部编人教版七年级历史下册教学设计-第4课唐朝的中外文化交流(教案)

人教部编版历史七年级下册：：第4课《唐朝的中外文化交流》教学设计一. 教材分析本课《唐朝的中外文化交流》是历史七年级下册的一部分，主要介绍唐朝时期中外文化交流的发展和特点。

教材通过生动的插图和详细的历史资料，使学生了解唐朝时期中外文化交流的重要性和影响。

教材内容涵盖了唐朝的对外贸易、佛教传播、科技交流等方面，旨在培养学生对历史知识的兴趣和理解能力。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对唐朝的历史背景有一定的了解。

但学生可能对中外文化交流的概念和具体内容较为陌生。

因此，教师需要通过生动的案例和实际例子，帮助学生理解和掌握相关知识点。

同时，学生应该具备一定的阅读和分析历史资料的能力，以便更好地完成学习任务。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解唐朝时期中外文化交流的主要内容和形式，掌握相关的历史事实和资料。

2.过程与方法：学生能够通过阅读教材和分析历史资料，培养自己的历史思维和分析能力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到中外文化交流对唐朝社会的影响，培养对历史文化的尊重和热爱。

四. 教学重难点1.重点：唐朝时期中外文化交流的主要内容和形式。

2.难点：如何理解和评价中外文化交流对唐朝社会的影响。

五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解和阐述相关历史事实和资料，引导学生理解和掌握知识点。

2.案例分析法：教师通过提供具体的历史案例，让学生分析中外文化交流的形式和影响。

3.小组讨论法：学生分组讨论和分享对中外文化交流的理解和观点，促进互动和思考。

六. 教学准备1.教材：准备历史七年级下册的相关教材和教学资料。

2.课件：制作课件，包括插图、历史资料和案例分析等，以便于教学演示和讲解。

3.教学设备：准备投影仪、电脑等教学设备，以便进行课件演示和教学互动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入唐朝时期的中外文化交流的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生对所学内容的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现教材中的相关内容，包括唐朝的对外贸易、佛教传播、科技交流等，同时进行讲解和阐述，引导学生理解和掌握知识点。

《第4课唐朝的中外文化交流》教学设计方案【选用教材】新人教版七年级历史下册一、教材分析（一）教材地位《唐朝的中外文化交流》一课是人教版七年级历史下册第一单元“隋唐时期：繁荣与开放的时代”的第4课，本课通过对唐朝时期对外交往历史的介绍，突出的反映出当时中国对外交往比较活跃，其立足点在友好往来上。

教师应该使学生了解当时中国的繁荣对周边国家有着深远的影响力，以及唐文化的世界地位。

同时，周边国家也将他们的文化思想，民俗民风等带到中国。

学生们应该知道世界各民族共同创造了世界文明，使世界变得丰富多彩。

此外，通过对本课的学习，对唐朝对外文化交流活跃的原因进行深入的理解，有利于帮助学生理解今天的经济建设和改革开放政策。

（二）教学重难点教学重点：根据《课程标准》和学生的实际，确定这节课的重点是“鉴真东渡和玄奘西行”。

教学难点：由于七年级学生的认知能力普遍不强，认识事物大多停留在事物的表面，不能深入探究事物的本质。

因而，“对唐朝对外文化交流活跃的原因的理解”自然而然就成了本课的教学难点。

二、学情分析首先，从认知能力上分析，七年级学生已初步具备一定的认知能力，但他们认识问题大多停留在事物的表面，缺乏对事物的深入理解与分析。

因此提高学生的认知能力便是教师在教学过程中要着重培养的方向。

其次，从心理特点上分析，中学生对历史课感兴趣，爱听历史故事，容易被新奇的事物所吸引，因此教师应发挥这些有利因素，引导学生认识到历史课是科学，学好历史有利于其他学科的学习。

最后，从生理特点上分析，青少年活泼好动，注意力分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬。

因此在教学过程中老师应抓住学生这一生理特点，一方面运用生动直观的形象引发学生的兴趣，使他们的精力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，鼓励学生积极发表见解，勇于质疑，让学生热爱课堂。

