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《狼》一文出自《聊斋志异》，作者蒲松龄。
本文通过讲述一位屠户与狼的斗争，展现了狼的狡猾与凶残，以及屠户的机智与勇敢。
以下是对本文的文言文翻译预习。
原文：屠人夜归，遇二狼于屠门之外。
其一犬坐于前，似欲媚人；其一狼则俯首帖耳，似欲有求。
屠人视之，微微笑曰：“尔辈欲食我乎？”二狼对曰：“然。
”屠人乃援刀挥之，一狼走，一狼仍立。
狼顾而欲行，屠人叱之，复返。
屠人乃奔，狼亦奔。
屠人持刀追之，狼顾不得，遂逐之。
一狼走，一狼蹲地，似有所待。
屠人见之，心知狼意，乃止而问之。
狼曰：“吾辈欲得汝肉，非食汝也。
”屠人曰：“吾肉何难食？尔辈但来耳。
”狼乃止，蹲地。
屠人乃举刀斫之，狼腾跃，欲搏屠人。
屠人急挥刀，狼遂倒地。
屠人遂杀之，乃取狼首悬于屠门之上。
翻译预习：1. 屠人夜归，遇二狼于屠门之外。
翻译为：A butcher returned home at night and met two wolves outside the butcher's shop.2. 其一犬坐于前，似欲媚人；其一狼则俯首帖耳，似欲有求。
翻译为：One ofthe wolves sat in front like a dog, trying to please people; the other wolf bowed its head and ears, as if asking for something.3. 屠人视之，微微笑曰：“尔辈欲食我乎？”翻译为：The butcher looked at them and smiled slightly, “Do you want to eat me?”4. 二狼对曰：“然。
”翻译为：The two wolves replied, “Yes.”5. 屠人乃援刀挥之，一狼走，一狼仍立。
翻译为：The butcher then took out his knife and swung it, and one wolf ran away, while the other remained standing.6. 狼顾而欲行，屠人叱之，复返。
1对3辅导讲义学员姓名：学科教师：年级：六年级辅导科目：语文授课日期时间主题七上文言文预习《狼》学习目标1、把握课内文言文的要点；2、体会在人与动物的对比中揭示人性。
教学内容1、上次课后巩固作业复习；2、互动探索《狼》你知道哪些有关“狼”的成语，试着说说看。
【知识梳理】文学常识1、作者：蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东淄川人，是我国著名的文学家。
2、出处：节选自《聊斋志异》中的《狼三则》。
第一则说的是屠户为狼所迫，把肉吊在树上，狼为食肉而被钩吊死的故事；第三则写屠户被狼困在一个席棚内，狼以爪伸入，结果为屠户割破皮肉、吹气胀死的故事；教材所选的《狼》为第二则故事。
《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。
聊斋：书斋名；志异：记述奇异的故事3、《狼》体裁：短篇小说。
郭沫若先生为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”；老舍也评价过蒲氏“鬼狐有性格，笑骂成文章”。
蒲松龄自题诗：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
知识拓展狼属于犬科动物，机警、多疑，形态与狗很相似，只是眼较斜，口稍宽，尾巴较短且从不卷起并垂在后肢间，耳朵竖立不曲，有尖锐的犬齿，狼的视觉、嗅觉和听觉十分灵敏。
每个狼群中都有一定的等级制，每个成员都很明确自己的身份 , 因此相互之间，很少仇恨和打架的行为。
相反的，在围捕猎物和共同抚幼方面 , 还表现出一种友爱与合课内精读①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
②屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
③屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
④少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
1对3辅导讲义学员姓名：学科教师：年级：六年级辅导科目：语文授课日期时间主题七上文言文预习《狼》学习目标1、把握课内文言文的要点；2、体会在人与动物的对比中揭示人性。
教学内容1、上次课后巩固作业复习；2、互动探索你知道哪些有关“狼”的成语，试着说说看。
《狼》【知识梳理】文学常识1、作者：蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东淄川人，是我国著名的文学家。
2、出处：节选自《聊斋志异》中的《狼三则》。
第一则说的是屠户为狼所迫，把肉吊在树上，狼为食肉而被钩吊死的故事；第三则写屠户被狼困在一个席棚内，狼以爪伸入，结果为屠户割破皮肉、吹气胀死的故事；教材所选的《狼》为第二则故事。
《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。
聊斋：书斋名；志异：记述奇异的故事3、《狼》体裁：短篇小说。
郭沫若先生为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”；老舍也评价过蒲氏“鬼狐有性格，笑骂成文章”。
