人音版音乐六上《银杯》教案

第二课草原牧歌一、内容：人音河南文艺结合版小学音乐六年级上册第二课二、课程标准：通过学习学生知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动理解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。

学习并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶实行旋律创作。

三、学情分析：本单元都是以“内蒙草原”为主题，几首音乐作品都在描绘着内蒙草原的魅力。

理应让学生从歌曲中体会到草原的美，体会到草原人民对自己家乡的热爱，从而陶冶学生的情操，提升学生欣赏水平。

所以把感受草原，热爱草原，作为教学目标，将欣赏和演唱的过程当作感受草原，热爱草原的过程。

六年级学生具备一定的接受和领悟水平，同时学生的音乐基本素养不高，课堂上，教师给予准确的引导和学习。

注意调节课堂的学习气氛，加上些幽默的语言，激发学生学习的热情。

四、学习目标：能够根据《银杯》及《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲，并能背唱《银杯》；能用独唱的形式演唱《银杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黄鹂鸟》。

聆听《美丽的草原我的家》、《天堂》及《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格；能够辨别马头琴的音色。

继续训练用和谐自然的声音演唱二声部歌曲。

学习五声调式，并实行创作。

第一课时三、内容分析：1、《银杯》歌曲简介：它是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌。

每当节日集会、招待宾客的时候，主人家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。

通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。

四、教学过程：1、聆听《银杯》，让学生初步感受歌曲旋律。

2、自由朗读歌词请学生跟着录音视唱歌谱。

3、老师伴奏，带着学生演唱歌谱。

4、把歌词带进歌谱中试着演唱。

5、老师随机纠错，指导。

6、完整演唱。

三、实行音乐知识拓展活动1、让学生自由学习蒙古族的问候语及动作。

2、创设情境，随音乐实行蒙古族关节的情景，让学生充分体会气氛。

四、演唱《银杯》，结束新课。

第二课时一、复习《银杯》二、比照欣赏《美丽的草原我的家》和《小黄鹂鸟》。

1、聆听《美丽的草原我的家》，要求感受其情绪、风格。

初中音乐银杯教案课程目标：1. 让学生了解和感受蒙古族的音乐风格和特点，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 学生能够用自然、热情的声音演唱歌曲《银杯》，并能够表达出蒙古族人民的热情和豪爽。

3. 激发学生对祖国多元文化的认识和热爱，培养学生的民族自豪感。

教学重点：1. 准确地演唱《银杯》的旋律。

2. 在歌曲中体验蒙古族的热情豪爽，并能够在演唱情绪上表达。

教学难点：1. 理解和掌握蒙古族音乐的特点。

2. 运用正确的演唱技巧表现蒙古族人民的情感。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 音乐播放设备。

3. 乐谱或歌词。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注我国的多元文化，特别是少数民族的音乐文化。

2. 播放蒙古族歌曲《蒙古人》，让学生初步感受蒙古族音乐的风格。

二、新课内容（15分钟）1. 介绍歌曲《银杯》的背景和作者，让学生了解蒙古族的音乐特点。

2. 分组讨论，让学生分享对蒙古族音乐的感受和认识。

3. 教学歌曲《银杯》，包括歌词解释、旋律演唱等，让学生掌握歌曲的基本演唱技巧。

三、实践与展示（15分钟）1. 学生分组练习演唱歌曲《银杯》，教师巡回指导。

2. 每组选出一名代表进行演唱展示，其他学生进行评价。

四、总结与反思（5分钟）1. 让学生谈谈在本节课中的收获和感受，总结蒙古族音乐的特点。

2. 教师进行课程反思，总结教学效果，提出改进措施。

教学延伸：1. 邀请蒙古族音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解蒙古族音乐文化。

2. 组织学生参观蒙古族文化展览，感受蒙古族的风土人情。

教学反思：通过本节课的教学，学生对蒙古族音乐有了更深入的了解和认识，能够用热情豪爽的声音演唱歌曲《银杯》。

在教学过程中，我注重了学生的参与和体验，鼓励他们积极表达自己的感受。

同时，我也通过分组讨论和演唱展示等方式，让学生充分实践和展示自己的才华。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在今后的教学中，我还需要更加注重学生的个体差异，提高教学效果。