三、教学目标（一）知识与技能：1. 通过本课的学习，使学生了解唐朝对外文化交流情况。

2. 记住与交流中作出突出贡献的人物，如：鉴真、玄奘、阿倍仲麻吕等。

第4课唐朝的中外文化交流【目标解读】【课程标准】以鉴真东渡、玄奘西行等史实为例,说明唐代中外文化交流的发展。

【教学目标】【重点难点】重点:1.中日文化交流。

2.鉴真东渡。

3.玄奘西行。

难点:玄奘西行。

【教学过程】【导入新课】在东南亚、欧洲的许多城市,凡是华人聚集的地方大都有一条街叫做“唐人街”。

你知道这个名字的由来吗?你知道隋唐时期与中国长期通好的有哪些国家吗?让我们一起进入《唐朝的中外文化交流》,了解这些问题。

【新课探究】1.唐朝对外交往概况(1)观察《唐朝对外主要交通路线图》制作简单的对外交往示意图(如下图)(2)观察下列图片,感受唐朝在世界上的深远影响2.遣唐使(1)概念:从公元7世纪初至9世纪末约264年的时间里,日本为了学习中国文化,先后向唐朝派出十几次遣唐使团。

其次数之多、规模之大、时间之久、内容之丰富,可谓中日文化交流史上的空前盛举。

遣唐使对推动日本社会的发展和促进中日友好交流作出了巨大贡献。

(2)史料链接:大唐国者,法式备定,珍国也,常须达。

——《日本书纪》问题探究:结合材料和所学知识分析日本政府派遣唐使来中国的原因。

答案提示:密切中日两国关系,学习唐朝先进文化。

(3)依据下列图片并根据所学,概括遣唐使对日本的影响。

答案提示:①城市建筑:日本的京都、寺院建筑、雕刻绘画都受到唐朝文化的影响。

8世纪后期,日本迁都平城京(今日本奈良),都城的建设规模依照唐朝长安,甚至街道的宽度与排列方法也几乎一样,也有“朱雀街”“东市”“西市”等名称。

②文学艺术:唐诗在日本广泛流传,白居易的诗为日本人民喜爱。

日本天皇、士大夫还热衷学习中国书法。

日本原没有自己的文字,官府文告、文人们的诗赋文章都使用汉字。

后来仿照唐朝文字创造了日文,日文的创造和使用,有力地促进了日本文化的发展。

③生活习尚:日本铜钱的样式,与唐朝铜钱相仿。

日本人民的饮食、服装和日常生活,至今还保留着唐朝的某些风尚。

日本人当时的衣、裙、带、鞋等服饰及发型,饮茶习惯多仿唐朝。

第4课唐朝的中外文化交流[教学目标]1. 知识与技能了解遣唐使、鉴真东渡日本、玄奘西行取经等史实, 思考并认识外交的开放与唐朝国力强盛之间的关系。

2. 过程与方法识读《日本唐招提寺内的鉴真塑像》《玄奘西行与回国路线图》, 获取有效历史信息, 感知唐代中外文化交流的发展。

3. 情感态度与价值观学习鉴真为实现目标不懈努力、矢志不渝而六次东渡日本远播中华文化的品质, 学习玄奘西行和译经追求真知的精神；感受开放交流、包容吸收外来文化对于世界各国文明发展的重要作用。

[教学重点和难点]重点: 遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行。

难点: 玄奘西行。

[教学设计思路]1. 教材分析本课主要学习遣唐使、鉴真东渡和玄奘西行。

三部分内容中, 既有外国学习中国文化的事例, 也有中国学习外国文化的事例。

遣唐使、鉴真东渡从不同角度叙述了中日文化交流的情况, 玄奘西行则介绍了中印文化交流。

2. 学情分析(请按学生的实际情况进行补充。

)3. 教学方法阅读讲解法、讲述法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法[教学准备]多媒体课件、图片等。

