冀教版小学语文二年级下册《月光下的琴声》教案及反思

小学二年级语文《月光下的琴声》教案设计与实施一、教学目标1.能听懂《月光下的琴声》的主要内容，感受其中的情感。

2.能朗读熟悉《月光下的琴声》，感悟文字中的含义。

3.能够通过写作或口语的形式来表达自己的感受。

二、教学重点1.能清晰朗读整篇课文。

2.能够理解课文表达的情感和含义。

三、教学难点1.能够识别并理解比较难的信息和句子。

2.能够找到自己自己的表达方式来描述课文中的情感。

四、教学方法1.启发式教学法。

2.多媒体教学法。

3.小组讨论教学法。

五、教学环节1.导入老师播放安静的钢琴音乐，并请学生描述这种音乐所让他们想象到的。

引导学生想象一下月光下的琴声是什么样子的。

2.阅读课文请学生仔细阅读《月光下的琴声》这篇课文，并想一想这篇课文的主要意思是什么。

3.分组讨论请学生分成小组，互相讨论并分享他们对这篇课文的理解。

老师可以给学生一些提问来帮助他们分享意见。

例如：你认为这篇课文在表达什么情感？课文中使用了哪些文字或描绘方式来表达情感？你有没有类似的经历？4.理解难句请教师解释一些比较难的句子，如“我们都停住，陶醉在这里。

”解释其中的“停住”和“陶醉”是什么意思，以帮助学生更好地理解这些句子。

5.朗读请学生跟着老师刚才朗读过的篇章朗读，鼓励他们记住篇章，并尝试理解课文中想要表达的情感。

6.小结在这个环节，老师可以强调这篇课文所表达的情感，并鼓励学生用自己的语言表达自己的感受和理解。

七、作业作业有两部分。

是学生阅读第二遍这篇课文，并写下他们对这篇文章的感悟和表达。

第二部分是鼓励学生找到一首自己喜欢的音乐，通过写作或口头表达的形式来分享这首音乐是如何让他们感到愉悦和满足的。

八、教学反思这篇文章通过小组讨论的形式，让学生在分享中思考。

同时，通过理解难句来拓宽学生的语言和阅读能力。

这些环节帮助学生在语言和情感理解方面进一步发展。

冀教版小学语文二年级下册《月光下的琴声》教案及教学反《月光下的琴声》教案教材信息：书名：冀教版小学语文（二年级下册）课文：《月光下的琴声》课时安排：本教案计划为小学二年级下册语文课的第一课时，预计课时时间为40分钟。

教学目标：1. 知识目标：学生能够正确朗读课文，并理解课文的内容。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力、口语表达能力、合作与沟通能力。

