七年级语文下册第四单元15珍奇的动物__针鼹导学案语文版

15 珍奇的动物——针鼹【学习目标】1．准确把握针鼹特点。

(重点)2．学习课文使用的说明方法：作比较、列数字、打比方等。

(重点)3．掌握从不同角度说明事物的方法。

(难点)【教学过程】一、新课导入有一种小动物叫针鼹，它是澳大利亚的珍稀动物，也是世界上仅有的两种卵生哺乳动物之一(另一种是鸭嘴兽)。

今天，我们就一起来学习一篇说明文，了解《珍奇的动物——针鼹》。

二、自主预习1．走近作者王晓雨，本名王平，笔名雨来。

澳大利亚华人作家。

曾任墨尔本作家协会会长、大洋洲文学艺术联合会主席、澳大利亚浙江侨民联合会常务副会长。

主要作品有《守墓人》《黄河的忧伤》《人在澳洲——王晓雨小说散文选》等。

2．字音字形针鼹．(yǎn)蜷．缩(quán)蛰．伏(zhé)孵．化(fū) 吮．吸(shǔn) 喙．尖(huì)分泌．(mì) 黏．液(nián) 褐．色(hè)3．词语解释招摇过市：故意在公共场合张大声势，引人注意。

文中是诙谐的说法。

恨之入骨：形容痛恨到了极点。

果腹：吃饱肚子。

蛰伏：动物冬眠，潜伏起来，不吃也不动。

吮吸：用嘴唇在乳头或小孔处吸取。

4．阅读课文，思考问题。

课文可以分成几部分？试给它们各拟一个适当的小标题。

明确：课文可分为四部分。

把各部分概括成小标题的形式为：第一部分(第1段)，悉尼奥运会吉祥物；第二部分(第2～5段)，浑身长刺的掘土能手；第三部分(第6～9段)，食蚁的人类朋友；第四部分(第10段)，奇特的繁殖方式。

三、合作探究(一)感知课文内容1．第1段介绍小动物针鼹，为什么要从悉尼奥运会写起？明确：针鼹是珍奇的动物，全世界只有澳洲才有，因此不为大多数中国人所知。

但它是2000年悉尼奥运会的吉祥物，全世界都熟知它的形象。

作者从悉尼奥运会写起，引出针鼹这种动物的名字，使读者易于接受并倍感亲切，一下子拉近了读者与这种珍奇的动物之间的距离，激发了读者的阅读兴趣。

20* 珍奇的稀有动物——针鼴【教学目标】知识与技能1．引导学生理解作者说明事物特征的方法。

2．培养学生自读说明文的能力。

3．掌握本课的生字生词过程与方法通过学生自由朗读与讨论，教师点拨，掌握本课的主要内容与写作特点，提高学生搜集、整合信息的能力、培养主动探究的精神。

情感、态度与价值观培养学生热爱动物，增强环保意识，树立保护动物的责任感。

【教学重难点】重点：体会说明文抓住事物特点，条理清晰，从不同角度说明事物的特点，体会针鼹的珍奇。

难点：掌握从不同角度说明事物的方法【导学过程】一、导入新课在2000年悉尼奥运会上有一种小动物被选为吉祥物，你们知道这是什么动物吗？本课就让我们一起来认识这种可爱的小动物。

（板书课题）二、走进作者：王晓雨笔名王晓雨(英文名PATRICK WANG) 本名王平，笔名雨来。

澳大利亚华人作家。

男，祖籍义乌，父王用德为义乌塔山石壁村人。

1954年3月生于上海。

现定居澳大利亚，任墨尔本作家协会副主席、大洋洲文联出席、澳大利亚浙江侨民联合会常务副会长。

三、预习检测：检查学生对课文的预习。

针鼹（yǎn ）蜥蜴（xīyì）洞穴（xué）黏液（nián ）蛰伏（zhé）孵化（fū）稠（chóu ）吮吸（shǔn ）四、初读课文，整体感知：1、本文的说明对象是什么？（针鼹）2、文章是怎样引出说明对象的，这样写好吗？（从悉尼奥运会的吉祥物和澳大利亚五分硬币图案引出本文的说明对象。

这样写一开始就给读者留下了深刻印象，同时也使读者产生了强列的阅读愿望。

）3、这种动物在世界上的价值是怎样的？（珍奇、稀有）五、合作探究：1、从哪几个方面来介绍针鼹的？（外貌、掘土的特点、生活习性、繁殖）2、作者是怎样来介绍这几个方面的？（外貌从两面进行，一是写它身上长满了“粗硬坚锐的刺”；二是介绍它身体的颜色。

