1、基因的分离定律⑴发生时间：______ _____。

⑵描述对象：上的。

⑶实质：随_______________的分开而分离。

2、基因的自由组合定律⑴发生时间：____________ __。

⑵描述对象：。

⑶实质：_________ 。

伴性遗传1、色盲基因情况：（1）色盲基因及其等位基因只位于_____染色体上。

在表示时为了与常染色体遗传分开，一般表示为________。

（2）写出人的色觉正常和色盲的基因型和表现型女性男性基因型表现型2、写出以下组合的遗传图解：男性色盲×女性正常女性色盲×男性正常男性正常×女携男性色盲×女携3.伴性遗传在实践中的应用：（1）生物性别决定的方式主要有XY型和ZW型。

2.2 基因在染色体上一、学习目标：1．说出基因在染色体上的理论假说和实验证据。

2．应用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。

3．运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。

二、学习重难点：重点：1．基因在染色体上的理论假说和实验证据。

2．孟德尔遗传规律的现代解释。

难点：1. 运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。

2. 基因位于染色体上的实验证据。

【预习指导】1、[自主学习]：阅读课文，完成《南方新课堂》19-20页自主预习的内容。

2、关键内容突破：①基因位于染色体上的实验证据；②分离定律和自由组合定律的实质。

3、关键词突破：性染色体等位基因非等位基因类比推理【课堂探究】（一）：萨顿的假说1、温故知新：下图为具有两对同源染色体的精原细胞示意图（○代表着丝点）。

①请在下图右侧画出该图减数第一次分裂后期染色体分配的各种可能组成示意图（不考虑交叉互换）。

②根据你画出的染色体各种组成图，写出该图可能形成的配子的染色体组合（用染色体上的字母表示）：③请写出孟德尔第一定律（分离定律）的内容：分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子存在，不相融合；在形成配子时，发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的中，随遗传给后代。

2、根据前面所学习的孟德尔的遗传定律及减数分裂的过程，你认为基因和染色体的行为存在哪些明显的平行关系？萨顿提出的假说所用的是什么方法？（教辅链接：完成《南方新课堂》20页探究一）（二）基因位于染色体上分析课本29页摩尔根关于果蝇的杂交实验图解，讨论完成以下问题：1、摩尔根为什么选择果蝇来做实验材料？（“任何实验的价值和效用，决定于所使用材料对于实验目的的适合性。

”）2、果蝇的红眼是显性还是隐性？3、只从果蝇的眼色遗传看，符合分离定律吗？4、果蝇的白眼性状总是与性别相联系？如何解释这一现象？5、摩尔根最后的实验结论是什么？他所采用的这种科学的研究方法是什么？（教辅链接：完成《南方新课堂》20-21页探究二）[展示与交流]为了验证自己的假说，摩尔根的测交实验应该让F1与杂交，请尝试用遗传图解表示：（三）：孟德尔遗传规律的现代解释1.基因的分离定律的实质是：2.基因的自由组合定律的实质是：导学案装订线【练习案】一、完成课本31页练习题。

必修二复习学案（四）基因在染色体上、伴性遗传一、复习目标：概述伴性遗传；列出人类遗传病的类型，探讨人类遗传病的监测与预防。

二、复习过程考点一性别决定问题1：什么样的生物才有性别决定？问题2：性别决定的主要方式有哪些？（用简洁的符号表示）例题：1.下列有关性别决定的叙述，正确的是A.含X的配子数∶含Y的配子数=1∶1B.XY型性别决定的生物，Y染色体都比X染色体短小C.含X染色体的精子和含Y染色体的精子数量相当D.各种生物细胞中的染色体都可分为性染色体和常染色体2.下列有关性别决定的叙述，正确的说法有①豌豆体细胞中的染色体可分为性染色体和常染色体两大类②在性别比例为1:1的种群中，雄性个体产生的精子数多于雌性个体产生的卵细胞数③Y染色体上的基因控制的性状在雌性个体中不可能出现④含X染色体的配子是雌配子，含Y染色体的配子是雄配子A．2个B．3个 C．4个D．5个考点二伴性遗传的例证——摩尔根的果蝇伴性遗传实验1．果蝇作为遗传实验材料的优点：2.实验现象实验解释P 红眼雌蝇×白眼雄蝇↓F1 雌雄均为红眼互↓交F2 红眼雌蝇白眼雄蝇3 ∶ 13.请设计一个测交实验来验证摩尔根的假定，并预期测交实验的结果。

