下载文档原格式
科目 课题 教学 目标 教材 分析 板书 设计 时序初中政治年级初一班级七年级时间 星期9月 星期第二课 把握学习新节奏（了解自己的学习方式）了解、掌握一些科学的学习方式的基础上，掌握一些科学的学习方法和策略， 主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习和生活态度，正确 对待教师的表扬与批评，增进与老师的感情。
重点：帮助学生了解初中学习过程中的一些有效方法和策略。
难点：引导学生学会学习，在学习中灵活运用上述方法和策略。
把握学习新节奏 1、测测自己的学习能力 2、了解自己学习方式 教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排）一、创设情景，引出话题： 每个人都有自己的学习方式，种种方式各有特点。
在学习过程中我们会采取不同的学 习方式，只不过其中一些方式让我们学习起来更愉快、更有效。
在刚刚进入初中时，我们 需要一定的时间适应新的学习方式。
方法出效益、勤奋出天才。
那么，什么样的学习方式 更适应我们呢？ 二、师生互动，展开话题 第一步：测测我的学习能力。
测测你的注意力 你的注意力集中吗？实验证明，学习成绩好的学生与学习成绩差的学生之间明显的差 别之一就是注意力的好坏。
学习成绩好的学生，能集中注意听讲阅读，独立思考问题，认 真做作业。
他们在学习时很少受外界干扰，即使有时老师的课讲得并不那么生动，但他们 也能自我约束，有意识地控制自己的注意力，不让自己的思想开小差。
许多成绩差的同学 恰恰相反，他们注意力涣散，不能全神贯注地听讲，时而做小动作，抠耳朵，挖鼻孔，抓 抓头皮，时而与同学交头接耳，逗闹一下，有时貌似听课，实则思想离开课堂，开了小差。
读书时也一样定不下心来，做作业东抄西看。
有的甚至在上课或复习课时没有精神，打起 了瞌睡。
这样当然无法提高成绩了。
少年时期的注意力是学习的基础，也是学习能力的一个重要组成部分。
以下一些测试 题请你如实回答，每道题目最好在三秒钟内就作出回答。
面客观地认识到初中的学习生活，并了解自己的学习方式。
第一环节科目多、学生自由发言，教师引导总结第三环节自学指导二如何做学习的管理者？要求：（4分钟）1、大字精读，小字通读；2、围绕目标思考题找出答案；3、圈注关键字词，并在疑难问题上做标记。
第四环节检测自学二1、学会自主学习（板书）自主学习——意味着自己主动学习主动——逐步摆脱对父母和老师的依赖；自己——学会独立地承担学习的责任【小小测验】你离自主学习还有多远?启示：一个会学习的人，应该是不用依赖老师和父母，能自主学习的人。
2、提高学习效率（板书）（师）如何提高学习效率呢？引导学生牢记学习三步曲，即课前认真预习、课上专心听讲以及课后及时复习。
第一步预习——自主学习的开始第二步听讲与交流第三步复习“艾宾浩斯”遗忘曲线这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的，不是固定的一天丢掉几个，转天又丢几个的，而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时间后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即“先快后慢”的原则。
