2020届一轮复习人教版诗歌鉴赏 作业 (1)

2020届一轮复习人教版古诗词鉴赏作业阅读下面这首宋词，完成下面小题。

蝶恋花[北宋]晏殊帘幕风轻双语燕。

醉后醒来，柳絮飞撩乱。

心事一春犹未见。

余花落尽青苔院。

百尺朱楼闲倚遍。

薄雨浓云，抵死①遮人面。

消息未知归早晚。

斜阳只送平波远。

【注】①抵死：总是。

1．下列对这首词的赏析，不恰当的一项是(3分)( A )A．首句以哀景写哀情，以成对燕儿的亲切呢喃，对照闺妇孑然独处的孤独和凄冷。

B．“柳絮飞撩乱”，以在风中飘飞的沸沸扬扬的柳絮烘托闺妇思念情人的纷乱心绪。

C．“余花”句，进一步点染了暮春时节的浓重氛围，也衬托出主人公青春飞逝的悲伤。

D．全词刻画了一个内心充满殷殷思念之情和盼归不能的惆怅、幽怨的思妇形象。

【解析】A项，“以哀景写哀情”错。

是以乐景写哀情。

“双语燕”在手法上用的是反衬，即以乐景写哀情，以成对燕儿的亲切话语，对照闺妇孑然独处的孤独和凄冷。

2．结句“斜阳只送平波远”看似平淡，却包含了丰富的信息，请结合诗歌内容简要分析。

(6分)答：①“斜阳”写出了闺妇登楼倚望从薄雨之日到斜阳之时，景观的变换暗示盼归持久；②“平波”暗含游子取水路而归之意；③“只送”写出闺妇等待心爱之人而每每落空，终究失望；④“送”“远”暗示闺妇盼归的离情愁绪如悠悠江水，“无穷无尽”“欲断更流”。

阅读下面这首唐诗，完成各题。

陪裴使君登岳阳楼杜甫湖阔兼云雾，楼孤属晚晴。

礼加徐孺子，诗接谢宣城。

雪岸丛梅发，春泥百草生。

敢①违渔父问②，从此更③南征④。

【注】①敢：怎敢。

②引自《渔父》“屈原既放，游于江潭，渔父见而问之”。

③更：更改。

④引自《离骚》“济沅湘兮南征”。

3．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)( D )A．诗人登上岳阳楼，眼前湖阔云涌、楼高晚晴、丛梅并发、春草萌生，所见之景可谓阴晴迭换，丰富多彩。

B．诗人虽四处漂泊，流落岳阳，生活困窘，但此地有朋友像陈蕃对待徐孺子这样的古代贤士一样盛情礼待于他。

C．“诗接”一句写出两人登楼唱和的情形，作者将裴使君比作南朝诗人谢宣城，由此可知裴使君具有文人的风采雅兴。

2020届一轮复习人教版诗歌鉴赏作业题组一修辞手法1．阅读下面这首散曲，然后回答问题。

商调·黄莺儿·赠燕[清]张潮花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口[注]。

珠帘半缄，乌衣半掺，最难消王谢堂前憾。

语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。

[注] 花口：指初开的花。

因花开时如口张状，故称。

作者描写燕子，运用了哪些表现手法？答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案拟人，用典，虚实结合。

解析本题考查诗歌表达技巧的能力。

“携归画栋修花口”“千般诉说”等是拟人，“王谢堂前”，即王导和谢安，“乌衣巷”，原是三国东吴禁军的驻地，后东晋王谢在此居住，繁花一时，终归衰落，与“花落”“衔花”等实写对照，既是用典又是虚写。

2．阅读下面的诗，回答问题。

月夜[唐]刘万平更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。

今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

三四两句作者另辟蹊径，展示出一个独特的很少为人写过的境界，请结合修辞手法来赏析。

答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案运用拟人手法，通过敏感的虫子来感受春的信息。

“偏知”一方面写作者对季节的敏感，另一方面也写出虫子在月夜中萌动的快乐和春天的暖意。

与“新”字相呼应，蕴含着久盼寒去春来的人听到后的新鲜感与欢愉感。

解析本题考查诗歌修辞手法。

2020届一轮复习人教版古诗词鉴赏作业一、1．(概括诗歌的情感)阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。