3. 情感目标：通过课文的学习，培养学生对音乐的兴趣和对美的欣赏能力。

教学重点：1. 掌握课文的内容和重要词汇。

2. 培养学生对课文的理解能力和口语表达能力。

教学准备：1. 课文《月光下的琴声》的教材。

2. 多媒体设备，用于展示课文图片。

教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 教师出示课文中的图片，引入课文的话题。

2. 激发学生对音乐的兴趣，问学生们他们对音乐的看法。

Step 2：课文讲解与朗读（10分钟）1. 教师带领学生一起读课文，重点讲解生字词，帮助学生理解课文内涵。

2. 请同桌合作，让学生们轮流朗读课文，加深对课文的理解。

Step 3：阅读理解与讨论（15分钟）1. 学生独立阅读课文，然后回答老师提出的问题，如：故事中发生了什么事情？为什么月光下奶奶的小屋很美？等等。

2. 学生根据自己的理解，和同桌分享自己的想法和看法，进行集体讨论。

Step 4：情感体验与表达（10分钟）1. 教师播放适合课文氛围的音乐，让学生在音乐中感受课文的美。

2. 学生们用语言、音乐、画画等形式表达他们对课文的感受。

Step 5：课堂小结与延伸（5分钟）1. 教师对本堂课的教学内容做一个小结，对学生的积极表现给予鼓励。

2. 布置课后作业，要求学生读课文并画一幅描绘月光下的景象的画。

教学反思本节课的教学目标旨在培养学生对音乐的兴趣和对美的欣赏能力。

通过琴声的描写，课文展示了一个美妙而宁静的场景，给学生们带来了美的享受。

在教学过程中，我采用了多种教学手段激发学生的学习兴趣，通过阅读、讨论和情感体验等环节，使学生能够全面理解课文并加深对音乐艺术的认识。

《月光下的琴声》教学目标：（一）、知识与技能：1、学会认读本课的生字13个，会写8个。

2、理解课文内容，了解一些小动物的知识和生活习性。

3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读背诵课文的能力。

（二）、过程与方法：1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。

2、运用已有的识字方法识字。

（三）、情感、态度与价值观：1、使学生懂得小动物也有灵性，生活中多掌握有关小动物的知识。

2、教育学生多观察小动物，爱护小动物。

教学过程第一课时一、导入新课1.出示蜘蛛图。

问：你对它有哪些了解？（引导说出织网、捉虫）2.师：这只蜘蛛可是大森林里远近闻名的捉虫能手。

有一天，它正在森林里捉虫子，邮差送来了它太太的一封信。

经它同意，我们一起来看看。

亲爱的:你整天只顾在外捉虫子，也不管儿子。

咱们的宝贝儿子不好好捉虫，竟迷上了音乐。

你快想想办法吧！你的太太x年x月x日3.导入语：蜘蛛爸爸接到这封信很生气，决定回去看看。

它最后是怎样处理的呢？二、初读课文。

初识生字。

1.阅读线索：看看蜘蛛爸爸最后是怎样处理的。

识字目的：学生自己读课文,遇到不认识的字想办法弄清它的读音，把句子顺下来。

（读准字音，读通句子）反馈：用一句话说说蜘蛛爸爸最后做出怎样的决定？2.阅读线索：蜘蛛爸爸怎么会有这么大的变化？识字目的：和同桌一起走进这个故事，每人读一自然段，交替朗读。