【学生活动】引导学生概括遗忘规律1：先快后慢a.启发：先快后慢——及时复习【学生活动】看看你记住了什么？（时间30秒，记住下列的词）素材：20个常用词汇活动规则：由老师口头陈述一些词汇，之后由学生回忆复述听到了哪些词语？具体如下：苹果火车水桶钱包电风扇手机纸巾熊猫旅行箱梅花餐桌被子毛巾电灯窗户地板随身听纸篓黑板电话【学生活动】引导学生概括遗忘规律2：中间部分最容易忘记b.启发：中间部分最容易忘记——中间部分复习频率高3、科学安排时间（板书）【小小调查】时间管理能力调查（师）如果对自己的学习时间有一个合理的规划，有机会学习，就可以做到心中有数，从容不迫。
但是，制定计划是否有其需要注意的地方？学生自由发言，教师引导总结（课本P13）从实际出发；区分轻重缓急；具有可操作性；要有弹性；适合自己；自我激励……第四环节课堂小结【板书】学习新天地一. 学习新特点：1. 2. 3. 4.二. 做学习的管理者（如何做？）1. 学会自主学习2. 提高学习效率3. 科学安排时间【教学反思】第二课把握学习新节奏第2课时了解自己的学习方式初一政治备课组，主备课人：授课时间：第3周【教学目标】1、知识目标：找出适合自己的学习方式与方法。
政治七年级上人教新课标第2课《把握学习新节奏》教案1.进入初中，我们的学习有了一些新的特点。
相比小学，中学学习已经不再局限于课本、教室、老师，而是涉猎许多方面，譬如说，可以通过网络查阅资料；通过社会活动领会和实践教材内容；通过在阅览室查阅资料解决课堂上没有解决的问题……。
学习的范围逐渐扩大了，学习的形式和方法也多了，自然，知识面也宽广了。
深化升华我们不仅可以在课堂上学到更多的知识，而且可以运用已经获得的知识和能力，学习一些课堂上学不到的知识，例如：自学自己喜欢的科目，阅读更多的参考书籍等。
一片新的学习天地展现在我们面前。
名言剖析盛年不再来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
——这首诗是劝勉惜时的，人必须珍惜生命的每个时刻、每分每秒，年轻时的活力充沛，一生只会出现一次；同样的，在一天当中，宝贵的早晨，也只有一个。
所以我们应当在这个变幻无常的人生中，及时勉励，有所作为！辨析比较1学各科教案比较重视使用教具、挂图、标本等直观教案手段,教案过程的设计,注重变换形式,创设情景,这是与小学生的思维特点相适应的。
初中要逐步发展学生的抽象思维,教师注重讲清概念,课堂上的分析较多。
（2）学习方法和习惯不同。
小学教案中“扶”得较多,而中学教案中注重于学生的独立思考,“放”得较多。
学生要主动安排和支配时间。
（3）课堂教案密度不同。
中学每堂课的时间比小学虽然只多五分钟,但讲课的内容要多许多。
此外,中学教师讲课的速度,一般比小学教师要快,如果孩子上课注意力不集中,很容易造成知识上的漏缺。
2.“学会学习”是学生“终身学习”的基础。
伴随着学习化社会的到来,“学会学习”已经成为任何一个学习者都必须具备的素质,而这种素质应从我们的基础教育阶段就着手培养。
一方面,需要我们对自己的学习方式进行反思,逐渐学会对自己的学习进行有效的调控，提高自主学习的能力，另一方面，需要有良好的学习习惯和方法作为以后学习的基（1作为初中生，应学会逐步摆脱对父母和老师的依赖，成为一个自主的学习者。
第一框学习新天地一、本课内容在本学科教学中所处的地位及其作用本课是七年级上册第二课《把握学习新节奏》的第一框，了解中学生学习的新特点，懂得管理自己的学习，了解自己的学习方式，有助于中学生更好更有效地学习课堂知识。
二、教学目标1、情感、态度、价值观目标：以积极的心态适应新的学习，学会自主学习和合作学习。
2、能力目标：学会管理自己的学习，增强自我管理和自我控制的能力；培养分析比较能力、语言表达能力。
3、知识目标：了解初中的学习特点和学习任务，了解自己的学习方式，掌握一些基本的学习方法和策略，形成良好的学习习惯。
三、教学难点、重点重点：学习的新特点。
