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新环境下大学校园足球教学现状和改善对策随着中国的改革开放和经济的持续发展，大学校园足球教学也迎来了新的发展机遇和挑战。
足球运动在中国的普及程度越来越高，越来越多的学生对参与足球活动表现出了浓厚的兴趣。
受限于校园足球教学的现状和条件，很多大学校园的足球教学仍然存在诸多问题，需要进行改善和提升。
本文将对新环境下大学校园足球教学现状进行分析，然后提出相应的改善对策。
一、现状分析1. 教学条件不足大学校园足球教学条件不足是当前面临的主要问题之一。
很多学校的足球场地和器材设施比较简陋，不足以满足学生们的足球训练需求。
很多学校拥有足球场地的学校，因为租赁给外部单位、商家以及其他学生组织，给学生正常的足球锻炼造成了很大的困扰。
2. 教学内容单一目前，很多大学校园的足球教学内容比较单一，主要以基本技术的训练为主，缺乏足球战术、盲区技术、心理素质等方面的教学，不能满足学生们的全面需求。
这种情况导致学生们在校园足球教学中的兴趣逐渐减退，导致他们对足球教学失去信心，影响了校园足球教学的质量。
3. 教学方法传统化大学校园足球教学的方法比较传统，主要以口头讲解和示范为主，缺乏创新和科学性。
教练对学生的教学方法比较单一，没有根据学生的特点和个性特点进行针对性的指导和训练，导致学生在训练中的兴趣和动力不足，难以形成良好的足球技术和素质。
二、改善对策学校应该加大对校园足球场地和器材设施的投入，完善足球场地的硬件设施。
在校园内划定专门的足球训练场地，保障学生的正常训练和比赛需求，增加足球场地的利用率，提高校园足球活动的参与度。
一方面，学校应该加大对校园足球教学的投入，增加专业足球教练的数量和质量，在校园内开展更为专业和多元化的足球教学活动；学校还应该开设足球战术、盲区技术、心理素质等方面的课程，满足学生们的全面需求。
三、结语随着中国体育事业的蓬勃发展，校园足球教学的改革和提升已经成为当前的重要任务。
作为大学校园足球教学者，我们应该认清当前校园足球教学的现状和问题，积极参与校园足球教学改善和提升的工作，共同努力，共同成长，为校园足球教学事业作出自己的贡献。
新形势下高校足球教学改革对策探析随着社会的不断发展和变革，高校足球教学也需要跟上时代的步伐，积极探索符合新形势下的教学改革对策。
在新时代下，高校足球教学应该怎样进行改革？本文将从激发学生的足球兴趣、加强教师队伍建设、完善足球课程设置等方面进行探索和分析。
一、激发学生的足球兴趣高校足球教学改革的第一步是要激发学生对足球的兴趣。
随着社会的发展，足球已经成为一项备受青年人喜爱的运动项目，而且越来越多的学生对足球产生了浓厚的兴趣。
高校足球教学应该顺应这种趋势，通过开展足球比赛、举办足球训练营等形式，积极营造校园足球氛围，吸引更多的学生投入到足球活动中。
高校可以邀请国内外知名足球教练和球星来校进行讲座和示范，引导学生从专业化、技术化的角度去理解足球运动，激发学生对足球的热情，促进学生在足球运动方面的全面发展。
高校还可以设立足球课外兴趣小组，为热爱足球的学生提供一个开展足球活动的平台，组织学生参加校际足球赛事，培养学生的团队合作精神和体育竞技能力，从而让更多的学生喜欢上足球运动，形成一个良好的校园足球氛围。
二、加强教师队伍建设高校足球教学改革的第二步是要加强教师队伍建设。
足球教学关键在于教师，优秀的足球教师是为学生提供专业指导和教学服务的核心力量。
高校应该重视足球教师队伍的建设，提高足球教师的业务水平和教学能力。
高校可以加大对足球教师的培训力度，组织足球教师参加相关的培训班和讲座，不断提升他们的教学水平和专业能力，使他们能够更好地指导学生进行足球训练和比赛。
