浅谈产学研相结合背景下大学生的课堂教学改革模式

浅谈产学研相结合背景下大学生的课堂教学改革模式摘要：结合当代“产学研”相结合大背景，分析了高校课程教学改革中普遍存在的问题，阐述了相应的对策及课程建设的思路与方法，探究了复合型人才的培养模式及着重点，揭示了“产学研”一体化对科研发展及社会进步的重要意义。

为积极推进教学内容和授课方式改革提供参考。

关键词：产学研结合；教学改革；复合型人才；自主创新中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2019）20-0080-02收稿日期：2018-11-10作者简介：徐少丹，博士，2017.08进入杭州电子科技大学工作。

产学研相结合即产业、学校、科研机构等相互配合，发挥各自优势，形成强大的研究、开发、生产一体化的先进系统并在运行过程中体现出综合优势；是科研、教育、生产不同社会分工在功能与资源优势上的协同与集成化，是技术创新上、中、下游的对接与耦合。

相较于之前高校课堂大多只重视课本及理论知识教育，而忽略了实践与研究教育的承接，“产学研”相结合理念的提出给现代的高校课堂提出了创新性的更有意义的发展和培养模式，有利于大学生理论联系实践，使高校的研究更贴近实际、贴近市场需求。

走产学研结合是各创新主体的内在需求，企业可以通过高校及科研机构寻求到更多对口的专业人才，实现资源共享和人才合作；同时，高校和科研机构可以通过学生到企业锻炼实习获得更多的实践经验，以便更好地与理论知识结合应用。

这就要求高校在课堂教学改革过程中，力求实现大学生的复合型培养[1]。

“复合型人才”是指同时通晓或进修多个专业或学科，并且可以将所学知识和技能相互融会贯通，形成有自我认知的系统的整体，并且在实践中可以灵活发挥以发现和解决问题的人。

培养具有知识面广、能够将两个或多个学科专业知识融会贯通的应用型、技能型和创新型的复合型人才是建设创新型国家的基础，是我国经济发展、科技进步的助推器。

当代高校依旧存在的几个问题如下。

一、高校现状1.封闭办学。

“产学研”协同教学，助力新工科“金课”建设随着新工科建设的深入推进，产学研协同教学成为了推动新工科金课建设的重要手段。

产学研协同教学是指产业、学校和科研机构共同合作，共同培养学生，促进科技成果转化和产业升级的教学模式。

通过这种模式，学生可以在校园里学到最前沿的知识，同时在实践中将所学知识运用到实际工作中，从而更好地适应未来社会的发展需求。

本文就产学研协同教学如何助力新工科金课建设进行探讨。

一、产学研协同教学为新工科金课提供了丰富的实践环境产学研协同教学以实践为导向，通过校企合作、校院合作等多种形式，将学校内外的资源有机结合，为学生提供了丰富的实践环境。

学生可以在企业中进行实习，参与科研项目，或者参与产业技术创新，通过参与实际的工作项目，学习并运用知识，锻炼解决实际问题的能力，提高实践能力，增强创新意识。

在新工科金课建设中，实践是至关重要的一环。

通过实践，学生可以更加深入地理解所学知识，培养动手能力和实际操作技能。

产学研协同教学为金课建设提供了广阔的实践平台，学生可以在实际工作中自主探索，提高解决问题的能力，为未来的职业生涯做好充分准备。

产学研协同教学将校企合作、校院合作等形式整合，为金课建设提供了最新的科技成果支持。

学校与企业、科研机构合作，可以得到产业界最新的需求信息和科技成果，为金课建设提供了最新的学科前沿知识，帮助学生了解最新的科学技术动态，增强对未来科技发展趋势的把握能力。