六年级音乐上册《银杯》教案课题：《银杯》
3—2
教学目标：
、
学唱歌曲《银杯》，培养学生热爱蒙古族音乐，热爱大自然的美好感情。

2、
唱歌曲的学习，培养学生在和谐优美的声音中感受音乐的美妙并训练合唱的能力。

在旋律的连接中训练学生对音乐的感受。

教学重点：复唱时正确演唱。

教学难点：正确演里二声部。

教学准备：电子琴、录音机。

教学内容及过程：
一、
开始部分：
、
听音乐问好。

2、
发声练习。

3、
节奏训练。

4、
导言。

二、
基本部分：
、
完整聆听范唱带。

2、
教师范唱。

3、
随音乐打拍子。

4、
掌握音乐的强、弱。

5、
齐唱。

6、
指导不足之处。

7、
反复练唱。

三、
结束部分：小结。

结束全课。

《银杯》教学设计一、教学目标：1、用欢快、热情的情绪演唱蒙古族祝酒歌《银杯》。

2、体验蒙古族的歌曲风格，学习蒙古民歌的长调和短调。

3、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。

二、教学重难点：1、准确地演唱《银杯》旋律。

唱准倚音和波音2、在歌曲中体验蒙古族的热情豪爽，并能在演唱情绪上表达。

教学过程：一．组织教学，师生问好！1、导入：同学们，我们伟大的祖国是一个统一的多民族国家，在它辽阔富饶的土地上，居住着56个民族，每一个民族都有其不同的风土人情，不同的民族音乐，由此产生了中国特有的民歌，（看课件：学习什么是“中国民歌”，并能理解。

）（2）现在，让我们共同聆听一首民歌，听一听它是哪个民族的民歌？让我们随音乐体会那里的别样风情。

（播放音乐《金杯银杯》。

）二、新授部分1、师播放歌曲，生初步聆听，感受。

师：歌曲描绘了一个什么样的场面？生：……师：在聚会时候，或者宴会上演唱的歌曲，敬酒的歌曲。

也可以称作“风俗性宴歌”或者“酒歌”。

2、启发引导：歌曲两段词简短，像在干什么？（敬酒前说的话）酒歌可以代替什么？（代替祝酒辞）。

3、师生活动：师播放歌曲伴奏，共同体验干杯祝酒的全过程。

师出示课件（银碗哈达敬酒仪式）。

教师拿酒杯在教室内与学生做敬酒互动，学生在干杯后一饮而尽，体会蒙古族宴会的感觉。

4．启发引导：在刚刚的敬酒活动中，你听到的音乐有什么感受？5．师播放歌曲，生复听。

师：这首歌给人一个很宽广的气场，旋律悠扬，那么这个气场的营造用到了哪些音？请你在聆听的过程中找出旋律有几个音组成？最高音在哪？最低音在哪里？结束在哪个音上面？6、师：低音6，高音3中间的音乐有十三度那么大歌曲为什么音域跨度这么大？总结：蒙古族歌曲的音域宽广，跟民族的风土人情有非常大的关系。

像辽阔的大草原，一望无垠。

7师播放范唱，生跟随音乐为歌曲配口型演唱。

8.随琴演唱歌谱。

讲解：乐理知识及代表性节奏。

（1）讲解“X . X”、“ X X X ”节奏。

银杯课标要求与分析：课标要求：《银杯》与音乐课程标准第三学段：1、增进对音乐的兴趣，提高音乐感受与评价欣赏的能力，养成良好的音乐欣赏习惯。

2、能自信地、有感情地演唱，积极参与演奏及创造活动，发展表现音乐的能力。

3、丰富和提高艺术想像力和创造力；培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增强集体意识，锻炼合作与协调能力。

课标分析：第一项课标要求的维度目标是结果性目标，行为动词是能，学习水平为掌握，学习内容为演唱。

第二项维度目标是结果性目标，行为动词是参与，学习水平为掌握，学习内容为演奏及创造活动。

第三项维度目标是过程性目标，行为动词是培养、增强，学习水平为了解，学习内容为丰富的生活情趣、乐观的态度和集体意识和合作能力。

教材分析：《银杯》是人音版七年级上册第二单元的演唱歌曲。

《银杯》是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌（风俗性宴歌）。

每当节日集会、招待宾客的时候，主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。

通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言。

歌曲采用五声羽调式构成旋律，旋律悠扬、起伏较大，4/4 拍，中速，单乐段结构，在音乐上带有欢快、热烈的情绪特征。

学情分析：优势：七年级学生已经有了一定的音乐基本知识及音乐的感受能力和表现力，比如对歌曲拍子认识情感的体验，力度的分辨，以及对蒙古族的风土人情的初步了解。

劣势：七年级的学生个性差别大，有的孩子因为学习成绩较低或某一方面的缺失，受到班级同学的歧视，导致自信不足，在音乐课上也不敢张嘴唱歌。

教学重点、难点：课标要求：“能自信地、有表情地演唱，乐于参与音乐表现、创造活动。

”教材分析指出：“歌曲采用五声羽调式构成旋律，旋律悠扬、起伏较大，4/4 拍，中速，单乐段结构，在音乐上带有欢快、热烈的情绪特征。

”根据课标与教材分析制定本课的教学重点是能用欢快、热烈的情绪表演演唱歌曲《银杯》。

课标要求：“能自信地、有表情地演唱，乐于参与音乐表现、创造活动，发展表现音乐的能力。

银杯教学目标：1.学唱歌曲《银杯》，了解蒙古族文化，感受蒙古族短调风格，喜欢蒙古族音乐。

2.能用喜欢的方式表现歌曲《银杯》所表现的情绪。

教科书分析：本课是人音社第十一册第二单元歌曲，这首歌曲是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌（风俗性宴歌）。