高校还可以邀请国内外具有丰富教学经验的足球教练来校进行指导和交流，让足球教师们不断汲取新知识、新技术，不断提高自己的教学水平。
高校可以建立一支专业化的足球教师团队，由有着丰富教学经验和足球专业知识的老师组成，负责进行足球教学和训练工作。
通过专业化的团队教学，可以更好地发挥每位教师的专业特长，为学生提供更加优质的教学服务和指导。
高校可以在足球教师队伍中引进一些足球专业人才，如国家级教练、足球运动员等，为学生提供更加专业的教学指导和训练服务，为学校的足球教学提供更多优质资源。
解析新时期高校体育足球教学的现状及优化措施新时期高校体育足球教学，是在足球运动逐渐受到更多关注的背景下面临的一项重要任务。
作为普及和发展足球运动的基地，高校在足球教学方面扮演着重要的角色。
但是新时期高校体育足球教学也面临着一些问题和挑战。
本文将对新时期高校体育足球教学的现状进行分析，并提出一些优化措施，以期为高校足球教学工作的改进提供一些建议。
1. 教学内容单一目前，高校体育足球教学往往只注重技战术的教学，而忽视了足球文化、足球精神等方面的培养。
学生们在接受足球教学的过程中，普遍缺乏对于足球文化的了解和认识，导致他们无法全面地理解和体验足球运动的魅力。
2. 教学资源不足由于高校体育足球教学资源有限，很多高校在足球场地设施、教练团队、培训课程等方面面临着不足的问题。
这就导致了学生在学习足球的过程中无法得到充分的支持和指导，难以提高足球运动水平。
3. 学生足球兴趣不高随着新时期高校学生思想观念的多元化，很多学生对足球运动的兴趣不断降低。
加之学业压力大、社交网络的诱惑等因素，使得足球教学逐渐失去了吸引力，学生对足球教学缺乏主动性和积极性。
4. 教学方法滞后目前，很多高校体育足球教学还停留在传统的教学模式上，课堂教学内容单一、方法教条，缺乏有效的足球教学理念和方法。
这就导致了学生对足球运动的学习体验感不佳，难以在教学过程中找到乐趣和动力。
二、优化措施1. 多元化教学内容在足球教学中应该注重培养学生的足球文化修养、足球精神等方面的内容，引导学生全面了解和认识足球运动。
还可以结合足球文化节日、足球文学作品、足球电影等形式，增加足球教学的吸引力和趣味性，激发学生对足球运动的兴趣和热情。
3. 提高足球教学服务水平高校应该提高足球教学服务水平，通过制定更加科学合理的课程设置和教学计划，提高教学质量和效果。
还可以通过开展足球教育培训、组织足球比赛、举办足球文化活动等方式，积极提高足球教学服务水平。
4. 创新教学方法在足球教学中，可以引入一些新的教学理念和方法，如技术+理论相结合的教学模式、体验式学习的教学方式等，以激发学生对足球运动的学习兴趣和积极性。
我国高校足球教学现状及发展趋势一、我国高校足球教学现状1. 教学资源不足我国高校足球教学在教学资源方面存在一定的不足。
足球场地资源紧缺，很多高校的足球场地不够完善，难以保障学生的正常训练和比赛需求。
师资力量不足，很多高校缺乏专业的足球教练和指导员，这就导致了高校足球教学质量参差不齐，无法有效提高学生的足球技术水平。
2. 教学内容单一目前，我国高校足球教学的内容相对单一，主要以传统的足球技术训练为主，缺乏足球战术、体能、心理素质等方面的系统培训，难以全面提升学生的足球综合素质。
3. 缺乏足球比赛机会在我国的高校足球教学中，缺乏足球比赛的机会是一个普遍存在的问题。
对于学生来说，比赛是检验自己水平和实战能力的重要途径，但是由于种种原因，高校足球比赛的机会相对较少，这就导致了学生的足球技能得不到有效的检验和提高。
未来，我国高校足球教学需要努力构建更加完善的教学资源体系，包括加强足球场地建设和改善，引进更多的专业足球教练和指导员，提高教学质量和水平。
未来的足球教学需要更加注重多元化的内容设置，不仅仅局限于技术训练，还应该加强足球战术、体能、心理素质等方面的教学内容设置，从而全面提高学生的综合素质。
