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2017-2018学年七年级历史(部编)人教版上册_第4课早期国家的产生和发展教案1

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人教版历史部编七年级上册第4课《早期国家的产生和发展》知识梳理

人教版历史部编七年级上册第4课《早期国家的产生和发展》知识梳理

本课重点识记内容1、约公元前2070年，大禹建立夏朝，是中国历史上第一个王朝，夏朝的建立标志着早期国家的产生。

2、国家产生的的标志建立军队，制定刑法，设置监狱等。

3、启继承禹的王位，世袭制开始代替禅让制。

4、夏朝都城遗址代表--二里头遗址。

5、夏朝最后一个暴君桀。

6、商汤灭夏后，约公元前1600年，汤建立商朝，都城亳。

7、因战乱环境变化等因素，商朝多次迁都，直到盘庚迁殷后才相对稳定。

8、商朝的最后一个统治者是纣王。

9、公元前1046年，武王伐纣，商朝灭亡，西周建立，定都镐京。

10、为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周天子实行分封制。

11、分封制的等级依次是天子、诸侯、卿大夫、士、平民、奴隶。

人教版历史七年级上册第4课《早期国家的产生和发展》预习填空一、夏、商、周的更替朝代建立时间建立者都城亡国者夏约公元前2070禹阳城桀年商约公元前1600 汤亳、殷商纣王周平王镐京周幽王西周公元前年东周公元前770年周平王洛邑周赧王二、夏商西周的重要事件1、夏朝重要事件：①约公元前2070年，建立，这是中国历史上王朝。

★②夏朝设置了政府机构、军队、刑法和监狱等，标志着中国早期国家的产生。

（也标志着原始社会的结束，奴隶社会的开始。

）③启继承父位，标志着代替了禅让制，“公天下”变成了“”。

★★2、商朝重要事件：①迁都：，殷是今天河南安阳。

★②商朝的最后一个王非常暴虐。

3、西周重要事件：①：公元前1046年， PK商纣王，周武王胜建立。

★②周厉王在位时（公元前841年），与民争利，引起“国人暴动”，厉王逃亡。

③到时，朝政腐败（烽火戏诸侯），社会各种矛盾激化。

④灭亡：公元前771年（周赧nǎn王在位时），西周王朝被所灭。

⑤东周建立：第二年（即公元前770年），迁都（后称洛阳），史称东周。

三、西周的分封制★★★（必考）含义：周王朝的社会等级制度，周代的贵族的等级分为、、、。

目的：为稳定周初的政治形势，巩固疆土。

方式：周王根据血缘关系远近和功劳大小进行分封。

人教部编版七年级历史上册 第4课 早期国家的产生和发展课件(共44张PPT)

人教部编版七年级历史上册 第4课 早期国家的产生和发展课件(共44张PPT)

考古发现中的夏王朝
河南偃师二里头宫殿复原图 夏朝的建立，说明我国是世界上最早进入奴隶社会的 国家之一，是世界著名的文明古国。
2018/8/29
建造豪华宫室，
征发百姓服劳役， 不分昼夜饮酒作乐……
“宁愿和他一起灭亡“！
你这太阳什么 时候灭亡啊？
夏 桀 把 人 当 坐 骑
夏桀“自比于日”，自夸说：“天之有日，犹吾之有 民。日有亡哉？日亡吾亦亡矣。”因此，百姓们才骂 他：“时日曷丧！予及汝皆亡。”
第4课 早期国家的产生和发展
回看我们所学内容，我们知道：
至今约170万—3万年
山 北 元 顶 京 谋 洞 人 人 人
生产力低下，过着 洞穴群居生活 以血缘关系为纽带
至今约7000—6000年 至今约5000—4000年
半 河 坡 姆 人 渡 人 进入农耕生活时代， 过上定居生活 聚落形成
尧 舜 禹 禅 让
二、商汤灭夏
建立者： 汤
时间：约公元前1600年
二、商汤灭夏
盘庚迁殷：亳 殷
约公元前 1300年 盘庚迁都到殷
河北北部
商 朝 疆 域 图
陕西西部
山东西部
长江流域
盘庚迁殷： 疆域不断扩展， 成为当时世界上的大国
考古发现中的商王朝
商代玉凤
商代铜爵
三 星 堆 青 铜 人 像
四 羊 方 尊
甲骨文
商纣王的暴政
作用：巩固统治，开发边远地区， 维护了西周严格的等级制度
普天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣 。
——《诗经》
但随着生产力的发展和周王室的衰落，他们乘机称雄 割据，出现了诸侯争霸局面。
犬 戎
公元前 公元前771年770年 平王