例：科学家在研究黑腹果蝇时发现，刚毛基因（B）对截刚毛基因(b)为显性。

若这对等位基因存在于X、Y染色体上的同源区段，则刚毛雄果蝇可表示为X B Y B或X B Y b或X b Y B；若仅位于X 染色体上，则只能表示为X B Y。

现有各种纯种果蝇若干，可利用一次杂交实验来推断这对等位基因是位于X、Y染色体上的同源区段还是仅位于X染色体上。

（1）请完成推断过程：①实验方法：首先选用纯种果蝇作亲本进行杂交，雌雄两亲本的表现型分别为。

②预测结果：若子代雄果蝇表现为，则此对基因位于X、Y染色体上的同源区段；若子代雄果蝇表现为，则此对基因仅位于X染色体上。

（2）请回答相关问题：①遗传学中常选用果蝇作为实验材料，果蝇的优点是、（答出两点即可）。

2.2 基因在染色体上及伴性遗传【课标要求】1.基因与性状的关系(B)2.伴性遗传(C)【学习活动】活动一、基因在染色体上的假说与证据[思考一]1.萨顿的假说（1）研究方法： ，用这种方法得到的结论一定正确吗？ 。

（2）假说内容：基因是由 携带着从亲代传递给下一代的，即基因就在 上。

（1）研究者： 。

（2）研究方法： ，用这种方法得到的结论一定正确吗？ 。

（3）假说内容： 。

（4）验证过程： 。

选择的对象： 。

写出遗传图谱。

[练习一]1.下列有关染色体和基因关系的叙述，正确的是A.X 和Y 两条染色体上所含的基因数量不同B.染色体主要由DNA 和蛋白质组成的C.减数分裂时非等位基因都会随非同源染色体发生自由组合D.性染色体上的基因在生殖细胞中表达，常染色体上的基因在体细胞中表达2. 科学的研究方法是取得成功的关键，假说—演绎法和类比推理是科学研究中常用的方法。

下面是人类探明基因神秘踪迹的历程：①1866年孟德尔的豌豆杂交实验：提出了生物的性状是由遗传因子（基因）控制 ②1903年萨顿研究蝗虫的精子和卵细胞形成过程中提出假说：基因在染色体上③1910年摩尔根进行果蝇杂交实验：找到基因在染色体上的实验证据他们在研究的过程所使用的科学研究方法依次为A．①假说—演绎法②假说—演绎法③类比推理B．①假说—演绎法②类比推理③类比推理C．①假说—演绎法②类比推理③假说—演绎法D．①类比推理②假说—演绎法③类比推理3.对摩尔根等人得出“果蝇的白眼基因位于X染色体上”这一结论没有影响的是A．孟德尔的遗传定律 B．摩尔根的精巧实验设计C．萨顿提出的遗传的染色体假说 D．克里克提出的中心法则4.摩尔根在果蝇杂交实验中发现了伴性遗传。

在果蝇野生型与白眼雄性突变体的杂交实验中，最早能够判断白眼基因位于X染色体上的最关键实验结果是A．白眼突变体与野生型个体杂交，F1全部表现野生型，雌、雄比例1:1B．F1中雌雄果蝇杂交，后代出现性状分离，且白眼全部为雄性C．F1雌性与白眼雄性杂交，后代出现白眼，且雌雄中比例均为1:1D．白眼雌性与野生型雄性杂交，后代白眼全部为雄性，野生型全部为雌性活动二、伴性遗传[思考二]1.伴性遗传：性染色体上的基因控制的与性别相关联的性状遗传方式。

第 周 第 课时 总 课时主备人：陶晓英课题：基因在染色体上【教学目标】 基因与性状的关系 【重难点】1、基因位于染色体上的理论假说和实验证据2、孟德尔遗传规律的现代解释 【导学过程】 一、萨顿的假说实验发现：蝗虫精子与卵细胞的形成过程中，等位基因的分离与减数分裂中同源染色体的分离极为相似； 推论：基因位于染色体上，基因和染色体行为存在着明显的平行关系。

（1）基因在杂交过程中保持___________性和___________性。

染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的___________。

（2）在体细胞中基因___________存在，染色体也是___________的。

在配子中只有成对的基因中的___________，同样，也只有成对的染色体中的___________。

（3）体细胞中成对的基因一个来自___________，一个来自___________。

同源染色体也是如此。

（4）非等位基因在形成配子时___________，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是___________的。