移使鄂州次岘阳馆怀旧居刘长卿多惭恩未报，敢问路何长。

万里通秋雁，千峰共夕阳。

旧游成远道，此去更违乡。

草露深山里，朝朝落客裳。

[注] 唐代宗大历七年(772年)左右，诗人结束了十多年赋闲乡居生活，到鄂州担任转运使判官。

这首诗表达了作者哪些复杂的感情？请加以概括。

答案！！！①作者说惭愧多年未报皇恩，不知前路如何遥远漫长，表现作者对自己被搁置多年、才华难申的郁闷和对前途的迷茫；②看到秋雁从万里之外的家乡飞来，夕阳映照群山，离旧友和家乡越来越远，表达作者对家乡旧友的思念；③作者跋涉于深山，天天露水沾湿衣衫，写出作者风餐露宿、漂泊无依的孤苦。

2．(分析思想感情)阅读下面这首唐诗，完成后面题目。

罢郡归洛阳闲居刘禹锡十年江海守，旦夕有归心。

及此西还日，空成东武吟[注]。

花间数杯酒，月下一张琴。

闻说功名事，依前惜寸阴。

[注] 东武吟：乐府楚调曲名，内容多感叹人生短暂、荣华易逝等，思想消极。

此处借东武吟言世事变迁之大。

诗人归隐前后对待功名有哪些不同？请简要分析。

答案！！！①归隐前：多年在边郡做官，年年操劳，有归隐之心。

②归隐后：生活闲适，听到别人谈论功名之事，自己也深有感触，依然像从前那样珍惜光阴，依然心系朝廷，渴望建功立业。

3．(比较情感异同)阅读下面这首诗，完成后面的题目。

情诗曹植微阴翳阳景，清风飘我衣。

游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞。

眇眇客行士，徭役不得归。

始出严霜结，今来白露晞。

游者叹黍离①，处者②歌式微③。

慷慨对嘉宾，凄怆内伤悲。

[注] ①黍离：出自《诗经》，是一首哀伤宗周覆灭的诗，后借指故国之思。

这里取其感伤离乱、行役不已之意。

②处者：指役夫的家人。

③式微：出自《诗经》，意为家人期盼役夫早归。

这首诗与曹操的《短歌行》都体现了建安文学“悲歌慷慨”的特点，它们表达的情感有哪些不同？答案！！！《情诗》：抒发了游子行役不得归的思乡怀亲之情；表达了作者对身处离乱中的人们的深切同情；表现了诗人不得志，渴望施展才华。