人教部编版七年级历史上册第4课早期国家的产生和发展(共31张PPT)

人教部编版七年级历史上册第4课早期国家的产生和发展(共31张PPT)

目的：
西周等级示意图
天子
诸侯
卿大夫
士
2018/8/27
厉王幽王，臭名远 扬
篇章三 认识历史 感悟升华
2018/8/27
夏商西周的灭亡有 什么共同原因？使我们 懂得了什么道理呢？
材料一：“欲观周之所以定天下，必自其制度始矣……封 建子弟之制、君天子臣诸侯之制。”
积极：稳定政局，巩固统治
——王国维《殷周制度论》
本 课 小 结
学完本课之后，同学 们还有哪些疑问呢？
篇章四 自能检测 助力提高
2018/8/27
1．我国早期国家产生的标志是 （ D ） A．群居生活的形成 B．氏族社会的开始 C．禅让制的实行 D. 夏朝的建立 2．公元前l600年灭亡夏朝的商朝国王是（ A ） A．商汤 B．盘庚 C．夏启 D．周武王
观点：历史的进步。王位世袭制是生产力发展的结果，私有 制发展的结果，阶级对立的产物。
公元纪年法
1、以耶稣诞生的那年作为公元元年，这一年以前的 年份称为公元前多少年。
公 公 公 元 元 元 元 元 前 前 前 元 100 300 200 100 年 年 年 年 年 2、年代、世纪：10年为一个年代； 100年为一个世纪。
2018/8/27
篇章一
整体感知 兴亡线索Fra bibliotek2018/8/27
夏朝建立的时间： 商朝建立的时间： 西周建立的时间： 国人暴动的时间： 夏朝的建立者： 商朝的建立者： 西周的建立者： 西周最后的国王：
前2070年 前1600年 前1046年 前841年 禹 汤 周武王 周幽王
兴 朝代
亡
建立 时间
材料二：周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远…… 诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。 ——《史记· 秦始皇本纪》 弊端：诸侯的独立性较大，容易不服从中央的统治 思考：根据材料一、二，分析分封制的作用？