掘土的方面，先介绍强有力的武器锐利的爪子“，用比较的说明方法写出与刺猬的最大不同，然后又用列数字作比较的说明方法来说明它的掘土速度之快。

【 - 话题作文】【篇一】珍奇的稀有动物针鼹教案珍奇的稀有动物——针鼹珍奇的稀有动物——针鼹【教学目标】1.学习说明文中主要的说明方法，如：作比较、打比方、列数字等。

抓住事物的特点。

2.学习在观察中敏锐地抓住说明事物的特征。

能整理观察得来的材料，有条理地说明事物的特征。

3.培养学生热爱生命、爱护动物的情感，增强保护珍稀动物的意识。

【课时安排】1课时【教学过程】（一）解题：什么是针鼹？它们是一种什么样的动物？（如果有图片可以用投影的方式展示给学生看，有一个整体的印象。

）要明确的一点是：珍奇，稀有。

（二）阅读课文，整体感知。

1.组织学生朗读课文，并正音，注意字音、字形。

褐色（）蜥蜴（）蜷曲（）针鼹（）掘洞（）喙尖（）蛰伏（）黏液（）2.组织学生给全文分段。

明确：课文共10段，分4个部分。

第一部分：（ 1 ）由悉尼奥运会引出说明事物的主体——针鼹，并强调“在整个地球上，只有澳洲才有它的足迹”，一开头便引起人们的阅读兴趣，也突出了它的“珍贵”“稀有”。

第二部分：（2——5）介绍针鼹的外形和善于掘土的特长。

作者采用了列数字和作比较的方法，说明针鼹的如下特点：形体较小，像刺猬一样浑身长刺，十分擅长掘土，其速度之快，“就是用现代人的工具甚至机器也未必能赶上它“。

这一段是从外部写针鼹的神奇之处。

第三部分：（6——9）写针鼹的生活习性：以食蚁为主，白天活动，冬季蛰伏，能游泳，胃表皮粗糙，等等。

第四部分：（ 10 ）主要写针鼹的繁殖。

这一段最能体现针鼹的珍奇之处：既是卵生，又属于哺乳类（目前世界上已知的卵生的哺乳类动物只有针鼹和鸭嘴兽两种）；虽然有袋囊，但只有繁殖期才出现；怀孕时就挖好“护理巢穴”，以及独特的哺育方式，等等。

（三）学习第1段提问：我们为什么说针鼹是一种珍稀的动物呢？请你从文章中找出句子来说明。

明确：可由“许多人不知道它的名字，只知道……”、“五分硬币上刻有它的形象”、“在整个地球上，只有澳洲才有它的足迹”等词句中知道针鼹是一种珍稀的动物。

珍奇的稀有动物－－针鼹教学目标1、理解抓住特征说明事物的写作方法。

2、理解说明文语言的生动性、准确性。

3、了解针鼹的特点，激发学生的求知欲，从而探索自然，了解大自然。

重点、难点1、重点：抓住特征说明事物。

2、难点：说明文语言的生动性、准确性。

课时划分一课时教学过程一、预习新课1、学生自读课文、疏通文字，初步感受内容。

2、读准下列字音，并注意字形。

蛰伏(zhé) 吮吸(shûn) 灌木林（guàn）粗糙(cāo) 掘洞(jué)黏液(niān) 空凹(āo)蚁巢(cháo) 繁殖(zhí)3、理解下列词语的意思。

