单元活动 学会应用地形图

《学会应用地形图》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《学会应用地形图》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《学会应用地形图》这一内容选自人教版地理七年级上册第一章第四节。

地形图是地理学习中重要的工具之一，通过学习地形图的相关知识，学生能够更好地理解地形的起伏变化，为后续学习地理知识打下坚实的基础。

这部分教材内容主要包括等高线地形图、分层设色地形图和地形剖面图的相关知识。

教材通过图表和实例，引导学生认识地形图的构成要素、阅读方法和应用场景，培养学生的空间思维能力和地理实践能力。

二、学情分析七年级的学生已经在之前的学习中对地球的形状和大小、地球仪等地理基础知识有了一定的了解，具备了一定的空间想象能力和地理思维能力。

但是，对于地形图这种较为抽象的地理图像，学生在理解和应用上可能会存在一定的困难。

此外，学生的读图能力和分析问题的能力还有待提高。

三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够理解等高线的概念，掌握等高线地形图的判读方法。

（2）学生能够识别分层设色地形图和地形剖面图，并能根据其获取地理信息。

（3）学生能够运用地形图解决实际生活中的地理问题。

2、过程与方法目标（1）通过观察、分析等高线地形图，培养学生的读图能力和空间思维能力。

（2）通过小组合作探究，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习地理的兴趣，培养学生的地理实践意识。

（2）培养学生的创新精神和实践能力，使学生树立正确的人地观。

四、教学重难点1、教学重点（1）等高线地形图的判读方法。

（2）分层设色地形图和地形剖面图的识别与应用。

2、教学难点（1）理解等高线的原理和绘制方法。

（2）运用地形图分析地形对人类活动的影响。

五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：（1）直观演示法：通过展示等高线模型、地形图等直观教具，帮助学生理解抽象的地理概念。

第三单元从圈层作用看地理环境内在规律单元活动学会应用地形图【学习目标】1、通过微课学习，能通过地形景观与等高线的对比分析，认识各类常见地形等高线的分布特征。

2、通过阅读分析常见地形等高线的分布，正确判读各类等高线地形图。

3、通过判读和绘制地形剖面图，学会地形剖面图判读和绘制的一般步骤和方法。

4、学会应用等高线地形图和地形剖面图解决相关问题，培养动手能力和学以致用的能力。

【学习重点】 1.等高线地形图的判读 2.地形剖面图的绘制【学习难点】利用等高线地形图和地形剖面图解决实际问题【教学方法】微课导学、多媒体辅助教学、案例分析、合作探究、动手绘制、列表比较等方法。

【教具准备】微课视频、学习任务单、PPT课件、导学案、投影仪【评价设计】课前微课导学评价——目标1、通过微课学习任务单上的习题检测，争取正确率达到85%课堂评价——目标2：通过【目标评价二】的连连看，达到全部学生能够准确判断。

目标3：首先通过视频学习，自己动手绘制，然后找学生上台说明绘制过程及注意事项，最后通过【目标评价三】的跟踪检测，达到95%以上的过关率。

目标4：通过学生自己收集的资料，说出等高线的一些用途，并学会简单的分析，最后通过【目标评价四】，使95%的同学达到学以致用的目标。

课后评价——导学案【巩固练习】【教学过程】一、课前微课导学部分：二、课堂学习部分错题反馈（3分钟）仔细聆听，必要的时候补充说明学生讲解，其他同学认真听讲，结合教师ppt上所给的图，多加理解，进而掌握。

1.查漏补缺2.将课堂还给学生期待一（2分钟）展示昆嵛山的等高线地形图地形观察图片，找到山谷、山脊、陡坡、缓坡、鞍部和山顶。

学生能结合分层设色地形图，感知等高线的特点与差异目标评价二（5分钟）1.ppt课件给出四个地区的景观图，连连看---对应等高线2.引导学生体会岭谷相间地形1.结合刚刚回顾的等高线特点，对应等高线图。

2.画出岭谷相间地形图中的山脊和山谷进一步加深对等高线的理解，学会判读特殊的等高线。

《学会应用地形图》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《学会应用地形图》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计这八个方面来展开我的说课。