产学研协同教学通过引入产业界的科技成果，将产业界的实践经验与学术界的理论知识进行有机融合，为学生成长提供了全方位的支持。

学生通过参与实际项目，可以学习到企业中最新的工艺技术和管理经验，为未来的职业生涯做好充分准备。

产学研协同教学是为了培养适应未来社会需求的复合型人才而设立的，为新工科金课提供了专业人才培养的支持。

通过与企业、科研机构的合作，学校可以更加精准地了解产业界的需求，调整专业设置、改进教学内容，使之更加符合社会发展的需求。

产学合作的会计课堂教学改革研究随着经济全球化和知识经济的发展，高等教育必须适应时代的发展趋势，注重产学合作，在课堂教学方面进行改革。

会计专业的学生不仅需要掌握理论知识，还需要通过与实践相结合的教学方式来提高实践能力和解决实践问题的能力。

本文从会计课堂教学改革的角度提出了产学合作的教学模式。

一、会计课堂教学中存在的问题传统的会计课堂教学以传授理论知识为主，学生往往缺乏实践的机会，无法将理论知识应用于实践中。

这种教学方式存在以下问题：1.缺乏实践操作2.教学内容过于抽象会计专业的学生需要掌握很多抽象的概念和理论，但这些内容往往难以理解和掌握。

传统的会计课堂教学缺乏具体的案例分析和实践操作，容易让学生感到枯燥和无聊，难以达到教学效果。

3.知识与实践难以结合理论知识和实践经验是相辅相成的，但传统的会计课堂教学往往将两者割裂开来，无法将理论知识与实践经验结合起来，不能帮助学生提升实践能力和解决实践问题的能力。

二、产学合作的教学模式产学合作是将企业和大学之间的联系加强，优化资源共享，实现教学模式的改革。

将产学合作引入会计课堂教学可以有效解决传统教学存在的问题，实现知识与实践的有机结合。

提出以下产学合作的教学模式：1.理论授课+案例分析课堂教学以理论授课为主，但在教学中需要注重案例分析。

通过案例分析，学生可以将理论知识应用于实际问题中去，理解理论知识的实用价值。

2.校外考察+报告评审课程设置校外考察环节，将学生引入外部实践环境中去，了解企业会计工作的具体实践过程。

学生根据考察内容进行报告撰写，经过老师评审。

通过这一环节，可以提高学生的实践能力。

3.课程实践+实践总结在教学中设置课程实践环节，让学生进行实践操作，提高实践经验和应用能力。

在实践之后，要求学生进行实践总结，总结自己的经验和教训，形成完整的学习闭环。

三、结论当前社会发展的要求，以及高校对人才培养的期望值，都需要注重产学合作，优化教学模式，提升学生的实践能力和解决实践问题的能力。

产学研用结合的工学教育模式工学教育一直致力于培养具有应用实践能力和创新精神的工程技术人才。

然而，传统的课堂教学模式难以满足现代工业的需求，因此，产学研用结合的工学教育模式应运而生。

这种模式将产业界、学术界和研究界紧密结合起来，为学生提供更加实践和综合能力培养的机会。

1. 产学研用结合的意义产学研用结合的工学教育模式有着重要的意义。

首先，它能够提高学生的实践能力。

传统的课堂教学往往注重理论知识的传授，而缺乏实际操作的机会。

而产学研用结合的模式将学生融入到实际工程中，让他们亲身参与解决实际问题的过程，提高了他们解决实际问题的能力。

其次，产学研用结合的模式能够促进学术界和产业界的合作。

学术界和产业界之间的合作能够将理论与实践相结合，同时也能够促进科技成果的产业化应用。

通过与企业的合作研发项目，学生能够更深入地了解市场需求，同时也能够将自己的技术成果应用到实际生产中。

最后，产学研用结合的模式能够培养学生的创新精神。

在实践中，学生能够面对各种各样的问题和挑战，需要他们具备创新思维和解决问题的能力。

通过实践项目的参与，学生能够发挥创造力，提出新颖的解决方案，培养出具有创新精神的工程师。

2. 产学研用结合的实施方式产学研用结合的工学教育模式可以通过以下几种方式实施：（1）实践项目：学校与企业合作，开展各种实践项目，如工程设计、产品开发等。

学生可以通过参与这些项目，将所学的理论知识应用到实践中，并锻炼自己的实践能力和创新能力。

（2）企业实习：学校可以与企业合作，提供实习机会给学生。

学生可以通过在企业实习，了解实际工作环境和工作流程，培养实际操作能力，并与企业员工进行交流，获得实际工作经验。

（3）科研项目：通过开展科研项目，学生可以接触到最新的科研成果和研究方法，培养科研创新能力。

学校可以与研究机构合作，开展科研项目，并为学生提供相关资源和指导。

3. 产学研用结合的案例分析为了更好地理解产学研用结合的工学教育模式，我们可以分析一些成功的案例。

浅谈产学研相结合背景下大学生的课堂教学改革模式产学研相结合是当今高等教育改革的重要创新之一，它是大学与产业、研究机构之间的合作模式，旨在促进科技成果转化、推动产业发展和提高教育教学质量。