如何做学习的管理者。
难点：如何了解自己的学习方式。
四、教法（1）情景导入法（通过图片、歌曲、视屏、故事等，创造课堂氛围）初中的学生一般活泼好动，兴趣广泛，思维发散性比较强，因此通过引入一个特定的情景，可以调动学生的兴趣，集中注意某一个话题。
（2）经历教学法。
充分考虑到学生的个人经历，如果能够和课堂知识相联系的话，就能够有助于巩固学习效果。
因此，尽可能地为他们创造特定的学习情景，让他们自己从实际情景活动中有效地学习知识。
（3）集体讨论教学法（师生对话法、小组活动法）。
通过小组活动，让学生对问题进行独立的分析、理解和辩护，并通过适当的引导，使得学生树立正确的思想，纠正以前的偏见。
五、学法（1）自主（个性）学习探究。
让学生成为学习的主体，是我们新课改的重要目标，鼓励学生独立思考问题，培养学生的独立人格，参加各种课堂讨论，从中收获知识和学习的乐趣。
（2）问题反思法。
真理是经得起时间的考验的，对问题的反思和批判，能够培养学生的批判性思维，坚持自己正确的观点，纠正自己的偏见，不人云亦云。
（3）讨论探究法。
鼓励学生发散性思维，从不同的角度认知、分析、评价同一个现象或问题，同时通过讨论，也能够使得同学们认知、交流、借鉴其他同学的创新性思维，对培养学生的创新能力具有重要意义。
第2课《把握学习新节奏》教案课程目标通过本课的学习，学生们将会：•了解现代学习的新节奏；•掌握新节奏下的学习策略；•学会合理规划学习时间，提升自学能力。
教学内容及方法教学内容本课将主要涵盖以下内容：1.新节奏下的学习方式2.学习策略和方法3.合理规划学习时间教学方法本课主要采用以下教学方法：1.介绍+讨论+案例分析：介绍新节奏下的学习方式和学习策略，并通过讨论和案例分析加深学生对相关知识的理解。
2.课堂练习：通过课堂练习帮助学生学会合理规划学习时间，并了解自己的学习效率。
3.小组合作：组织学生进行小组合作，通过自主学习和合作学习提升学生的自学能力和协作能力。
4.课后作业：安排适当的课后作业，帮助学生巩固已经学习到的知识。
第一步：介绍新节奏下的学习方式在这一部分，我们将介绍现代学习的新节奏，包括以下内容：•学习资料的获取方式：如何获取更多更优质的学习资料？•学习方式的改变：如何合理利用技术手段提高学习效率？•个性化学习：如何根据不同学生的特点制定个性化的学习计划？第二步：学习策略和方法在这一部分，我们将介绍常见的学习策略和方法，包括以下内容：1.预习+复习：如何充分利用课前和课后的时间提高效率？2.笔记+总结：如何做好笔记和总结，巩固学习成果？3.积极思考+讨论：如何积极思考和参与讨论，拓展思维能力？4.坚持+反复：如何坚持学习，打破学习的瓶颈？第三步：合理规划学习时间在这一部分，我们将帮助学生学会合理规划学习时间，并了解自己的学习效率。
1.制定学习计划：如何根据学习目标制定学习计划？2.制定学习时间表：如何根据个人情况和学习目标制定学习时间表？3.规划学习内容：如何根据学习进度和学习目标规划学习内容？4.检查学习进度：如何及时检查自己的学习进度，调整学习计划？第四步：课堂互动在这一部分，我们将进行课堂互动，包括小组讨论和课堂练习。
1.小组合作：组织学生进行小组合作，分享学习策略和方法。
2.课堂练习：通过课堂练习，检测学生对学习策略和方法的掌握程度，了解个人的学习效率。
第二课把握学习新节奏教案[内容结构]：作为初中生，所面临的学习任务、特点与小学相比，都有一个较大的转变，面对学生学习中出现的新问题，学生难免会遇到一些困难，也有可能产生畏难情绪。
而学生能否在这个转折点上把握好自己的学习生活，这对他们的学习信心有很大的影响，让学生全面地认识初中阶段的学习特点并给予一些学习方法和策略的建议，让他们学会学习是很必要的。