未来高校足球教学也需要更加注重提高学生的实战能力，加强足球比赛的开展，为学生提供更多的比赛机会，激发学生的足球热情和斗志，从而促进学生的技术水平的提高。
4. 培养足球专业人才未来，我国高校足球教学还需要更加注重培养足球专业人才，加大足球教育的力度和投入，为我国足球运动的长远发展培养更多的专业化足球人才，为我国足球事业的繁荣做出更大的贡献。
随着我国足球运动的发展和我国全民健身事业的不断推进，高校足球教学作为培养足球人才和普及足球运动的重要途径，未来的发展前景是非常广阔的。
只有不断完善教学资源体系，多元化教学内容设置，加强足球比赛机会，培养足球专业人才，才能更好地满足学生对足球教学的需求，推动我国高校足球教学的长远发展。
新环境下大学校园足球教学现状和改善对策随着中国体育事业的不断发展，大学校园足球教学也逐渐受到重视。
足球是一项受欢迎的体育项目，不仅可以促进学生身心健康，还可以培养学生的团队协作能力和领导才能。
在新的环境下，大学校园足球教学也面临着一些问题和挑战。
本文将就新环境下大学校园足球教学现状进行分析，并提出改善对策。
一、现状分析1.足球文化缺失在传统的足球强国，足球文化浓厚，人们对足球有着独特的热爱和理解。
然而在中国，足球文化相对缺失，很多学生对足球了解不深，对足球教学的兴趣也不高。
这给大学校园足球教学带来了困难。
2.教学资源不足大学校园足球教学资源相对不足，场地、器材等方面的条件也有待改善。
这给学生的足球训练带来了一定的障碍，也限制了足球教学的深入开展。
3.教学方法单一传统的大学校园足球教学方法相对单一，缺乏创新和活力。
教师在足球教学中往往局限于传统的教学方式，缺乏对学生个性化需求的关注，导致学生的学习兴趣不高。
4.学生参与度不高由于足球文化缺失和教学资源不足，学生对大学校园足球教学的参与度不高。
很多学生更倾向于选择其他体育项目，导致足球队伍人数较少，难以形成完整的训练和比赛体系。
二、改善对策为了提高学生对足球的兴趣和理解，学校和社会应加强足球文化的宣传和教育。
可以通过举办足球知识讲座、举办足球比赛等形式，让学生更深入地了解足球文化，培养学生对足球的热爱和兴趣。
学校应重视足球教育，增加足球场地和器材的投入。
还可以引进足球教学模式和技术，提高足球教学资源的利用率和效益。
学校可以组织足球赛事、开展足球招募活动等形式，提高学生参与足球教学的积极性。
可以通过创设足球专业课程、设立足球奖学金等方式，激励学生参与足球教学活动。
结语大学校园足球教学在新环境下面临着一些问题和挑战，但也有着很大的发展空间和潜力。
通过加强足球文化宣传、改善教学资源条件、多元化教学方法以及提高学生参与度等措施，可以有效提升大学校园足球教学的质量和水平，使更多的学生受益于足球教学，为中国足球事业的发展做出贡献。
新环境下大学校园足球教学现状和改善对策一、现状分析1.资源不足：由于校园足球运动在过去长期被边缘化，导致大部分大学校园足球教学资源相对匮乏，比如场地、器材、教练等。
2.教学方式单一：目前，大部分大学校园足球教学仍然停留在传统的课堂教学和简单的训练比赛阶段，缺乏科学化和系统化的教学方式。
3.参与度不高：许多大学生对足球运动的认知和热情仍然较低，参与足球教学的积极性不高。
4.缺乏专业化教练：大部分大学校园足球教学仍然缺乏专业教练团队，导致学生在技能和战术上缺乏系统性的培养。
二、改善对策1.加大投入力度：学校应该增加对足球场地、器材和教练的投入，构建更加完善的足球教学资源体系。
2.改革教学模式：引入科学化、系统化的足球训练理念和方法，结合学生的实际情况，设计多样化、个性化的教学内容和方法。
3.提高学生参与度：通过组织足球联赛、举办足球文化节和举办足球训练营等形式，提高学生对足球运动的认知和热情，激发他们参与足球教学的积极性。
