27《当飞机遇险的时候》片断赏析-教学教案-小学三年级语文教案

小学语文教案设计：《当飞机遇险的时候》解读教育是人类进步的灵魂，而语文是教育的基础。

小学语文教学是培养学生语言表达、阅读、写作等基本能力的重要环节，而教案是教学的有机组成部分，具有指导性、可操作性和实践性的特点。

本文将探讨一篇小学语文课文《当飞机遇险的时候》的教案设计，旨在提高小学生阅读鉴赏和写作能力。

一、教学目标通过本节课教学，学生能够：1. 理解课文内容，掌握重点词汇和句型。

2. 提高阅读速度和理解能力。

3. 通过模仿和自主创作，培养写作能力。

二、教学内容本节课教学内容为《当飞机遇险的时候》。

三、教学流程1.热身通过播放有关飞机遇险的图片、视频或短片，引导学生感性了解飞机遇险的较为常见的情景。

2.阅读要求学生听老师讲解新生词和生字，读出文章的标题，独立阅读全文，并回答以下问题：a. 故事的背景是什么？b. 故事中出现的关键人物有哪些？c. 飞机遇险的情节是如何出现的？d. 文章作者想要传达的主旨是什么？3.讲解阅读完了课文后，老师将正确答案列出来，并向学生解释故事的细节、关键人物和遭受的困难，同时讲解文章的内涵和主题。

4.写作要求学生模仿文章中的句子或关键词，以“遇险”为主题，撰写一篇小作文，可以是记叙文、议论文、描述文等等。

同时老师可以指导学生在写作中注意哪些方面，如排版、段落、语言表达等。

五、课堂练习提供大量与“遇险”有关的词汇和短语，让学生自由组合，创新句子并在课堂上口头表达。

六、作业作业是一份关于“遇险”的小作文。

老师可以要求学生在作文中写出自己的建议、意见和看法，同时要求注意语法和标点的使用。

七、教学效果1.学生能够熟练掌握文章内容，理解文章主旨和内涵。

2.学生阅读速度和理解能力得到提高。

3.学生写作能力得到提高，提高语言表达的能力和创新意识。

小结语文教学的重要性不言而喻。

本文所讲的小学语文教案设计中，《当飞机遇险的时候》是一篇适合小学生阅读和理解的教材。

通过学习、模仿和自主创作，可以提高学生的写作能力、语言表达能力和阅读理解能力，从而促进他们的全面发展。

《当飞机遇险的时候》教案设计《当飞机遇险的时候》是一篇很有启发性的教育文章，它透过社会现象提出了一些令人深思的问题，并引导学生从自身的角度出发，思考和解决这些问题。

因此，在教学上，我们需要设计一套行之有效的教案，来引导学生理解文章的内涵，提高学生的阅读能力和思辨能力，以及培养他们的社会责任感。

一、教学目标1. 了解社会现象和背后的问题，引导学生从自身的角度出发，思考解决问题的方法。

2. 培养学生的阅读技能，学习如何阅读新闻报道。

3. 提高学生的思辨能力，培养其判断和分析问题的能力。

4. 培养学生的社会责任感和意识，引导学生关注社会问题，尤其是关于公共安全的问题。

二、教学内容1. 基础知识讲解：新闻报道的结构、特点和阅读技巧。

2. 文本理解：引导学生了解文章的背景和事件的起因，理解文章中提出的问题和思考角度。

3. 词语解析：带领学生分析文章中的关键词和短语，理解其词义和用法。

4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们根据文章中的问题和思考角度，讨论和总结自己的看法和解决问题的方法。

5. 课堂演讲：选出小组中最有代表性的几篇意见和解决方案，让学生在课堂上进行演讲和交流，相互提出问题和建议。

6. 作业布置：根据文章的内容，布置作业，要求学生写一篇关于公共安全的文章，或者从自己身边的事件中出发，写一篇描述和探讨的文章。

三、教学方法1. 讲授法：通过讲授新闻报道的结构、特点和阅读技巧，帮助学生更好地理解和分析文章。

2. 合作学习法：将学生分组，进行小组讨论和课堂演讲，在合作中提高学生的思维和交流能力。

3. 体验学习法：引导学生从自己的身临其境出发，思考和解决问题，增强学生的个人和社会意识。

4. 思维导图法：通过制作思维导图，帮助学生分析文章中的关键词、短语和思考角度，有助于理清文章的逻辑结构和思维脉络。

四、教学过程1. 导入环节：引导学生回忆自己听到过哪些关于公共安全的新闻报道，让学生谈一谈自己的感受和看法。

《当飞机遇险的时候》教案设计教案设计：《当飞机遇险的时候》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学四年级语文上册第六单元第二课《当飞机遇险的时候》。

