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国培计划作业1、目标是能实现愿望的关键步骤或手段，你的长期目标、短期目标分别是什么？答：长期目标是培养学习习惯。
短期目标是：1、培养自主学习习惯。
2、培养及时完成规定的学习任务的习惯。
3、培养探讨合作的习惯。
2、你将运用什么策略，完成什么任务，来达到你的目标？答：我的策略是：1、培养自主学习习惯。
2、培养及时完成规定的学习任务的习惯。
3、培养探讨合作的习惯。
4、与老师交流、请他们提出感兴趣的学习方法，并指出这些方法是怎样培养自己良好学习习惯的。
5、通过小组交流互相学习，养成良好的学习习惯。
6、小组反思说说自己的不足，并提出改正方法。
7、学习提升辅助学习技巧。
我完成的任务：认真完成国培计划学习内容和作业。
我的目标是：成为一名合格的学员。
3、你预计会遇到什么挑战？你的应对措施是什么？答：我的挑战是：1、学习时间太紧为了应付所以学习很随意。
2、认为学到知识就可以了无所谓方法。
3、反正学不学都一样吧。
4、我晋了职称了我没用了。
我的应对措施是：1、学会合理安排时间。
2、更新观念---知识不能代替方法。
3、增强信心、重视自己。
5、你会用到哪些资源？列出你找到的网站、你创作的作品及可以帮助你的同事。
答;1\中国教育网。
2、无忧无虑网3、国培教育资源网4、远程教育网帮助的我的同事：郑亚平、张凤玉、陈海军等6、你会怎样组织你的行动计划的结构？开头，中间和结尾分别说什么？答：我的行动计划是：1、与老师交流、请他们提出感兴趣的学习方法，并指出这些方法是怎样培养自己良好学习习惯的。
2、通过小组交流互相学习，养成良好的学习习惯。
3、小组反思说说自己的不足，并提出改正方法。
4、学习提升辅助学习技巧。
开头说：1、自我介绍2、完善学习个人资料。
中间说：1、说出自己困惑。
2、介绍自己的学习经验。
结尾说：1、学无止境，学员们在学习过程中要善于总结自己学习经验。
也要善于借鉴他们比较好的学习经验为自己所用。
聪明的你一定会找出自己的一套学习方法。
一、“教师的人格力量”在青少年教育中的作用，请结合实际谈谈自己的感想。
（不少于300字）。
作为一名教师，参加了此次国培计划之后，让我对教师的职业道德有了更加深刻的理解。
教师作为人类灵魂的工程师，也对教师的人格力量有了更高的要求，教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。
教师的人格力量来自于学术水平与道德情操的完善统一，不仅要在自己讲授的课程中学识渊博，循循善诱，更要通过言传身教教给学生做人的道理，使学生树立坚定的信念和远大理想。
在学生的眼中，教师具有无可怀疑的威信，教师是一切美好的替身和可效仿的榜样，教师的一言一行，对每一个现象的态度，都通过这样那样的方式，对学生的各个方面产生影响。
前苏联教育家乌申斯基说过：“在教育中，一切都以教育者的人格为基础。
”也就是说教师人格力量对学生的作用。
教师的人格力量潜移默化的影响着学生的各个方面，也就是说学生是在“外塑”与“内化”的共同作用下形成的。
教师的“外塑”和学生自己的“内化”完美结合的话，将会成就一个优秀的学生。
其次,将做人的教育渗透到教学中。
“师者，所以传道授业解惑也”。
就是说“传道”是三大任务中的首要。
告诉学生科学道路和人生道路的曲折，要培养百折不挠的克服困难的坚强意志。
老师应该努力学习做这种潜移默化、“润物细无声”的教育。
再次,虚心向学生学习，做到教学相长。
“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。
对于老师则不可以“家长”自居，应该与学生平等相待，虚心向学生学习，做到教学相长。
爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲和创造欲。
在教学过程中，教师是主导，学生是主体，教与学，互为关联，互为依存。
最后，处处关爱学生。
没有爱就没有教育。
学生正处于人生观和世界观形成的重要时刻，在成长的道路上，难免会遇到各种困扰和问题，需要我们去帮忙引导。
特别是对待那些差生和因为家庭环境造成性格上古怪和对生活和人生不自信的学生，他们是弱势群体，老师要时刻关注他们，开导他们。
选择题在2025届国培评估中，以下哪项内容不是教师培训的重点？A. 教育教学理论学习B. 学科专业知识深化C. 学生心理辅导技巧D. 市场营销策略（正确答案）国培计划中，关于“信息技术与学科教学融合”的培训，以下哪项描述是正确的？A. 旨在提高教师的计算机编程能力B. 专注于传统教学方法的改进C. 强调利用信息技术提升教学效果（正确答案）D. 主要针对信息技术教师的专业培训以下哪项不是国培评估中衡量教师培训效果的标准？A. 学员满意度调查B. 学员结业考试成绩C. 学员的职称晋升情况（正确答案）D. 学员在教学实践中的应用情况在国培项目中，关于“师德师风建设”的培训，以下哪项内容不是其重点？A. 教师职业道德规范B. 教育法律法规解读C. 教师个人兴趣爱好培养（正确答案）D. 教师职业行为准则国培评估模拟卷中，以下哪项内容属于“班级管理与学生发展”模块？A. 如何设计高效的课堂教学活动B. 如何提升学生的自主学习能力C. 如何有效管理班级纪律（正确答案）D. 如何进行教育科研方法的学习以下哪项不是国培计划中提到的教师专业发展路径？A. 教学能手B. 学科带头人C. 教育管理专家D. 商业运营专家（正确答案）在国培评估中，关于“教学反思与评估”的考查，以下哪项内容不是其关注点？A. 教师如何进行有效的自我反思B. 教师如何对学生的学习进行评估C. 教师如何设计精美的教案（正确答案）D. 教师如何根据评估结果调整教学策略国培计划中，关于“课程改革与教材分析”的培训，以下哪项描述是错误的？A. 旨在帮助教师深入理解课程改革理念B. 专注于新教材的使用方法和教学策略C. 提倡教师照搬教材内容进行教学（正确答案）D. 鼓励教师创新教材使用，提高教学效果以下哪项不是国培评估中考察教师教学能力的维度？A. 教学设计能力B. 课堂教学实施能力C. 学生管理能力D. 学术研究能力（正确答案）。
国培计划培训测试题注意：本测试题分为三个部分，包括选择题、填空题和简答题，总分100分，考试时间120分钟。
第一部分：选择题（每题2分，共30分）1. 下列关于国培计划的说法中，正确的是：A. 国培计划是针对高素质专业人才的跨国培养计划B. 国培计划是由国家实施的留学人才计划C. 国培计划是由各大学联合组织的国际学术交流计划D. 国培计划是由各地方政府发起的人才培养项目2. 根据国培计划的初衷，以下哪个国家是国培计划特别关注的对象：A. 美国B. 德国C. 日本D. 韩国3. 参与国培计划学习项目需要满足的基本条件包括：A. 本科学历B. 工作经验C. 获得推荐信D. 具有出国留学意愿4. 参与国培计划的学员通常会接受的培训形式包括：A. 短期培训B. 学术交流C. 学位项目D. 实习工作5. 国培计划培训所包含的基础知识领域主要包括：A. 金融B. 人力资源C. 市场营销D. 管理学6. 参与国培计划所进行的学习活动一般要求学员具备的语言水平为：A. 国内外一般招生要求的考试成绩B. 大学英语四级C. 通过国培计划语言测试D. 具备一定的口语表达能力7. 参与国培计划的学员完成培训后，通常需要做的事情是：A. 前往国外大学深造B. 回国参加国内考试C. 参与国际会议D. 到指定企业工作8. 参与国培计划的学员应具备的基本素质包括：A. 主动学习能力B. 适应国际社会的能力C. 良好的人际交往能力D. 以上所有选项9. 