4.引进专业教练团队：学校可以引进专业的足球教练团队，提供更加专业化的足球教学服务，为学生提供更好的技能和战术训练。
5.建立足球文化氛围：学校可以加强足球文化建设，包括成立足球协会、开设足球专业课程、举办足球讲座等形式，营造浓厚的足球文化氛围，提高学生对足球运动的热爱和参与度。
三、结语新环境下大学校园足球教学面临的问题和挑战不容忽视，但通过采取相应的改善对策，我们有信心可以改变这种状况。
学校应该加大对足球教学资源的投入力度，改革教学模式，提高学生参与度，引进专业教练团队，建立足球文化氛围，为大学校园足球教学打下坚实的基础，为学生提供更加全面和专业的足球教学服务，促进足球运动在大学校园中的蓬勃发展。
希望在不久的将来，大学校园足球教学能够迎来飞速发展，为学生的全面发展和身心健康作出更大的贡献。
浅淡高职院校足球教学的现状与策略1. 引言1.1 背景介绍随着我国体育事业的不断发展，越来越多的高职院校开始注重足球教学，建立起了足球校园联赛、足球专业课程等。
一些高职院校甚至成立了足球学院，拥有专业的足球教练团队和完善的足球教育体系，努力提升学生的足球水平和综合素质。
在高职院校足球教学的发展过程中，也暴露出一些问题和挑战。
包括师资队伍专业水平不高、课程设置不合理、足球场地设施不完善等。
这些问题不仅影响了足球教学的质量，也制约了学生的足球技能和体育素养的提升。
我们需要深入分析高职院校足球教学的现状和问题，提出有效的解决策略和措施，加强师资队伍建设，推动高职院校足球教学质量的提升，为学生的全面发展和健康成长提供更好的体育教育机会。
1.2 问题提出在高职院校足球教学中，存在着一些问题亟待解决。
由于学校对足球教学的重视程度不够，导致很多学生参与度不高，缺乏积极性。
教学过程中存在着师资力量不足、教学方法单一、训练设施不足等方面的问题，影响了学生的学习效果和兴趣培养。
由于足球教学资源的分配不均衡，一些学校在足球教学方面的投入较少，导致学生在足球技能和综合素质方面的提升受到限制。
如何有效解决这些问题，提升高职院校足球教学的质量和水平，已成为亟待研究和改进的重要课题。
2. 正文2.1 浅析高职院校足球教学的现状高职院校足球教学的现状在近年来得到了一定的发展和进步，但依然存在着一些不足之处。
首先是课程设置不够全面和系统化，很多高职院校的足球教学仍然停留在基础训练和比赛技术的传授上，缺乏专业足球理论、战术与心理素质的培养。
其次是师资队伍的结构不够合理，一些学校招聘的足球教练水平参差不齐，有些是业余爱好者，缺乏专业化的教学与指导能力。
再者是教学设施和器材的不足，很多高职院校的足球场地条件有限，训练设备简陋，难以满足学生的足球训练需求。
一些高职院校的足球教学还存在着学生参与积极性不高，教学内容单一枯燥，缺乏足球兴趣的培养等问题，导致学生对足球教学缺乏热情和动力。
我国高校足球教学现状及发展趋势1. 引言1.1 背景介绍高校足球教学作为培养学生综合素质和提高体育素养的重要途径，在我国已经有了一定的基础。
与发达国家相比，我国高校足球教学还存在一些不足之处，比如教学水平和资源保障不足，教学模式相对陈旧等问题。
如何进一步提升我国高校足球教学的水平，促进足球教学的健康发展，已经成为当前急需解决的问题之一。
通过对我国高校足球教学现状及发展趋势的分析，可以更好地指导高校足球教学的改进和提升，为我国足球运动的发展做出积极贡献。
1.2 问题提出我国高校足球教学现状及发展趋势引言近年来，我国高校足球教学逐渐受到广泛关注，但在发展过程中也暴露出一些问题。
与欧美等足球发达国家相比，我国高校足球教学仍存在一定差距，教学质量和水平有待提升。
现有的足球教学模式相对单一，缺乏多样化的培养方式和方法。
人才培养要求不够明确，缺乏科学的评价体系和培养计划。
资源保障方面仍存在不足，包括场地设施、师资队伍、经费支持等方面面临一定挑战。
