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二年级下语文第1课《古诗二首》教材+教案+知识点总结+练习同步教案村居教学目标（一）知识与技能：学习本课生字、词，理解诗句的意思。
（二）过程与方法：体会诗句所表达的思想感情，有感情地背诵这首古诗。
（三）情感、态度与价值观：读懂这首古诗，通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象教学重难点：抓住诗中重点的词句，感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象课前准备：课件；生字卡片；同学课前收集有关春天的知识。
教学课时：1课时。
教学过程：教学过程：一、古诗说明1、诗意描述《村居》写的是诗人在农村看到的景象。
早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童兴致勃勃地放风筝。
2、作者简介高鼎：清代诗人，以写自然景物见长。
二、要在同学自同学字的基础上，用生字卡片检查指导，使所有同学读准字音。
指导同学读准“莺”“拂”“鸢”“长”“长”是多音字，此处读“zhǎng”三、释义，四、这首诗的意思是：阳春二月，小草长出了新芽，黄莺鸟在天上飞舞，春烟轻轻擦过河堤边的杨柳，真让人陶醉；读书的孩童放学后早早把家回，赶快凭借东风放风筝。
四、背诵并默写古诗五、板书设计：古诗诵读村居小草——新芽黄莺鸟——飞舞真让人陶醉春烟——擦过——杨柳读书的孩童——回家——放风筝。
课题：《咏柳》教学目的：1、通过理解诗歌的内容，激发同学热爱大自然，热爱生活的思想感情；2、理解诗句；3、理解诗人的思想感情；4、在理解诗歌内容的基础上，引导同学体会诗的意境；5、训练同学自学，互助学习的能力。
教学重点：训练同学自学能力，培养同学边读边想的学习习惯；引导同学体会诗歌的思想感情。
教具：1、《咏柳》插图；2、诗人概况（生平、诗作）；3、学习目的条目。
4、古筝磁带，录音机；5、诗歌正文。
教学步骤一、导入1、复习所学；师：同学们已经学过许多古诗了，你们能背几首给老师听听吗？生背古诗。
2、引入新课；师：今天我们再来学习一首古诗《咏柳》。
（板书课题）请自由读一下这首诗，把不认识的字，词勾下来（生朗诵古诗）3、认读生字师：有哪些字不认识可以提出来，我们大家一起解决。
第1课古诗两首会认字：yǒn ɡliǔ bì zhuān ɡtiáo chuí cái jiǎn 咏剪拼音迟柳碧条裁融jué chí rón ɡyuān yān ɡ绝妆垂鸳鸯会写字：chuíyǒn ɡliǔ ní jué sī lì chí垂柳绝拼音咏泥丽迟丝yǒnɡ咏柳歌咏这次歌咏比赛她取得了第一名。
liǔ柳树垂柳听完春风的笑话，柳树笑弯了腰。
bì碧绿碧玉春天来了，树上长满了碧绿的树叶。
zhuānɡ化妆妆饰小演员们化妆后显得更加精神了。
tiáo一条条件条纹外婆家门前有一条宽宽的河，河岸的风景美如画儿。
chuí垂柳垂直鸟儿落在垂柳头上，垂柳摆摆身子，说“你好呀”。
cái裁判员裁纸他是一名公正的裁判员，大家都信任他。
jiǎn剪刀裁剪我们使用剪刀的时候一定要非常小心。
jué赞不绝口杜绝我们要牢记教训，杜绝再犯同样的错误。
chí迟到迟早妈妈经常提醒我说“上学不能迟到”。
rónɡ融化融洽太阳一照，屋顶的雪渐渐融化了。
yuān鸳鸯池塘里有两只鸳鸯，它们真可爱。
yānɡ鸳鸯张老师画的鸳鸯美丽极了。
chuí独体结构垂柳垂钓鸟儿落在垂柳头上，垂柳摆摆身子，说“你好呀”。
丿部yǒnɡ左右结构歌咏咏叹我参加了学校组织的歌咏比赛。
口部liǔ左右结构柳树柳枝听完春风的笑话，柳树笑弯了腰。
木部ní左右结构泥土泥泞笋芽儿从泥土里探出头来，好奇地看着这个美丽的世界。
氵部jué左右结构赞不绝口绝望观众对艺术家的精彩表演赞不绝口。
纟部sī丝线一丝不苟刘红做事认真仔细、一丝不苟，是大家学习的榜样。
上下结构一部lì上下结构美丽秀丽黄山风景秀丽，吸引了无数游客。
一部chí半包围结构迟到推迟不管是酷暑还是严寒，他从未迟到过。
古诗二首的意思
古诗二首的意思:
1、夜宿山寺
李白〔唐代〕
危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
（1）意思：
山上寺院好似有百丈之高，站在上边仿佛都能摘下星辰。
不敢高声说话，唯恐惊动了天上的仙人。
（2）注释：
宿：住，过夜。
危楼：高楼，这里指山顶的寺庙。
危：高。
百尺：虚指，不是实数，这里形容楼很高。
星辰：天上的星星统称。
语：说话。
恐：唯恐，害怕。
惊：惊动。
2、敕勒歌、
乐府诗集〔南北朝〕
敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野，
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
（1）古诗意思:
阴山脚下有敕勒族生活的大平原。
敕勒川的天空与大地相连，看起来好像牧民们居住的毡帐一般。
蓝天下的草原都翻滚着绿色的波澜，那风吹到草低处，有一群群的牛羊时隐时现。
（2）注释:
《敕勒歌》：敕勒：种族名，北齐时居住在朔州（今山西省北部）一带。
敕勒川：川：平川、平原。
敕勒族居住的地方，在现在的山西、内蒙一带。
北魏时期把今河套平原至土默川一带称为敕勒川。
阴山：在今内蒙古自治区北部。
穹庐：用毡布搭成的帐篷，即蒙古包。
笼盖四野：笼盖，另有版本作“笼罩”（洪迈《容斋随笔》卷一和胡仔《苕溪渔隐丛话》后集卷三十一）；四野，草原的四面八方。
苍苍：青色。
苍，青。
天苍苍：天蓝蓝的。
茫茫：辽阔无边的样子。
见：同“现”，显露。
二年级下册古诗第一课古诗二首一、原文1.《村居》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
2.《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
二、出处《村居》和《咏柳》均选自二年级下册语文教材，是第一课《古诗二首》的内容。
三、注释1.《村居》村居：在乡村里居住时见到的景象。
草长莺飞：青草生长，黄莺飞舞，形容春天景色美好。
拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来轻轻抚摸堤岸。
醉春烟：陶醉在春天的雾气中。
散学：放学。
纸鸢：泛指风筝，这里指形状像老鹰的风筝。
2.《咏柳》碧玉：碧绿色的玉，这里用来形容柳树的颜色翠绿。
妆成：装扮成。
一树高：形容柳树高大。
绿丝绦：绿色的丝带，这里形容柳条细长柔软。
裁出：裁剪出来。
二月春风：春天的风，这里指二月里的春风。
四、翻译1.《村居》农历二月，早春时节，青草生长，黄莺飞舞，柳条在春风中轻轻地抚摸着堤岸，似乎都陶醉在春天的雾气中。
村里的孩子们放学后急急忙忙跑回家，赶忙趁着东风把风筝放上天。
2.《咏柳》高高的柳树，长满了翠绿的新芽，看上去好像用碧玉装扮的一样。
无数柔嫩的柳条像丝带一样垂下来。
这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢？原来是二月的春风这把神奇的剪刀。
五、赏析1.《村居》《村居》这首诗以清新自然的语言描绘了早春二月的乡村景象。
诗人通过“草长莺飞”、“拂堤杨柳”等生动的描绘，勾勒出一幅生机勃勃的春景图。
同时，诗人还巧妙地融入了孩子们放风筝的情景，使得整首诗充满了生活情趣和诗情画意。
诗人采用了动静结合的手法，将早春二月的勃勃生机展露无遗。
全诗语言简洁明快，节奏轻盈，读来朗朗上口，让人仿佛置身于那片美丽的乡村之中。
2.《咏柳》《咏柳》这首诗以柳树为题材，通过对柳树细腻生动的描绘，赞美了万物复苏、生机盎然的春天。
诗人运用比喻和拟人的修辞手法，将柳树比作碧玉装扮的少女，将春风比作神奇的剪刀，形象地描绘了柳树翠绿欲滴、柔美细长的特点。
全诗语言优美，意境深远，让人在欣赏柳树之美的同时，也感受到了春天的气息和生命的活力。
二年级下册第一课古诗二首诗意二年级下册第一课《古诗二首》包含两首诗，分别是《村居》和《咏柳》。
以下是这两首诗的诗意释义、原文、作者、注释、赏析及出处：一、村居1、原文：村居【清】高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
2、作者：高鼎，清代诗人，字象一，又字出吾，浙江杭州人。
3、注释：●草长莺飞：形容春天草木生长旺盛，黄莺飞舞。
●拂堤杨柳：杨柳的枝条轻轻拂过堤岸。
●醉春烟：形容杨柳在春天的雾气中仿佛陶醉了一样。
●纸鸢：指风筝，是一种纸做的形状像老鹰的风筝。
4、诗意释义：农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。
杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。
在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。
杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。
村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
5、赏析：这首诗以生动的笔触描绘了早春二月乡村的美丽景色和儿童放风筝的欢乐场景。
前两句写景，再现了江南二月明媚的“春景图”，后两句写人，刻画了儿童放学归来放风筝的“乐春图”，景人合一，相映成趣。
全诗洋溢着欢快的情绪，表达了诗人对春天来临的喜悦和赞美。
6、出处：这首诗出自清代诗人高鼎的《村居》，被选入二年级下册语文教材。
二、咏柳1、原文：咏柳【唐】贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
2、作者：贺知章，唐代诗人，书法家，字季真，直号四名狂客，代表作有《采莲诗》、《回乡偶书》等。
3、注释：●碧玉妆成一树高：用碧玉来形容柳树，这里指春天嫩绿的柳叶。
●绿丝绦：形容柳条像绿色丝带一样柔软垂挂。
●裁：裁剪。
4、诗意释义：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。
5、赏析：这首诗是一首咏物诗，通过描写早春二月的柳树，赞美了春天和春天的创造力。
