数学课堂中如何培养学生的创新能力

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数学课堂教学中如何培养学生的创新能力

作者：戚宏才

来源：《中学教学参考·理科版》2016年第06期

[摘 要] 数学课堂教学中，教师应积极组织教学，创新教学，最大限度地培养和发展学生的创新能力.文章试图从创新教育观点出发，分析如何培养学生的创新能力.

[关键词] 创新教育 创新能力

[中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 1674 6058（2016）17 0047

我从教初中数学三十多年，特别重视创新教育在数学课堂中的应用.因为创新教育是培养学生的分析能力、思维能力和创新能力的重要手段，对今后学生的发展起着重要的作用.只有开展创新教育，才能使课堂教学更具生命力.

一、正确认识数学课堂中的创新教育

创新教育就是指要培养学生的创新能力.从这个意义上讲，在数学课堂教学中，我们应根据教学内容，主动亲近学生，拉近与学生的距离.学生人人参与课堂教学活动，充分张扬个性，展现自我.师生在和谐、民主的课堂氛围中，分享彼此对学习内容的探索、思考、分析、验证、情感、体悟甚至困惑等，从而达成共识，共同进步，共发展.

二、数学课堂开展创新教育的目标

在初中数学教学中，根据知识发展的规律，创新能力主要体现在三个方面：知识形成的能力、知识发展的能力和知识应用的能力.教师应组织学生自主进行观察、实验、猜想、分析、类比、抽象、概括、归纳.数学教师要在课堂教学中，培养学生的创新能力，促使学生养成良好的学习习惯，让学生在学习中体会到知识的形成、发展和应用过程.教师在课堂教学中，要发展学生的思维，引导学生分析事物发展的变化规律.然后，学生通过自己的推理论证，在合作小组中交流自己的观点.学生在小组交流中，可以发生思维的碰撞，取长补短.如果学生得到小组的一致认可，心情将是快乐和幸福的.

如何在课堂教学中培养学生的创新能力

【摘要】新时期的教育是全面创新的教育，在课堂教学中，教师如何在新课改的大背景下营造教学氛围，诱发学生的好奇心，丰富学生的想象力；鼓励学生勤于动脑、张扬个性，逐步形成创新能力是教师的重要任务。

【关键词】课堂教学 创新能力

培养学生的创新能力是新课改倡导的主题，是对现代教育教学提出的具体要求。教学中如何发挥学生的主体作用和教师的主导作用，进而培养学生的创新能力，是当前每位教育工作者的重要任务之一。

一、课题的引入，引发学生的创新动机

俗话说：好的开始是成功的一半。如果课题的引入能激发学生的探究欲望，则学生的主体性能大大发挥，做学生的真正主人。常见的巧设悬念、诱导探索、实验引入等多种方式都可以进行运用。如在化学课题探究“铁的化学性质”时，首先展示做好“铜树”，再巧妙地配合演示实验设置问题，给学生带来强烈的视觉刺激及美感的同时，使学生在“观察——惊讶——质疑”中感受新知的新奇，产生主动去思考、主动去分析的动机，调动了创新兴趣。

二、教学分组，为学生营造创新的环境

教学活动不是孤立存在的，是教师教与学生学的相互配合、相互合作的双边活动。课堂应是师生合作探究的平台。要有意识地搞好合作学习，使教师、学生的角色处于随时互换的动态变换中，设计集体讨论、分组讨论、辩论分析、评价交流等内容，锻炼学生的合作能力，引发创新契机。

创新思维的发展需要宽松自由的思考环境。这就要求课堂教学要实现以教师为主导、学生为主体、以训练为主线。以人为本的现代教育思想强调教师的指导必须以学生的主动学习为中心，教给学生思考、学习的方法，是学生学习的指导者和支持者。因此，教师应注意教学与学生学习结合的规律，时刻想到他们是一个整体的、鲜活的人，而不是知识的容器，充分发挥学生在认识过程中的主体作用。让他们成为课堂的主人，学习的主人，容许他们发表自己的意见，提出自己的见解，形成开放的课堂；充分调动学生的创造积极性，引导他们进入创造性思维的最佳状态。