在这一背景下，大学生的课堂教学改革成为一项重要任务，为他们提供更加贴近实际的教育环境和能力培养方式，以适应未来职业发展的需要。

在产学研相结合的背景下，大学生的课堂教学需要采用新的教学模式和方法。

首先，可采用以问题为导向的教学方法，将实际情境中的问题引入课堂，在实际互动中解决问题，从而增强学生的实践能力和综合素质。

例如，可将实际商业环境中的经济问题引入金融类课程中，让学生在实践中学习经济学理论与应用。

其次，可将实验教学与产业实践相结合，将实验室教学与实际情境相结合，让学生在实践中掌握理论知识，提高技能水平。

例如，在工程类课程中，可引入实际厂房的实际生产装备，由学生团队进行实验设计及实践操作。

最后，可采用互联网技术改进在线教学方式，增强教育教学的可持续性和灵活性。

例如，建设网络互动平台，让学生在线学习课程，自我评估和交流，并与产业合作伙伴开展学生实践项目。

在大学的课堂教学改革中，学生的角色也发生了一些变化，他们更加自我管理和学习，积极主动的参与课堂教学。

首先，学生需要自我管理和学习，提高自主学习和创新能力。

例如，利用网络资源自行学习课程，参加课外学术活动等。

其次，学生需要通过实践活动参与产学研实践项目，从而更好地将理论知识应用到实际情境中，提高综合素质和实践能力。

最后，学生需自我评估课堂学习效果和持续跟踪产学研合作实践项目的进展。

综上所述，产学研相结合背景下大学生的课堂教学改革模式是一个比较复杂的系统工程，需要教育教学、产业合作和研究机构的相互配合和协作，牵涉到教育培训、人才引进和产业转型等方面的事宜。

因此，推动产学研相结合全面深入的实施，对高等教育的创新发展和产业创新转型具有深远战略意义。

浅论高校产学研合作教育模式随着时代的不断发展，教育模式也在不断变化和进步。

高校产学研合作教育模式已经成为一种趋势，并且正在被越来越多的高校采用。

那么，高校产学研合作教育模式到底是什么？为什么会受到高校的青睐？什么是高校产学研合作教育模式？高校产学研合作教育模式是指高校与产业界和研究机构之间的一种合作关系，通过这种合作关系，可以促进产业界的发展和高校教育的升级。

高校产学研合作教育模式的本质是高校与产业界和研究机构之间的一种共赢关系。

高校产学研合作教育模式的特点1. 产学研三方互动高校产学研合作教育模式中，学校、企业和研究机构是三个主要的合作对象，彼此之间有着密切的联系和互动。

这种三方互动可以促进各方之间的合作，共同推进技术创新和知识转化。

2. 实践教学高校产学研合作教育模式强调实践教学，让学生在产业界和研究机构中亲身接触实际工作和项目研究，增强实际操作能力和解决问题的能力。

3. 结合产业需求高校产学研合作教育模式结合产业需求，让学生获得更为丰富、实用的知识，可以更好地满足企业的需求，提高毕业生的就业竞争力。

4. 突破传统教育高校产学研合作教育模式突破了传统的教育模式，注重学生的全面素质培养，提高教育质量和实用性。

高校产学研合作教育模式的好处1. 促进产业生态的升级高校产学研合作教育模式可以促进产业界的技术创新和知识转化，推动产业生态的升级。

2. 提高毕业生就业竞争力高校产学研合作教育模式让学生接触实际工作，获得更为实用的知识和技能，提高毕业生的就业竞争力。

3. 推进产学研深度融合高校产学研合作教育模式可以促进学校、企业和研究机构之间的深度融合，推动产学研之间的互动合作。

4. 联系产业界需求高校产学研合作教育模式可以让学校与产业界之间建立更为紧密的联系，更好地满足企业的需求，推动产业的发展。

5. 提高教育质量高校产学研合作教育模式突破传统的教育模式，注重实践教学和全面素质培养，提高教育质量。

总的来说，高校产学研合作教育模式是一种有前途的教育模式，可以促进产学研之间的深度融合，推动产业的发展和教育的升级。

改革办学模式推进产学研紧密结合第一篇：改革办学模式推进产学研紧密结合国家教育体制改革试点重点任务（七）----改革办学模式推进产学研紧密结合作为人才培养的高地，高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进现代化建设的重大任务，对经济社会发展具有不可替代的重大作用。