[教学过程]科举制, 采取通过考试的办法选官；参照隋唐律令, 制定了《大宝律令》。

材料二日本的和同开珎唐朝的开元通宝日语中使用的汉字材料三中国茶文化日本茶道唐服日本和服以上可见日本深受唐朝文化影响。

当然唐与日本的交往也丰富了唐朝的经济文化生活。

那时候, 唐朝赴日本的使者和僧人也不少, 其中最有影响是高僧鉴真。

以上可见日本深受唐朝文化影响。

当然唐与日本的交往也丰富了唐朝的经济文化生活。

那时候，唐朝赴日本的使者和僧人也不少，其中最有影响是高僧鉴真。

析材料, 回答问题。

料获取有效信息的能力。

2. 鉴真东渡主要目的是( )A. 学习中国的先进文化B. 传播先进的日本文化C. 加强两国友谊D. 求取佛教精义2．六次东渡日本, 为中日两国文化交流作出突出贡献的人物是( )A. 鉴真B. 吉备真备C. 玄奘D. 阿倍仲麻吕3. 成为研究中亚、印度半岛以及我国新疆地区历史和佛学的重要典籍是( )A. 《大唐西域记》B. 《西游记》C. 《马可·波罗行纪》D. 《史记》4. 文物是指历代遗留下来的具有历史、艺术价值的物质遗存。

部编版七年级下册历史第4课《唐朝的中外文化交流》教案【教学目标】1. 知识目标：了解唐朝的中外文化交流历史背景和意义。

掌握唐朝时期中外文化交流的内容和方式。

2. 能力目标：培养学生的历史学习能力和文化交流意识。

提高学生的阅读理解能力、信息获取和加工能力。

3. 情感目标：培养学生的文化自信心和民族自豪感。

激发学生的跨文化交流兴趣和热情。

【教学重、难点】教学重点：掌握唐朝时期中外文化交流的内容和方式。

教学难点：理解中外文化交流在文化交流史上的意义。

【教学方法】任务型教学、讨论式教学、板书式教学。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 通过图片和视频展示，引导学生认识唐朝的文化底蕴。

2. 引导学生思考，了解“中外文化交流”这个课题。

初步讨论：“你认为中外文化交流是什么？有什么意义？”二、发现问题（10分钟）通过小组讨论，学生回答以下问题：1. 唐朝时期为什么能够出现中外文化交流？2. 唐朝中外文化交流的内容有哪些？3. 唐朝中外文化交流的方式有哪些？三、解决问题（30分钟）1. 同台赛车: 交流的形式——通过同台竞技让中外文化交流(学生自由发挥)2. 文化杂交: 交流的内容——中外文化交流的丰富内容 (老师在黑板上板书)3. 走出去: 交流的方式——让唐朝文化走向世界 (学生分组讨论)四、拓展延伸（10分钟）1. 阅读《唐朝的中外文化交流》课本P32页，完成课后习题。

2. 在网上搜索关于唐朝的中外文化交流的相关资料，介绍一些新的交流方式和内容。

五、作业布置（5分钟）完成小结：整合本课所学，用50词左右的话概述唐朝的中外文化交流。

【板书设计】唐朝的中外文化交流：交流形式：同台赛车交流内容：文化杂交交流方式：走出去【教学反思】本堂历史课采用了任务型教学、讨论式教学和板书式教学的多种教学方法，让学生们在积极参与、自我发现中，掌握了唐朝的中外文化交流的内容、方式和意义。

课堂活动生动有趣、话题有深度、探究内容丰富，引起了学生积极的反应和热烈的讨论。

第 4 课唐代的中外文化沟通一、教课目的知识与能力1、经过学习，认识遣唐使的文化沟通活动，认识唐文化对日本的影响，知道鉴真东渡和玄奘西行的史实故事。

2、经过学习，培育学生归纳、整理、剖析资料的能力。

过程与方法1、经过列表比较鉴真东渡与玄奘西行的异同，学习运用列表的方法来归纳知识。

2、这阅读史料，培育从历史资猜中获取有效信息的能力。

感情态度和价值观1、经过学习鉴真东渡日本与玄奘天竺取经的史实，指引学生学习他们为弘扬中华文化而不畏艰险、勇于开辟的精神。

2、经过学习，认识到唐代的经济、文化对日本等国产生了巨大影响，唐代在频繁的对外交往中，进一步促进了自己经济文化的发展，进而形成对祖国历史与文化的认可感。

二、教课重难点1、要点鉴真东渡和玄奘西行2、难点唐代对外关系发展的原由三、教课方法1、归纳比较法2、自主研究法3、史料展现法四、课时安排1课时五、教具准备PPT课件六、教课过程【新课导入】PPT展现晁衡的诗，第一请同学们看一首日文诗，大家试一试能不可以看懂，有没有我们熟习的内容呢？中文就是：翘首望东天，神驰奈良边。