每当节日集会、招待宾客的时候，主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。

通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。

《银杯》采用五声羽调式构成旋律，旋律悠扬、起伏较大，4/4拍，中速，单乐段结构，在音乐上带有欢快、热烈的情绪特征。

教学重点：1.感受并学唱蒙古族歌曲《银杯》。

2.了解蒙古族文化。

教学难点：1.八度五度音程准确，掌握好切分节奏。

2.感受并表现蒙古族风俗文化。

教学准备：音乐磁带、钢琴教学过程：一、蒙古族问好引入：蒙古族语：sen bei nu(你好)向学生问好。

并让学生也同样向老师问好。

今天我们一起再次来到美丽的蒙古大草原来领略蒙古族美丽的风土人情。

二、感受蒙古族音乐风格1.聆听《美丽草原我的家》，把学生带入美丽的蒙古草原。

2.介绍长调：这悠扬的歌曲为我们勾画出一幅草原美景，这样抒情的蒙古歌曲就是蒙古族特有的民歌种类之一：长调。

（板书：长调）3.找一找：歌曲中几个特殊的蒙古族衬词。

（啊哈嗬咿）4.介绍衬词：这是语言艺术，是民歌一个重要组成部分，加深歌曲感染力，再现民歌美。

过渡：下面我们再来感受另一种风格的蒙古族民歌。

5.出示歌谱，聆听《银杯》。

6.找一找出歌曲中的衬词（2句赛勒日外咚赛）出示衬词：××××××――――赛勒日外咚赛练习按节奏读衬词，解决本课歌曲切分节奏难点。

7.总结：衬词反映了蒙古族民歌的特点。

三、通过舞蹈的肢体语言感受歌曲《银杯》的蒙古族民族风情，进一步熟悉歌曲旋律，培养学生喜爱蒙古族艺术文化。

1.老师表演蒙古族舞蹈。

蒙古族是一个能歌善舞的民族，每当节日、宴请亲朋的时候都会跳起欢快的舞蹈表达快乐的心情。

银杯音乐教案银杯音乐教案：音乐绘声绘影教案标题：音乐的魅力教案目标：1.了解音乐的定义和基本要素；2.了解音乐的不同类型和流派；3.培养对音乐的兴趣和欣赏能力；4.通过学习音乐，发展学生的创造力和表达能力；5.培养学生的团队合作和沟通能力。

教案内容：第一节：音乐的定义和基本要素（20分钟）教学方法：讲授教学步骤：1.教师介绍音乐的定义：音乐是人类创造的一种艺术形式，通过声音的组合和表达来传递感情和思想；2.教师介绍音乐的基本要素：节奏、旋律、和弦、节拍、音色等；3.教师示范并让学生模仿鼓掌的节奏和手指弹奏的旋律。

第二节：音乐的不同类型和流派（20分钟）教学方法：讲解+视频欣赏教学步骤：1.教师介绍音乐的不同类型和流派：古典音乐、民族音乐、流行音乐、摇滚音乐等；2.教师播放不同类型和流派的音乐片段，让学生感受不同风格的音乐。

第三节：学习和演奏一首流行歌曲（30分钟）教学方法：合作学习教学步骤：1.教师推荐一首流行歌曲，让学生自由选择组队学习和演奏；2.学生根据自己的兴趣和技能，分工合作学习和演奏歌曲的不同部分，如旋律、和弦、鼓点等；3.学生在小组内互相帮助和合作，一起排练和演奏歌曲；4.学生进行小组展示和分享，互相欣赏和评价。

第四节：创作一首属于自己的音乐（30分钟）教学方法：个人创作教学步骤：1.教师介绍音乐创作的基本方法和步骤：选定主题、确定音乐的基本要素、编排和演奏；2.学生自由选择创作的主题，如快乐、悲伤、爱情等；3.学生根据选定的主题，确定音乐的基本要素和编排，如节奏、旋律、和弦等；4.学生进行个人创作和演奏，展示自己的作品。

第五节：音乐展示和欣赏（20分钟）教学方法：听后感教学步骤：1.学生进行个人音乐展示，分享自己喜欢的音乐和原因；2.学生互相欣赏和评论，分享听后的感受和体会。

教案评价：通过这堂课的学习，学生了解了音乐的定义和基本要素，了解了音乐的不同类型和流派，培养了对音乐的兴趣和欣赏能力，发展了学生的创造力和表达能力，培养了学生的团队合作和沟通能力。