一、说教材（一）教材的地位和作用《学会应用地形图》是初中地理课程中的重要内容。

地形图作为地理信息的重要载体，对于学生理解地理环境、分析地理问题以及进行地理实践活动具有关键作用。

通过学习地形图，学生能够获取地形的起伏、地势的高低等信息，为后续学习地理知识和进行地理实践打下坚实的基础。

（二）教材内容本节课主要包括等高线地形图、分层设色地形图以及地形剖面图的相关知识。

教材首先介绍了等高线的概念和绘制方法，通过等高线的疏密程度和弯曲状况来表示地形的起伏。

接着，讲解了分层设色地形图通过不同颜色来区分不同的地形类型。

最后，阐述了地形剖面图能够直观地反映地形的高低起伏和坡度陡缓。

二、说学情（一）知识基础在学习本节课之前，学生已经对地图的基本要素有了一定的了解，具备了一定的读图和分析地图的能力。

但对于等高线地形图、分层设色地形图和地形剖面图的概念和应用还比较陌生。

（二）学习能力初中学生正处于思维活跃、好奇心强的阶段，具有较强的观察能力和一定的空间想象能力。

但他们的抽象思维能力和逻辑推理能力还相对较弱，需要通过直观的教学手段和实践活动来帮助他们理解和掌握知识。

（三）学习态度学生对地理学科普遍具有一定的兴趣，但在学习过程中可能会遇到一些困难，容易产生畏难情绪。

因此，在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，克服困难。

三、说教学目标（一）知识与技能目标1、学生能够理解等高线、等高线地形图、分层设色地形图和地形剖面图的概念。

2、学生能够掌握阅读和使用等高线地形图、分层设色地形图和地形剖面图的方法，能够识别地形类型、判断地势高低和坡度陡缓。

（二）过程与方法目标1、通过观察、分析等高线地形图和地形剖面图，培养学生的空间想象能力和读图分析能力。

第三单元单元活动学会应用地形图第1课时【教学目标】认识等高线地形图：缓坡、陡坡；山脊、山谷；鞍部、陡崖。

【教学重点】等高线地形图判读的基本方法【教学难点】坡度的判断、山脊和山谷的判断【教学方法】图示讲解法、讨论法【教学过程】一、检查复习（5分钟）喀斯特地貌发育的最基本条件是__________石灰岩溶蚀与淀积作用的化学反应方程式分别是：__________________________________________________________________________________地面喀斯特地貌主要包括：________________________地下喀斯特地貌主要包括：________________________二、新授（25分钟）（一）导入新课读图3—4—1，试回答：1．什么是地形图？用什么表示地形的高低？2．图中相邻的两条闭合曲线之间的距离有什么特点？（二）指导学生阅读课本P72认识等高线地形图，完成下列填空1、缓坡和陡坡缓坡部位：等高线分布_________,单位水平距离内的高差______陡坡部位：等高线分布_________,单位水平距离内的高差______2、山脊和山谷山脊部位：等高线由_______向______凸出，海拔较两侧______山谷部位：等高线由_______向______凸出，海拔较两侧______3、鞍部和陡崖鞍部部位：两侧等高线______，且数值______.陡崖部位：若干条等高线__________________.(三)教师讲解重难点内容1、引导学生思考山坡坡度大小的判断方法①右图是个斜坡，其坡度计算公式为坡度=_________ =__________=_________结论：坡度大小与___________、_________成正比，与___________成反比。

②引导学生思考在同一幅等高线地形图上，怎样去判断坡度大小？③在不同的等高线图上，如果等高距的大小和等高线的疏密都一致，怎样去判断坡度大小？④如果比例尺的大小和等高线的稀疏都一致，怎样去判断坡度大小？例：四图的等高距都是50米，注意观察各图比例尺，坡度最大的是（）A B C D2、引导学生识别山脊和山谷①观察山脊和山谷等高线图要领：等高线都呈_______字型山脊中______（高或低）两侧______ (高或低)；山谷两侧______中_______。