本课主要讲述了1994年6月9日，美国环球航空公司一架客机在夏威夷机场着陆时突然失去控制，紧急情况下，机长和乘客共同努力，最终成功脱险的故事。

通过本课的学习，使学生了解飞机遇险时的应急处理方法，提高学生的自我保护意识。

二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解飞机遇险时的应急处理方法。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱生命、敬畏生命的意识，增强自我保护能力。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；了解飞机遇险时的应急处理方法。

难点：飞机遇险时乘客和机组人员如何配合，如何进行自我保护。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课文、练习册、文具盒五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用课件展示飞机遇险时的紧急场景，引发学生兴趣，导入新课。

2. 自主学习（10分钟）1. 故事发生在什么时间、什么地点？2. 飞机遇险时，乘客和机组人员是如何应对的？3. 最终，他们是如何成功脱险的？3. 合作交流（10分钟）4. 讲解与示范（10分钟）5. 实践演练（5分钟）学生分成若干小组，进行角色扮演，模拟飞机遇险时的紧急情况，运用所学知识进行应对。

六、板书设计当飞机遇险的时候1. 时间：1994年6月9日，夏威夷机场2. 遇险应对：乘客和机组人员配合，保持冷静3. 成功脱险：共同努力，遵循应急处理方法七、作业设计1. 请简要概括课文内容。

2. 请列举三种飞机遇险时的应急处理方法。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践演练等方式，使学生了解了飞机遇险时的应急处理方法，提高了学生的自我保护意识。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏，确保教学效果。

拓展延伸：组织学生进行飞机模型制作比赛，提高学生的动手能力和团队协作能力，同时加深对飞机遇险应急处理方法的理解。

飞机遇险的时候的教案设计飞机遇险的时候的教案设计教学目标：1．理解课文内容，学习周恩来同志临危不惧、舍己为人的高尚品德。

2．练习按照提示给课文分段。

3．学习本课的生字新词，用掠过欢腾造句。

4．有感情地朗读课文。

背诵第二自然段。

教学过程：第一课时一、揭示课题，简介背景1．导入新课。

这节课我们学习第27课《飞机遇险的时候》（板书课题）。

2．明确目标。

要求同学们在这节课上，通过轻声读课文，自学生字新词；通过自由朗读课文，理解全文大意。

3．简介周恩来的生平。

4．介绍时代背景。

1946年1月27日，周恩来同志从重庆回延安向党中央毛主席汇报工作，29日又启程从延安飞往重庆。

但由于途中气候变化，飞机只好在西安停留一夜。

l月30日上午，飞机从西安起飞去重庆，同机的除周恩来同志的随行人员和到重庆八路军办事处工作的同志外，还有叶挺将军11岁的女儿小扬眉。

当飞机在进入秦岭山脉上空时，遇到寒流，飞机处于极端危险之中。

后来，飞机冲出冷气团的包围脱险了，由于考虑到在当时的天气情况下，飞越秦岭有困难，飞机又返回西安。

当天下午，飞机冒着浓雾，从西安飞回重庆。

二、整体感知课文内容范读课文。

想一想，课文写了一件什么事歌颂了谁（学生答）三、初读课文（投影出示）1．自由轻声读课文，注意读准字音。

2．找出带生字的词语，联系上下文理解词意。

3．标出自然段，思考每一自然段主要讲了什么。

4．文中有哪些地方不理解，标出来。

四、检查自学情况1．认读生字词。

（出示投影片）2．理解波涛汹涌、螺旋桨、平衡、鼓励、口吻、融化等词意。

3．指名分自然段读课文。

（要求音准、句通）4．每一自然段主要讲了什么？五、质疑、归纳问题学生提出疑问问题，师生归纳梳理重点难题。

（略）六、作业1．正确流利地读课文。

2．思考、讨论问题。

第二课时一、回顾上节所学内容二、细读课文这节课我们继续学习课文。

我们将围绕重点内容展开讨论、交流。

1．学习第一自然段。

指名读第一自然段，思考：读了这一段你知道了什么（周恩来同志乘飞机飞往重庆，同机的`还有小扬眉。

飞机遇险的时候教案飞机遇险的时候教案在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的飞机遇险的时候教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