(1)蛰伏：动物冬眠，潜伏起来，不吃也不动。

(2)招摇过市：故意在公共场合张大声势，引人注意。

（3)果腹：吃饱肚子。

（4)吮吸：用嘴唇在乳头或小孔处吸取。

二、导入新课－－播放《鼹鼠的故事》片断。

同学们，这个可爱的小动物就是我们今天要学习的“针鼹”。

三、研读新课l、讲评“字词积累”。

2、朗读第一自然段。

明确：作者开篇点出针鼹的产地－－澳洲。

课文开头设计目的是为了引起读者的注意。

3、阅读全文。

4、提问：(l)你能说说它有哪些特点吗?明确：外形上：它身上布满尖刺；有着锐利的爪子，善于掘土；管状的长嘴；舌头是重要武器。

生活习性方面：昼伏夜出，有冬眠的特点；捕食白蚁。

生长繁殖：长寿，并且具有独特的养育后代的方式。

(2)课文可以分成几部分?试给它们各拟—个适当的小标题。

明确：产地(第一自然段)外形特征(第二自然段到第七自然段)生活习性(第八自然段到第十自然段)(3)本文运用了多种的说明方法，请举例说明。

[①针鼹的外形和刺猬差不多，长300～400毫米，宽不到70毫米二雄的略大—些（列数字）②它能游泳，像刺毛球一般漂在水上，样子十分逗人。

（打比方）③一旦遇到敌害，如老鹰啦、蛇啦、蜥蜴啦，它就可以蜷成一团。

（举例子）④针鼹和刺猬最大的不同是针鼹有锐利的爪子，善于掘土。

精选初中语文试题试卷教学设计资料广东省化州市实验中学七年级语文下册《20.珍异的罕有动物--针鼹》导教案语文版【学习目标】1、学习说明文中抓住被说明事物的特色，条理清楚地介绍事物的方法。

2、学习说明文中适合运用作比较、打比方、列数字等说明方法突失事物特色的写作手法。

3、培育热爱生命、爱惜动物的感情，加强保护珍稀动物的意识。

【学习要点】领会说明文抓住事物特色，运用不一样的说明方法，条理清楚地介绍针鼹的珍异。

【学习难点】掌握运用不一样方法说明事物特色的方法。

【课时安排】 1 课时【学习过程】一、填空2000 年悉尼奥运会上，有一只像刺猬同样的动物被选为祥瑞物，这小东西叫，在整个地球上，只有才有它的踪迹。

二、字词累积（2）在横线上填入词语或许为词语做解说：指某件事没有任何门径或找不到眉目，无法着手去办。

：恨到骨头里去。

形容怨恨到极点。

招摇过市：三、剖析课文（1）本文的说明对象是什么？（2）文章是如何引出说明对象的，这样写好吗？从引出本文的说明对象。

这样写一开始就给读者留下了深刻印象，也使读者产生了梦想。

同时（3）这类动物在世界上的价值是如何的？（4）从哪几个方面来介绍针鼹的？（5）作者是如何来介绍这几个方面的？①相貌从两面进行，一是写；二是介绍。

②掘土的方面，先介绍，用的说明方法写出与的最大不同，而后又用、的说明方法来说明它的之快。

③生活习惯方面，写它以为主，把说明与描绘联合起来，生动地写出了它的，又写了它的“胃表皮粗拙” ，即消化功能发达，还写了它活动，冬眠，能等方面。

④生殖方面表此刻它是动物，是没有乳头的哺乳动物，奇异之处还表此刻固然精选初中语文试题试卷教学设计资料”。

有，却只有在生殖期才出现，怀胎时就挖好“（ 6）依据以上的内容剖析想一想全文可区分为几个部分，并拟出小标题？四、文章中间运用了好多说明方法，你能找出来吗？举例说明其作用。

（ 1）课文第2—— 4 段，主要用了说明方法。

作者把和进行了比较。

珍奇的稀有动物——针鼹知识目标：1、了解说明文的特点。

2、引导学生理解作者说明事物特征的方法(作比较、打比方、列数字等)，抓住事物的特点。

3、掌握本课的生字生词。

能力目标：1、培养学生自读说明文的能力。

2、学习在观察中敏锐地抓住说明事物的特点，能整理观察得来的材料，有条理地说明事物特点。

情感目标：培养学生热爱动物，增强环保意识，树立保护动物的责任感。

教学重点：体会说明文抓住事物特点，条理清晰，从不同角度说明事物的特点，体会针鼹的珍奇。

教学难点：掌握从不同角度说明事物的方法。

教学准备：奥运吉祥物较图片及说明和教师收集一些关于中国野生动物的报道与数据统计。

教学课时：1课时教学过程：一、了解说明文。

当今社会是新事物层出不穷的社会，如MP3、MP4等，这些先进的科技产品厂家为了让更多的用户尽快掌握它的使用，往往都会附带什么？（说明书）可见，说明书的作用是什么？（给人以知识）(说明文：介绍、说明客观事物的文章，是以说明为主要表达方式，以说明事物或剖析事理为主要内容的一种文体。