“终身学习”是未来学生必须面对的现实，只有具备正确的学习观，学生才有可能不仅仅把学习当作一项任务，而把它作为伴随自己一生的追求。
因此，本课中对为什么要学习，如何看待自己学习中遇到的困难，怎样珍惜自己的学习权利等进行了探讨，通过体验的方式让学生体会学习的快乐，激发他们的好奇心，使学生在这个过程中树立正确的学习观。
第一框的主题是让学生“学会学习”，首先从学生面临的最实际的问题引入，即通过体会初中学习的一些新特点，然后针对这些新特点，提出一些具体的学习方法、策略的建议，引导学生“做学习的管理者”，成为学习的主人。
为了深入这个主题，进而引导学生分析自己的学习方式，正确地看待教师的教学方式，增进对教师的工作的理解，从内外两个角度使学生对学习更有信心。
第二框的主题是让学生认识学习、感受学习，从而领悟到学习带来的快乐，能够喜欢学习。
先从学生已有的学习感受出发让学生体会学习中的快乐，进而让学生感受到享有学习的权利本身就是一种快乐，从探索世界奥秘的角度进一步激发学生的求知欲望，体会学习的快乐和初中三年的学习对其一生发展的意义。
图示：学习新特点学习新天地做学习的管理者——“学会学习”、了解自己的学习方式把握学习新节奏享受学习学习中的苦与乐探索世界的奥妙珍惜学习机会热爱学习[教学目标]：帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，掌握一些基本的学习方法和策略，找到适合自己的学习方法；同时，学会珍惜学习的机会，体会学习带来的快乐，养成正确的学习态度。
[教学重点]：帮助学生了解适合自己的方式，学会学习。
科目 课题 教学 目标 教材 分析 板书 设计 时序初中政治 第二课年级初一班级七年级时间 星期9月 星期把握学习新节奏（享受学习）充分认识初中阶段的学习特点， 掌握一些基本的学习方法和策略， 体会学习的乐 趣，从而珍惜学习的机会。
并能正确对待学习中的苦与乐，初步探索世界的奥秘， 能够领悟学习中的快乐，喜欢学习，正确对待学习压力，增进与老师的感情。
重点：从探索世界奥妙的角度进一步激发学生求知的欲望和好奇心 难点：在探索和发现中领悟学习的快乐。
享受学习 学习需要克服困难，刻苦努力； 学习中有苦更有乐； 要珍惜学习的权利和机会； 教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排）一、创设情景，引出话题： 同学们还记得自己上学的第一天吗？上学的第一天，几乎每一个孩子都是兴奋的：新 的书包，新的书本，新的老师和同学，一切都是新的；第一次拿起笔做作业的孩子，有几 个脸上不是带着一种喜悦和兴奋呢？可是，随着时间的推移，我们又有了什么样的感受 呢？我们又应该如何面对这种感受呢？ 二、师生互动，展开话题 （一）学习中的苦与乐（板书） 学生活动（一） ：谈自己这几年在学习中的感受 （提示：教师可以让学生根据自己小学时在学校的学习体会或参加各种辅导班的体会来 谈，看看学习中有哪些乐趣，又有哪些困难和痛苦,在此基础上学生填写 18 页的表格。
） 师：世间的万事都是相对的，有好的一面自然有坏的一面，就如我们的学习生活，有苦涩 夹杂也有快乐渗透。
苦与乐是孪生姐妹——苦随乐，乐伴苦。
学习生活是苦的，但其中的 乐也不少，只要我们在艰苦的学习生活中寻找乐趣，那么我们的生活将更快乐，更充实。
而且，同那些小小年纪就失去了上学的机会，就要为生活而忧愁的孩子相比，我们能够坐 在明亮的教室里无忧无虑地学习是一件多么幸福的事。
（教师可以介绍一些落后地区教育情况，介绍学生失学情况。