改革开放以来，高校通过多种方式，探索为社会直接服务、与企业共同实现技术创新、培养优秀人才的新途径。

与此同时，建立大学科技园区，促进科技成果转化，成为中国国家创新体系的组成部分和国家高新区的重要基础。

但是也要看到，在服务经济社会发展过程中也存在一些软肋，例如行业企业参与高等教育动力不足，高校应用学科结构体系仍与行业产业发展需求存在差距。

中央经济工作会议提出，要加快改造提升传统制造业，扎实发展战略性新兴产业。

如何推进产学研紧密结合，这是高校面临的重要挑战。

为使高等教育更加适应经济社会发展的要求，教育规划纲要明确提出创立高校与科研院所、行业、企业联合培养人才的新机制。

要促进高校、科研院所、企业科技教育资源共享，推动高校创新组织模式，培育跨学科、跨领域的科研与教学相结合的团队。

要进一步促进科研与教学互动、与创新人才培养相结合，充分发挥研究生在科学研究中的作用。

还要加强高校重点科研创新基地与科技创新平台建设，完善以创新和质量为导向的科研评价机制。

教育规划纲要明确要求高校牢固树立主动为社会服务的意识，全方位开展服务。

要推进产学研用结合，加快科技成果转化，规范校办产业发展。

高校要开展科学普及工作，提高公众科学素质和人文素质，积极推进文化传播，弘扬优秀传统文化，发展先进文化。

要充分发挥智囊团、思想库作用，积极参与决策咨询。

推进高校与地方、行业、企业合作共建，构建产学研联盟长效机制，是这个时代赋予高等学校的重要课题。

作为知识经济“发动机”，高校要进一步改革办学模式，更好地服务经济社会发展，助推中国从人力资源大国向人力资源强国转变。

第二篇：办学模式改革工作汇报办学模式改革工作汇报土城子乡中学 2009年3月办学模式改革工作汇报一、学校自然情况：我校地处昌邑区土城子满族朝鲜族乡土城子村南，占地面积40000平方米，校舍建筑面积2102平方米，学生活动面积18400平方米。

浅谈产学研相结合背景下大学生的课堂教学改革模式产学研相结合是指将产业界、学术界和研究界结合在一起，通过产学研合作，解决实际问题，促进科研成果转化，培养具有创新能力和实践能力的高素质人才。