说明事物要抓住事物的特征。

特征：一事物区别与其他事物的标志。

)二、情境导入：在2000年悉尼奥运会上有一种小动物被选为吉祥物，你们知道这是什么动物吗？本课就让我们一起来认识这种可爱的小动物。

（板书课题），简介作者。

三、学生初读课文，扫清文字障碍。

检查预习：给加点字注音：针鼹．（yǎn ）蜥蜴．．（xīyì）洞穴．（xu é）黏．液（nián ）蛰．伏（zhé）孵．化（fū）稠．（chóu ）吮．吸（shǔn ）四、学生再读课文，从整体上感知课文主要内容：思考：（1）本文的说明事物是什么？（针鼹）（2）这种动物有什么特点？（珍奇、稀有）（3）哪些段（语句、词）在写它的稀有？（在整个地球上，只有澳洲才有它的足迹等）（1段）（4）哪些段在表现它的奇特？（2—10段）（5）你能找出一些具体的语句、词来说说它的这些奇特吗？边找边概括这些语句。

《珍奇的稀有动物——针鼹》导学案说课稿尊敬的各位领导、老师,大家上午好。

我今天说课的题目是:《珍奇的稀有动物——针鼹》,下面我将从导学案的设计和导学案的使用两方面来对本课进行说明。

第一方面:导学案的设计。

新课标明确指出:学生是学习和发展的主体。

倡导“自主、合作、探究”的学习方式,教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成。

为了实现这种学习方式,为了提高课堂效率,为了学生更好的发展,我尝试着在语文课堂注入新鲜的血液——使用导学案进行教学。

根据“导学案”主体性、导学性、探究性、层次性的原则,并结合七年级学生学习积极性高但缺乏预习、自主学习的有效方法以及他们的心理特点。

我对本课导学案的设计如下:一、学习目标、学习重难点的确立。

《珍奇的稀有动物——针鼹》是语文版七年级下册第五单元的第4篇课文,该单元都属于介绍某一种(类)事物的说明文,《珍奇的稀有动物——针鼹》介绍了针鼹的外形和特长、生活习性及生长繁殖等情况,从不同角度说明了针鼹是地球上一种珍奇稀有的动物,恰当运用了作比较、列数字、打比方等说明方法,旨在让读者提高保护动物特别是珍惜动物的自觉性。

学习这篇课文计划安排1课时,如果按照传统的教学方式,1课时完成此教学内容,就有很大的困难,而且教学效果也不佳。

结合单元教学要求和本课特点,依据新课程标准中所提出的三个维度,我将本课的学习目标确定为如下三项:1、知识与能力目标:理解说明事物必须抓住事物的特点,学习本文作比较、列数字、打比方等说明方法。