飞机遇险的时候教案1教学目标：1．理解课文内容，学习周恩来同志临危不惧、舍己为人的高尚品德。

2．练习按照提示给课文分段。

3．学习本课的生字新词，用“掠过”“欢腾”造句。

4．有感情地朗读课文。

背诵第二自然段。

教学过程：第一课时一、揭示课题，简介背景1．导入新课。

这节课我们学习第27课《》（板书课题）。

2．明确目标。

要求同学们在这节课上，通过轻声读课文，自学生字新词；通过自由朗读课文，理解全文大意。

3．简介周恩来的生平。

4．介绍时代背景。

1946年1月27日，周恩来同志从重庆回延安向党中央毛主席汇报工作，29日又启程从延安飞往重庆。

但由于途中气候变化，飞机只好在西安停留一夜。

l月30日上午，飞机从西安起飞去重庆，同机的除周恩来同志的随行人员和到重庆八路军办事处工作的同志外，还有叶挺将军11岁的女儿小扬眉。

当飞机在进入秦岭山脉上空时，遇到寒流，飞机处于极端危险之中。

后来，飞机冲出冷气团的包围脱险了，由于考虑到在当时的天气情况下，飞越秦岭有困难，飞机又返回西安。

当天下午，飞机冒着浓雾，从西安飞回重庆。

二、整体感知课文内容范读课文。

想一想，课文写了一件什么事？歌颂了谁？（学生答）三、初读课文（投影出示）1．自由轻声读课文，注意读准字音。

2．找出带生字的词语，联系上下文理解词意。

3．标出自然段，思考每一自然段主要讲了什么。

4．文中有哪些地方不理解，标出来。

四、检查自学情况1．认读生字词。

（出示投影片）2．理解“波涛汹涌”、“螺旋桨”、“平衡”、“鼓励”、“口吻”、“融化”等词意。

3．指名分自然段读课文。

（要求音准、句通）4．每一自然段主要讲了什么？五、质疑、归纳问题学生提出疑问问题，师生归纳梳理重点难题。

《当飞机遇险的时候》教案设计 教学目标：
通过模拟飞机遇险情况，帮助学生了解应对飞机遇险的基本知识和技能。

提高学生的应急能力和自救能力。

培养学生的团队合作和沟通能力。

教学准备：
准备飞机遇险情景的模拟器材。

准备相关的救援装备和救生知识。

教学过程：
1. 飞机遇险知识：
教师向学生介绍飞机遇险的常见情况和应对措施，例如飞机失事、紧急迫降或火灾等。

教师通过图片和视频来生动地展示飞机遇险的情景，引发学生的兴趣和好奇心。

2. 模拟飞机遇险：
教师使用模拟器材模拟飞机遇险情况，让学生亲身体验应对飞机遇险的过程。

教师引导学生按照应急预案进行紧急疏散和自救，培养学生的应急能力和自救能力。

3. 救援装备和救生知识：
教师向学生介绍救援装备和救生知识，例如救生艇、救生衣或紧急呼救方法等。

教师通过示范和讲解，帮助学生了解和掌握救援装备的使用和救生知识的应用。

4. 团队合作和沟通：
教师组织学生进行团队合作和沟通练习，模拟飞机遇险情况下的团队合作和沟通。

教师分配学生的角色和任务，引导学生协调行动和信息交流，培养学生的团队合作和沟通能力。

通过《当飞机遇险的时候》教案设计，通过模拟飞机遇险情况，帮助学生了解应对飞机遇险的基本知识和技能。

通过模拟飞机遇险，学生将能够亲身体验应对飞机遇险的过程，提高应急能力和自救能力。

通过救援装备和救生知识的介绍，学生将能够了解和掌握救援装备的使用和救生知识的应用。

通过团队合作和沟通练习，学生将能够培养团队合作和沟通能力，为学生的应急能力和自救能力的培养做出贡献。

小学语文三年级片段教案——摹拟演示深化理解——《飞机遇险的时候》教学片段及反思[教学片段]师：机翼掠过一座座山峰，眼看就要撞着山尖了，情况十分严重。

怎样叫“掠”？生：“掠”就是轻轻擦过的意思。

师：对。

轻轻擦过叫“掠”。

飞机是怎样掠过山峰的呢？下面请大家认真读读这句话，然后用一只手握拳做“山峰”，另一只手四指并拢，做飞机的“机身”，大拇指表示“机翼”，演示一下飞机遇险时的情景。

（学生自由读句，动手演示）请一名学生上讲台演示。

师：你们觉得刚才这位同学演示得怎样？生：“飞机”离“山峰”距离太远，不是“掠过”。

生：是“机翼”掠过山峰，不是“机身”掠过山峰。