银杯音乐教案【篇一：周娟音乐课《银杯》教学设计】《银杯》教学设计一、教材分析本节课是人音版七年级上册第三单元《草原牧歌》中的内容。

教材编排的意图是让学生进一步了解我国的多民族音乐文化，知道蒙古族是祖国大家庭中的重要成员，乐于主动了解蒙古族的文化，喜欢上蒙古族民歌。

歌曲《银杯》，这是一首流传在鄂尔多斯草原祝酒歌。

歌曲为五声羽调式，4/4拍，曲调短小、节奏整齐、结构紧凑，具有舞蹈性质的蒙古族短调的特点。

歌曲描写招待宾客的时候，主人在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。

《牧歌》是一首蒙古族长调民歌，歌曲为五声宫调式、4/4拍，曲调悠长，音乐上带有舒展辽阔的特征，是牧民们放牧时演唱的歌曲，具有浓郁草原气息。

二、教学内容1、有感情的演唱蒙古族短调民歌《银杯》2、欣赏蒙古族长调民歌《牧歌》，大致了解长短调的特点。

三、教学目标①通过学习，感受蒙古人民对美丽草原的热爱和对宾客的热情好客；对蒙古族民歌感兴趣，乐于了解蒙古族相关音乐文化。

②学唱《银杯》和欣赏《牧歌》，引导学生感受蒙古族长短调的音乐特点，并在学唱的过程中初步掌握前倚音、下滑音的演唱方法和知识。

四、学情分析：本班学生由小学升入初中，初一的学生，在心理及生理上都逐步成熟，很少表现自己。

对于我所教的学生，都是乡镇的学生，他们从小很少上过专业化的音乐课，对识谱和乐理缺乏一定的知识和学习，所以教学的课程内容比市里学校容易，流程较慢。

在课堂上，慢慢的传输一些音乐基础知识，也可以采用多种形式的艺术实践活动，来培养学生的兴趣、表现力，和音乐的审美观和音乐素养。

五、教学重难点①教学重点：有感情的演唱《银杯》、通过学习能够说出长短调的区别②教学难点：学习大跳音程、切分节奏、前倚音、下滑音六、教具准备多媒体、电子琴、“哈达”、酒杯、卡片七、课时安排：一个课时八、教学过程（一）走进蒙古（创设情境导入新课）古歌谣“天苍苍、野茫茫、风吹草低现牛羊”思考：想象出怎样的画面？【草原——蒙古族（马背上的民族）】（设计意图：通过情境创设，直接导入新课）（二）感受蒙古族民歌（师生互动学唱歌曲）1、学唱歌曲（1）初听全曲（设计意图：初听歌曲，初步感受作品整体效果）（2）学唱歌曲（重点）①放慢速度随琴模唱旋律（设计意图：在初学歌曲环节中，慢速模唱加深对旋律的熟悉，感受旋律的起伏。

音乐银杯教案
教案标题：音乐银杯教案
教学目标：
1. 了解音乐银杯的历史和文化背景。

2. 学习音乐银杯的基本演奏技巧。

3. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。

教学重点：
1. 音乐银杯的起源和发展。

2. 音乐银杯的基本演奏方法。

3. 鼓励学生表达对音乐的感受和理解。

教学准备：
1. 音乐银杯演奏器材。

2. 音乐银杯相关的图片、视频等教学辅助材料。

3. 音乐银杯演奏的示范录音或视频。

教学过程：
1. 导入：通过展示音乐银杯的图片或视频，引发学生对音乐银杯的兴趣，简要介绍音乐银杯的历史和文化背景。

2. 学习基本演奏技巧：教师示范音乐银杯的基本演奏方法，包括持杯方式、演奏节奏等，让学生跟随练习。

3. 听音乐银杯演奏：播放优秀的音乐银杯演奏录音或视频，让学生欣赏和感受音乐银杯的魅力。

4. 学习乐曲：选择一些简单的音乐银杯乐曲，教授学生演奏技巧，并进行集体
练习。

5. 表演与分享：鼓励学生展示他们的音乐银杯演奏成果，分享自己的感受和体会。

教学延伸：
1. 组织音乐银杯演奏比赛或展示活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 邀请专业音乐银杯演奏者到校进行讲座或表演，拓展学生的音乐视野。

教学评估：
1. 观察学生在课堂上的学习态度和演奏表现。

2. 收集学生对音乐银杯的理解和感受，进行课后讨论或写作。

教学反思：
根据学生的学习情况和反馈意见，及时调整教学方法和内容，不断完善教学方案，提高教学效果。