2023青年教师导师制暂行规定

（一）关心青年教师思想修养，通过言传身教帮助青年教师树立正确的人生观，帮助青年教师树立崇高的师德，培养青年教师严谨踏实、实事求是的科学态度和爱岗敬业的精神。

（二）本着“教书育人”的原则，对青年教师进行全面指导，协助青年教师制定培养计划，提出培养措施和目标。

在指导期内使青年教师达到较好的教学水平。

（三）根据青年教师承担讲授的课程，从总体上对结构和内容予以指导，使青年教师能够根据课程教学基本要求和教学大纲组织教学内容。

（四）对教学方法、讲课技巧和各个环节等进行指导，与青年教师讨论所讲授课程的重点、难点、讲授方法和教学改革的突破口。

（五）检查青年教师备课，每学期至少调阅被青年教师所讲授一门课程重点章节一章的教案，并对教案提出意见。

导师要听青年教师试讲课程，每学期深入青年教师任教的课堂（实验室）听课不少于4次, 并就听课情况与青年教师交换意见。

（六）与青年教师探讨所授课程的实践环节要求。

（七）帮助青年教师了解选用教材。

（八）帮助青年教师制订开出其它课程的计划。

（九）在听课、试讲的基础上，负责向系部提出被指导的青年教师是否具有开课能力，对青年教师能否转正提出意见，对达不到培养要求的青年教师提出调整意见。

（一）关心青年教师思想修养，通过言传身教帮助青年教师树立正确的人生观，帮助青年教师树立崇高的师德，培养青年教师严谨踏实、实事求是的科学态度和爱岗敬业的精神。

（二）本着“教书育人”的原则，对青年教师进行全面指导，协助青年教师制定培养计划，提出培养措施和目标。

在指导期内使青年教师达到较好的教学水平。

（三）根据青年教师承担讲授的课程，从总体上对结构和内容予以指导，使青年教师能够根据课程教学基本要求和教学大纲组织教学内容。

（四）对教学方法、讲课技巧和各个环节等进行指导，与青年教师讨论所讲授课程的重点、难点、讲授方法和教学改革的突破口。

（五）检查青年教师备课，每学期至少调阅被青年教师所讲授一门课程重点章节一章的教案，并对教案提出意见。

学院青年教师导师制暂行规定制度为了加强对我院青年教师的培养，使他们尽快适应并胜任教学工作，建立一支具有较高教学水平和学术水平的青年教师队伍，经学院研究，制定本规定。

一、导师制是指通过适当的方式、选派具备一定条件和资历的教师指导和培养青年教师过好“教学关”，使他们在一定期限内适应并基本胜任教学工作的制度35岁以下的青年教师，凡符合下列情况之一者，应列为青年教师导师制的培养对象：(1) 未具备高等学校讲师任职资格的；(2) 虽具备高等学校讲师任职资格，但在高等学校教师岗位上工作未满三年的；(3) 各教学部门根据实际情况，认为需要通过导师制培养过程提高教学水平的。

二、学院人事处负责管理全院青年教师导师制工作，各教学部门分管教学工作的行政领导负责本单位青年教师导师制的组织、实施、监控和日常管理三、青年教师导师制的培养期限一般为一年，分为两个阶段：第一学期为见习阶段，第二学期为试讲阶段。

凡纳入导师制培养范围的青年教师，原则上在培养期限内均不担任课程的主讲教师，必须先担任助教工作，考核合格后才有资格担任主讲教师，申请相应的专业技术职务四、青年教师导师应具备以下条件1、师德高尚、爱岗敬业、治学严谨，具有较高学术造诣和丰富的教学经验，教学效果良好，熟悉学院关于教学管理的规章制度。