2020届一轮复习人教版古诗鉴赏作业一、阅读下面诗歌，回答1-2题。

（9分）春夕旅怀[唐]崔涂①水流花谢两无情，送尽东风过楚城。

蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。

故园书动经年绝，华发春唯满镜生。

自是不归归便得，五湖②烟景有谁争？【注】①崔涂：终生飘泊，自称是“孤独异乡人”，此诗是诗人旅居湘鄂的时候写的。

②五湖：春秋时越国大夫范蠡的归隐之处。

这里诗人指他的家乡浙江桐庐一带的大好山水。

1．下列选项中最恰当的一项是（3分）（）A．首联上句描绘了一片流水落花的暮春景象；下句将代指春光的“东风”拟人化，写“我”依依不舍送春归去。

B．颔联的第二句运用了虚实结合的手法，子规啼声与三更月色，一声一色，构成一片清冷、凄凉、愁惨的气氛，令人触目伤怀。

C．颈联“故园书动”写自己长久在外，因而家中的书一直没有被翻动过，充满寥落之意。

D．诗中前四句都是对春夕之景的描绘，写春景之寥落；后四句重在抒情，抒发了凄婉动人的愁绪。

2．本诗蕴含了诗人哪些复杂的情感？请结合诗句简要分析。

（6分）二、阅读下面诗歌，回答1-2题。

（9分）渭上秋夕闲望①潘阆秋色满秦川，登临渭水边。

残阳初过雨，何地不鸣蝉。

极浦涵明月，孤帆没远烟。

渔人空老尽，谁似太公②贤？【注】①此诗作于潘阆早年落拓江湖之时。

②太公，即吕尚，相传他垂钓于渭滨溪，周文王和他相遇，谈得极为投机，即拜为师。

后帮助武王伐纣灭殷，建立周朝。

1．下列对诗歌相关内容和艺术手法的鉴赏分析，不正确的一项是（3分）（）A．首联写景、叙事，“满”字突出了秋意的浓烈，“渭水边”是诗人选取的登临之地，为下文详细具体描写秦川秋色做了铺垫。

B．颈联中的“明月”二字，照应了诗题中的“秋夕”，“没远烟”写出了水面上孤帆慢慢消失在缥缈的水烟之中的情状，含有一个时间、空间的变化过程。

C．该诗通过对渭上秋夕幽美景色的描绘，借助太公垂钓的典故，表达了诗人热爱自然、又不愿老死江湖，渴望得到重用的情感。

D．尾联使用对比手法，拿“渔人”的“空老”和“太公”的“贤”进行对比，同时也揭示出“渔人”悲剧命运的根源在于自身才德不够。

2020届一轮复习人教版诗歌鉴赏作业一、阅读下面诗歌，完成下列小题。

宿府①杜甫清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。

永夜角声悲自语，中天月色好谁看？风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。

已忍伶俜②十年事，强移栖息一枝安③。

【注】①这首诗是杜甫在安史之乱发生后十年，避乱成都，在严武幕府中任职时写下的。

②伶俜：流离失所。

③用《庄子·逍遥游》“鹪鹩巢于深林，不过一枝”意，喻自己之入严府，任参谋一职，只是为了一家生活，勉强求得暂时的安居。

对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是( )A. 首联通过环境的“清”、“寒”，烘托心境的悲凉。

未写“独宿”而先写“独宿”的氛围、感受和心情。

B. 前两联写“独宿”之景，而情含景中。

后两联则就“独宿”之景，直抒“独宿”之情，“风尘”句紧承“永夜”句。

C. “关塞萧条行路难”，就是那重重心事之一。

思家之情有增无减，因为诗人还是没有办法回到洛阳。

D. 尾联照应颔联，虽写“栖息一枝安”，但仍然有辗转流离之苦闷。

诗人当时境遇凄凉，十年漂泊辗转，诗风沉郁。

二、阅读下面诗歌，完成下列小题。

南海旅次曹松忆归休上越王台，归思临高不易裁。

为客正当无雁处，故园谁道有书来。

城头早角吹霜尽，郭里残潮荡月回。

心似百花开未得，年年争发被春催。

1．下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )A．首联不落窠臼，一反登高望远的传统写法，别有新意，“裁”把无形的“归思”比成有形的可剪断之物。

B．颈联出句写晨景，是说随着城头凄凉的晓角声晨霜消尽；对句写晚景，是说伴着夜晚的残潮明月复出。

C．颈联的描写使读者想起唐诗中“三奏未终天便晓，何人不起望乡愁”“举头望明月，低头思故乡”等诗句。

D．本诗以登高为线索，着力突出登高、家信、月色、春光在诗人心中激起的反响，来表现他羁留南海的乡思。

【答案】1．D三、阅读下面这首宋诗，完成后面各题。

青玉案曹组碧山锦树明秋霁。

路转陡，疑无地。

忽有人家临曲水，竹篱茅舍，酒旗沙岸，一簇成村市。

人教高考语文一轮复习语文诗歌鉴赏试题及答案一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首宋诗，完成小题。