2017年秋七年级历史上册第4课早期国家的产生和发展课件新人教版

2017年秋七年级历史上册第4课早期国家的产生和发展课件新人教版

武王伐纣 1.商朝灭亡:公元前1046年,周武王率军与商军在 商军倒戈,商朝灭亡。 2.西周建立:公元前1046年, 周武王 建立周朝,定都 史称西周。
决战, ,
西周的分封制 1.分封制 (1)目的:为稳定周初的政治形势,巩固 ,保证周王朝对 地方的控制,稳定政局,扩大统治范围。 (2)内容:周王根据 血缘关系 远近和 大小,将 和 等分封到各地,授予他们管理土地和人民的 权力,建立诸侯国。诸侯需要向周王进献 ,并服从周 王 ,受封者可以在自己的封地内进行再分封,从而确立 了周王朝的社会等级制度,史称“ 分封制 ”。 (3)等级:周代的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士。 2.衰落:公元前841年,周厉王与民争利,引起“ 国人暴动 ”,厉王 逃亡。到 周幽王 时,.夏朝灭亡:夏朝后期,商部落的首领 起兵打败夏 王 ,夏王朝灭亡。 2.商朝 (1)建立:约公元前1600年, 建立商朝,都城建 在 。 (2)迁都:商朝多次迁都,到商王 时迁到殷,此后保持了相 对的稳定。 (3)衰落: 商纣王 是商朝的最后一个王,他对外征伐,耗费国 力,同时修筑豪华宫殿,对百姓征收繁重的赋税,还施用酷刑,残害人 民。
第二单元
夏商周时期:早期国家的产生与社会变革
第4课
早期国家的产生和发展
夏朝的建立与“家天下” 1.建立:约公元前2070年, 结束部落联盟局面,建立夏王 朝。这是中国历史上第一个王朝,标志着中国早期 的产生。 禹的儿子启凭借强大的势力,继承了他的位置。从此, 制 代替 制。 2.统治:夏朝建立了 ,制定 ,设置 , 制定了历法,称为“ ”。 3.考古:考古学者在洛阳平原发掘出夏王朝的一座都城遗址—— 二里头 遗址,出土的遗址及文物反映了夏王朝的阶级分化、 等级界限和文明进程。 4.衰弱:夏王 不修德行,统治残暴,用武力伤害百姓,引 起民众的反抗。

人教部编版七年级历史上册第4课早期国家的产生和发展课件(共53张PPT)

人教部编版七年级历史上册第4课早期国家的产生和发展课件(共53张PPT)

禹的帝王像
一、夏朝的建立与“家天下”
1.夏朝的建立
建立时间： 都城： 开国之君： 公元前2070年
公元前21世纪
阳城（今河南登封）
夏禹
公元纪年法
1、公元纪年法：是以耶稣诞生的那年作为公 元元年，这一年以前的年份称为公元前多少年。
公 元 前 3 年 公 元 前 2 年 公 元 前 1 年 公 元 1 年 公 元 2 年 公 元 3 年
1.商朝的建立： 约公元前1600年，汤建立商朝都城在亳（今河南商丘）
2.商朝的强盛： 汤任用贤才，发展农业，手工业和商业，使经济得到发展，人 民生活安定。 3.盘庚迁殷： 受战乱、环境变化等因素的影响，商朝多次迁都，到商王盘 庚时迁到殷，此后保持了相对的稳定。
成汤像
商的势力范围东至大海（山东西部），西到渭水上游（陕西西部）， 南抵长江流域，北达辽河一带（河北北部）。
河南偃师二里头夏朝宫殿遗址复原图 发掘确认宫城平面略呈长方形，面积约10.8万平方米。宫殿区内已发掘的大 型建筑基址达9座。二里头遗址宫城是迄今可确认的我国最早的宫城遗迹。纵横 交错的中心区道路网、方正规矩的宫城和排列有序的建筑基址群，表明二里头遗 址是一处经缜密规划、布局严整的大型都邑。二里头遗址的布局开中国古代都城 营建制度的先河。
二、成汤灭夏
昔有成汤，自彼
氐羌（边远的少数
族），莫敢不来享
（进贡），莫敢不来
王（朝见），曰商是 常（永远的主人）。
成汤
——《诗经· 商颂》
约公元前16世纪，商的首领成汤联合一些部落，发动 推翻夏朝统治的战争。双方大战于鸣条（今河南封丘）， 夏桀战败，夏朝灭亡。成汤建立起新的王朝——商朝。
二、商汤灭夏
夏朝国家机构的实质：奴隶主压迫平民和奴隶的工具。

人教部编版七年级历史上册第4课：早期国家的产生与发展(共14张PPT)

人教部编版七年级历史上册第4课：早期国家的产生与发展(共14张PPT)