（正确、流利朗读。

互相纠正字音）反馈：简单说说是什么改变了蜘蛛爸爸的态度。

3.阅读线索：你认为蜘蛛爸爸是个什么样的父亲？识字目的：九名同学读课文，其他人听。

发现普遍存在的识字问题，集体纠正。

（声音洪亮地熟练朗读。

）反馈：说说蜘蛛爸爸是个怎样的父亲。

三、默读课文。

感悟品析。

阅读线索：学生默读课文，通过词语、句子、段落感受琴声之美及爸爸对儿子理解之爱。

（边读边画）(一)结合课文内容，理解、积累词语。

（根据学生对词语理解的实际情况灵活掌握。

有针对性的指导“悦耳”、“山涧”、“拂面”。

冀教版小学语文二年级下册《月光下的琴声》教案教案：《月光下的琴声》一、教学目标：1. 理解课文内容，认读生字词。

2. 培养学生的想象力和审美能力。

3. 掌握运用语言描写场景的基本技巧。

二、教学重点：1. 理解课文内容，学会描写月光下的场景。

2. 认读生字词，掌握语音、语调。

三、教学准备：1. 教学课文《月光下的琴声》。

2. 相关图片和音频设备。

四、教学过程：步骤一：导入1. 准备一段轻音乐作为背景音乐，让学生感受音乐的美妙。

2. 学生观察黑板上的一幅插图，教师提问：你们猜这是在什么场景下的画面？怎样才能在月光下演奏钢琴？3. 引导学生回忆或联想月光下的景色是怎样的，激发学生的情感。

步骤二：课文学习1. 教师先朗读全文，让学生跟读，帮助学生增加对课文的理解。

然后再让学生轮流朗读全文。

2. 教师出示课文，与学生一起读课文，让学生弄懂课文的大概意思。

3. 学生分角色朗读课文，让学生在情感上更加融入课文。

4. 学生自主阅读课文，找出生字词和理解不清的地方。

步骤三：语言学习1. 引导学生认读课文中的生字词，解释词义并写在黑板上。

2. 教师给学生播放音频，让学生跟读课文，并做到语音、语调准确。

3. 学生自主朗读课文，教师纠正语音错误。

步骤四：情感教育1. 培养学生的审美情趣，教师与学生分享自己对月光与音乐的感受与想象。

2. 让学生谈谈自己喜欢的音乐以及听音乐时感受到的情绪变化。

步骤五：拓展活动1. 让学生根据自己的想象，描述一个月光下的美丽场景，并用语言描绘出来。

2. 学生可以自由选择绘画、写作或其他方式来展示自己对月光的想象。

五、课堂小结：教师与学生一起回顾课堂内容，学生总结课堂学到的知识和体会。

六、教学反思：本节课通过生动的教学形式，让学生在感知中理解与审美。

同时通过语言学习和拓展活动，培养学生的语言表达能力和想象力。

同时，可以通过鼓励学生多进行文化体验，丰富情感和认知。

小学二年级下册《月光下的琴声》教学反思第1篇：小学二年级下册《月光下的琴声》教学反思《月光下的琴声》是一篇童话故事。

以蜘蛛爸爸对儿子不好好儿捉虫竟迷上了音乐这件事，从不理解到欣然接受的态度变化展开故事。

“孩子长大了，他知道怎么走路了。

要走怎样的路，该由他自己选择。

”最后以蜘蛛爸爸写给太太的信作为结尾，短短两句话，融入了蜘蛛爸爸对儿子的理解和无私的关爱。

对于二年级的孩子来说，要做到正确流利有感情的朗读课文，在朗读中了解故事情节，知道蜘蛛爸爸为什么不再去教训儿子和他信中话的含义，体会蜘蛛爸爸对儿子理解的爱，并能感悟父母对自己的理解和无私的关爱，这是很不容易的。

这节课我们是在多媒体教室上的，我在上课刚开始就让学生在悦耳的钢琴曲的伴奏下欣赏了老师的范读课文，让学生在听觉上得到了美的熏陶。

学生听到老师读得很好，也都跃跃欲试。

这样学生想读的欲望就被我给调动了起来。

再让学生复习完要求会认的生字后，放手让学生去自由读课文，同时给他们提出了要求：声音宏亮、正确流利、有感情、同学爱听。

这样学生就不会是漫无目的的读书，而是向着我提出的这些要求努力。

让学生在自由读完后再让他们读给大家听，即分自然段读文，学生边听边按老师的要求给他们评一评。

在体验了别人读书的失与得之后，让孩子们再去读书，就会找到自己的不足。

让他们自由的读完第二遍之后，让学生说一说课文讲的是一件谁的事？让学生从整体上感知课文未完，继续阅读 >第2篇：二年级下册《月光下的琴声》优秀教学反思《月光下的琴声》是一篇童话故事，篇幅虽长，但情节生动，语言优美，能激发儿童的阅读兴趣。

故事的起因是蜘蛛爸爸通过蜘蛛妈妈的来信，得知自己的孩子不学捉虫却迷上了音乐，便决定回去教训他，但他听到儿子美妙的演奏，被其深深的的打动，结果是蜘蛛爸爸理解了儿子的做法，改变了先前的态度。

本课生字较多，给学生识字、读文造成一定的困难。

教学时，我从故事入手，给他们充足的时间自读。

学生自己借助拼音、字典学习生字，通过识记生字，交流生字记法，同桌互查生字读音，教师检查生字读音，学生领读、齐读、小组比赛读、开火车读等多种形式学习生字。

月光下的琴声教学反思这个时侯，孩子们点点头，一下子理解了这种理解与尊重的爱了，你们在生活和父母有过蜘蛛父子俩这样的事吗？学了这个童话我们该怎么处理这种事呢？孩子们畅所欲言，说了很多生活的例子，也说了许多自己不该有的任性表现。