2、过程与方法目标:学习在观察中敏锐抓住说明事物的特征。

能整理观察得来的材料,有条理地说明事物的特征。

3、情感态度与价值观目标:增强保护珍稀动物的意识,培养热爱生命的情感。

由于学生初次学习介绍动物的说明文,我将本课的学习重点确定为:理解说明文必须抓住事物的特点,学习本文的说明方法,体会针鼹珍奇的特点。

因为学生没有见过针鼹,难以形成直观感受,所以,我将本课的教学难点确定为:抓住针鼹珍奇的特点。

珍奇的稀有动物-针鼹导学案课题：珍奇的稀有动物——针鼹学习目标：1．培养学生热爱生命、爱护动物的情感，增强保护珍稀动物的意识。

2．学习在观察中敏锐抓住说明事物的特征，能整理观察得来的材料，有条理地说明事物的特征。

3．学习本文运用作比较、列数字、打比方等说明方法说明事物特征的特点。

学习过程：一、快乐起航（一）温故知新：回顾说明文的有关知识1、说明文的类别：根据说明的对象可以将说明文分为说明文和说明文。

2、说明文的结构：有、、、等。

3、说明的顺序：有、、等。

4、常见的说明的方法有、、、、、、、、5、说明文的语言有性、性、性等，文学性说明文还要求性和性等。

（二）导入新课：在2000年悉尼奥运会上有一种小动物被选为吉祥物，你们知道这是什么动物吗？本课就让我们一起来认识这种可爱的小动物。

二、自主解读自学流程自学内容内容一：默读课文，整体感知，理清思路1、默读课文，了解课文内容，掌握生字词的音、形、义。

给下列加点的字注音。

针鼹（）蛰伏（）喙尖（）吮吸（）．．．．学法指导学法一：1、默读时，碰到不懂的字词要查字典、概括性强的词句都要善于圈画。

2、拟写小标题的方法：第一，小标题必须提纲挈领。

第二，小标题黏液（）蜥蜴（）（）掘洞（）刹那．．．．．读必须言简意赅。

第三，小标题之间间（）孵化（）．课必须有内在的逻辑关系。

第四，小文2、了解本文说明对象的特点及说明顺序。

标题句式要整齐。

（1）、本文的说明对象是，课文从理、、这三个方面具体表现思针鼹“、”的特点，文中哪些关（请在书上做批路键语句体现针鼹的特点。

注）（2）、说明针鼹的时候运用了说明顺序。

（3）、课文可分为几部分，给它们各拟一个适当的小标题。

内容二：学习本文的说明方法，体会其语言特点。

1、找出本文运用了哪些说明方法并分析其作用。

如：它冬季蛰伏，在高山地区蛰伏时间甚至长达28周。

分析：本句运用数字精确具体地说明了针鼹冬季蛰伏时间长的特点，增强了说明的科学性。

析方2、体会本文的语言特点。

初一语文下第十五课珍奇的动物——针鼹导学案15*珍奇的动物——针鼹【课前寄语】澳大利亚是个“靠动物提高知名度”的国家。

当被问到澳大利亚最著名和最受欢迎的动物是什么时，人们大多会不假思索地回答：“树熊或袋鼠。

”的确，树熊和袋鼠已经成了澳大利亚的标志。

因此，2000年悉尼奥运会在挑选吉祥物时，很自然地就想到了树熊和袋鼠。

不过，结果出人意料。

竟然是3只毫不知名的动物，“击败”了树熊和袋鼠，登上了大雅之堂，其中一只就是针鼹。

这节课我们就来认识这种可爱的小动物。

【学习目标】1．准确的把握针鼹的特征。

2．学习打比方、作比较、列数字的说明方法。

3．体会说明语言的生动性和准确性。

教法指导：1．自主学习让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。

(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思考题，准备展示交流。

(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。

2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。

(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。

(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。

情景导入生成问题针鼹到底是怎样的一种动物呢？这节课我们就共同来了解一下。

自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．了解作者作者王晓雨，澳大利亚华人作家。

1999年曾获中文短篇小说冠军，2002年其文学作品《黄河的忧伤——记澳洲华裔作曲家储望华》获得世界华人报告文学冠军。

2．字词积累针鼹(yǎn)褐色(hè)蜥蜴(xīyì)蜷(quán)吮吸(shǔn)喙尖(huì)蛰伏(zhé)黏液(nián)孵化(fū)巢穴(cháo)招(摇)过市(恨)之入骨无(从)下手3．词语解释招摇过市：故意在公共场合大张声势，引人注意。

教案：七年级下册语文《珍奇的稀有动物——针鼹》教学目标：1. 知识与技能：了解针鼹的外形特征、生活习性、分布地区以及保护现状，提高学生对针鼹这一稀有动物的认识。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会从文中提取关键信息，培养学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护生态环境的意识，提高学生对生物多样性保护的关注。

教学重点：1. 针鼹的外形特征、生活习性、分布地区以及保护现状。

2. 学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。

教学难点：1. 针鼹的独特生活习性和保护现状的理解。

2. 如何培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。

教学准备：1. 教材《珍奇的稀有动物——针鼹》。

2. PPT课件。

3. 相关针鼹的图片、视频等资料。

教学过程：一、导入新课1. 展示针鼹的图片，引导学生关注针鼹的外形特征。

2. 邀请学生分享他们对针鼹的了解。

3. 教师简要介绍针鼹的特点，引出本课主题《珍奇的稀有动物——针鼹》。

二、自主学习1. 学生自主阅读课文，了解针鼹的外形特征、生活习性、分布地区以及保护现状。

2. 学生结合课文内容，完成课后练习题。

三、合作探讨1. 学生分组讨论，分析针鼹的独特生活习性和保护现状。

2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、情感态度与价值观1. 教师引导学生关注针鼹的保护现状，提高学生对生物多样性保护的意识。

2. 学生分享自己关爱动物的经历或想法，培养学生的爱心和责任感。

五、课堂小结1. 教师总结本课所学内容，强调针鼹的特点和保护意义。

2. 学生布置作业：结合课文内容，写一篇关于针鼹的保护倡议书。

教学反思：本节课通过引导学生关注针鼹的外形特征、生活习性、分布地区以及保护现状，提高了学生对针鼹这一稀有动物的认识。

通过合作探讨和情感态度与价值观的培养，使学生学会了关爱动物、保护生态环境的重要性。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习兴趣和需求，提高教学效果。

教案：七年级下册语文《珍奇的稀有动物——针鼹》六、课堂拓展1. 学生展示自己收集到的关于针鼹的资料，如图片、视频等。