2、原则上是具有教授或副教授任职资格的教师。

所从事的专业与培养对象拟任教的专业对口。

3、近5年至少主讲过两门以上本科生课程，教学效果良好，工作量饱满，愿意承担学院下达的教学任务和相关工作。

4、具有良好的组织协调能力，并能自觉遵守本规定。

五、培养期内导师与培养对象的职责1、导师的职责：(1) 对青年教师进行师德教育，传播科学的教育思想。

关心青年教师思想品德修养，通过言传身教，培养青年教师严谨治学、教书育人的良好品格；(2) 指导青年教师掌握至少一门本专业课程的教学内容和相关的前沿知识，正确把握教学的重点和难点；明确该课程在专业培养计划中的作用；熟悉该课程教学的基本要求；(3) 通过为青年教师上示范课，指导青年教师编写教案等形式，指导青年教师掌握本专业正确的教学方法，熟悉并基本把握教学环节，并能结合课程的内容、特点，运用各种教学手段和现代教育技术；鼓励并指导青年教师大胆进行教学改革实践，提高教学质量；(4) 指导青年教师认真学习并遵守学院关于教学管理的规章制度；(5) 与所在教学部门协商，拟定指导计划，明确培养对象拟任教课程，指定参考书，制定并落实培养对象的听课计划；检查青年教师备课、授课、批改作业、指导实习、指导设计等教学环节。

2023年学校导师制管理实施方案导言：近年来，我国学校导师制管理在高等教育中得到广泛实施，并取得了显著成效。

为进一步加强学校导师制的管理，在2023年，我们制定了以下学校导师制管理实施方案。

一、总体目标根据高等教育的发展需求，通过学校导师制管理，提高学生学业水平和综合素养，促进个性化教育，培养创新能力和实践能力，为学生未来的发展提供良好支持。

二、管理体系构建1. 设立导师工作机构：各学校建立完善的导师工作机构，明确导师的职责和权益，并配备必要的工作条件和资源支持。

2. 健全导师资源库：学校建立导师资源库，包括教师的专业背景、教学与指导经验等信息，以便学生在选择导师时进行参考。

3. 导师培训和评估：学校组织导师培训，提高导师的教育教学能力和指导能力，并建立导师的评估机制，以保证导师的质量和工作效果。

4. 绩效考核和激励机制：学校建立导师的绩效考核和激励机制，根据导师的工作质量和效果，给予相应的奖励和激励措施。

三、学生导师匹配原则1. 素质匹配原则：根据学生的学业水平和发展需求，选择适合的导师进行指导，确保导师的专业素养和学生的需求相匹配。

2. 个性化匹配原则：学校根据学生的兴趣爱好和特长，选择能与学生产生良好互动和合作的导师进行指导，提供个性化的教育和指导。

3. 工作量匹配原则：学校根据导师的数量和学生的需求，合理分配导师的工作量，确保每位导师能够充分发挥作用，为学生提供有效的指导和支持。

四、导师工作内容1. 学业指导：导师负责对学生进行学业辅导，提供学习方法和学术指导，帮助学生解决学习难题，提高学业水平。

2. 生涯规划：导师引导学生进行生涯规划，提供就业指导和职业规划建议，帮助学生明确未来发展方向和目标。

3. 心理辅导：导师负责对学生进行心理辅导，关注学生的心理健康问题，帮助学生解决困惑和压力，提升学生的心理素质。

4. 专业技能培养：导师根据学生的专业背景和兴趣爱好，进行专业技能培养和实践指导，提高学生的专业能力和实践能力。

大学施行青年老师导师制源自物业理资料大学施行青年老师导师制为进一步推动师德建立营造优良的教风和学风充分发挥中老年老师在选拔和培养青年老师工作中的传帮带作用帮助、指导青年老师尽快通过“教学科研关〞促进他们更好地成长特制定本暂行。