个个脸色兴奋的发亮。

我知道，这节课，孩子们懂得了很多，也学会了那种难得的宽容与理解。

我也知道，有时候，音乐能诱导学生的发散思维，能将孩子们带入情境中。

音乐真是一个好东西啊！反思四：月光下的琴声教学反思《月光下的琴声》是一则童话故事，这对学生有着很强的吸引力，他们喜欢故事，更喜欢童话故事，我用那封特殊的信来引入新课的教学，也得到了事先预想的效果，学生果然喜欢，也充满着兴趣，真的是好的开始等于成功的一半，这样活跃的气氛让学生更加的充满了对课文的兴趣，也开始了这堂课的学习。

这节课的结束，让我也意外的收获了很多。

原来设计的时候没有想到的地方，在课堂上生成的时候也是相当精彩的，在我课前读这篇课文的时候，我虽然想到几个地方的生字可能被读错，但是拂面我并没有想到会读错，因为之前我们共同积累了春风拂面一词，我认为学生一定会读正确的。

但是，课上真的有一名学生把它读错了，我在纠正的时候也提起我们之前积累的词中有一个就含有拂面，这时，学生几乎一口同声的说春风拂面，由此我了解到他们能够积累，也能很好的记住，但是在应用的时候还是有些不灵活，这也告诫我不能只为积累而积累，也要让他们知道积累的东西怎样在生活中、学习中运用，这样才是学习语文的最终目的。

有了这样的好习惯，才能真正的提高学生的阅读能力，他们可以在读中积累，在下一次中运用，他们就会更加的喜欢阅读，从而爱上阅读。

当然，本着提高学生阅读能力的目标，我在设计不同形式的读的时候也下了不少功夫，想用不同形式的读，让学生每次读都有新鲜感，不感到读的乏味，这样才能让他们愿意读，而真正意义上的去读。

在这个过程中，设计的自愿读自己喜欢的自然段时，也发现了一个问题，就是有些学生并没有思考喜欢与否，而是选择短的容易读的来读，这样就失去了选择的意义了，并且这篇课文中较短的自然段通常只有一句话，对于他们读得少的时候，断句就出现了问题，不知道怎样断句就导致理解是出现障碍。

二年级语文下册《月光下的琴声》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢二年级语文下册《月光下的琴声》教学设计教学目标知识与技能：1、学会认读本课的生字13个。