） （二）探索世界的奥妙（板书） 荀子曾说： “不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。
【课题】第二课把握学习新节奏【教学目标】1．情感、态度、价值观目标○体会学习中的苦与乐，学会享受学习。
○以积极的心态适应新的学习，学会自主学习与合作学习。
○珍惜学习机会，养成正确的学习态度。
2．能力目标○学会管理自己的学习，增强自我管理和自我控制的能力。
○培养分析比较能力、语言表达能力。
3．知识目标○了解初中的学习特点和学习任务。
○了解自己的学习方式。
○掌握一些基本的学习方法和策略，形成良好的学习习惯。
【学情分析】作为初中生，所面对的学习任务与小学相比，有一个较大的转变。
面对学习中出现的新问题，学生难免会觉得有难度，产生畏难情绪。
而学生能否在这个转折点上把握好自己的学习生活对他们的学习信心有很大的影响，让学生全面地认识初中阶段的学习特点并给予相应的帮助是必要的。
【重点难点】1.重点：掌握一些基本的学习方法和策略，形成良好的学习习惯。
2.难点：学会管理自己的学习，增强自我管理和自我控制的能力。
【教法学法】教师创设情境激发学生的学习兴趣，以问题引领学生自主、合作、探究学习。
【课前准备】学生：提前预习课文，预做课本问题。
教师：收集多媒体素材，制作课件。
【课时计划】2课时。
【教学过程】第1课时导语：七年级，不仅意味着我们进入了新的学校，认识了新的老师和同学，而且意味着我们进入了一个全新的学习天地。
我们应该以怎样的姿态去拥抱这个全新的世界呢？第二课把握学习新节奏第一框学习新天地活动：议一议初中生活新特点你能说出初中和小学在学习方面有哪些不同吗？比较内容小学初中科目知识量难度老师讲课的风格作业量一、初中学习的新特点：在课堂上学到更多的知识。
运用已获得的知识能力,学习课堂上学不到的知识。
成长中的烦恼！——学习篇○你们都知道我在小学的成绩不错吧，可是到了初中，学习的科目增多了，强度加大了，老师的讲课方法变了。
尽管我一直都很努力，在学习上花了很多时间，但成绩还是没有以前好，是我骄傲了吗？是我不好好学习了吗？好像都不是啊!○以前我有什么问题都可以找爸爸妈妈帮忙，现在他们不太管我，也不帮我检查作业、复习功课了，开始我很不习惯，但慢慢地也适应了，做作业不再需要妈妈陪，自己也知道如何安排学习了，父母的唠叨也少了。
【教学目标】
帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，了解自己的学习方式，通过同学间彼此交流学习心得，掌握适合自己的学习方法，更好的适应老师的教学和初中的学习生活。
【重点和难点】
通过交流找到适合自己的学习方法。
【课前准备】
让学生总结开学2周来，自己的学习心得，准备课上交流。
搜集科学的学习方法。
【课时分配】： 2课时
【教学设计】：
导入：
教师：开学两周了，你们是否适应了中学的生活呢？（请同学们谈感受）
学生：学生可以谈自己的一些真实感受，比如对学校的、同学的、集体的等等。
从学生的谈话中总结：中学生活丰富多彩，我们在感受到中学生活的快乐中也不免会有一些疑惑，特别是刚才一些同学谈到学习生活中与小学比起来有很大不同，有时让我们很不适应，如何来解决这些来自学习上的问题呢？让我们进入今天的话题——“学海任我游”
板书——“学海任我游”
有人说学习是枯燥的，有人说学习是让人愉悦的。
学习的甘甜正是来自于我们面对困难，不断解惑后的喜悦。
下面我们分成小组，把大家在学习中遇到的烦恼写出来。
活动：“烦恼大本营”
要求：每四人分成一个小组
内容：将进入中学后学习上的烦恼写出来，归类。