晚泊岳阳欧阳修卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。

正见空江明月来，云水苍茫失江路。

夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。

一阕声长听不尽，轻舟短楫击如飞。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 开头两句写诗人晚间卧闻城里钟声，系舟城下，与“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”场景相似。

B. 第三、四句表面上写洞庭湖口空旷开阔的景象，也暗示了诗人刚从遐想中醒来的茫然之情。

C. 最后四句转向描写人的活动，明月清辉，归舟晚唱，诗人沉醉其中，但还未得尽兴欣赏，疾去的轻舟就将他带走了。

D. 本诗视听交错，悠远的晚钟，动人的渔歌，苍茫的云水，皎洁的月光，给读者留下绵绵不尽的情思。

（2）此诗中有对渔歌的描写，《琵琶行》中有对乐声的描写，两首诗对音乐的描写有哪些相通之处？请简要分析。

答案：C解析：（1）C（2）①烘托。

都用月夜的美景来烘托乐声，《琵琶行》写琵琶女弹奏结束时“惟见江心秋月白”，以幽静的氛围烘托音乐让人沉醉，而此诗写江月清辉烘托渔歌给人带来美好的感受。

②侧面描写。

都用听众的反应来表现乐声的美妙，《琵琶行》以“江州司马青衫湿”写乐声打动人心，此诗以“听不尽”来写歌声所具有的吸引力。

（侧面衬托也可给分）【解析】【分析】（1）C项，错在“疾去的轻舟就将他带走了”，应该理解为诗人听到归舟晚唱时，不禁在寂寞的旅途中获得一丝心灵的慰藉，陶醉于清辉江月及水上歌声之中。

但是，由于轻舟短楫，疾去如飞，这一阕歌声还没听完，轻舟已经远逝了。

故选C。

（2）首先分析此诗写“夜深江月弄清辉，水上人歌月下归”，江月似乎看出了诗人心中的迷茫，于是故弄清辉，照明诗人高洁澄清的本心，忽然水上传来渔歌，声音嘹亮悠远，诗人用江月清辉烘托了渔歌给人带来美好的感受；而《琵琶行》写琵琶女弹奏结束时“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”，作者也以幽静的氛围烘托了音乐让人沉醉。

2020届一轮复习人教版古代诗歌鉴赏作业一、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

哭刘①李商隐上帝深宫闭九阍，巫咸不下问衔冤。

黄陵别后春涛隔，湓浦书来秋雨翻。

只有安仁能作诔②，何曾宋玉解招魂③！平生风义兼师友，不敢同君哭寝门④。

【注】①刘蕡(fén)：李商隐的友人。

②安仁：晋代文学家潘岳，字安仁，他以写悼亡诗和祭祀之文见长。

诔：悼文的一种。

③宋玉解招魂：宋玉是战国时楚国著名的辞赋家，东汉王逸认为《楚辞》中的《招魂》是宋玉哀怜屈原“魂魄放佚”，为招其生魂而作。

④典出《礼记·檀让》，古代礼制，哭师应在正寝之内，哭友则在寝门之外。

寝门，内室的门。

1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( C)A．首联寓意刘蕡被冤贬的情景，矛头直指昏聩冷酷的“上帝”，情绪激愤，营造了一种疾风骤雨式的气氛。

B．颔联从去年春天离别写到今秋突闻噩耗，一写生离，一写死别，生离的思念更衬出死别的悲伤。

C．尾联点题，表达了诗人对刘蕡的由衷钦仰，他不敢自居于刘蕡同列，只能痛哭于寝门之外。

D．这首哭吊朋友的诗，其意义远超—般友谊的范围，具有鲜明的政治内容和强烈的政治批判色彩。

解析“他不敢自居于刘蕡同列，只能痛哭于寝门之外”错，根据注释④可知，“不敢同君哭寝门”表明诗人尊刘蕡为师，不敢在寝门之外哭吊。

2．本诗第三联“只有安仁能作诔，何曾宋玉解招魂”艺术手法多样，表意深切，请加以赏析。

答：________________________________________________________________________ 解析结合注释②③可知，颈联用典，说自己只能写哭吊的诗文深致哀悼，却无法招其魂魄使之复生。