三笠山顶上，想又皎月圆。

这是一位在唐代当官的日自己阿倍仲麻侣，想念家乡而做的诗，日本诗里为何会有汉字呢？日自己为何会在唐代为官呢？唐代与日本有着如何的沟通呢，除了日本，唐代与其余国家还有来往吗？这就是今日我们将要共同商讨的课题，第四课唐代的中外文化沟通【感知理解】中国和日本从汉朝时就有来往，唐代时，还处于奴隶社会向封建社会转变中的日本，对唐代这个封建社会的盛世极为尊敬。

所以，它向唐代差遣大量的遣唐使。

（一）遣唐使什么是遣唐使？遣唐使就是日本政府差遣到唐代进行沟通的使团。

接下来我们看一段视频，同时注意几个问题：遣唐使的成员有哪些人？他们为何要来唐代？这些遣唐使归国后给日本社会带来了如何的影响？遣唐使的成员有哪些？有使臣、留学生、留学僧、翻译、医师、画师、工匠、乐师等很齐备。

都是饱学之士，专家里手。

第4课唐朝的中外文化交流教案教学目标：⒈知识识记⑴了解长安城的布局，知道长安既是全国的政治、经济、文化中心，又是开放性的国际大都会。

⑵了解遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实，认识我国的经济、文化在唐代处于世界领先地位，唐朝政府采取鼓励对外交往的政策，这些都促进了中外文化的交流。

⒉能力培养：⑴通过图片等直观教学手段，培养学生的观察能力和想象力。

⑵通过学生的讲述，培养学生的口头表达能力。

⒊情感教育与价值观⑴通过对玄奘、鉴真等不畏艰险，出国远行，学习交流的事迹介绍，启发学生不怕困难险阻、勇于开拓以及对事业执著追求的精神。

⑵通过本课学习，使学生认识唐代的强盛及其在国际上的地位，从而增强对中华民族优秀传统的认同情感。

⑶玄奘、鉴真等人热心于文化交流，成为中外交往的友好使节，其业绩值得后人景仰。

重点、难点突破措施：⒈利用多媒体等电教手段再现历史情境，启发学生展开丰富的联想，获得感性认识，加深对知识的理解和掌握。

⒉提出问题，让学生带着问题充分阅读教材，提高自学能力、概括能力。

⒊组织学生讨论，发表对历史人物、事件的看法，明确文学作品和历史现实之间是有区别的。

教学过程：一、创设情境，引入课题播放动画片《西游记》的主题歌《一个师傅仨徒弟》。

提问：歌中的“唐三藏”指谁？“西天取经上大路”中的“西天”指哪里？学生回答后教师指出：《西游记》是以玄奘西行天竺求学问取真经为背景而虚构的一部小说，故事中的唐僧原型就是历史上的玄奘，《西游记》中有关唐僧的描绘与玄奘一样吗？今天我们将要学习的第五课《唐代中外文化交流》就会给你答案。

这节课我们的学习目标是（展示学习目标）二、学生认定目标⒈了解长安城的布局，知道长安既是全国的政治、经济、文化中心，又是开放性的国际大都会。

⒉了解玄奘西行、鉴真东渡、遣唐使等史实，认识我国的经济、文化在唐代处于世界领先地位，唐政府采取鼓励对外交往的政策，促进了中外文化交流。

⒊对图片等内容进行观察、想象，用语言叙述，提高口头表达能力。

人教版部编历史七年级下册《第4课唐朝的中外文化交流》教学设计2一. 教材分析本课《唐朝的中外文化交流》是部编人教版历史七年级下册的一课。

教材主要介绍了唐朝时期中外文化交流的状况，包括遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行、长安和洛阳的的国际性大都市等内容。

教材通过这些内容，让学生了解唐朝时期我国对外友好交往的历史，培养学生热爱祖国，为中华民族崛起而勤奋学习的历史责任感。

二. 学情分析学生在六年级已经学习了隋唐时期的历史，对唐朝的历史有一定的了解。

但是，对于唐朝时期的中外文化交流情况，学生可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过已有知识，过渡到对本课内容的学习。

三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期中外文化交流的主要内容和历史意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为中华民族崛起而勤奋学习的历史责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：唐朝时期中外文化交流的主要内容和历史意义。

2.教学难点：遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等历史事件的背景、过程和影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主学习教材内容，培养学生的自主学习能力。