科学研究方法：类比推理（类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否，还需要观察和实验的检验。

）二、基因位于染色体上的实验证据1.摩尔根介绍：他对孟德尔的遗传理论，萨顿的基因位于染色体上的学说持怀疑态度，但他认真钻研，寻找证据解决疑点。

2.实验材料：果蝇选取果蝇的优点是：____________________________________________________3.实验设计及现象：4.实验结果解释：从果蝇红眼和白眼这一对相对性状来看，F 1的表现型是_____________，F 2的红眼和白眼之间的数量比是_____________，这样的遗传表现符合分离定律，表明果蝇的红眼和白眼是受一对等位基因控制的。

思考：白眼性状的表现总是与性别相联系，如何解释这一现象呢？PF 1F 23/41/45.摩尔根的假设： （1） 常染色体XX （同型的）：雌性果蝇中 性染色体：XY （异型的）：雄性果蝇中雌雄果蝇体细胞的染色体图解（2）假设：控制白眼的基因（用w 表示）在X 染色体上，而Y 染色体不含有它的等位基因。

基因在染色体上和伴性遗传【教学目标】1．伴性遗传的传递规律 2．伴性遗传的特点；3．伴性遗传在实践中的应用。

4.基因位于染色体上的证据【教学重点】伴性遗传的特点。

【教学难点】伴性遗传的传递规律及有关计算【课时安排】 2课时【学习过程】一、基因位于染色体1．摩尔根果蝇杂交实验（1）好的选材就等于成功了一半，选果蝇做实验材料有、、等优点。

（2）由化学成分分析知染色体是由和组成的，而基因是位于DNA上的一些片段，故基因是位于上的。

（3）摩尔根的果蝇实验证明了控制果蝇眼色的遗传基因位于上，一条染色体上有基因，基因在染色体上是。

2.孟德尔遗传规律的现代解释（1）细胞遗传学的研究结果表明，孟德尔所说的一对遗传因子就是位于，不同对的遗传因子就是位于。

(2)基因分离定律的实质：在。

(3)基因的自由组合定律的实质：思考：1．X、Y是同源染色体吗？答：同源染色体是指形状大小基本相同，一条来自父方，另一条来自母方的染色体。

X与Y虽然形状大小不同，但X来自于母方，Y来自于父方，且在减数分裂过程中X、Y的行为同源染色体一样，要经历联会、四分体和分离的过程，因此X、Y是一对同源染色体。

【例题精析】〖例题1〗人类的精子中含有的染色体是A．44+XY B．23+X或23+Y C．22+X或22+Y D．44+XX二、伴性遗传1、概念：它们的基因位于_______染色体上，所以遗传上总是和_________相关联，这种现象叫伴性遗传。

引言：那伴性遗传具有哪些规律呢？2、人类红绿色盲症（1）“遗传图谱”介绍（课本P34）（2）XY型性别决定的例子——人类红绿色盲症①致病基因：______性基因，通常用字母______表示；它和它的等位基因（即正常基因）仅位于_______染色体上。

②人正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型（课本P35表2—1）③红绿色盲遗传的图解分析（课本P35图2-12与图2-13）〖例题2〗请分析下列两种人类婚配方式的后代中的基因型和表现型种类及其概率（1）X b X b X X B Y （2）X B X b X X b Y④红绿色盲遗传（即伴X隐性遗传病）的特点：a.患者有明显的性别倾向且男性患者_____于女性患者；b.交叉遗传；c.隔代遗传（一般有此特点）。

河南省郑州市第五中学2016届高考生物一轮复习《3.4 基因是有遗传效应的DNA片段》导学案新人教版必修2基因是有遗传效应的DNA片段一、预习与质疑（课前完成）（一）预习内容课本P55-58（二）预习目标染色体、DNA和基因三者之间的关系和基因的本质。

（三）预习检测1.对基因本质的理解(1)从结构上看①基因的化学组成：基因与DNA结构一样，也是由四种脱氧核苷酸按一定顺序排列而成的，每个基因含有成百上千个脱氧核苷酸。