2、正确、流利、有感情地朗读背诵课文,背诵第五自然段。

3、读懂课文,理解蜘蛛爸爸信中的内容,体会蜘蛛爸爸对儿子的理解和关爱。

过程与方法：1、用信引出课题，品赏音乐，学习第五自然段感受琴声的魅力。

2、细读课文理解蜘蛛爸爸的态度转变过程及原因，感受蜘蛛爸爸对儿子的理解与关爱。

3、联系实际，拓展谈话，感受父母对自己的爱。

情感、态度与价值观：引导学生明白，生活中处处渗透着父母对自己的爱，自己要学着用心体会。

教学重点理解课文第五自然段以及蜘蛛爸爸给太太写的回信。

教学难点在朗读中理解故事情节，体会蜘蛛爸爸对儿子理解的爱，并感悟父母对自己的理解和无私的爱。

教学流程炫我两分钟由一名学生主持，猜谜语：先修十字街,后造八卦台,主人中堂坐,恭候客人来。

上课伊始学生全体起立背诵学校校训:诚实笃信，日知日新。

自主学习，合作共赢。

一、激趣引入1、师：今天老师给大家带来了一封有趣的来信，你们想知道信的内容吗？（生：想。

）这封信是蜘蛛妈妈写给蜘蛛爸爸的。

经过蜘蛛爸爸的同意，我给大家读一读。

师读信的内容。

（配乐）亲爱的：你整天只顾在外捉虫，也不管儿子。

咱们宝贝儿子不好好捉虫，竟迷上了音乐。

你快想想办法吧！2、师：听完了信的内容，你们想知道后面会发生什么事吗？（生：想。

）师：这节课我们学习《月光下的琴声》。

师板书课题:月光下的琴声学生读课题师：在学习本课之前我们先看看本课的学习目标。

师出示教学目标,读给学生听教学目标1、学会认读本课的生字13个。

2、正确、流利、有感情地朗读背诵课文,背诵第五自然段。

3、读懂课文,理解蜘蛛爸爸信中的内容,体会蜘蛛爸爸对儿子的理解和关爱。

二、初读课文，检查预习师：到底发生了什么事呢？下面同学们打开课本第10课，听读课文录音吧！（生听读课文录音）师：录音听完了，请同学们按要求完成以下任务。

《月光下的琴声》教学反思
南五十家子蒙古族小学白春香
《月光下的琴声》是一则童话故事，这对学生有着很强的吸引力，他们喜欢故事，更喜欢童话故事，我用那封特殊的信来引入新课的教学，也得到了事先预想的效果，学生果然喜欢，也充满着兴趣，这样活跃的气氛让学生更加的充满了对课文的兴趣，也开始了这堂课的学习。

这节课的结束，让我也意外的收获了很多。

原来设计的时候没有想到的地方，在课堂上生成的时候也是相当精彩的，在我课前读这篇课文的时候，我虽然想到几个地方的生字可能被读错，但是“拂面”“竟”我并没有想到会读错，所以课堂上所用的时间比较长。

我本着提高学生阅读能力的目标，在设计不同形式的读的时候也下了不少功夫，想用不同形式的读，让学生每次读都有新鲜感，不感到读的乏味，这样才能让他们愿意读，而真正意义上的去读。

在这个过程中发现了一个问题，断句就出现了问题，不知道怎样断句就导致理解是出现障碍。

针对于这个问题，我在想以后的教学中，可以先让学生自己读几遍，在停顿的地方用斜线划一下，读的时候就不会再一口气读完，要多做练习。

每堂课都能够和学生一起收获，虽然我在教他们学习，但是在这个过程中，我也在和他们一同成长，我更愿意和他们一同学习，因为他们总能在不同的时刻能给我带来不同的惊喜。

冀教版小学语文二年级下册《月光下的琴声》教案冀教版小学语文二年级下册《月光下的琴声》教案「篇一」教学目标设计1.理解诗句的意思，并能用自己的话讲一讲。

2.在理解古诗词句的基础上，领悟“诗人借景抒情，对大自然神奇、伟大的赞颁，表达了对和平生活的向往”。

3.学会本课生字，理解词句，能够有感情地朗读两首诗。

背诵并默写两首古诗。

教学方法设计1、吟诵感悟，想象画面2、安排足够的时间让学生自学，学生静下心来认真思考，写写画画，动手查查字典，同桌的还可以商量商量，争取学得主动，学有收获。

3、安排质疑环节。

教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、导入二、感悟读诗并识字1.在语境中整体识字。

（1）通读古诗，在具体的语言环境中圈画出不认识或认为容易读错的字。

如“紫”是平舌音，“岭”是后鼻音，要读准。

（2）用自己习惯的方式自主识字。

如，在课文下面的和字背景图中找生字的读音；可以请教老师或周围的伙伴。

（3）再把生字放入诗中识字2.调动生活经验识记生字。

出示生字，随着提示语“我会认”，学生自愿认读自己会认的生字，并说说自己在生活中什么时候，什么地方曾见过这个字，是用什么办法记住这个字的。

在交流中老师要注意多鼓励学生，激发学生在生活中识字的兴趣，让学生体验成功的喜悦，调动学生自主识字的积极性。

首先要打破传统的逐字逐词逐句牵引，而后串诗意的串讲式的教学模式，还给学生独立思考、发挥想象的空间。

因此，在备课时，要紧紧围绕以学定教的原则设计教学环节，从学生已知入手，探讨未知。

强调学生的积极参与和全程参与（课前、课中、课后）。

在两首诗的教学中，适时地安排自学环节，鼓励学生利用工具书查解字词，给学生创建自读自悟的机会。

在交流自学成果的过程中，变单纯的“师教生”为“生生互学”“生生互补”，变僵硬的教师灌输为学生间的自我启迪，从而充分地让学生自主学习，自悟，自得。

第二首诗中“含”的意思在全诗中至关重要，对学生来讲，在带入句中理解时又堪称难点。

课文《月光下的琴声》教学反思2020课文《月光下的琴声》教学反思《月光下的琴声》以蜘蛛爸爸对儿子不好好儿捉虫竟迷上了音乐这件事，从不理解到欣然接受的态度变化展开故事。