夏王朝的考古证据—二里头遗址
夏朝最一个王，暴君—桀
商汤灭夏及商最后一个暴君—纣
商纣王的暴政
“酒池肉林”用来说明商纣王 的荒淫无道，穷奢极欲。
武王伐纣和西周的建立
西周的“分封制”
西周分封制的作用
保证周王朝对地方的控制。 稳定政局，扩大统治范围 。
西周灭亡与东周建立
周幽王烽火戏诸侯
公元前770年
课后活动
天子 分封制 诸侯 卿大夫 士
末代君主的残暴统治、酷刑重税、朝政腐败。
禹
汤
周武王 周平王
西周
公元前1046年
夏Biblioteka 商约公元1600年

东周
时间轴

约公元前2070年
公元前770年
1.公天下变为了 家天下，世袭制 代替了禅让制。 2.第一个王朝。 3.最后一个王是 暴君——桀。
1.商汤灭夏。 2.盘庚迁都到殷 ，商朝也叫做殷 商。 3.最后一个王是 暴君——纣。
1.牧野之战，武 王伐纣，建立西 周。 2.实行“分封制 ” 3.最后一个王是 暴君—周幽王。
1.西周被犬 戎所灭。 2.周平王迁 都洛邑， 东周开始
复习旧课，引入新课
1.中华民族的人文始祖是指谁？ 炎帝 黄帝
2.中华民族为什么又叫“炎黄子孙”？
复习尧舜禹的禅让制
尧 舜 禹


禅让制
问题：禹又传位给了谁？
第4课—早期国家的产生和发展
贬义词：桀纣之君。 褒义词：尧舜禹，汤文武。
分封制
夏朝的建立与“家天下、世袭制”
公天下变为了家天下， 世袭制代替了禅让制。

新人教版七年级上册历史上第4课早期国家的产生和发展 ppt课件


4、末代暴君： 桀
5、中心地区：今山西南部、河南中西部一带
6、社会形态：奴隶社会
7、生产力发展状况：
金石并用时代，以农业为主。
新人教版七年级上册历史上第4课 早期国家的产生和发展
建立者：禹
都城： 阳城 统治中心： 今河南中西部 和山西南部
我国历史上第一个王朝，标志着 中国早期国家的产生。
约公元前 2070年
公元前 1046年
世袭制代替禅让制
禹
桀
汤
纣
公元前
镐京 1046年
公元前 771年
武王 幽王
西周的分封制
新人教版七年级上册历史上第4课 早期国家的产生和发展
请说出下列年代所发生的重大历史事件和重要人物：
请点击数字查看答案
1
2
34
约前2070年 约前1600年 前1046年 前771年
新人教版七年级上册历史上第4课 早期国家的产生和发展
周朝开国贤臣姜尚
吕尚就是姜子牙，东海海滨人。因为在 周初做过太师，尊称“师尚父”，因而得名“吕 尚”。姜子牙辅佐周文王和周武王，为周王朝 的建立做出了杰出贡献。因此，武王封他到 齐地作诸侯，成为周代齐国的始祖。
新人教版七年级上册历史上第4课 早期国家的产生和发展
西周
新人教版七年级上册历史上第4课 早期国家的产生和发展
新人教版七年级上册历史上第4课 早期国家的产生和发展
请说出下列年代所发生的重大历史事件和重要人物：
牧野之战，商朝灭亡，西周建立－周武王
1
2
34
约前2070年 约前1600年 前1046年 前771年
新人教版七年级上册历史上第4课 早期国家的产生和发展
请说出下列年代所发生的重大历史事件和重要人物：

人教部编版七年级上历史 第4课 早期国家的产生和发展课件(共33张PPT)