让班长或者课代表写在黑板上。
学生的烦恼主要有：1. 自己努力了，成绩没提高；
2. 学习时间，精力集中不起来；
3. 课上听懂了，可作业不会做。
4. 不知道怎样记笔记；
5. 英语单词记不住。
……
总结学生的问题：1. 不了解自己的学习方式
2. 不懂得科学的学习方法
3．学习效率低……
教师：遇到这么多烦恼，如果不解决，会影响我们以后的学习。
我们该怎么办呢？我想我们班中一定有很多同学有好的办法。
让我们听听他们的建议吧。
活动：学习加油站
要求：同学们根据自己的学习经验，解答刚才大家的困惑。
可针对具体问题，比如如何记住单词，怎么学好数学等，也可以介绍科学的学习方法。
关于记忆：奇妙的记忆术
学生谈自己如何记忆的，一个学生介绍“爱宾浩斯”遗忘曲线，一个学生谈自己整理的有关记忆的方法。
内容如下：
下面是有关记忆的一些方法，供同学们参考使用。
1．给自己规定记忆的任务，明确记忆的目标，提出记忆的要求，这是有意记忆的首要条件。
认为“书上一切都有，何必去记”，当然什么也不会有意识地记住；“一切都很重要，一切都要记住”，实际上做不到，全是重点等于没有重点，也失去了记忆的目标；“一次不可能记住，以后慢慢会记住的”，总把希望寄托在以后，眼下的时间却放弃了，以后也是一句空话。
提出了记忆任务，就要不折不扣地坚决完成。
革命老人徐特立，43岁才留学法国。
刚去时，他对法文一字不识，于是他计算，一天学记一个单词，一年就是365个，七年就是2555个，可以粗通法文；如果一天学两个词，46岁就可读通。
他说：“纵然愚蠢，断没有一天学一两个字也不能的。
”如果说记忆有诀窍，那么，老老实实地学，扎扎实实地记，这就是首要的“诀窍”。
那种认为只要掌握某种神秘的“记忆术”，就可以毫不费力地记住一切的想法，显然只是一个美丽的幻想。
2．在理解的基础上记忆。
知其然不知其所以然，死记硬背，结果只能是事倍功半，即使你当时背得很熟，也不会
保持很长时间。
《学记》中就这样说：“记问之学，不足以为人师。
”记问之学，指的就是靠死记硬背得来的知识。
对知识的理解是通向记忆的坚实途径。
3．用思考加强记忆强度。
长久而反复的思考，会在大脑的特定部位造成神经细胞兴奋的固定联系，留下深刻的痕迹。
有一段话说得好：“给学生现成答案，就像沙滩上的脚印；经老师点拨，同学自己寻找到的答案，如同巨石上的雕刻。
”思考，要付出你的心血，特别是当你百思不得其解时，虽然这种思考是很辛苦的，但它所带来的，却是领悟的欢乐，那豁然开朗时的高兴是难以形容的。
在一“苦”一“乐”，“苦尽甜来”之后，你所学的东西能遗忘吗?
4．在记忆的过程中，不断地尝试回忆。
曾有一位中学生，他记忆东西非常快，一般3到5遍就可以记住一段文章。
其中奥妙在哪里呢?其实很简单，每当他拿到所要记忆的材料看过之后放到一边，试图回忆所记内容；接着再回过头来重点看一遍没有记熟的内容，这样反复两三次记忆，基本上完整地记住了所学的内容。
这位同学采用了一个重要的快速记忆方法，这就是不断地尝试回忆。
研究和实验都证明，这确实是一种好方法，不要拿到材料就只顾没完没了地机械重复。
学学这种方法，它会使你的记忆效果迅速改观的，不过，在每一遍尝试回忆时一定要给自己提出任务。
带着任务去记，才是有的放矢。
5．及时巩固。
知识并非一劳永逸地保留在你的脑海中，随着时间的推移，你头脑中记着的内容只能越来越少，减少的速度是先快后慢的，这就是著名的艾宾浩斯以往规律。
我们每个人都面临一个与遗忘做斗争的任务，这没有其他更好的办法，只有在遗忘之前，及时地复习巩固你所记的内容。