蒲松龄自题诗：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
知识拓展狼属于犬科动物，机警、多疑，形态与狗很相似，只是眼较斜，口稍宽，尾巴较短且从不卷起并垂在后肢间，耳朵竖立不曲，有尖锐的犬齿，狼的视觉、嗅觉和听觉十分灵敏。
每个狼群中都有一定的等级制，每个成员都很明确自己的身份 , 因此相互之间，很少仇恨和打架的行为。
相反的，在围捕猎物和共同抚幼方面 , 还表现出一种友爱与合4.股:大腿弛:放松,这里指卸下犬:像狗一样尻:指屁股洞:打洞隧:指(从柴草堆中)打洞径:径直寐:睡觉并:一起暴:突然窘:困窘,处境危急黠:狡猾5.①然而两只狼像原来一样一起追赶。
②其中一只狼像狗似地蹲坐在前面。
③想要打洞钻进去从背后对屠户进行攻击。
④屠户于是就奔跑过去,依靠在(麦草堆)下,放下担子,拿起屠刀。
⑤屠户从狼的后面砍断狼的大腿,也把狼杀死了。
⑥狼也太狡猾了,可是一会儿两只狼都被砍死了,禽兽的欺骗手段能有多少呢?只不过给人增加笑料罢了。
开发区一中09-10下学期集体备课教学设计
学科：语文课型：展示课主备人：李玉坤使用时间：第14周)
第1页共3页
课题狼
1 学习重点 1课文寓意的理解及其意义。
2文言字词的积累。
学习难点文言字词的积累及寓意的理解。
教学过程及环节操作引领调整意见
一、导入新课
师补充，板书课题。
二、展示预习内容：
展示一：作者简介
背景资料
展示二：朗读展示：
展示三：小组内展示，一对一互听指正：逐字逐句翻译课文。
. 三、自主合作探究：
学生找出较生疏的词语，大家讨论。
积累文言词语：止（通只）有剩骨
缀行（紧跟）甚远并驱如故（旧，原来）屠大窘（困窘，处境危急）受其敌（攻击）顾（回头看）野有麦场眈眈（注视的样子）相向犬（）坐于前一狼洞（）其中意将隧（）入以攻其后盖（）以诱敌
语句解释投以骨后狼止而前狼又至屠乃奔倚其下，弛担持刀
久之，目似瞑，意暇甚。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
禽兽之变诈几何哉?止增笑耳.
四：整体感悟
1文章是怎样写狼的狡猾的?
2 文章是怎样写屠户的机智的?
3通过这个故事，作者想告诉我们一个什么道理？
五质疑问难
找出不明白的问题，互相讨论。
六拓展延伸
找出与狼有关的成语，写下来，大家交流。
生据参考资料作者及作品的相关情况。
第2页共3页
1.鼓励生积极展示，以基础差的为主。
第3页共3页。
《狼》预习资料含义：本文是一篇文言短篇小说，选自《聊斋志异》中《狼三则》的第二则。
写一个屠户归途遇狼，起初畏惧退让，后来奋起搏斗，终于击毙两狼的故事，赞扬了屠户的机智勇敢，揭示了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性，并告诉我们，狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会被人的勇敢智慧所战胜。
译文一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。
路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。
屠夫害怕了，把骨头扔给狼。
一只狼得到骨头停下了。
另一只狼仍然跟着他。
屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。
骨头已经扔完了。
但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。
屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。
屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖像小山似的。
屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。
两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。
一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。
时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。
屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼劈死。
屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，一只狼正在打洞，打算要从洞里进去来攻击屠户的背后。
身体已经进入一半了，只露出了屁股和尾巴，屠户在后面砍断它的大腿，也把狼杀死了。
屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只能给人们增加笑料罢了。
字词分析词性活用现象洞：名词用为动词，打洞。
一狼洞其中。
隧：名词用作状语，从隧道。
意将隧入以攻其后也。
犬：名词用作状语，像狗一样。
其一犬坐于前。
通假字“止”同“只”，只有。
止有剩骨。
止露尻尾。
止增笑耳。
一词多义止同“只”，止有剩骨。
停止，一狼得骨止。
意神情，意暇甚。
想，意将隧人以攻其后也。
敌威胁，胁迫指攻击恐前后受其敌。
敌方，敌人盖以诱敌。
前前面，恐前后受其敌。
向前，狼不敢前。