在这一背景下，大学生的课堂教学改革模式也需要进行相应的改革和创新。

传统的课堂教学模式主要以教师为中心，以教师讲解和学生接受为主要形式，学生主要是被动接受知识。

这种模式已经难以适应当前社会的需求，因为现实问题的解决需要多学科的综合能力和实践能力。

应当改革课堂教学模式，注重培养学生的实践能力和创新能力。

一种可能的课堂教学改革模式是问题导向的教学模式。

这种模式以问题为核心，学生需要在教师的引导下，通过分析问题、查找资料、提出解决方案等一系列的活动，来解决问题。

这种模式能够激发学生的主动性和创造力，培养学生的问题解决能力。

另一种可能的课堂教学改革模式是团队合作的教学模式。

在这种模式下，学生需要分组合作，共同完成一个项目或任务。

每个学生都有自己的任务和责任，需要与其他成员进行协作和沟通。

这种模式能够培养学生的合作能力、沟通能力和团队精神。

还可以采用学生自主学习的教学模式。

在这种模式下，教师的角色更多地是指导者和引导者，学生需要自己进行学习和探究。

教师可以提供学习资源和指导方法，帮助学生自主学习。

这种模式能够培养学生的自主学习能力、信息获取能力和问题解决能力。

产学研相结合的背景下，大学生的课堂教学改革模式需要从以教师为中心转向以学生为中心，注重培养学生的实践能力和创新能力。

问题导向的教学模式、团队合作的教学模式和学生自主学习的教学模式是可能的改革模式。

这些模式能够激发学生的主动性、创造力和团队精神，培养学生的合作能力、沟通能力、自主学习能力和问题解决能力。

通过这些改革模式，可以使学生更好地适应社会需求，为产业界、学术界和研究界的发展做出贡献。

基于产学研用的混合式教学模式在当今教育领域，教学模式的创新与变革成为了提升教学质量、培养适应社会需求人才的关键。

其中，基于产学研用的混合式教学模式逐渐崭露头角，为教育带来了新的活力与机遇。

所谓产学研用，指的是产业、学校、科研机构和用户之间的紧密合作与协同创新。

而基于产学研用的混合式教学模式，则是将这种合作理念融入到教学过程中，通过整合各方资源，实现理论与实践的深度融合，培养学生的综合能力和创新思维。

这种教学模式具有诸多显著的优势。

首先，它打破了传统教学中理论与实践脱节的困境。

在以往的教学中，学生往往在课堂上学习了大量的理论知识，但在实际应用时却感到无从下手。

而基于产学研用的混合式教学模式，让学生能够在学习理论知识的同时，参与到实际的产业项目和科研实践中，真正做到学以致用。

其次，它为学生提供了更广阔的实践平台和创新空间。

在产业合作中，学生能够接触到真实的生产环境和市场需求，了解行业的最新动态和发展趋势，从而激发创新灵感。

同时，科研机构的参与为学生提供了深入探究前沿技术的机会，培养了学生的科研能力和创新思维。

再者，这种教学模式有助于提升学生的就业竞争力。

通过参与实际项目，学生积累了丰富的实践经验，掌握了实用的技能，能够更好地适应社会和企业的需求。

而且，在与企业和科研机构的合作中，学生有机会建立起良好的人际关系网络，为未来的职业发展打下坚实的基础。

为了实现基于产学研用的混合式教学模式，需要学校、企业、科研机构和用户各方的共同努力和协同配合。

学校在其中扮演着重要的组织者和引导者的角色。

一方面，学校要优化课程设置，将产业需求和科研成果融入教学内容中。

例如，开设与产业紧密相关的实践课程，邀请企业专家和科研人员参与课程教学和指导。

另一方面，学校要积极搭建产学研合作平台，为学生提供更多的实践机会和项目资源。

同时，加强师资队伍建设，鼓励教师参与企业实践和科研项目，提升教师的实践能力和创新意识，以便更好地指导学生。

浅谈产学研相结合背景下大学生的课堂教学改革模式随着社会的发展和经济的不断增长，产学研相结合已经成为了当前大学教育发展的主要趋势。

在这一大背景下，大学生的课堂教学也必然需要进行改革，以适应社会的需求和发展的需要。

本文将就产学研相结合背景下大学生的课堂教学改革模式进行探讨。

一、产学研相结合的重要性产学研相结合是指产业、学术界和研究机构之间的紧密合作，通过共同研究和技术转移来促进科技创新和产业升级。

它的出现旨在解决当前产业界和学术界在人才培养、科技创新等方面存在的脱节问题，帮助学生更好地理解和应用所学知识，使科技成果更好地得到应用，促进产业的发展。

产学研相结合的实施，可以使大学生在校期间就接触到真实的产业环境和问题，增加对专业知识的理解和应用能力，帮助学生更好地适应未来职业发展的需要。

产学研相结合也为学校和企业之间的合作提供了更好的合作机会，促进了学校与企业之间的资源共享和人才培养。

在产学研相结合的大背景下，大学生的课堂教学必然需要进行改革，以更好地适应产业的发展需求。

传统的课堂教学方式通常是侧重于理论知识的传授，而忽视了学生对实际问题的应用能力培养。

传统的课堂教学模式已经无法满足当前社会对人才的需求，产业和市场对高素质人才的需求更多地是要求学生具有创新能力和实际操作能力。

为了更好地培养符合社会需求的高素质人才，大学生的课堂教学模式必须进行改革，并与产学研相结合的理念相呼应，使教学更加贴近实际，更加注重培养学生的实践能力和创新能力。

在产学研相结合的大背景下，大学生的课堂教学改革需要注重以下几个方面：1. 课程设置的更新和调整课程设置是课堂教学改革的关键，需要围绕产业发展的需求进行调整和更新。

在确保基础理论课程的前提下，可以增加一些与产业需求紧密相关的专业课程，增强学生对产业发展趋势和技术需求的了解，为学生的未来职业发展提供更加全面的支持。

2. 教学内容的更新和优化教学内容的更新和优化是课堂教学改革的核心。