晋祠周柏，又被称为为“齐年柏”，阅尽晋阳沧 桑，是中国历史和文化发展最具权威的见证者。 更是山西历史文化发展的检阅者。
青铜器与甲骨文
1、我国历史上最早的国家 是（ ） A．黄帝部落 B．夏朝 C．商朝 D．西周
2、周初实行分封制，其根本 目的是（ ） A．保护贵族的世袭地位. B.巩固刚刚建立的西周 C.削弱功臣、贵族权利 D．建立军事屏障，防止外族 入侵
请说出下列年代所发生的重大历史事件和重要人物：
牧野之战、商朝灭亡、西周建立---周武王
1 2 3 4 前771年
约前2070年 约前1600年 前1046年
请说出下列年代所发生的重大历史事件和重要人物：
西周灭亡---周幽王
1 2 3 4 前771年
约前2070年 约前1600年 前1046年
5、填写西周分封的主要诸侯国，并分析分 封制带来怎样的影响？
燕 齐 鲁 吴
晋
作业：
收集山西出土的青铜器的图片及介绍。
第4课 早期国家的产生和发展
(夏商周时期) 约公元前2070年—公元前771年
我们的任务：
1、读历史地图、图片，识记夏、商、西
周三代的更替过程及重大事件。知道夏朝 的建立标志着国家的产生。简述西周分封 制的内容，分析分封制的目的和影响。 （时空素养、历史解释素养） 2、认识考古发掘的文物、遗址、遗迹和 文字资料，是了解历史的重要依据。（史 证意识）
分封制小结
目的： 为了加强对全国的统治,巩固疆土 内容： 周天子把土地和人民分封给诸侯；诸侯必 须服从周天子的命令，并交纳贡品，平时 镇守疆土，战时带兵随从周天子作战。 影响：1、巩固统治、扩大疆土； 开发边疆、发展生产。（积极） 2、等级制度。 王室衰微、诸侯争霸。（破坏）

人教部编版初中历史七年级上册第4课早期国家的产生和发展 课件(共27张PPT)

总结一下，夏、商、西周三朝灭亡的共同原因
都因出了暴君，他们的残暴统治激起了人民的 反抗。
Summary（小结）
朝代 都城
开始 前1600
年
公元前 西周 镐京 1046年
结束 时间 约公元 前1600 年
公元前 1046年
公元前 771年
开国 君主 禹
阳城
我国历史上第一个王朝，原始社会结束，奴隶社会开始
2、发展 统治者 政治
启
世袭制 国家机构
阳城
3、灭亡 桀（商汤灭桀）
夏朝的发展
夏禹传子代替了以前的禅让制度， 由禅让制度变成王位的世袭制度。“公 天下”变成了“家天下”。夏朝共传14 代17王，约471年，后为商朝所灭。
【互动探究1】课本18页“材料研读”
Think about it（思考下列问题）
商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？ 暴政引起民忿 商汤和周武王伐无道、除暴君深得民
心。 重用贤人，联合周边小国。
历史教训：成由勤俭败由奢。
周朝
周朝是中国历史上继商朝之后的朝代，分为“西周 ”（前1046年－前771年）与“东周”（前770 年－前256年）两个时期。西周由周武王姬发创 建，定都镐京和洛邑；东周由周平王姬宜臼建立 ，定都洛邑。其中东周时期又称“春秋战国”， 分为“春秋”及“战国”两部分。周王朝存在的 时间从约前11世纪至前256年，共传30代37王， 共计存在约为791年。
【互动探究2】（导学案第8页） 夏朝的国家机构由哪些部分组成？其实
质是什么？
互动探究1：课本18页“材料研读”
“天下为家”的“家”指帝王把国家 政权据为世代己有，把国家当作一家的私 产。
【互动探究2】（导学案第8页） 夏朝的国家机构由哪些部分组成？其实质是 什么？

人教部编版七级历史上册课件第4课 早期国家的产生和发展 (共24张PPT)[可修改版ppt]