下面我们来看看2020课文《月光下的琴声》教学反思，仅供大家参考！2020课文《月光下的琴声》教学反思1《月光下的琴声》是一篇童话故事，篇幅虽长，但情节生动，语言优美，能激发儿童的阅读兴趣。

故事的起因是蜘蛛爸爸通过蜘蛛妈妈的来信，得知自己的孩子不学捉虫却迷上了音乐，便决定回去教训他，但他听到儿子美妙的演奏，被其深深的的打动，结果是蜘蛛爸爸理解了儿子的做法，改变了先前的态度。

本课生字较多，给学生识字、读文造成一定的困难。

教学时，我从故事入手，给他们充足的时间自读。

学生自己借助拼音、字典学习生字，通过识记生字，交流生字记法，同桌互查生字读音，教师检查生字读音，学生领读、齐读、小组比赛读、开火车读等多种形式学习生字。

在充分学习生字的基础上，学生自读课文，教师再采取指名读、分段读、同桌互读互听、读重点的段落、句子等灵活多样的形式检查强化朗读，使学生熟读课文。

课文教学我从整体感知入手，从围绕“课文讲了一件什么事?”开始，让学生初步了解课文的大概意思，引导学生用自己的话说一说课文的内容，培养学生的概括能力。

在学习最后一自然段时，对于蜘蛛爸爸那句颇有深意的话学生竟然有着深刻的体会：他们有的说蜘蛛爸爸真好;有的说蜘蛛爸爸让小蜘蛛自己选择想做的事;有的说我也想有个那样的爸爸;更有的学生说要把这个故事讲给爸爸妈妈听。

