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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
四年级下册数学公开课教案
授课人：李西勤时间：2014、3、17
课题：文具店。
教学内容：
课本第38—39页的例题，以及相应的“试一试”和“练一练”第1—2题。教学目标：
1、通过具体情境和实际操作，初步了解小数乘法的意义。
2、结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。
教学重点：
会计算简单的小数乘整数。
教学难点：
了解小数乘法的意义。
教具准备：教学情境图。
教学过程：
一、复习导入
1、复习小数的意义和小数加法。
（1）0·6表示什么？
引导学生回忆：0·6表示把“1”平均分成10份，其中的6份是0·6.。（2）0·36表示什么？
（3）说说下面算式表示的意义，并计算出得数。
0·6+0·6= 0·3+0·3+0·3=
2、导入新课。
大家对前面的知识掌握得非常的牢固，对我们进一步学习小数运算很有帮助！今天，我们一起来通过“文具店”的教学情境来学习小数乘法的意义和简单的小数乘整数的计算。
板书课题：文具店。
二、教学新课
（一）引出小数乘整数的算式。
1、复习整数乘法。
（1）出示文具店教学情境图。
（2）结合文具店柜台上各种文具的单价，提一个一步计算的乘法问题。
指名学生提问，其余学生列式计算。
2、引出小数乘法的问题情境。
（1）文具店为了吸引顾客，进了一批物美价廉的货，并且以成本价进行促销。出示第38页的情境图。
（2）观察各个文具的单价你有什么新的发现？
（3）你们能根据文具新的单价来提一个一步计算的乘法问题吗？
（4）出示问题：买4块橡皮需要多少元？
让学生列式。
（二）学习小数乘整数的意义。
1、思考：与前面的乘法算式对比，它们有什么不同？
引导同学发现“0·2×4”就是一道小数乘整数的算式。
2、0·2×4它表示什么意义？
3、小结：小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，表示求几个相同加数和的简便运算。
（三）学习小数乘整数的计算方法。
1、引导探究。
让学生用自己的办法算出0·2×4是多少元？让学生独立思考，自己算，然后小组讨论，交流。
2、全班交流。
3、小结：师：刚才通过学习交流，同学们找到了连加、画格子换算单位转化成整数来计算等方法。不管用什么方法，都算出结果是：买4块橡皮需要0·8元。下面我们来对上面各种方法作一个分析和比较，它们各有什么特点？
通过分析比较引导学生得出各种解法的特点：
连加——利用整数乘法意义
画格子——数形结合
转化——化为整数乘法
三、巩固练习
1、完成“试一试”
先让学生独立在课本上填写算式和得数，在组织交流算法。
2、完成“练一练”第1题。
让学生独立完成，然后全班交流。
3、完成“练一练”第2题。
让学生独立涂一涂，并得出结果，最后在小组内进行交流，检验。
四、课堂小结
这节课，我们通过“文具店”这一情境，学习了小数乘整数的有关知识，同学们有哪些收获？
五、作业
1、世界上最小的鸟是蜂鸟，它的一个蛋约重0·2克，4个蜂鸟蛋重多少克？
2、一本练习本的厚度是0·3厘米，3本这样的练习本的厚度是多少厘米？板书设计：
教后反思：