生：飞机的“机身已蒙上了厚厚的冰甲。

飞机像冻僵了似的，沉甸甸地往下坠”应该飞得很慢。

而他刚才演示的动作太快，师：谁愿意再上台演示一次？又一学生上讲台演示成功。

师：飞机已失去了平衡，机翼掠过一座座山峰，眼看就要撞着山尖了，情况多么危急，真是危在旦夕！谁能把当时这种紧张而危险的场面用自已的朗读表现出来呢？（学生投入地有感情地朗读句子）… … [教后反思]：《飞机遇险的时候》讲的是在飞机遇险的危急关头，同志让伞包的感人故事，赞扬了同志临危不惧，舍己救人的高贵品质。

课文第二自然段有这样一段话：“飞机像冻僵了似的，沉甸甸地往下坠，还失去了平衡。

机翼掠过一座座山峰，眼看就要撞着山尖了，情况十分严重。

”其中一个“掠”字，形象地写出了当时情况危险的程度。

让学生通过这一段文字想象当时的情景，有助于深刻地体会同志的高尚品质。

教学时，我紧扣“掠”字，但不满足于以词解词的抽象而肤浅的理解，而是设计了“摹拟演示”这一活动形式，让学生通过摹拟演示，以演促读，深入理解课文，强化感受。

既营造了活跃的课堂气氛，又引发了学生积极参与的兴趣。

学生学习语言的过程是一个自我感受、自我领悟的过程，但这一过程又是离不开教师的引导。

当学生演示不够到位时，及时引导学生评议，学生在思考、演示、评议的过程中，丰富了形象感受，加深了对课文内容的理解，从而达到了锻炼思维，发展智力的目的。

小学三年级语文教案《飞机遇险的时候》教学目标：1．理解课文内容，学习周恩来同志临危不惧、舍己为人的高尚品德。

2．练习按照提示给课文分段。

3．学习本课的生字新词，用“掠过”“欢腾”造句。

4．有感情地朗读课文。

背诵第二自然段。

教学过程：第一课时一、揭示课题，简介背景1．导入新课。

（板书课题）。

这节课我们学习第27课《飞机遇险的时候》2．明确目标。

要求同学们在这节课上，通过轻声读课文，自学生字新词；通过自由朗读课文，理解全文大意。

3．简介周恩来的生平。

4．介绍时代背景。

1946年1月27日，周恩来同志从重庆回延安向党中央毛主席汇报工作，29日又启程从延安飞往重庆。

但由于途中气候变化，飞机只好在西安停留一夜。

l月30日上午，飞机从西安起飞去重庆，同机的除周恩来同志的随行人员和到重庆八路军办事处工作的同志外，还有叶挺将军11岁的女儿小扬眉。

当飞机在进入秦岭山脉上空时，遇到寒流，飞机处于极端危险之中。

后来，飞机冲出冷气团的包围脱险了，由于考虑到在当时的天气情况下，飞越秦岭有困难，飞机又返回西安。

当天下午，飞机冒着浓雾，从西安飞回重庆。

二、整体感知课文内容范读课文。

想一想，课文写了一件什么事？歌颂了谁？（学生答）三、初读课文（投影出示）1．自由轻声读课文，注意读准字音。

2．找出带生字的词语，联系上下文理解词意。

3．标出自然段，思考每一自然段主要讲了什么。

4．文中有哪些地方不理解，标出来。

四、检查自学情况1．认读生字词。

（出示投影片）2．理解“波涛汹涌”、“螺旋桨”、“平衡”、“鼓励”、“口吻”、“融化”等词意。

3．指名分自然段读课文。

（要求音准、句通）4．每一自然段主要讲了什么？五、质疑、归纳问题学生提出疑问问题，师生归纳梳理重点难题。

（略）六、作业1．正确流利地读课文。

2．思考、讨论问题。

第二课时一、回顾上节所学内容二、细读课文这节课我们继续学习课文。

我们将围绕重点内容展开讨论、交流。

1．学习第一自然段。

指名读第一自然段，思考：读了这一段你知道了什么？（周恩来同志乘飞机飞往重庆，同机的还有小扬眉。

《飞机遇险的时候》教案教学设计《飞机遇险的时候》教案教学设计《飞机遇险的时候》教案教学设计一、复习导入师：我们继续学习第11课《锁不住的心》（教师板书课题），回忆一下，这首诗主要写了什么？（学生根据上节课所学回忆诗的主要内容）二、品读文本，情感体验1．教师引导学生再读课文，边读边想：读完课文后，你认为文中的我是个怎样的孩子？哪些地方引起了你的共鸣？在文本中勾画有关的重点词句进行批注。