3.合作探讨法：学生进行小组合作探讨，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

4.讲解法：教师对重点内容进行详细讲解，帮助学生理解掌握。

六. 教学准备1.教材：部编人教版历史七年级下册。

2.课件：根据教学内容制作的课件。

3.视频资料：与本课相关的历史视频资料。

4.图片资料：与本课相关的历史图片资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示唐朝时期的绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，引导学生感受唐朝的繁荣和对外开放的氛围，引出本课的主题——唐朝的中外文化交流。

2.呈现（10分钟）教师利用课件和视频资料，呈现唐朝时期中外文化交流的主要内容，包括遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等历史事件。

人教部编版历史七年级下册：：第4课《唐朝的中外文化交流》教案2一. 教材分析《唐朝的中外文化交流》是人教部编版历史七年级下册的一课，主要介绍了唐朝时期中外文化交流的盛况。

本节课通过讲述唐朝与周边国家的交流，以及玄奘西行、鉴真东渡等历史事件，让学生了解唐朝时期中外文化交流的历史背景、主要内容及其对后世的影响。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生对历史知识有一定的了解，但中外文化交流方面的知识较为陌生。

学生在学习过程中可能对一些历史事件和人物感兴趣，但同时也可能觉得这部分内容较为复杂。

因此，教师在教学过程中要注重引导学生关注重点知识，提高学生的学习效果。

三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期中外文化交流的主要内容及其对后世的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史文化的情感，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：唐朝时期中外文化交流的主要内容及其对后世的影响。

2.难点：玄奘西行、鉴真东渡等历史事件的意义。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立思考，自主学习，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.合作探讨：学生进行小组讨论，共同探讨问题，培养学生的团队协作精神。

3.案例分析：通过讲述玄奘西行、鉴真东渡等历史事件，让学生深入了解唐朝时期中外文化交流的盛况。

4.图片展示：运用插图和多媒体课件，生动形象地展示唐朝时期中外文化交流的场景。

六. 教学准备1.教材：人教部编版历史七年级下册。

2.课件：根据教学内容制作的课件。

3.图片：与教学内容相关的图片。

4.视频：与教学内容相关的视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示唐朝时期的繁荣景象，引导学生关注唐朝与周边国家的交流。

提问：你们知道唐朝时期有哪些著名的对外交往事件吗？2.呈现（10分钟）讲述玄奘西行和鉴真东渡两个历史事件，展示相关图片和视频资料。

部编版七年级下册《唐朝的中外文化交流》教案范文5篇部编版七年级下册《唐朝的中外文化交流》教案范文一一教学目标通过本课学习，使学生了解唐朝对外文化交流频繁的概况，知晓其典型例证：遣唐使，鉴真东渡，玄奘西行及其重要影响;理解唐朝中外文化交流活跃的原因、唐代中国作为中华(儒家)文化圈中心的地位;通过听讲，研读课文及相关史料，思考探究等系列学习活动，引导学生学会思考，提高分析总结的能力;感受、崇仰鉴真六次东渡、玄奘西行求法体现的信念坚定、矢志不渝、百折不挠的精神。

通过了解居当时世界第一流地位的唐文明的世界意义，增强学生的民族自豪感和国家认同。

二重点难点教学重点：了解本课三大历史事件，重点是遣唐使与玄奘西行;以此为例认识唐代中外文化交流活跃的基本情况。

教学难点：思考唐朝中外文化交流活跃的原因，理解唐代中国作为中华(儒家)文化圈中心的地位。

三探究新知(一)导入新课__年5月10日，国家主席胡锦涛访日期间访问了奈良县(奈良古称平城京，唐朝时为日本国都)，会见日本奈良县知事荒井正吾，并赠送鉴真塑像。

这是胡锦涛同志同荒井正吾为塑像揭幕。

思考：你知道何为遣唐使吗?鉴真在日本备受尊崇，被认为是“日*化的恩人”又是为何?(二)新课展开整体感知：读《唐朝中外交通图》唐朝以其强盛的国力，先进的政治制度，高度繁荣的文化，博大开放的胸怀，不仅吸引着周边少数民族，也令周边邻国仰慕。