公元前2年 公元前1年 公元1年 公元2年
公元前
公元
第4课 早期国家的产生和发展
课堂小结：
朝代
建立 时间
约公元前
夏 2070年
约公元前
商 1600年
西周
公元前 1046年
灭亡 时间
开国 之君
都城
重大事件
暴君
亡国 之君
约公元前1600 禹 年
阳城
世袭制 夏文明
桀
桀
公元前1046
汤
年
亳
盘庚迁殷
武王伐纣
（受战乱、环境变化等影响；盘庚迁都； 此后保持了相对稳定。）
对外征伐
建造豪华宫殿
沉重徭役赋税
炮烙之刑
武王伐纣
周文王（前 1152~前 1056），即殷 商西伯（意即西 方诸侯之长， 《封神演义》演 绎为西伯侯）， 又称周侯，周季 历（周朝建立后， 尊为王季）之子， 姬姓，名昌。
周武王姬发，西周王朝开国君主，周文王 次子。因其兄伯邑考被商纣王所杀，故得以继 位。
世袭制
是指一个家族世世 代代世袭王位（帝 位），或父死子继 、或兄终弟及。开 始于夏朝。
公天下：指原始社会没有剥削和压迫，没有贫富分化，人人平等， 共同劳动，共同消费，被后来的儒家视为“天下为公”的理想社会。
家天下：帝王把天下当作自己一家的私有财产，进行统治，世代相传。
看图思考：启在夺取王位以后采取哪些措施维护自己的统治？
意 义：标志着国家的产生，原始社会结束
夏朝的建立与“家天下”
大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今 大道既隐，天下为家……是为小康。
——《礼记·礼运》
结合课本P18内容，思考材料中的“天下为家” 的 “家” 指的是什么？
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2、分封制的主要内容是什么？分封制的实行起到了什么作用？
【合作探究】
1、奴隶制国家的出现是历史的进步还是倒退？
2、商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？对我们有什么启示？
学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。
【小结提升】
学生合作掌握课文内容
重要年代重要事件重要人物
约前2070年夏朝建立禹
3、商朝又叫什么名称？“盘庚迁殷”的原因是什么？起到什么作用？
4、商朝最后一个国王是谁？他是一个怎样的国君？使用什么酷刑？
（三）西周
1、周国位于什么流域？国君是谁？任用什么人使国力强盛？
2、“牧野大战”发生在什么时候？对阵的双方是谁？结果是什么？
3、西周什么时候由谁建立？都城何处？
（四）分封制
1、分封制是哪个朝代实行的？目的是什么？分封的主要对象是谁？
【自主预习】
结合课文学习以下内容
（一）夏朝
1、禹死后，谁继承了王位？这标志着什么？
2、夏朝的建立标志着什么？它的统治中心在哪里？都城何处？
3、夏朝有哪些国家机构？实质是什么？
4、夏朝最后一个国王是谁？他是一个怎样的国君？
（二）商朝
1、夏朝什么时候灭亡？被谁灭亡？
2、商汤是一个怎样的国君？他重用哪个大臣勤政，很快使商朝强大起来？
情感态度与价值观
通过夏、商、西周历史的学习，认识到人民群众有权利通过一定的形式和手段达到目的，树立民族责任感和法律意识。
教学重点难点
教学
重点
夏朝的建立与“家天下”、西周的分封制
教学
难点
夏商西周的兴亡和西周的分封制
教学过程设计
师生活动
设计意图
导学过程
教师讲解,学生分析讨论相结合
【情景导入】
复习禅让制，回忆尧舜禹相关史实，夏朝是第一个国家
约前1600年汤灭夏，商朝建立商王汤
约前1300年盘庚迁殷商王盘庚
前1046年牧野之战，西周建立周武王
前年西周灭亡周幽王
作业设计
同步导练1—12必做，13小题选做。
通过回顾旧知，引入新课学习，达到温故而知新目的。
分小组学习讨论国家出现是历史进步还是倒退，培养学生合作学习意识
第4课早期国家的产生和发展
课题
授课类型
新授
课标依据
了解我国早期国家的产生，知道夏、商、周三代的更迭，熟知西周的分封制及其作用。
教学目标
知识与
技能
了解夏、商、西周的更替的脉络，掌握西周分封制；
过程与
方法
通过多种形式让学生去感悟历史；通过制作表格、讨论等方法，引导学生进行探究性学习；多媒体辅助教学手段的运用，提高学生的学习兴趣。