2．小组交流中心话题。

四人一组，把自己的感受在小组中进行交流，深入理解文本内容。

3．全班交流①引导学生结合具体的诗句谈自己的看法：懂事的、活泼的、顽皮的、无奈的……学生只要言之有理即可。

【设计意图：意在了解学生对诗歌内容和情感的把握。

】②交流重点：抓住三个“妈妈，您以为锁住屋门就锁住了我的心，”来体会文中孩子的无奈，表露孩子对妈妈行为的反抗和不满。

抓住“池塘就是装满水的脸盆、衣架就是大树、绒鸟就是真的小鸟、我的桌椅就是大山、课本上的字就是羊群”来体会文中孩子的活泼和顽皮。

抓住课文的最后一个小节来体会文中孩子的懂事，以及孩子对妈妈的请求与保证。

根据对课文内容的理解来进行朗读，要读出孩子对妈妈的真挚的请求与热情的`渴望，读出孩子自娱自乐的欢快，也可以读出孩子的无奈……【设计意图：引导学生旁征博引，有理有据地说明自己的观点。

】③想一想：妈妈原来是怎样想的？假如妈妈了解了“我”的想法，他又会怎样呢？学生交流自己的想法。

【设计意图：通过推测妈妈原来的想法，理解妈妈的良苦用心。

增进父母和孩子间的交流和理解。

】三、情感朗读，加深理解四、记忆字形，指导书写本课生字不多，可引导学生自学。

重点指导：“绒”的右边注意不要写成“戒”。

五、拓展延伸，积累实践小练笔：给父母写封信，说明自己的想法。

题目可以是《锁不住的心》《爸爸妈妈，我想说……》《我渴望》等，也可以仿照课文写首小诗，表达自己的感受。

【设计意图：读写结合，提高写作能力。

】课后检测：一、给加点的字注音：1．外出时要锁好屋门。

当飞机遇险的时候教案一、教学目标：1、学会本课的生字，理解本课的新词。

知道“掠、马上……”在句中的作用。

2、学会按“事情的起因、经过和结果的过程”给课文分段。

3、理解课文内容，体会周总理先人后已的精神。

二、教学安排：2课时第1课时教学内容：1、读写本课的生字新词。

2、学会按“事情的起因、经过和结果的过程”给课文分段。

教学过程：1、训练分段。

(20分钟)○“遇险”是什么意思?说说本课中遇到的“险”。

——飞机遇险○这件事情中的主人公是“谁”?主要讲他的什么事? ——让出伞包○这件事最后的结果如何呢?——飞机脱险○结合刚才的问题，再读分段。

2、字词教学：(10分钟)○字音：重庆层层叠叠汹涌螺旋桨冻僵跨(越)继续○字形：叠僵衡严腾继(断)3、课堂作业：(10分钟)○抄写词语词语：2遍第2课时教学内容：1、随文理解词语在文中的意思与作用。

2、理解课文内容，体会周总理先人后已的精神。

教学过程：1、回顾本课各段大意。

(5分钟)○飞机遇险——让出伞包——飞机脱险2、分段理解并随文解词。

(25分钟)○第1段：※飞机在高空中遇到什么危险?找出来读一读。

※哪句话最能写出当时的严重情况?“飞机失去了平衡，机翼掠过一座座山峰，眼看就要撞着山尖了。

”“掠”?“一座座”说明什么?○第2段：※小扬眉没有伞包，周恩来同志是怎样对待的?口头回答后，完成《课堂作业》时填空。

※“周恩来马上解开自己的伞包，给小扬眉背上，还亲切地鼓励她”。

说说“马上”在句中的作用。

※周恩来又是如何对待周围的工作人员的?“用命令的口吻”说明了什么?○第3段：※飞机脱险了，机舱里的人们心情怎样?以读代讲3、作业指导。

(10分钟)指导《课堂作业》部分作业。

《当飞机遇险的时候》优秀教案设计《当飞机遇险的时候》优秀教案设计范文【内容提要】本文写的是敬爱的周恩来同志在飞机遇到危险的紧急关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的感人事迹。