急需对我国高校足球教学现状进行深入分析，寻找解决问题的有效途径，推动高校足球教学的健康发展。
2. 正文2.1 我国高校足球教学现状我国高校足球教学的基础设施和教学条件有待提高。
许多高校的足球场地和训练设施仍然比较简陋，缺乏现代化设备和专业化的教学团队。
这导致了学生在足球训练过程中无法得到有效的指导和培训，影响了他们的技术水平和整体素质的提高。
高校足球教学的课程设置和教学内容有待优化。
目前许多高校的足球教学课程设置比较单一，缺乏针对性和系统性。
缺乏科学性和实践性的教学内容，导致学生们在学习过程中缺乏足够的动力和热情。
我国高校足球教学现状仍然存在一些问题和不足之处。
需要各高校和相关部门共同努力，加强对足球教学的重视和支持，提高教学条件和教学水平，为学生提供更好的足球教学环境和条件。
2.2 趋势分析随着中国足球事业的不断发展，高校足球教学也面临着新的发展趋势。
在趋势分析中，我们可以看到一些重要的方向和变化。
浅谈新形势下高校足球教学中的问题及对策随着我国体育事业的不断发展，足球运动在高校教学中也逐渐受到重视。
随着新形势的到来，高校足球教学中也面临着一系列问题，需要我们找到有效的对策。
本文将从几个方面进行探讨，希望引起更多人的关注和思考。
新形势下高校足球教学中的问题主要表现在以下几个方面：一是学生参与度不足。
随着社会竞争的加剧，很多学生选择将更多的时间用于学习，而对体育活动的参与度较低。
二是师资力量不足。
一些高校缺乏专业的足球教练和教学设施，导致足球教学的质量无法得到有效的保障。
三是足球教学理念滞后。
传统的足球教学模式往往以传授技术为主，忽视了对学生身心素质的培养，难以适应当前高校学生的需求。
针对以上问题，我们可以采取一些对策来提高高校足球教学的质量。
需要提高学生的参与度。
可以通过设置足球比赛或足球课程，开展足球体验活动等方式来增加学生的体育参与度。
要加强师资力量的建设。
高校可以招聘专业的足球教练，或者与当地足球俱乐部合作，共同推进足球教学。
要更新足球教学理念，注重对学生的身心素质培养。
除了传授技术，还应该注重培养学生的团队合作精神、意志品质、身体素质等。
新形势下高校足球教学还面临更多的挑战。
随着社会经济的发展，家庭教育的影响程度加大，学生们越来越倾向于选择可立即带来回报的专业，而忽视体育运动的重要性。
这就需要高校足球教学在理念上作出调整，加强足球教育的宣传和推广，引导学生树立正确的体育观念和健康理念。
也需要提高足球教学的吸引力，比如参与更多的足球赛事、举办足球文化节等，增加足球教学的吸引力和趣味性。
还有一个关键的问题是足球教学与学业之间的平衡。
随着学业负担的加重，很多学生在足球教学和学业之间很难取得平衡。
这就需要高校足球教学与学校教育部门进行更多的沟通和协调，制定合理的课程安排和学业安排，确保学生能够有足够的时间参与足球教学，并且在学业上取得良好的成绩。
新形势下高校足球教学中的问题需要我们认真对待，采取有效的对策进行改进。
新环境下大学校园足球教学现状和改善对策随着我国足球事业的蓬勃发展，越来越多的大学生对足球运动产生浓厚的兴趣并积极参与其中。
当前大学校园足球教学存在着一些问题，如教学内容陈旧、师资力量不足、设施条件落后等，导致教学效果不佳。
有必要对新环境下大学校园足球教学现状进行深入分析，提出相应的改善对策，以推动大学校园足球教学工作的持续发展。
一、现状分析1. 教学内容陈旧当前大学校园足球教学内容相对陈旧，过分注重传统技战术教学，忽视了当下足球运动的多样化、综合化趋势。
学生的足球运动需求千变万化，足球教学内容应随之更新换代，符合时代潮流。
2. 师资力量不足大学校园足球教学中专业的足球教练相对稀缺，大多数校园足球教学都是由体育老师或学生自发组织，缺乏系统、科学、专业的指导。