大唐盛世对外文化交流广泛、频繁，对外来文明采取兼容并蓄的开明政策，使得唐朝文化呈现繁花似锦的景象。

上节课我们也了解到，唐朝时少数民族甚至外国人在唐朝为官者为数不少，长安城内波斯商人聚集，本节课进一步了解唐朝的对外文化交流。

遣唐使Ⅰ自读课文：遣唐使部分结合教材思考讨论：问：什么是遣唐使?唐朝时，日本派遣到中国的使节。

Ⅱ史料研读：(1)从唐朝回日本的僧人说：“大唐国者，法式定备之珍国也，常须达。

”mdash;mdash; 《日本书纪》日本为什么要派遣唐使?学习中国的先进文化。

第4课唐朝的中外文化交流教学设计教学目标知识目标了解唐朝中外文化交流的史实（中日文化交流、唐与新罗、玄奘西行）了解唐朝文化对日本文化的影响，玄奘西行的影响。

能力目标理解唐朝时期中外文化交流频繁的原因、影响，认识唐朝开放的对外政策的影响及启示，培养学生的分析能力。

情感态度通过学习本课，理解鉴真六次东渡、玄奘历时18年西行和历时19年的译经生涯中体现出的精神，激发学生积极上进、刻苦努力学习、自强不息的精神动力。

教学重点唐朝与日本的交往、唐朝与天竺的交往教学难点隋唐时期对外交往频繁的原因教学课时一课时教学过程新课引入教师展示多媒体展示图片（日本文字、鉴真像、《西游记》唐僧图）引导学生分析观察：观察第一幅图---日本文字，你发现了什么？观察第二幅图，鉴真像与唐僧图，你认识他们吗？学生交流，教师明确：第一组图片，日本的文字与今天的汉字很相似。

日本国本没有文字，一千多年前，日本来华留学生即遣唐使、遣隋使，将先进的中华文明，包括汉语及汉字带到了日本。

日本从此正式开始了使用文字记载语言的历史。

至今一些很正式的文书上，都是汉字为主，最初日语的每一个音，都是由一个汉字表达，日本人在汉字基础上创造了假名。

由此可见，日本文化深受中华文化的影响。

第二幅图是鉴真，他---中日文化交流的使者。

第三幅是唐僧，其原型人物是唐朝历经千辛万苦，不畏艰难险阻，携带大量佛经回到唐朝，为中国佛教的发展作出了重大贡献。

唐朝时期，我国经济繁荣，文化冒盛，是世界上十分强盛的国家。

唐政府实行了比较开放的对外政策，积极同各国交往，尤其同亚洲近邻交往频繁。

今天，我们一起学习第4课唐朝的中外文化交流，去了解唐朝时中外文化交流的那一段辉煌的历史。

新课探究一、遣唐使与鉴真东渡---中日文化交流1.展示相关材料，引导学生思考：我们完全可以说，唐朝的影响遍及日本社会的方方面面。

——钱文忠（中国）日本中古之制度，人皆以为多系日本自创，然一检唐史，则知多模仿唐制。

人教部编版历史七年级下册：：第4课《唐朝的中外文化交流》教学设计2一. 教材分析《唐朝的中外文化交流》是人教部编版历史七年级下册的一课，主要介绍了唐朝时期中外文化交流的盛况。

本课内容涵盖了唐朝与日本、新罗、天竺等国的文化交流，包括遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等历史事件。

通过本课的学习，学生可以了解唐朝时期中外文化交流的历史背景、主要内容及其对后世的影响。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于中外文化交流有一定的了解。

但学生在分析历史事件、理解历史背景等方面仍有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入分析历史事件，理解唐朝时期中外文化交流的重要性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期中外文化交流的主要内容和历史背景，掌握遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等重要历史事件。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件、理解历史背景的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对中华文明的自豪感，增强学生对民族团结、文化交流的认同。

四. 教学重难点1.教学重点：唐朝时期中外文化交流的主要内容及其对后世的影响。

2.教学难点：遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等历史事件的背景、过程及其意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例教学法：以遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等历史事件为例，分析唐朝时期中外文化交流的特点。

3.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

六. 教学准备1.教材：人教部编版历史七年级下册。

2.辅助材料：图片、视频、历史文献等。

3.教学设备：投影仪、计算机、白板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示唐朝时期的繁荣景象，引导学生思考：唐朝为什么能够成为中外文化交流的盛世？从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍唐朝时期中外文化交流的背景，展示遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等历史事件的相关图片和视频，让学生对这些事件有直观的认识。