【分段段意】第一段(第1小节)：写周总理到重庆去，同行的有工作人员，还有小扬眉。

第二段(第2小节)：写飞机遇到寒流，情况十分严重。

第三段(第3小节)：写周总理解下自己的伞包，给小扬眉背上。

第四段(第4小节)：写同志们关心周总理，周总理关心大家的安全。

第五段(第5小节)：写飞机脱险。

【中心思想】本文记叙了敬爱的周总理在飞机遇到危险的紧急关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的感人事迹。

表现了周总理这样的老一辈革命家在生命危急关头首先想到别人以及对革命后代深切关怀的伟大精神。

【写作特点】本文是按照“飞往重庆、遇到寒流、让出伞包、关心大家、飞机脱险”五层意思写的。

每段一层意思，一层一层联系得很紧密，叙述了飞机遇险到脱险的全过程。

教学目标1.理解课文内容，学习周恩来同志临危不惧，舍己为人的高尚品德。

2.读懂课文的每句话，了解句与句之间的联系，学习用分层的方法理解自然段。

3.学会本课的生字、新词，用“鼓励”、“欢腾”造句。

4.有感情地朗读课文。

教学重点、难点在读懂课文每段话的基础上，注意句与句之间的联系，学习用分层的方法理解自然段。

教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标(一)学习生字、新词。

(二)练习用“鼓励”、“欢腾”造句。

(三)有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点(一)指导书写笔画多和容易写错的字。

(二)指导学生用“鼓励”、“欢腾”造句。

三、教学过程(一)谈话导入。

这节课我们通过自学本课生字、词，并初读课文，大体了解文章内容。

(二)学生自读课文，画出文中生字、新词，按要求完成第一次自学。

(三)检查自学。

1.指名按自然段读课文，并注意正音。

本课共16个生字。

其中“庆”、“桨”、“僵”、“衡”、“舱”、“融”、“腾”都是后鼻韵音，要注意读准。

《当飞机遇险的时候》的教学设计《当飞机遇险的时候》的教学设计一、教材说明这是一篇精读课文，记叙了周恩来同志在飞机遇险时，把自己的伞包让给叶挺的女儿的感人事迹，赞扬了周恩来同志临危不惧、舍己为人的品质及对革命后代的深切关怀。

课文按照事情发展的顺序，叙述周恩来同志让伞包的经过，运用了一系列动词反映周总理临危不惧、舍己为人的崇高品质。

选编这篇课文的主要意图，是引导学生通过读课文，理解课文主要内容，读懂重点词句，学习并积累生动的词语；结合画面想象当时的情景，感受周恩来同志对少年儿童的关爱。

引导学生理解并体会课文中对周恩来同志让伞包过程的描写，感受周总理的伟大人格和高尚精神是教学的重点。

二、学习目标1.学会本课14个生字。

能正确读写“延安、重庆、层层叠叠、一股寒流、螺旋桨、掠过、鼓励、融化、欢腾”。

积累运用生动的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，学习周恩来同志临危不惧、舍己为人的高尚品德。

4.学习通过具体的语言、动作反映人物的性格和品质的表达方法。

三、教学建议1.课前，教师鼓励学生采取多种方式(上网、查阅资料、访问等)收集有关周总理的资料，与同学、老师交流，加深对周恩来同志的认识。

2.在教学中，教师引导学生认真读文，抓住重点词句，体会有关词句的妙用。

注意让学生把周恩来同志的动作、语言和当时飞机遇险的危急情况联系起来思考体会，使学生从周恩来同志的言行中受到感染和教育。

(1)在学习第二自然段时，可组织学生思考讨论：写飞机遇险、情况严重的四句话，在危险程度上有什么不同，你是怎么看出来的?(2)当周恩来同志听到哭声后，他是怎么做的?结合课后“思考?练习”2，引导学生从“立刻”、“摇摆不定”、“几步跨到”、“马上解下”、“给小叶背上”这一系列词语中，领悟出周恩来同志在生死攸关之际，毫不犹豫地把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的可贵精神。

引导学生想象当时的情景，体会小扬眉此时内心想法，感受周总理对晚辈的关爱。

27《当飞机遇险的时候》教学设计之二-3、围绕课题质疑：发生了什么事？故事中有哪些人物？表现了人物什么品质？飞机遇到了什么危险？后来结果怎样？二、初读课文，了解课文大意。