这样一来，学生在足球技术、战术等方面存在着较大的欠缺。
3. 设施条件落后部分学校的足球场地、体育馆设施条件相对落后，地面不平整、球场面积不足、篱笆网不完善等问题比较严重。
这不仅影响了学生的足球训练和比赛质量，也增加了学校教学质量的不确定性。
二、改善对策1. 更新足球教学内容针对现行的足球教学内容，学校应及时更新教材、教学大纲，结合当下足球发展的新趋势，加强学生的足球技战术教学，完善体能、心理素质等多方面的训练内容，使教学内容更贴近学生的需求，更符合时代潮流。
2.加强师资力量建设学校应该加大对足球教练的引进力度，吸引有专业水平和丰富经验的足球教练到校园进行教学。
与此还需要加强对校内足球教练的培训，提高他们的专业水平和教学能力，保证足球教学质量。
3. 完善设施条件学校要优先考虑足球场地和体育馆的建设，使得足球场地平整、篱笆网完善，符合比赛规范标准，提高学生的训练和比赛体验质量。
引进先进的足球训练设备，如训练用球门、训练用护网等，为学生的足球训练提供更好的条件保障。
三、加强校园足球文化建设除了上述改善对策外，加强校园足球文化建设也是重要的一环。
通过校园足球文化建设，可以进一步激发学生对足球的热情，提高他们对足球运动的参与度和投入度，培养他们对足球运动的真挚热爱，形成健康的足球文化氛围。
DOI：10.16655/ki.2095-2813.2018.06.091高校足球教学现状及其改革策略探析李晓鹏（南京林业大学 江苏南京 212415）摘 要:青年学生身体素质的锻炼是高校教育的重要方面，因此，体育教学在高校教育中占有重要的地位。
足球作为一项具有竞技性、游戏性的运动，受到广大学生的喜爱，也在高校体育教学中占有更加重要的地位。
在新课程改革的大背景下，高校足球教学迎来了新一轮的改革创新，在本文中，笔者将结合自身教学经验和当前高校体育足球教学现状，分析高校足球教学存在的问题以及如何进行有效的改革，推进高校足球课堂的构建。
仅供同行参考和借鉴。
关键词:高校足球 教学现状 改革 策略中图分类号:G843 文献标识码:Ａ 文章编号:2095-2813(2018)02(c)-0091-021 高校足球教学现状1.1 教学队伍方面教学效果的好坏以及学生学习兴趣的高低与教师的教学水平往往有着直接的关系，一般情况下，教师的理论基础扎实、专业技能出众、教学能力也会很强，这样的教师容易带动学生的学习兴趣，提升教学效果和教学质量。
根据相关调查显示，我国高校的足球教师队伍主要存在以下两方面的问题：足球教师数量缺乏。
自高校扩招以来，越来越多的青年学生进入高校就读，这使得教师资源相对匮乏。
尤其是专业足球教师的缺乏，目前高校部分足球教师是专业运动员，虽然这部分教师专业技能出众，但是作为教师的教学水平往往较为薄弱，在教学过程中授课方式过于单调和专业化，导致学生缺乏学习兴趣，教学效果不佳。
教师的科研水平不高。
高校体育教师普遍科研水平较低，这一方面与体育教学更加注重技术水平的传统有关，另一方面与学校相关部门对体育教师科研水平的培养重视度有关。
1.2 足球教学体制方面目前，高校足球教学还存在一定的体制问题，最主要的问题有以下几个方面：教学方式单一。
教师在足球过程中往往对学生“一视同仁”，忽略了学生个体上的差异，并没有做到因材施教。
一方面是因为高校教学模式所致，一个足球教师可能给好多个专业的学生上体育课，学生人数过多导致教师有限的精力难以兼顾，对学生缺乏了解。
另一方面是传统的教学模式所致，对所有学生都按照一样的教学计划进行教学，没有做到针对性教学。
教学模式固化。
足球是一项竞技性、趣味化的运动，所以足球教学也应该体现出趣味性的特点，但是当前高校足球教学表现出教学模式固化的问题，传统的教学方法有以下两种：(1)讲解示范法：即教师通过口头讲解，动作示范的方式教给学生足球运动中的难点重点动作，这种教学方法在高校足球教学中比较常见，是最基础的教学方法，但是缺乏趣味性。