两句一正(只有……能)一反(何曾……解)，相互映衬，有力地表达出诗人悲痛欲绝而又无奈的心情。

答案用典自比，正反映衬。

说明自己只能写祭文哀悼亡友，却无法招魂使其复生，表达了诗人悲痛又无奈的心情。

二、阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。

2020届一轮复习人教版古诗词鉴赏作业1．阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。

(9分)高阳台·西湖春感张炎①接叶巢莺，平波卷絮，断桥②斜日归船。

能几番游？看花又是明年。

东风且伴蔷薇住，到蔷薇、春已堪怜。

更凄然，万绿西泠③，一抹荒烟。

当年燕子知何处？但苔深韦曲④，草暗斜川。

见说新愁，如今也到鸥边。

无心再续笙歌梦，掩重门、浅醉闲眠。

莫开帘，怕见飞花，怕听啼鹃。

[注] ①张炎：南宋著名的格律派词人，宋亡以后，家道中落，贫难自给，即落魄纵欢，在江南江北纵横千里的地方漂泊。

由于不愿意北向俯首事敌，就长期寓居临安。

②断桥：西湖孤山侧桥名。

③西泠：西湖桥名。

④韦曲：在长安城南皇子坡西，唐代的名门望族韦氏居于此地，因名韦曲。

(1)下列对这首词的理解和鉴赏，不正确的一项是(3分)( )A．这首词借咏西湖，抒发国破家亡的哀愁。

开头三句写景，以景衬托国破家亡的凄凉。

“能几番游”二句最沉痛，抒发出人生短暂的无限哀愁。

B．“见说新愁，如今也到鸥边”，词人暗用了辛弃疾的两句词：“拍手笑沙鸥，一身都是愁。

”意谓连悠闲的沙鸥，也生了新愁。

沙鸥之所以全身发白，似乎都是因“愁”而生的，因此古人常借用沙鸥的白头来暗写自己的愁苦之深。

C．“当年燕子知何处？”此句化用刘禹锡诗：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

”此词在刘诗基础上进一步点明了自己的故国之思。

D．“莫开帘，怕见飞花，怕听啼鹃”句，“开帘”照应“掩门”，“飞花”照应“卷絮”，“啼鹃”照应“巢莺”，首尾呼应，营造了一种花飘飞絮、杜鹃啼血的悲凉氛围。

解析：选A A项，“能几番游”两句抒发的是惜春之愁。

★(2)这首词中，词人的情感发生了怎样的变化？请写出词人情感发展的脉络并作简析。

(6分)答：解析：解答此题，要理解整首词的内容，抓住词中描写的景物所传达出的不同的愁思，分析词人的情感变化。

上片起笔写景比较平缓，“接叶巢莺，平波卷絮”表现出一派平和且令人愉悦的深春美景；“能几番游”则笔锋一转，写“东风”“蔷薇”暮春之景，体现惜春之情；下片“当年燕子知何处”化用“旧时王谢堂前燕”的典故点明故国之思，在这种情怀下，“怕见飞花，怕听啼鹃”就抒发了强烈的国破家亡的哀伤。

2020届一轮复习人教版古诗词鉴赏作业阅读下面这首唐诗，完成1～2题。

鲁东门观刈蒲李白鲁国寒事早，初霜刈渚蒲。

挥镰若转月，拂水生连珠。

此草最可珍，何必贵龙须①，织作玉床席，欣承清夜娱。

罗衣能再拂，不畏素尘芜。

[注] ①龙须：龙须草，茎可织席等，多为帝王豪贵之家所用。

1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)( )A．“寒事”“初霜”点明深秋的时令特点，交代了“刈渚蒲”农事活动的背景。

