《中国近代史》第三单元集体备课今天备课的内容是《中国历史八年级上》，即中国近代史的第三单元“新某某主义革命的兴起”。
它包括四课内容：《第十课五四运动和中共成立》、《十一课北伐战争》、《十二课星星之火，可以燎原》、《十三课红军不怕远征难》。
本单元的起止时间是1919年五四运动到1936年长征胜利结束。
一、课标要求：【内容标准】（1）简述五四爱国运动的基本史实，理解五四精神。
（2）简述中国共产党第一次全国代表大会召开的史实，认识中国共产党成立的历史意义。
（3）知道黄埔军校的创建和北伐战争的胜利进军。
（4）了解某某国民政府成立的主要史实。
（5）知道某某起义，讲述朱德和井冈山会师的故事，了解中国共产党创建工农红军和农村革命根据地的意义。
（6）讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神，认识中国革命历程的艰难曲折。
其中出现“简述”、“知道”、“了解”、“讲述”等行为动词的内容为识记层次要求。
出现“理解”、“认识”等行为动词的内容为理解层次要求。
二、教材分析：1、基本线索（主要线索）：根据课标，这一单元我们是这样理解和把握的。
所谓新某某主义革命，就是无产阶级领导的反帝反封建的革命斗争。
因此本单元的主要线索就是中共成立后是如何在艰难的条件下探索出一条符合中国国情的革命道路。
并且在这一探索过程中中共不断成长壮大，由幼稚走向成熟。
根据这一主题思想，我们可以构建起这一单元的知识框架。
2、知识框架：中共成立：五四运动、马克思主义传播中国革命面貌焕然一新新民国共合作：国共第一次合作北伐战争国共合作破裂，主国民革命运动失败主义独立斗争：武装反抗国民党发动派某某起义、秋收起义革建立人民军队、建立农村革命根据地命革命转危兴革命发展：第五次反围剿失利长征（某某会议）为安起1919年的五四运动，标志着中国新某某主义革命的开始。
五四运动促进了马克思主义的传播，促进了与中国工人运动想结合，为中国共产党的成立准备了思想基础和干部和组织条件。
1921年7月23日中国共产党中国共产党的诞生。
中国共产党的诞生，使中国革命的面貌焕然一新。
在中国共产党的努力下，出现了中国工人运动的第一次高潮，实现了国共两党的第一次合作推动了北伐战争的胜利进军，掀起了国民革命运动的高潮。
大革命失败后，中共开始独立领导武装斗争。
红军第五次反围剿失利后，被迫长征。
在极其危难的长征途中，确立了以为核心的党中央的正确领导，挽救了党和红军，是中国革命转危为安。
中共在经历了过无数次的挫折后，独立自主地肩负起领导中国革命的重任。
这一单元，力图反映的就是中国革命这种艰难曲折的历程。
3、重难点突破：第10课：本课应重视归纳与比较法的运用。
本课是旧某某主义结束与新某某主义开始的历史转型时期，因而有必要把新旧某某革命的某一领域的同类知识进行归纳、比较，加深对相关知识的理解。
（1）对于“新某某主义革命”这一历史概念，许多学生存在着理解上的困难。
建议对新旧某某主义革命异同进行比较，帮助学生理解这一概念。
其中，最关键的一条是领导阶级不同。
正因为领导阶级不同，所以革命的指导思想不同、革命的前途、发展方向不同。
（2）中共成立的历史意义：“焕然一新”的含义与戊戌变法、辛亥革命等史实进行比较，可以看出新在以下几点：新的领导阶级新新的理论武器新的革命纲领广泛的群众基础（3）怎样理解五四精神：通过对五四爱国运动过程中爱国人士的言行表现、文字图表等史料让学生概括“五四精神”，通过影像资料，创设情境，让学生感受“五四精神”即忧国忧民、不屈不挠、敢于斗争、乐于奉献的爱国主义精神。
另外又设计了一个题，让学生加深理解五四精神，这也是向学生进行情感态度价值观的教育。
通过设计这个题，把历史与现实联系起来，体现了学以致用的原则，也体现了历史课在人文素养形成中的作用。
第11课：北伐战争（1）因为北伐战争是国民革命运动的高潮，而国民革命运动的出现是国共两党第一次合作的成果，因此，有必要用一定的篇幅从国共双方来介绍第一次国共合作实现的必要性和可能性。
（2）北伐胜利进军：充分利用地图，了解革命进程、革命影响的X围等。
培养学生读图识图能力。
,一目了然、效果很好.（3）北伐胜利进军的原因：课文提供的知识很有限，教师可提供北伐战争期间工农运动发展的相关资料，并结合课文内容进行讨论、归纳。
同时也是培养学生从史料中搜集有效信息的能力。
（4）教师要正确解释“国民革命”运动、左派、右派等概念。
第12课：星星之火，可以燎原怎样处理本课，有两个方案。
一是根据本课最后一句话“某某起义、秋收起义等是中共独立领导革命战争，创建人民军队，建立农村革命根据地的开始。