②基因不同的实质：基因的脱氧核苷酸(碱基对)排列顺序代表遗传信息。

不同的基因，四种脱氧核苷酸的排列顺序不同，但是每个基因都有特定的排列顺序。

③基因的位置：染色体是基因的主要载体，每个染色体含有一个或两个DNA分子，每个DNA分子含有多个基因，基因是DNA上特定的片段，基因在染色体上呈直线排列。

④基因也是双螺旋结构。

(2)从功能上看①基因是有遗传效应的DNA片段。

即：基因是DNA的片段，但必须具有遗传效应（指具有复制、转录、翻译、重组、突变及调控等功能）。

有的DNA片段没有控制性状的作用，这样的DNA片段就不是基因。

②控制某种性状的基因有特定的DNA片段，蕴含特定的遗传信息，可以切除，可以拼接到其他生物的DNA上，从而获得某种性状的表达。

例如：把牛的胰岛素基因拼接到大肠杆菌的DNA上，大肠杆菌可以生产胰岛素。

2．染色体、DNA、基因和脱氧核苷酸的关系（见右图）（三）复习检测1.下列关于基因、遗传信息的描述，错误的是（）A．基因在染色体上呈线性排列，染色体是基因的主要载体B．遗传信息可以通过DNA复制传递给后代C．互为等位基因的两个基因肯定具有相同的碱基数量D．遗传信息是指DNA分子中特定的脱氧核苷酸的排列顺序2．右图表示DNA分子复制的片段，图中a、b、c、d表示各条脱氧核苷酸链。

一般地说，下列各项中正确的是( )A．a和c的碱基序列互补，b和c的碱基序列相同B．a链中(A＋C)/(G＋T)的比值与d链中同项比值相同C．a链中(A＋T)/(G＋C)的比值与b链中同项比值相同D．a链中(G＋T)/(A＋C)的比值与c链中同项比值不同3．下列关于DNA分子结构的叙述中错误的是( )A．每个双链DNA分子最多含有四种脱氧核苷酸B．每个碱基分子上均连接着一个磷酸和一个脱氧核糖[C．每个DNA分子中碱基数＝磷酸数＝脱氧核糖数D．一段双链DNA分子中若含有40个胞嘧啶，就会同时含有40个鸟嘌呤32314．某DNA分子中含有1 000个碱基对(P元素只是P)。

基因在染色体上和伴性遗传【重难点突破】重难点一萨顿假说——基因在染色体上1．数量“平行”：基因和染色体在体细胞中都成对存在，在生殖细胞中成对的基因和染色体单独存在。

2．存在状态“平行”：在有性生殖过程中，基因和染色体都保持完整性和独立性。

3．来源“平行”：体细胞中成对的基因和染色体都是一个来自父方，一个来自母方。

4．行为“平行”：非等位基因和非同源染色体在减数第一次分裂后期都自由组合摩尔根运用“假说—演绎法”进行果蝇眼色杂交实验，证明了基因位于染色体上，基因在染色体上呈线性排列。

重难点二人类性别畸形及原因典题演示2 克氏综合征是一种性染色体数目异常的疾病，现有一对表现型正常的夫妇生了一个患克氏综合征并伴有色盲的男孩，该男孩的染色体组成为44+XXY。

请回答：（1）画出该家庭的系谱图并注明每个成员的基因类型（色盲等位基因以以B和b表示）。

（2）导致上述男孩患克氏综合征的原因是：他的（填“父亲”或“母亲”）的生殖细胞在进行分裂形成配子时发生了染色体不分离。

（3）假设上述夫妇的染色体不分离只是发生在体细胞中，①他们的孩子中是否会出现克氏综合征患者？②他们的孩子中患色盲的可能性是多大？答案：（1）见右图（2）母亲减数第二次（3）不会 1/4重难点三孟德尔遗传规律的现代解释染色体是基因的载体，生物体在减数分裂形成配子时，基因的行为变化和染色体的行为变化是一致的。

如图所示：1．产生配子的细胞学基础如下图所示：典题演示3 红眼（R）雌果蝇和白眼（r）雄果蝇交配，F1代全是红眼，自交所得的F2代中红眼雌果蝇121头，红眼雄果蝇60头，白眼雌果蝇0头，白眼雄果蝇59头，则F2代卵细胞中具有R和r及精子中具有R和r的比例是（）A.卵细胞：R∶r=1∶1 精子：R∶r=1∶1B.卵细胞：R∶r=3∶1 精子：R∶r=3∶1C.卵细胞：R∶r=1∶1 精子：R∶r=3∶1D.卵细胞：R∶r=3∶1 精子：R∶r=1∶1答案:D知识拓展雄蜂的发育雄蜂是未受精的卵细胞直接发育而来，因此，雄蜂体细胞的基因型与卵细胞的基因型相同。