(2)反复练习法：即在经过教师的初步讲解和动作示范后，由学生自主进行反复练习来掌握动作的要点，领悟动作的精髓，提升熟练度。
这是足球教学中常用的复习巩固方法，但同样缺乏趣味性，容易让学生感到厌烦。
这两种方法都缺乏趣味性，不利于足球教学质量的提高。
1.3 场地及设施不完善足球教学设施陈旧和教学场地质量差、数量缺乏是许多高校足球教学所面临的首要问题，由于经费问题、年代久远等原因，学校的足球教育设施跟不上教学质量的要求，这是另一个影响高校足球教学质量的原因。
2 高校足球教学改革策略针对上述高校足球教学所面临的问题，笔者提出如下改革策略，争取从问题出发，从现状入手，针对性的提出高校足球教学改革的意见和建议。
2.1 教师专业素质的提高高校足球教师专业素质的提高是改革高校足球教学现状的首要条件，专业的足球技能、先进的教学理论和教学方法是作为足球教师所缺一不可的，因此，加强教师的专业素质培养是提高教学质量的重要途径。
根据新课改的要求，足球教师的培养要坚持与时俱进，时时更新自己的知识系统，不断提高自己的专业素质，在教学中改革教学模式，创建多元化的教学方式，采取趣味化的教学方法，进行因材施教的教学，激发学生的学习积极性和课堂参与度，提高教学质量。
从策略上来讲，首先高校要加大优秀足球教学队伍的建设，吸引优秀的足球教学人员。
另外，对于足球教师要进行定期的培训学习，努力提高其专业技能和教学能力。
在教师团体中通过学生投票选举等方式，对于专业技能过硬、教学能力突出、工作认真、深受学生欢迎和认可的优秀教师给予鼓励和表彰，在教师队伍中掀起争当教学模范的良好氛围，极大促进教师队伍整体教学质量的提高。
2.2 进行教学体制的改革在进行教学体制的改革时，教师一定要注重学生个性化的需求，避免以一套标准的方式来适用所有的学生，要根据学生的不同客观条件来采取不同的教学方式，比如说，对于热爱足球运动，身体素质较好的男生，在课堂上应该多组织他们进行竞技性的训练，比如组织足球比赛等，通过高强度的训练来锻炼身体同时熟练动作技巧，体会足球运动的魅力。
对于身体状况较弱，不热衷于足球运动的女生，教师在课堂上要多安排一些竞技性较弱的，运动量不那么大的趣味化足球游戏，比如传球比赛，颠球比赛、带球跑等，通过这些趣味化的游戏，在教育教学的同时激发学生的学习兴(下转93页)发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展[4]。
但是文中提到，在传统的课堂教育中大都采用“填鸭式”的教学方法，严重忽视了学生的课堂主体性和学生之间的个体差异，同时也不利于对学生创新意识和创新能力的培养。
这种教学模式严重违背了因材施教的教学原则，所以在利用微课进行高职体育教学时，应注重对学生的因材施教。
例如：教师可以根据学生的体育基础以及对体育知识的接受能力进行合理分层，再针对不同层次学生的特点制定符合其身心发展规律和未来发展的微视频，从而达到对学生因材施教的教育目的。
2.3 强化师生之间的有效交流师生交流是强化课堂教学有效性的重要因素，在利用微课进行高职体育教学时，还应注重强化师生之间的有效交流，从而更好的提高教学质量和效率，提升高职院校体育课堂教学有效性。
教师在课堂教学过程中，组织学生观看教学微视频之后可以与学生进行有效的课堂交流，让学生自主抒发自己的学习心得，或是提出微视频学习过程中产生的疑问和发现的问题。
通过这种教学方式，不仅能够及时收到学生的学习反馈，还能够增进教师与学生之间的双向交流，强化学生对知识的理解，提高教学质量和效率。
2.4 提高课堂利用效率课堂利用率不高是高职体育教学过程中存在的一个严重问题，在传统的高职体育教学过程中，大都采用户外教学的方式开展相应的教学活动。