一、导师的条件和职责1、导师条件具备副教授以上专业技术职务；思想素质好工作才能强；具有良好的职业道德风范有较高程度的教学、科研才能。

2、导师职责--引导青年老师积极参加思想学习和师德教育活动帮助其用科学的观点和认识问题、分析问题树立正确的人生观、世界观、价值观。

--确定青年老师培养方案。

--指导青年老师进展教学活动并定对其教学才能和效果进展评价不断进步青年老师的教学程度；每学听课应不少于3次。

--引导青年老师参加科研工作指导他们开展科研课题的研究。

--青年老师的指导满一年时各院〔部、系〕应统一组织对青年老师的教学才能进展测试提出改良和培养。

培养完毕时导师要撰写工作对培养对象的思想品德、业务才能做出评析和鉴定、对后继开展等方面提出建议。

院〔部、系〕考核后签署培养满。

经过培养和考核后不能胜任老师岗位工作的青年老师导师应本着公正、负责的态度及时向院〔部系〕和门情况提出。

二、导师制的培养对象及要求1、培养对象凡2002年以来新进硕士和本科的老师均应列为导师制培养对象。

今后每年新进的老师应在参加岗前培训的同时确定导师。

2、培养工作目的--培养对象要遵从所在和导师的工作安排按照导师的培养方案完成相应的工作任务。

--培养对象要在导师的指导和带着下认真学习努力工作不断进步思想觉悟和职业道德修养端正教风钻研业务进步教学、科研才能。

--培养完成时培养对象应写出培养总结具备系统开设一门课程的教学才能；完成一篇对确定研究领域的较高程度的综述；在导师指导下公开发表文一篇。

--不能按完成培养目的的人员可以申请延长一年培养。

如到仍不能到达目的学校将按照相关政策和理规定做出调离老师工作岗位、解聘等处理。

三、理1、导师制培养周为2年列入校继续教育方案。

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青年老师导师制暂行规定为贯彻落实学院人才强校的进展战略，进一步加强我院青年老师的培育，充分发挥中老年老师的示范和帮带作用，建设人才梯队，提高学院老师队伍建设水平，依据教育部相关文件要求，结合学院实际，制定本规定。

一、指导对象1、一年以下高校教学阅历的青年老师。

2、其他经专业学院、教学部及教务处共同认定需要接受指导的青年老师。

二、导师条件1、忠诚党的教育事业，喜爱学校，治学严谨，具有良好的师德；2、教学阅历丰富，教学效果好，学术水平高，科研力量强，有较强的指导力量；3、身体健康，能够坚持正常工作。

4、原则上由本专业具有副教授(或相当职务)以上专业技术职务的在职老师或兼职老师担当（个别紧俏专业或状况特别的优秀讲师亦可）。

三、双方职责（一）导师职责1、关怀青年老师思想修养，通过言传身教关心青年老师树立正确的人生观和为高等教育事业献身的抱负，关心青年老师树立崇高的师德，培育青年老师严谨踏实、实事求是的科学态度和爱岗敬业的精神。

2、制定培育方案，提出培育措施和目标，在指导期内使青年老师达到较好的教学水平。

3、通过课堂教学示范，使青年老师把握课堂教学的基本方法、要求和标准。

4、依据青年老师的专业方向以及担当的教学任务，指导青年老师撰写讲课提纲和教案；准时了解青年老师教学状况，准时做好信息反馈和指导工作，关心青年老师不断改进教学方法、适应教学要求、提高授课及指导质量。

每学期相互听课不少于3-4次。

5、指导青年老师开展教学讨论，撰写教学心得、教研教改论文及专业论文等。

（二）青年老师职责1、乐观主动地争取导师在思想、业务上的指导，在导师带动下树立正确的教育理念和工作态度。

2、乐观协作导师制定符合自身实际状况和进展需要的培育方案和指导措施。

兰州交通大学关于建立青年教师导师制暂行办法为进一步加强我校人才培养和教学科研改革工作，充分发挥老教师的“传、帮、带”作用，继承老教师在多年工作中积累的丰富经验，促进青年教师尽快适应教学岗位，尽快融入学科队伍，特制定本办法。

一、总体要求1、对从事教学、科研工作的青年教师（本年度新接收的青年教师、本年度从非高校调入的职称为中级以下的教师）必须配备一名导师作为他们的指导教师，接受学院（部）的考核与管理。

2、导师应由政治思想水平和学术水平高，教学经验丰富，教学效果良好，治学严谨，能履行本办法所规定的导师职责并具有高级职称的教师担任。

3、导师人选由教研室（研究室、系）提名，学院（部）党政联席会议通过。

导师原则上应在本教研室（研究室、系）内聘任，特殊情况下可在本院（部）或本专业范围内聘任。

4、导师聘期为二年，一名指导教师原则上指导青年教师不超过一名。

5、被聘任的导师由学校颁发聘书，并给予一定的报酬。

二、导师职责1、认真制定好对青年教师的两年指导计划。

2、对青年教师进行师德教育，发挥好“传、帮、带”作用，关心青年教师思想品德修养，培养青年教师严谨踏实、实事求是的科学态度和爱岗奉献的道德品质。

3、指导青年教师过好教学关，熟悉教材，认真备课，检查青年教师写好的讲稿、教案和完成的习题，听取试讲，指导实验，结合学科发展方向给青年教师指定参考书，检查读书和译文笔记、实验和实习计划等。