（5分钟）1、听录音，思考：课文写了一件什么事？主人翁是谁？2、出示小黑板，讨论填空：（）时期，（）从（）乘飞机到（）去，当飞机（），（）把自己的（）让给（）。

三、分段（7分钟）1、复习单元提示，说说写事的文章怎样分段。

2、自由读课文，标出自然段并思考：（1）介绍事情起因、经过、结果各是哪几个自然段？起因、经过、结果又各是什么？（2）尝试给课文分段。

3、交流，说说事情的起因、经过、结果各是什么起因飞机遇到了一股强烈的寒流经过周恩来把伞包让给小扬眉结果飞机冲出寒流的包围四、学习课文第一段（1、2自然段）（20分钟）1、指名读第1自然段，说说你明白了什么？（时间：抗日战争时期地点：从延安到重庆的飞机上人物：周恩来、飞机上的工作人员、小扬眉）2、说说第1自然段段意。

3、默读第2自然段，完成下列要求：（1）读准字音，想想词义。

（2）找出介绍飞机上各部分名称的词语，并试图画出飞机的简笔画，标出各部分的名称。

（3）读读这一自然段有几句话，想想先后顺序能不能调换？4、讨论交流：（1）请学生到黑板上画出飞机的简笔画，标出各部分的名称，了解机翼、螺旋桨、机身、舱门等。

（2）第2自然段是按事情发展顺序写的，不能调换。

（3）再读课文，找一找：哪些词句写出了遇险时情况的危急？（3 6句）（结合理解词义）（4）朗读指导。

（5）引读第7句：在紧急情况下，机长采取了措施5、自由读第2自然段，读出遇险前后不同的语气。

6、指名说说第2自然段的段意。

7、把两段的意思连起来说一说。

五、作业：（5分钟）1、抄写字词，并完成作业本上第1题。

2、摘录第2自然段中的重点词句。

第二课时（一）教学目标1、理解课文第3、4、自然段的主要意思。

2、能在括号里填上恰当的词语，能写出带点词语的反义词。

课文记叙了抗日战争时期，周恩来从延安乘飞机到重庆途中，在飞机遇险的情况下，决然将自己的降落伞包让给同机的小扬眉的事，反映了周恩来把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的高尚品德。

作为周恩来的故土-----绍兴的少年，应该更多地理解他，搜集他的故事，进展形式多样的活动。

二、教学目的：1、学会7个生字；能正确读写层层叠叠等10个词语，联络上下文理解词语的意思；能照样子用除了还有写句子。

2、能按事情的起因、经过、结果的顺序给课文分段，并能说出各段的主要意思。

3、能有感情地朗读课文。

4、感受周恩来在危急关头，把平安让给别人，把危险留给自己的高尚品德。

5、理解总理更多的好品质。

三、教学重点、难点：重点：理解课文内容，能按事情开展顺序给课文分段。

难点：感受周恩来在危急关头，把平安让给别人，把危险留给自己的高尚品德。

四、教时安排：2教时第一教时学会生字，读通课文，理清文章脉络，明白飞机遇险的过程。

二、教学过程：1、初读课文，学习字词。

〔1〕今天，我们学习当飞机遇险的时候这一篇课文。

请同学们通读课文，读准生字。

假设碰到有问题的可互相请教。

〔2〕检查自学情况：音：同行的两种读音〔文中的该怎么读？如何区分？能分别用上两种读音说一句话吗？〕形：桨〔浆〕械融掌握：重庆层层叠叠波涛汹涌螺旋桨冻僵机械师舱门跨到融化继续欢跃口吻〔3〕提出难以理解的词语或句子。

2、再次读课文，参照课后第4题，试给课文分段。

口头概括段意，对于第一段，要求学生抓住事情发生的时间等要素。

3、学习第一段：〔1〕遇险是什么意思？文中哪些语言写出了飞机遇险了？〔2〕从这一局部语言中，你读懂了什么？抓住：事情出乎意料情况很危急〔理解机翼、螺旋桨、冻僵、坠、掠等词义〕〔3〕你能有感情地读读这一局部语言吗？〔多指名几个〕〔4〕读整个第2自然段，你认为该怎么读？〔打擂读，齐读〕〔5〕请试着给第二自然段按事情开展顺序分层。

4、布置作业：抄写生字词及作业本对应题。

读熟课文第二教时一、教时目的：1、感受周恩来在危急关头，把平安让给别人，把危险留给自己的高尚品德。

飞机遇险的时候一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学习生字词，掌握生字的读音、书写和词义。

1.3理解课文中所描述的飞机遇险的情景，感受主人公的勇敢和智慧。

2.过程与方法：2.1通过图片、视频等辅助教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。

2.2采用讨论、分享等方式，培养学生的合作意识和表达能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生勇敢、冷静、机智的品质。