B．“挥镰”“拂水”两句用比喻描写劳动场景，富有诗意，意在表现劳动之美。

C．七、八两句写农人织蒲作席，享受劳作之后清夜的欢娱，侧面表现蒲草珍贵。

D．本诗前面部分叙写场景，后面部分托物言志，脉络清晰，情感抒发含蓄委婉。

答案 C解析本题考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。

C项，“七、八两句写农人织蒲作席，享受劳作之后清夜的欢娱……”错误，从诗中来看，“织作玉床席，欣承清夜娱”，是写席子可以给人带来享受，而非写农人“享受劳作之后清夜的欢娱”。

2．诗人为什么说“此草最可珍”？请结合全诗简要分析。

(6分)答：答案①编织的席子实用舒适，不比龙须草编织的席子差；②具有不染尘的特点；③借物喻人，表达对才高品洁之人的赞美。

解析本题考查理解概括诗歌的内容，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。

解答此类题目，首先要明确题干的要求，要求考生分析为什么“此草最可珍”，“此草”是指“蒲草”。

“何必贵龙须”“织作玉床席，欣承清夜娱”，意思是“何必看重那龙须草”“织成草席铺上玉床，清静的夜晚躺在上面多么欢娱”，这是说“蒲草”的实用价值，可以用“蒲草”织作玉床席；“罗衣能再拂，不畏素尘芜”，意思是“蒲席光滑平贴，罗衣能够反复拂扫，不必担心会聚积尘土”，这是说“蒲草”的品性，“不畏”“素尘”更凸显得蒲草的高洁纯净；结合全诗来看，诗中所写的“蒲草”又喻指有才能又品性高洁之人。

因此诗人说“此草最可珍”。

考生围绕这些方面分析作答即可。

专题十诗歌鉴赏1．(2017年1月·广东学考·T16～17)阅读下面的宋诗，完成后面的题目。

雪后到乾明寺，遂宿〔宋〕苏轼门外山光马亦惊，阶前屐齿我先行。

风花误入长春苑，云月长临不夜城。

未许牛羊伤至洁，且看鸦雀弄新晴。

更须携被留僧榻，待听摧檐泻竹声。

(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )A．这首诗写雪，却不着一个“雪”字，手法精妙，韵味无穷。

B．颔联讲究对仗，如“风花”对“云月”，“误入”对“长临”。

C．颈联的“弄”字生动形象地写出了雪后鸦鹊的活泼欢乐。

D．本诗最后一句写作者听到了融化的雪从竹叶上滑落的声音。

解析：本诗最后一句写作者听到了融化的雪从竹叶上滑落的声音。

错误。

作者是“待听”。

答案：D(2)结合全诗，谈谈你对“门外山光马亦惊，阶前屐齿我先行”这两句诗的理解。

答：___________________________________________________________________________________________________________答案：第一句化用温庭筠、韦庄诗意，温庭筠《侠客行》：“白马夜频惊，三更灞陵雪。

”韦庄《和同年韦学士华下途中见寄》：“马惊门外山如活。

”用“马亦惊”来烘托漫山皆雪，一片银色世界。

一开头就给人造成强烈印象，起笔不凡。

第二句以“阶前屐齿”写“到乾明寺”，以“我先行”，写他对雪景的酷爱——以先赏为快。

2．阅读下面的诗歌，完成后面的题目。

赠孙思顺杨载天涯相遇两相知，对榻清谈玉屑①霏。

芳草漫随愁共长，青春不与客同归。

薰风池馆蛙声老，落日帘栊燕子飞。

南浦②他年重到日，湖山应识谢玄晖③。

注：①玉屑：喻美好文辞。

②南浦：地名，古诗词中常借指送别之地。

③谢玄晖：谢朓，字玄晖，南朝颇有才华的大诗人，以山水诗名世。

(1)与“芳草漫随愁共长”中“芳草”所营造之意境最接近的一项是( )A．晴川历历汉阳树，芳草．．萋萋鹦鹉洲。