在教学过程中，由于班级人数较多，教师难以对学生进行个体指导和规范，从而影响了教学质量和效率。
而利用微视频教学时，学生可以对视频进行反复观看，从而规范自己的动作。
但是这种教学模式极易受到天气因素的影响，当发生恶劣天气时，就会导致户外教学活动难以正常展开，使一些教学任务难以正常完成[5]。
而利用微视频教育可以在室内进行，有效提高了课堂利用效率。
3 结语体育教学是高职院校的重要教学工作，对于提高学生的身体素质，促进学生的身心健康发展具有重要的作用和意义。
面对当前高职体育教学过程中存在的普遍问题，应积极促进微课在高职体育教学过程中的应用，从而不断提高教学质量和效率，促进高职体育教学工作的未来发展。
参考文献[1] 郝晓晨.微课的特点及在高职体育教学中的应用[J].北京宣武红旗业余大学学报,2016(2):45-49.[2] 庄丽.浅析微课在高职体育教学中的应用和意义[J].武术研究,2016,1(7):144-146.[3] 张瑀.“微课”教学理论在高职体育教学中的应用与挑战[J].当代体育科技,2016,6(18):7.[4] 吴雅彬,张博恒,王改翠.微课在高职体育教学中的应用研究[J].考试周刊,2016(22):102.[5] 朱刚.微课开发技术在高职体育教学中的应用[J].农村经济与科技,2016,27(24):251.(上接91页)趣，让学生多多参与到课堂游戏中来，培养足球素养，达到教学目的。
2.3 完善教学基础设施的建设教学基础设施的建设使足球教学正常开展的物质保障，足球教学器材或者教学场地的缺乏会严重阻碍足球教学的开展，场地质量不过关等问题甚至会造成人身安全威胁。
因此，为了改革足球高校教学现状，高校要充分重视足球教学，积极投入资金进行基础设施和教学场地建设，及时替换陈旧的教学设施，及时排检教学场地的规范化和安全度，保障足球教学的开展能够高效、正常、安全。
2.4 培养学生的足球意识足球意识是学生对于足球运动理论知识的掌握。
虽然足球教学是一项更加注重实践性的教学，教学的主要目的是让学生掌握基本的动作要领，能够通过足球运动锻炼身体，作为一种调节生活，创造乐趣的活动。
但是，培养学生的足球意识依旧是足球教学中不可或缺的重要部分，足球理论知识的传授能够很好的培养学生的足球意识。
实际上，足球意识的培养能够激起学生足球学习的兴趣，从而在实践性教学过程中提高教学效果，增加学生的教学参与度。
从策略上讲，教师可以通过多媒体辅助教学的方式培养学生的足球意识，教师可以不定期组织学生观看世界著名的足球赛事，如世界杯等，在激烈的实战中给学生讲解足球的基本理论知识，联系实际的对战状况，学生可以直观感受足球的震撼性和足球赛事的画面冲击感，再加上精彩的讲解，学生很容易感受到足球运动的魅力所在，在培养足球意识的同时提升足球学习兴趣，可谓是一举两得。
总之，在课程改革的大背景之下，所有科目的教学目的之一就是要培养学生的综合素质，足球教学也不例外。
高校足球教学要想成功进行改革，提升教学效果，达到教学目的，教师队伍专业技能和教学技能的提高是基础，教学设施和场地的建设是保障，教学模式的改革和学生足球意识的培养是主要途径。
足球运动是一项竞技性运动，有助于培养学生敢于拼搏的勇气，坚持不懈的动力和与人合作的团队精神，高校成功进行足球教学的改革有助于培养学生对足球学习的兴趣，通过足球教学提升学生的综合素质，将足球运动带入到学生的日常生活中，达到锻炼身体，增强身体素质的目的，这才是高校足球教育改革的重要意义。
参考文献[1] 杨三军.简析高校足球教学现状及其改革策略[J].运动,2015(6):83-84.[2] 肖锦山.浅谈足球文化对校园足球运动的可持续发展研究[J].中国校外教育,2016(Z2):197.[3] 李斌.普通高校足球选项课教学现状及改革方向探讨[J].泰山学院学报,2015,37(3):118-122.。