具体包括：（1）指导青年教师撰写教学计划及工作总结；（2）指导备课及教案编写（第一年新任教师的教案，指导教师要审阅并签署意见）；（3）检查青年教师的作业批阅，并对学生学业进行评价；（4）开展课堂教学过程的指导（说课、跟踪听课、评课）；（5）检查青年教师考试命题和评分标准，抽查阅卷评分情况；（6）结合双方的教学工作系统地为青年教师辅导一门课程；（7）每学期听青年教师授课（不少于2次），现场给予诊断与指导，并做好详细的记录和教学评价。

4、鼓励并指导青年教师大胆进行教改实践，选用新的教学方法和教学手段，不断提高教学质量。

2023年中学青年教师导师制度引言：在中学教育中，教师的角色不仅仅是传授知识，更重要的是肩负起培养后代的责任。

如何培养优秀的青年教师，帮助他们快速成长，提高教学水平，一直是教育界关注的重点。

为了解决中学青年教师的成长问题，推动教育事业的持续发展，中学教育部门决定在2023年引入导师制度，为青年教师搭建一个良好的成长平台。

一、导师制度的目标和意义（200字）目标：1. 帮助青年教师能够快速熟悉教学工作，提高教育教学质量。

2. 促进青年教师的个人成长和专业发展，提高教师队伍整体素质。

3. 增强教师间的合作与交流，提高教育教学的整体效果。

意义：1. 通过导师制度，能够帮助和引导青年教师进入教育教学工作，提高工作效率。

2. 导师制度可以为青年教师提供一个良好的成长平台，能够帮助他们实现个人梦想和职业目标。

3. 导师制度的实施能够加强教师间的交流与合作，提高整体教育教学质量。

4. 导师制度有助于凝聚教师队伍的向心力，增强团队合作意识，提升学校整体形象。

二、导师和受导师的职责（600字）导师的职责：1. 协助青年教师熟悉学校的教育教学环境，介绍学校的教育教学理念和管理制度。

2. 指导青年教师制定个人教育教学发展计划，并给予必要的指导和帮助。

3. 对青年教师的教学进行定期观摩和评估，并给予针对性的改进意见。

4. 帮助青年教师解决教学中遇到的难题和问题，提供必要的支持和指导。

5. 鼓励并帮助青年教师参与各类教育培训和学术研究，提升个人专业素养。

受导师的职责：1. 积极配合导师的工作，接受导师的指导和监督。

2. 认真学习和掌握学校的教育教学理念和管理制度，并按照导师的要求进行教学工作。

3. 主动与导师沟通交流，及时反馈教学中遇到的问题和困难。

4. 高度重视导师的评估意见，认真改进教学工作，提高教育教学质量。

5. 积极参与各类教育培训和学术研究，提升个人专业素养。

三、导师和受导师的关系建立（400字）建立导师和受导师的关系有利于教育教学的顺利进行和个人成长的快速提升。

2023青年教师导师制暂行规定
是指针对青年教师导师制度在2023年实施时的暂行规定。

具体规定可能因不同地区和教育机构的差异而有所不同，但一般会包括以下内容：
1. 导师的任命：学校会根据教师的资历、教学成果和教学经验等因素，选择合适的教师作为青年教师的导师。

导师通常是具有丰富教学经验和专业知识的资深教师。

2. 导师的责任：导师负责指导和培养青年教师的教学能力和教育理念，帮助他们适应和成长为优秀的教师。

导师应提供教学指导、教材资源分享、教学经验交流等支持和帮助。

3. 导师的培训：学校会为担任导师的教师提供导师培训，提升他们指导能力和教学管理技巧。

培训内容可能包括教学方法、课堂管理、学生辅导等方面的知识和技能。

4. 导师和青年教师的互动：导师与青年教师需保持定期的互动和交流，进行教学观摩、教学设计评估、教师发展规划等活动。

导师还会对青年教师的教学进行指导和评价，提供反馈和建议。

5. 导师的考核：学校会对导师的指导工作进行考核，评估其指导效果和质量。

导师的表现将与个人职称晋升、教师绩效考核等相关。

6. 青年教师的权益：学校会保障青年教师的权益，确保他们受到公平评价和待遇。

青年教师有权向导师反映教学问题，获得帮助和支持。

需要注意的是，上述规定仅为示范性内容，具体细节还需要根据具体情况制定和完善。

实施过程中可能会根据实际情况反复调整和修改。

导师制工作条例为了进一步提高我校青年教师的业务能力，使青年教师尽快地适应教育改革形势的需要，保证我校教育教学质量逐步提高，特制订导师工作条例如下：一、青年教师1、刚毕业参加工作的青年教师。