3.2培养学生关爱他人、团结协作的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确朗读课文，理解课文内容。

1.2学习生字词，掌握生字的读音、书写和词义。

2.教学难点：2.1理解课文中所描述的飞机遇险的情景，感受主人公的勇敢和智慧。

2.2培养学生勇敢、冷静、机智的品质。

三、教学过程1.导入新课1.1利用图片或视频展示飞机遇险的情景，引发学生兴趣。

1.2提问：同学们，你们知道飞机遇险时会发生什么吗？你们觉得遇到这种情况应该怎么办？2.朗读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音和书写。

2.2教师领读，指导学生正确朗读课文，理解课文大意。

3.学习生字词3.1教师展示生字词，引导学生认读、书写。

3.2学生分享自己学习生字词的方法和经验。

4.理解课文内容4.1教师提问：课文中的主人公遇到了什么问题？他们是如何解决的？5.小组讨论a.课文中的主人公在飞机遇险时表现出了哪些勇敢和智慧的品质？b.如果你遇到类似的情况，你会怎么办？6.情景体验6.1教师设计一个模拟飞机遇险的情景，让学生分组扮演课文中的角色，进行情景体验。

7.课堂小结7.2提醒学生要勇敢、冷静、机智，关爱他人，团结协作。

8.课后作业8.1家庭作业：抄写生字词，熟读课文。

8.2课后实践：与家人分享课文内容，讨论如何勇敢面对困难和挑战。

四、教学反思本节课通过朗读、讨论、情景体验等多种教学手段，帮助学生理解课文内容，培养学生的合作意识和表达能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏，确保每个学生都能参与到课堂活动中。

27 飞机遇险的时候湖南大学子弟小学刘珏第一课时（略）第二课时教学目标：1．理解课文内容，学习周恩来同志临危不惧、舍己为人的高尚品德。

2．学习通过具体的语言、动作反映人物的性格和品质的表达方法。

3．有感情地朗读课文。

教学重、难点：引导学生理解并体会课文中对周恩来同志让伞包过程的描写，感受周总理的伟大人格和高尚精神。

教学过程：一、从题入手，引入情境。

1．板书课题：27 飞机遇险的时候2．你们坐过飞机吗？坐飞机可以很快到达目的地，但是，一旦遇到危险情况，人就有生命危险。

由“飞机遇险”你想到了什么？二、阅读课文，结合想象，体验“险”。

1．学生快速浏览课文，找找哪一段重点写了飞机遇到了“险”。

（第二自然段）2．默读第二自然段，划出表现“险”的词句。

3．交流：（1）指名读出划记的句子。

（2）出示飞机简笔画，学生指出飞机各部位的名称。

（3）飞机这些部位当时出现了什么变化？为什么会出现这些变化呢？（4）结冰会对飞机造成什么影响？（重量增加，飞不高——飞行高度降低）哪个词说明飞机重量增加了？结合理解“坠”。

（“坠”是什么意思？为什么不用“落”？）哪个词说明飞机的飞行高度降低了？结合理解“掠”。

（“掠”是什么意思？从“掠”看出当时情况怎样？）指导读第二自然段第3～6句，读出“险”。

4．当时飞机遇到的情况真危险呀！大家想想，如果是你遇到危险，心情会怎样呢？请你想象一下：在当时这种情况下，机舱里的人会怎么想、怎么说、怎么做？学生想象、交流。

提问：当时，机舱里谁最害怕呢？你怎么看出来的？（小扬眉、哭）小扬眉为什么会害怕得哭起来呢？（才11岁、没有降落伞包）把“小杨眉才11岁”，的“才”换成“已”好不好，为什么？（出示课文插图）5．你还能找出课文中哪里写出了“险”的词句吗？相机理解“跳伞”、“摇摆不定”等词句。

三、继续阅读课文，体会周恩来同志临危不惧、舍己为人的高尚品德。

1．过渡：飞机差不多失去了控制，情况来得是那样突然，又是那样的危险，机舱里的人的情绪产生了巨大的波动，这个时候，多么需要一个人来指挥、来稳定大家的情绪呀！2．模拟采访：在这次突发事件中，你最敬佩的人是谁，为什么？3．学生接受采访，相互交流，相机出示“立刻”、“几步跨到”、“马上”、“自己的”、“亲切地鼓励”等词或短语，体会周恩来同志临危不惧、舍己为人的高尚品德。