人教部编版历史七年级下册：：第4课《唐朝的中外文化交流》教案4一. 教材分析《唐朝的中外文化交流》是人教部编版历史七年级下册的一课，主要介绍了唐朝时期中外文化交流的盛况。

本课内容丰富，包括唐朝对外交往的原因、主要交往国家、交往方式以及中外文化交流的影响等方面。

通过本课的学习，学生可以了解到唐朝时期我国对外友好交往的历史事实，认识到中外文化交流的重要性。

二. 学情分析学生在六年级已经学习了隋唐时期的历史，对唐朝的政治、经济、文化等方面有了一定的了解。

但是，对于唐朝时期中外文化交流的具体内容，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要结合学生的已有知识，引导学生深入探讨唐朝的中外文化交流。

三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期中外文化交流的原因、主要交往国家、交往方式以及中外文化交流的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国传统文化的认同感，增强民族自豪感，树立正确的国际观。

四. 教学重难点1.教学重点：唐朝时期中外文化交流的原因、主要交往国家、交往方式以及中外文化交流的影响。

2.教学难点：唐朝时期中外文化交流的具体内容和意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生独立获取知识的能力。

3.合作探究法：学生进行小组讨论，共同探讨唐朝的中外文化交流。

4.案例分析法：通过分析具体的中外文化交流案例，使学生更好地理解中外文化交流的意义。

六. 教学准备1.教材：人教部编版历史七年级下册。

2.课件：制作相关课件，包括图片、视频等资料。

3.学具：准备相关的历史地图和图片，供学生观察和分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示唐朝时期的繁荣景象，引导学生回顾已学过的唐朝历史知识。

然后提出问题：“同学们知道吗？在唐朝时期，我国与外国有哪些文化交流呢？”激发学生的学习兴趣。

第4课《唐朝的中外文化交流》教学设计一、课标分析知道鉴真东渡、玄奘西行等史实，说明唐代中外文化交流的发展。

二、内容分析唐朝时中国古代外交非常活跃的时期。

唐朝的经济繁荣和文化发达吸引了世界的目光，唐朝又以兼容并包的开放政策吸纳外来文化之精华。

在中外文化交流过程中，灿烂的中华文化深深地影响了友好邻邦，使中国成为东方文化的渊源，对日本、朝鲜等亚洲国家文明的发展产生了重要影响。

遣唐使是这一时期文化交流的重要形式，鉴真东渡、玄奘西行、唐与新罗的交往则是中外交流的典型事例，既展示了中国对外友好的态度，也促进了中外文化交流，扩大了中外文化的影响力。

三、教学目标时空观念：知道遣唐使、玄奘西行与鉴真东渡等史实，了解唐朝中外交流的盛况，构建时空观念。

历史解释：通过史料自主说明唐朝中外交流的发展史实。

史料实证：研读相关史料，认识唐朝对外交流活跃的原因。

唯物史观：通过相关史料和小说《西游记》对比，进行史料辨析出虚构的成分和真实的历史。

家国情怀：感受鉴真和玄奘锲而不舍的精神，树立坚忍不拔的人生观;通过学习唐朝对外文化交流的积极影响，树立民族自信心，深化家国情怀素养。

四、教学重难点教学重点：遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行。

教学难点：玄奘西行。

五、教学方法和教学手段教学方法：讲授法、问题教学法、史料分析法。

教学手段：历史图片、历史地图、文字材料、多媒体、新教材等。

六、教学过程（一）新课导入唐朝时，世界上有70多个国家或地区与中国有往来。

结合本课子目录思考，与唐朝交往的国家主要有哪几个?其交往的事例是什么?（二）讲授新课1.遣唐使和鉴真东渡（1）教师活动自主学习：阅读教材P19的相关内容，及下列材料展示，回答下列问题？①什么是遣唐使?②为什么日本要派遺唐使来中国唐朝?③遣唐使回去后给日本带去了什么?（2）学生活动所有历史叙述本质上都是对历史的解释，揭示历史表象背后的深层因果关系，才能不断接近历史真实。