一般来说，复习可以安排在下述时间：{己忆后的两个小时，记忆后的一天之内，记忆后的第二天，记忆后的第一周末，记忆后的第二周，记忆后的一个月之后等，这样的复习巩固就会达到最佳的记忆效果。
（以上内容，由学生制作成课件展示）
关于复习：小博士支招
学生对如何复习进行交流。
由班上的一个学习标兵总结如何做好复习工作。
内容见下：
如何复习
孔子曾说过：“学而时习之，不亦悦乎?”他认为，学习并及时温习，那将是件很高兴的事。
孔子为什么提倡“学而时习之”呢?因为复习是学习中不可缺少的重要环节，复习是对学习过的知识，从新的角度及时地再认识，从而更好地理解和吸收。
复习有许多种形式，但总的来讲可分为两大类，即课后复习和系统复习。
下面主要介绍的是课后复习。
要想在课堂上将一天所学的各科知识都掌握是困难的，所以课后复习当天的内容非常必要。
通过复习，可以有更高层次的理解并较好地掌握当天所：学的知识，为做当天的作业扫除障碍。
做作业虽有复习的成分在里头，但它还是不能与复习划等号，而真正的复习应在做作业之前。
不是有这样的现象吗，有的同学做着做着作业，遇到了问题，赶快翻书，查公式，看概念的含义，这样翻来翻去，作业的质量很难保证。
课后复习做什么呢?主要做四件事：回忆再现，细读教材，整理笔记，及时记忆。
(1) 回忆再现。
先不看书，也不看课堂笔记，静静地把老师当天讲的内容回忆回忆，再现老师上课的情况。
看自己能回忆出多少，如果能回忆出课上老师讲的大部分内容，即说明白己-上课是有收获的，听课效果是好的；如果回忆不出什么，就要查查原因，是因为上课“走神”，还是听课的节奏没跟上，并采取相应的措施。
回忆不出的地方，课上没有弄懂的问题，应再开动脑筋想想，看看自己能不能回忆起来，问题能不能搞清楚。
如果实在办不到，就可以做课后复习的第二步一细读教材。
(2)细读教材。
同学们在课上学习的知识是间接的知识，主要来自课本，可以说“课本课本，学习之本”。
在复习时经过“回忆再现”，回忆不起来的地方，搞不清楚的问题，
大部分可以在细渎教材之中得到解决。
要细读教材，全面过目，对理解的、记住的部分不必花费很多工夫。
而对于不理解、未能记住的地方则要多花些时间读。
细渎教材时，要拿笔做些勾划的批注工作。
教材中的新概念、公式、定理、定律等处，
分别用符号标㈩；切莫疏漏教材中不是黑体字，注释中也没有，但又是很重要的地方；在教材中—可以做—些必要的批注，写出自己的理解、体会，以便在系统复习时迅速回忆和查找到教材中的关键内容。
(3)整理笔记。
课堂-[二的你一定是最忙碌的，要听、看、思、记并举，所记笔记不可
能十分细致、周全。
课后复习时应将不完全的笔记补齐，将记得不准确、不正确的笔记修改过来，过简的地方补上有关内容，力求笔记的完整、正确、实用。
笔记是为自己的学习服务的，笔记到底应该怎样记，要根据自己的学习实情而定。
在整理笔记时，不必花费很多时间，因为笔记是给自己看的，笔记乱一‘点，甚至有的地方用符号代替，都无关紧要，自己能看懂就行。
整理好的笔记，是’—份经过自己的加工，适合自己使用的复习资料，因为它线索清楚、重点突出、内容简要，所以，在系统复习时，只要打开笔记本一看就心中有数·厂。
(4)及时记忆。
（略）课后复习的—项重要任务就是保持良好的记忆，使遗忘的周期加长。
经过有关专家的实验证明：刚刚记住的材料，经过一小时后，只能保持44％。
如果对学习过的材料经常复习，对大脑进行反复、有效的强刺激，那么，记忆就会强化，遗忘的速度就会放慢。
经过这个小活动，大部分学生在学习上的问题被解决。
根据时间情况，可以再设计一个小环节，为：“互动时刻”邀请学习比较好的同学和主科老师组成智囊团，让大家提问，当时解答。
（此活动的设计意在有针对性的解决学生的实际问题）。
老师。