如何在数学课堂教学中培养学生创新能力

【中图分类号】g632.0 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）20-00-01

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”民族创新精神的培养，基础在教育，关键在教育。所以有人说，创新就是教育的终极存在的价值所在，就是教育的真谛所在。在新课程改革的形势下，在课堂教学过程中对学生创新能力的培养，已引起广大数学教师的高度重视。做为一名数学教师，如何把创新意识渗透到课堂教学中，如何培养学生的创新能力呢？我在平时的数学教学过程中感悟到了以下几点策略：

一、数学教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件

教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。

（一）克服对创新认识上的偏差。一提到创新教育，往往想到的是脱离教材的活动，让学生任意去想去说，说得离奇，便是创新，走入了另一个极端。其实，每一个合乎情理的新发现，别出心裁的观察角度等等都是创新。一个人对于某一问题的解决是否有创新性，不在于这一问题及其解决是否别人提过，而关键在于这一问题及其解决对于这个人来说是否新颖。学生也可以创新，也必须有创新的能力。教师完全能够通过挖掘教材，高效地驾驭教材，把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂，与教材内容有机结合，引导学生再去主动探究。让学生掌握更多的方法，了解更多的知识，培养学生的创新能力。

（二）建立新型的师生关系，创设宽松氛围、竞争合作的班风，营造创造性思维的环境。首先，要使学生积极主动地探求知识，发挥创造性，必须克服那些课堂上老师是主角，少数学生是配角，大多学生是观众、听众的旧地教学模式。学生在教育教学过程中能够与教师一起参与教和学中，做学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境。只有在这种氛围中，学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力；其次，班集体能集思广益，有利于学生之间的多向交流，在班集体中，取长补短。课堂教学中有意识地搞好合作教学，使教师、学生的角色处于随时互换的动态变化中，设计集体讨论、查漏互补、分组操作等内容，锻炼学生的合作能力。

数学课堂中如何培养学生的思维能力

【摘要】小学是培养学生各项能力与生活态度的重要年龄段，小学数学作为数学的基础，不仅能够教会学生算数和计算一些题目，更重要的是培养学生对日常情况的应对与逻辑知识的培养与应用。本文分析了一些培养学生思维能力的情况与对策。

【关键词】小学数学 自我学习 综合素质 实践

小学数学课堂的教学目标不仅是要培养学生的数学知识，也要对学生的思维能力进行培养，这两个目标在数学课堂的教学中是相辅相成的，培养学生的思维能力，不仅能够帮助学生对数学的学习，也对培养他们的综合能力意义重大。

一、小学数学课堂思维能力培养的意义与常见问题

小学对于学生的年龄和思考能力发展来看，是培养其思维能力的重要时间段。根据新课标要求，对能力的培养是小学教育贯穿始终的重点，对于小学生来说，正处于从具象化的思考转化为抽象化思考的关键年龄，正确地培养学生的学习兴趣和思维能力，对学生的学习行为和日后成长都大有帮助。在小学的数学学习中有许多情况与机会可以使学生充分地增长思维与创造能力，作为教师要充分地对这些要素加以运用，从而培养出综合能力强，符合新时代素质教育要求的学生。数学是一门逻辑性的学科，在数学的学习中，要对各类逻辑术语和公式方程进行学习，虽然小学数学中并没有复杂的推理运算环节，然而在学习中，逻辑性的思考依然是非常重要的，所以说，培养学生的思维能力是小学数学教学的重要任务。新课标要求在小学教学中充分培养学生的思维能力，在实际的教学活动中，学生常常不能完全地对教材内容得到了解，对于教师讲授的内容偏于单方面的了解。作为教师应当积极引导学生的扩散性思考，将纸笔上的知识与实际乃至日后更深层次的知识连接起来，充分发掘学生的学习能力与思考能力。

以对小数的学习为例，教师不仅要讲解小数的概念及其具体的计算方法，也要让学生了解到小数在现实生活中的意义与计量，这样才能帮助学生有效地理解并运用小数，完全地掌握这门课程的知识。