（3）教师活动介绍鉴真六次东渡的过程背景，并在日本宣传中国文化，直至圆寂的情况。

部编七年历史下册第4课《唐朝的中外文化交流》教学设计一. 教材分析本课《唐朝的中外文化交流》是部编七年历史下册的一课。

教材主要介绍了唐朝时期中外文化交流的盛况，包括玄奘西行、鉴真东渡、遣唐使等内容。

通过本课的学习，学生可以了解唐朝时期中外文化交流的历史背景、主要事件和影响，培养学生对历史的认识和理解能力。

二. 学情分析七年級的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于唐朝的历史有一定的了解。

但学生对于唐朝时期的中外文化交流可能了解不多，需要通过本课的学习来拓展知识。

学生对于具体的历史事件和人物可能比较感兴趣，但对于文化交流的意义和影响可能还需要进一步引导和思考。

三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期中外文化交流的主要事件，如玄奘西行、鉴真东渡、遣唐使等。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。

3.情感态度与价值观：认识唐朝时期中外文化交流的重要性和影响，培养学生的文化意识和国际视野。

四. 教学重难点1.教学重点：唐朝时期中外文化交流的主要事件和影响。

2.教学难点：对于唐朝时期中外文化交流的意义和影响的深入理解。

五. 教学方法1.讲授法：教师对唐朝时期中外文化交流的主要事件进行讲解，为学生提供准确的信息和知识。

2.自主学习法：学生通过自主学习，了解唐朝时期中外文化交流的历史背景和相关事件。

3.合作探讨法：学生分组讨论，分享对唐朝时期中外文化交流的理解和看法，互相交流和学习。

六. 教学准备1.教材：部编七年历史下册。

2.资料：关于唐朝时期中外文化交流的相关资料，如文章、图片、视频等。

3.多媒体设备：电脑、投影仪、白板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示唐朝时期的中外文化交流的图片，如玄奘西行、鉴真东渡等，引起学生的兴趣和好奇心，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示资料，向学生介绍唐朝时期中外文化交流的主要事件，如玄奘西行、鉴真东渡、遣唐使等，为学生提供准确的信息和知识。

第4课唐朝的中外文化交流一、教学目标1．知道遣唐使的含义，认识唐朝文化对日本的影响；2．知道鉴真东渡与玄奘西行的概况3．理解唐朝对外交往频繁的原因和影响。

二、教学重难点教学重点：鉴真东渡教学难点：鉴真东渡、玄奘西行三、教学过程导入：同学们都看过西游记，都知道唐僧西天取经的故事。

那么唐僧为什么要前往西天取经呢？出来唐僧西天取经，当时唐朝的对外文化交流还有哪些表现呢？讲授新课一、遣唐使和鉴真东渡1.遣唐使（1）为了学习中国的先进文化，日本派遣使节到中国，当时称为“遣唐使”。

（2）他们把唐朝先进的制度、天文历法、典籍、书法艺术，建筑技术等传回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响。

2.鉴真东渡（1）鉴真是扬州大明寺高僧，接受日本僧人邀请东渡日本，前5次都因种种原因没有成功，辛劳过度而双目失明。

但鉴真矢志不渝，继续进行第6次东渡，终于在754年抵达日本。

（2）鉴真在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流做出了卓越的贡献。

（3）他主持修建的唐招提寺，被日本政府定为一级国宝，被日本视为艺术明珠。

二、唐与新罗的关系1.新罗派遣使节和留学生到唐朝学习中国文化。

2.许多新罗商人来到中国经商，新罗物产居唐朝进口首位。

3.新罗仿唐制建立了政治制度，采用科举制选拔官吏，还引入了中国的医学、天文、历算等科技成就。

4.朝鲜半岛的音乐传入中国，不仅在唐朝宫廷演出，而且广泛流行于民间。

三、玄奘西行1.时间：贞观初年，高僧玄奘西行前往天竺取经。

2.地点：他遍访天竺的名寺，研习佛法，曾在佛学最高学府那烂陀寺游学，成为远近闻名的佛学大师。

3.成就：根据他的口述，由弟子记录成书的《大唐西域记》，记载了他游历过的100多个国家和地区的山川风物及社会习俗，是研究中外交流史的珍贵文献。

思考探究：鉴真东渡和玄奘西行都促进了唐朝的对外交流。

当今中国正在全力扩大开放，共建一带一路，唐朝的对外交流可以给我们提供哪些经验？学生尝试回答：要主动扩大对外开放、以和平往来为主教师补充：文化因多元而出彩，对待外来文化要坚持开放、包容、自信的心态，坚持文明交流互鉴，促进共同发展。