对于学生的发言我由衷的欣慰，我体会到了“水到渠成”境界。

我更坚信，朗读是学好课文基础，是搞好语文教学的重要手段。

2020课文《月光下的'琴声》教学反思2《月光下的琴声》是一篇童话故事，以蜘蛛爸爸对儿子不好好儿捉虫竟迷上了音乐这件事，从不理解到欣然接受的态度变化展开故事。

“孩子长大了，他知道怎么走路了。

要走怎样的路，该由他自己选择。

”最后以蜘蛛爸爸写给太太的信作为结尾，短短两句话，融入了蜘蛛爸爸对儿子的理解和无私的关爱。

月光下的琴声教学反思在小学到高中的教育历程中，音乐教育始终是陶冶学生情操、培养审美情趣的重要一环。

而在众多音乐教学的内容中，“月光下的琴声”这一主题给我留下了深刻的印象，也让我对教学有了不少的反思。

记得那是一个宁静的夜晚，月光如水般洒在校园里。

我带着学生们走进了音乐教室，准备开启关于“月光下的琴声”的课程。

教室里的灯光柔和，与窗外的月光相互辉映，营造出了一种梦幻般的氛围。

在课程开始时，我按照教材的设计，先给学生们播放了一段优美的钢琴曲，让他们闭上眼睛，感受那在月光下流淌的音符。

当音乐结束，我问他们听到了什么，有的说听到了月光的温柔，有的说听到了夜晚的宁静，还有的说听到了自己内心的声音。

那一刻，我感到很欣慰，因为他们真的在用心去聆听。

然而，在接下来的教学中，我发现了一些问题。

当我开始讲解音乐的理论知识，比如音符、节拍、旋律时，不少学生的眼神开始变得迷茫。

我意识到，对于这些抽象的概念，单纯的讲解可能无法让他们真正理解。

于是，我改变了策略，让他们自己动手，通过敲击乐器、哼唱旋律来感受音乐的节奏和韵律。

这一招果然奏效，学生们的积极性一下子被调动起来，教室里充满了欢快的声音。

但是，在小组合作演奏的环节，又出现了新的状况。

有的小组配合不够默契，有的同学过于突出自己，导致整个演奏效果不尽如人意。

我在旁边观察着，心里有些着急。

这时，我想起了自己曾经参加过的一次乐队演出，当时我们也遇到了类似的问题，但是通过不断地沟通、磨合，最终成功地完成了演出。

于是，我把自己的经历分享给学生们，告诉他们团队合作的重要性。

他们听后，开始重新调整，互相倾听，互相配合，最终演奏出了一段美妙的乐章。

在课程的最后，我让学生们再次闭上眼睛，回忆这堂课的点点滴滴，然后用画笔描绘出他们心中“月光下的琴声”。

看着他们认真的样子，我仿佛看到了一颗颗热爱音乐的种子正在发芽。

通过这堂“月光下的琴声”的课程，我深刻地认识到，教学不仅仅是知识的传授，更是引导学生去感受、去体验、去创造。

《月光下的琴声》教学反思（精选3篇）《月光下的琴声》教学反思（精选3篇）身为一名优秀的人民教师，教学是重要的工作之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？下面是的《月光下的琴声》教学反思（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

本节课我感觉到因为非常贴近孩子自己的想法，他们都说出了自己心里的想法。

在问到为什么蜘蛛爸爸走到半路就改变了自己当初的想法，放弃了教训孩子时，曲文娟同学的答复叫我很吃惊，他说：爸爸知道了孩子如果练成钢琴，在音乐上开展也会很有长进。

也能像他一样知名。

赵钊鑫同学那么说：爸爸明白了孩子对音乐感兴趣，这么小就把音乐弹奏的这么美，如果不让它学音乐，而去学捉虫，那他会什么也干不好，所以就回去了。

佳怡同学接着他们的话往后说，学音乐成名也能成大款。

看来当前一些当明星就能成大款的思想已经深深毒害了孩子心灵。

这时我问他，蜘蛛爸爸闻名是什么原因，对，因为他是捉虫能手，他为人民做了好事，其实世界有名的艺术家一生都不富裕，因为他们把为人民演奏当作自己的追求，他们深入到人们当中为人民演出，才写出了好曲子，奏出了好音乐，如果想当大款当明星才唱歌，是不会唱出人们的心声的。

不要想着唱歌是为了当明星，而是因为自己喜欢。

感觉说的多了，但是给孩子正确的认识也是必须的。

《月光下的琴声》是一篇童话故事。

以蜘蛛爸爸对儿子不好好儿捉虫竟迷上了音乐这件事，从不理解到欣然接受的态度变化展开故事。

“孩子长大了，他知道怎么走路了。

要走怎样的路，该由他自己选择。

”最后以蜘蛛爸爸写给太太的信作为结尾，短短两句话，融入了蜘蛛爸爸对儿子的理解和无私的关爱。

对于二年级的孩子来说，要做到正确流利有感情的朗读课文，在朗读中了解故事情节，知道蜘蛛爸爸为什么不再去教训儿子和他信中话的含义，体会蜘蛛爸爸对儿子理解的爱，并能感悟父母对自己的理解和无私的关爱，这是很不容易的。

这节课我们是在多媒体教室上的，我在上课刚开始就让学生在悦耳的钢琴曲的伴奏下欣赏了老师的范读课文，让学生在听觉上得到了美的熏陶。

小学语文冀教版第三册第10课月光下的琴声一、教学目标1.正确认读本课的十三个生字，会写八个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文第五自然段。