把这一节课分成三条线索：一条是中共如何开始独立领导革命战争的，一条是中共如何开始创建人民军队的，一条是如何开始建立农村革命根据地的。
但是这样处理感觉到头绪太多、线索不清晰。
另一种方案是从课题入手，将本课内容进行整合，将课文分成“星星之火”“燎原之势”两个板块，其线索是：星星之火是什么？为什么要点燃星星之火？为什么能点燃星星之火？星星之火为什么能形成燎原之势？这样处理感觉思路比较新颖，线索比较清晰，内容比较紧凑，主题比较鲜明。
刚才，项宁老师就是按照这个思路设计的第十二课。
第13课：红军不怕远征难（1）突出的正确领导：通过红军五次反围剿内容的比较，让学生明确：同样是在敌我力量悬殊的情况下，前四次红军之所以以少胜多，是由于正确军事路线的指引；而第五次反围剿由于没有执行正确军事路线，导致失利，红军被迫进行长征。
通过材料中数字的变化（红军第五次反围剿前后人数的变化、根据地面积、以及长征初期人数的锐减），使学生深切感受到中国革命此刻正处在极其危险的境地。
而在这紧急关头是提出了向某某进军的正确主X，体现了力挽狂澜的作用。
结合长征示意图，引导学生运用地图了解红军长征经过的省份，江河，并能说出发生在那里的重大历史事件。
（2）某某会议：如何理解某某会议的历史意义？首先要明确某某会议是在长征开始后，左倾错误继续给党和红军造成巨大危害的危急情况下召开的。
由于当时形势的制约，它只是解决了当时迫切需要解决的两大问题：军事和组织的问题。
而没有全面、彻底的清算党内的左倾思想。
某某会议在事实上确立了以为核心的新的党中央的正确领导。
这可从两方面进行理解：党的正确领导主要指思想路线的领导，会议肯定了毛俄东的正确主X，也就从指导思想、方针路线上确立了的领导地位。
长征途中红军的中心任务是军事斗争，进入三人军事小组，负责军事行动，从而确立了他在全党和红军中的领导地位。
某某会议前，中共的重要会议和决策都是在共产国际的指导和帮助下进行的。
长征初期，党和共产国际失去了联系，在某某会议上，等人把马克思主义普遍原理同中国革命具体实践相结合，独立自主地解决了党内尖锐复杂的问题，既进行了积极的思想斗争，妥善地解决了党内长期存在的分歧和矛盾，又团结了同志，避免了可能造成的党内分裂。
这充分说明，中共已经是一个政治成熟的马克思主义政党。
（3）体会长征精神：在对红军长征胜利进行回顾和思考时，同志强调指出，要把学习中国革命史与推进马克思主义的中国化紧密结合起来，把学习中国革命史与加强理想信念教育紧密结合起来，把学习中国革命史与弘扬民族精神和时代精神紧密结合起来，把学习中国革命史与加强党的先进性建设紧密结合起来，让长征精神在新的历史条件下代代相传、永放光芒。
每个民族都有自己的精神传奇。
当事件成为历史，精神便在后人解读中得以留存，在后人的继承中获得永生。
今天我们弘扬长征精神，就是要同学们继承长征中乐于吃苦、不怕艰难的革命乐观主义精神；勇于战斗、无坚不摧的革命英雄主义精神；重于某某、独立自主的创新胆略；善于团结、顾全大局的集体主义精神。
为了让学生更好地体会长征精神，结合长征胜利70周年，决定开X展一节活动课，具体计划如下：1、结合纪念中国工农红军长征胜利70周年，利用同学们收集到的材料开一次故事演讲会，有图片的结合图片讲解，没图片的可配图讲解。
2、开展读一本关于红军长征的书、看一部有关红军长征的电影等活动，体会长征精神，写出读后感或观后感进行交流。
3、走访一位老红军或请老革命讲红军长征的故事，亲身感受老一辈革命者的道德风尚和精神境界并谈感想说体会。
4、还可以开展做一件弘扬长征精神的小事、搜集、学唱一首歌唱红军精神的歌曲等活动来完成本课的教学目标。
三、学法指导：教师应根据所学内容的不同指导学生采用不同的学习方法。
1、在学习战争、战役等有关军事斗争的历史时，指导学生要掌握读图、识图的能力。
如：学习北伐战争、长征等内容，可运用此方法。
2、在分析重大历史事件的意义时，要培养学生比较、联系、归纳等方法，如学习中共成立的历史意义、某某会议的历史意义，可用此方法。
3、为帮助学生正确理解历史概念、评价历史事物，可指导学生充分利用表格、史料，从中获取有效信息。
如学习五四爱国运动、北伐胜利进军的原因时可用此方法。
4、指导学生认识依据不同历史时期的情况，采用不同斗争策略的正确性。
从而理解马克思主义基本原理和中国革命具体实践相结合的必要性和创造性。
四、考点扫描：在本单元中，目前比较热点的问题有：一是第一次国共合作，但第一次国共合作一般不会单独出题，它往往和第二次国共合作以及两岸现实问题联系在一起。
二是红军长征的问题。
今年是红军长征胜利70周年，大力弘扬长征精神具有现实意义。
三是红色旅游，与现实生活联系比较紧密。
除此之外就是一些重要的知识点，下面是近三年来各地中考涉及到这一单元的一些题目：。