2、由任教初中刚转任高中课务的教师。

3、由外地、外校调入我校，教龄不满三年的教师。

4、未上完高三的教师。

二、导师1、导师必须思想作风正派，工作负责，教风严谨，具有丰富的实践经验和较强的事业心责任感。

师徒结对原则上由各教研所组长确定，并征得导师和青年教师的双向同意，由分管校长与教务主任协调后决定并任命导师。

2、导师必须在思想政治方面、教育教学方面、教学作风方面具体关心和帮助青年教师。

导师要无私地传授教学经验，经常对青年教师进行具体指导，热情解答青年教师提出的问题，并及时肯定青年教师的长处，支持他们在工作中不断探索和创新。

导师要言传身教，使青年教师逐步形成严谨、求精的教风，严于执教，勤于进修。

3、导师应指导青年教师制订教学计划、备课听课、评课，上汇报课，试卷命制，进行质量分析，写好教学总结。

4、指导教师每月至少听青年教师两节课。

5、导师要根据学科特点指导青年教师上好新课，复习课，习题课，三种类型的课。

6、导师要从备课等诸多方面帮助教师上好公开课，进行教育教学研究。

7、导师每一学年要对青年教师的思想、工作及成长情况作出书面鉴定，交教导处存档案。

三、对青年教师的要求1、青年教师应虚心学习导师的好思想、好经验、好作风。

2、青年教师应尊重导师，诚恳接受导师的指导督促，主动向导师汇报思想、业务情况及进修情况，教学上遇到难题，应主动向导师提出，请求帮助指导。

3、青年教师要应用青年人的对新知识，新事物具有敏感性的特点，用于创新，敢于开拓，积极参与教学改革与教育科研。

4、青年教师每月听导师的课不能少于3节，每月总听课节数不能少于5节。

5、青年教师每学年应将拜师所得作出自我鉴定，交导师签阅后，交教导处存档。

6、青年教师的试卷命题、公开课、汇报课教案必须交导师认可签阅方能实施。

青年教师导师制度暂行办法青年教师导师制暂行一、实施对象符合下列情况之一的青年教师，须接受导师为期至少1年的指导。

（一）从事技工教育教学工作不满3年的新进教师；（二）根据实际情况，学院认为需要接受指导的青年教师。

二、导师基本条件（一）具有讲师、一级实习指导教师以上职称，从事3年以上技工院校教育教学工作；（二）具有丰富教学经验和良好教学效果，师德高尚、治学严谨，学术水平较高；（三）能履行本规定要求的导师工作职责；（四）高级讲师、高级实习指导教师可指导讲师、一级实习教师及以下专业技术职称的教师，讲师、一级实习教师可指导中级以下专业技术职称的教师；理论与实习教师可以相互指导，共同学习、共同提高。

三、导师工作职责（一）指导青年教师认真执行学院各项教育教学管理制度，帮助青年教师熟悉和掌握教育教学工作规范和要领，督促青年教师按时完成学院布置的各项任务。

（二）指导青年教师认真熟悉和研究人才培养方案、课程目标、课程标准，拟写授课计划，教案编写，分析学生情况。

（四）指导青年教师提高课堂组织能力。

每一周听青年教师上课1次，听课后指出改进意见。

（五）指导青年教师进行课后辅导和批改作业，并提出相应的改进意见。

（六）指导青年教师命题出卷、监考、阅卷、成绩输入、教学质量分析等工作，全面完成课程教学任务。

（七）指导青年教师撰写教学工作总结、教学反思及论文。

（九）在检查青年教师教学、教研工作中发现问题或不良倾向要及时指出，限期让其改进、改正，限期不改，指导教师有权提请教务与督导科及时处理。

四、青年教师的要求（二）每2周至少听导师的课1次，稳步提高课堂教学能力、运用电子媒体授课的能力，不断掌握前沿的教学理论，并及时提交听课记录给教务与督导科归入导师档案。

（三）学期末将工作记录、教学论文，工作总结和分析报告等提交给教务与督导科归入导师档案。

五、导师考核（二）每学期对导师考核1次，由教务与督导科组织相关人员对全院导师的指导效果进行评估。