3.在朗读中了解故事情节，知道蜘蛛爸爸为什么不再去教训儿子和他信中话的含义。

体会蜘蛛爸爸对儿子理解的爱，并引导学生感悟父母对自己的理解和无私的关爱。

二、教学重、难点（一）教学重点：学习生字词，理解课文第五自然段以及蜘蛛爸爸给太太写的回信。

（二）教学难点：体会蜘蛛爸爸的内心变化，感悟爸爸妈妈对自己无私的关爱和理解。

三、教学过程（一）激趣引入1、同学们，你们看，这种动物大家认识吗？你知道它们有什么特点吗？2、读蜘蛛简介。

3、今天，蜘蛛爸爸收到了蜘蛛妈妈寄来的一封信，让我们来读一读吧！这到底是怎么回事呢？我们一起去看看吧！（二）初读课文1、自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。

2、小组合作识字。

3、认读词语卡片。

学习字理4、老师检查认字情况（开火车读词语，去掉拼音读，认读生字）（三）理解课文1、理解第1-4段。

（1）看问题，交流思想：蜘蛛爸爸开始收到信时心情是怎样的？为什么是这样的心情呢？（用横线“——”画出文中体现它心情的句子。

）蜘蛛爸爸是捉虫能手，蜘蛛妈妈和蜘蛛爸爸对小蜘蛛的期待是怎样的？（2）学生充分交流。

（3）带着你对课文的理解，有感情地朗读这一部分吧！2、理解第5-8段。

（1）看问题，交流思想：后来蜘蛛爸爸心情发生了怎样的变化？从哪里看出来的呀？带着喜悦之情读一读吧。

蜘蛛爸爸的态度为什么变了？（2）学生充分交流。

重点理解第5段。

第5段你有不懂的地方吗？你觉得要用什么样的语气来读呢？生气———喜悦（3）在小组里互相读一读、听一听，互相指导一下吧！3、理解第9段。

蜘蛛爸爸的回信怎样写的？从中你明白了什么？（四）指导书写1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。

2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

3、指导重点字的书写。

学生独立描红书写。

交流记字方法，相互学习，相互补充。

课题与教学内容课题与教学内容10、月光下的琴声课时课时 安排安排2 教学目标知识技能知识技能1、正确认读本课的13个生字，会写8个生字个生字 2、读懂故事，理解蜘蛛爸爸信中的内容。

3、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。

第五自然段。

过程方法过程方法 1、1、通过对比教学，了解蜘蛛爸爸的前后不同态度，并弄清发生变化的原因，读懂故事。

并弄清发生变化的原因，读懂故事。

2、2、通过反复诵读，小组讨论，明白故事所说明的道理。

道理。

情感态度情感态度1、体会蜘蛛爸爸对蜘蛛儿子的理解、尊重与支持，培养学生树立正确的理想，并为之努力。

教学札记预设教学路径预设教学路径预设学生活动预设学生活动备择方案备择方案第一课时第一课时1、播放一段钢琴曲、播放一段钢琴曲2、学生听后谈感受、学生听后谈感受3、小结：是呀美妙的琴声能让人们感到轻松愉悦，今天老师还给你们带来了另一首钢琴曲，你们想听吗？我们一起来欣赏，揭示课题《月光下的琴声》《月光下的琴声》4、读了课题，你有什么问题吗？什么问题吗？二、初读课文，识记生字生字1、同学们想知道的真多，答案就在课文中，赶快打开书，我们一起读一读吧！师提出读文要求（把课文读正确、读流利，遇到不懂的词句找出来）2、教师引导学生在小组内交流自学情况3、课件出示生字：、课件出示生字：4、识字游戏，巩固识字。

识字。

5、3、4、老师检查认字情况（开火车读生字） 5、检查读课文，分段朗读课文。

段朗读课文。

三、再读课文，理解三、再读课文，理解学生欣赏学生欣赏学生自由回答学生自由回答齐读课题。

齐读课题。

生质疑：生质疑： 1、是谁在弹琴？、是谁在弹琴？2、为什么在夜晚弹琴？、为什么在夜晚弹琴？ ……学生大声自读课文，把不认识的生字、不明白的词用不同的线勾画出来，用用不同的线勾画出来，用 用你认为最好的方法认识本课生字。

学生小组内交流自学情况。

况。

小 小组合作，认读词语卡片。

组长读字，成员找卡片。