国培计划培训项目通常持续的时间为：A. 3个月B. 6个月C. 1年D. 2年10. 参与国培计划的学员在完成培训后，通常可以获得的证书是：A. 特定领域知识结业证书B. 国际学术交流证书C. 学位证书D. 实习工作证明11. 国培计划项目通常由哪些主体发起：A. 国家政府B. 各地方政府C. 高等教育机构D. 私人企业12. 国培计划培训通常包括以下哪些领域：A. 人才培养B. 企业管理C. 国际交流D. 以上所有选项13. 参加国培计划的学员通常需要向哪些部门申请：A. 国际交流部门B. 教育部门C. 人才交流部门D. 出国留学部门14. 国培计划培训项目的申请条件通常包括：A. 年龄限制B. 学历要求C. 专业要求D. 语言要求15. 参与国培计划的学员完成培训后，通常可以获得的收益包括：A. 国际交流机会B. 学习经验C. 工作机会D. 以上所有选项第二部分：填空题（每题3分，共30分）16. 参加国培计划的学员通常需要经过__________审核和考试。
国培计划模块4作业及答案>1.从自己的主题单元中选择一个专题或者活动，确定适合研究性学习的主题，从导入情境，明确任务，探究解决方案着手设计研究性学习方案；2.方案完整，内容充实，学习活动与学习过程设计全面；3.提供丰富的可供探究的资源及最终的评价方案；4.完成后，为了保证辅导老师能清楚批阅大家的作业，大家将内容全部粘到页面上，不要以单一附件形式上传；5.可参考下面的模板进行设计：研究性学习设计模板。
【研究性学习的标题】可怕的白色污染【研究任务名称】可怕的白色污染【小组成员】六年级全体同学【任务完成期限】3课时【情境】白色污染是人们对塑料污染污染环境的一种形象称谓。
它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品使用后被弃置成为固体废物，由于随意乱丢乱扔，难于降解处理，以致造成城市环境严重污染的现象。
本单元通过查阅资料、上网搜寻、实地调查等分组活动的方式了解白色污染的产生途径、组成成分以及对地球的污染和人类的危害，引起学生对环境污染现状的关注，从而提高环保意识，养成自觉的环保行为。
【任务】1. 通过老师的介绍我们知道了什么是“白色污染“，为此我们小组以“认识白色污染“作为我们的研究对象，围绕什么是白色污染，白色污染有哪些种类，白色污染的成分及其危害以及白色污染日渐增多的原因开展合作学习。
并制作幻灯片演示文稿，在全班展示交流。
【活动和过程】1、初步介绍保护白色污染。
白色污染人们对塑料垃圾污染环境的一种形象称谓。
它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品使用后被弃置成为固体废物，由于随意乱丢乱扔，难于降解处理，以致造成城市环境严重污染的现象。
使土壤环境恶化，严重影响农作物的生长。
我国目前使用的塑料制品的降解时间，通常至少需要200年。
农田里的废农膜、塑料袋长期残留在田中，会影响农作物对水分、养分的吸收，抑制农作物的生长发育，造成农作物的减产。
若牲畜吃了塑料膜，会引起牲畜的消化道疾病，甚至死亡。
国培考试题一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 国培计划的全称是什么？A. 国家培训计划B. 国家培训教育计划C. 国家教师培训计划D. 国家教师教育计划2. 国培计划的主要目标是什么？A. 提高教师的学历水平B. 提高教师的业务能力C. 提升学校的教学质量D. 促进教育公平3. 国培计划的实施对象包括哪些？A. 全国所有教师B. 全国所有中小学教师C. 全国所有义务教育阶段教师D. 全国所有高中教师4. 国培计划的培训内容主要包括哪些方面？A. 学科知识B. 教学技能C. 教育理论D. 以上都是5. 国培计划的培训方式有哪些？A. 线上培训B. 线下培训C. 结合线上和线下培训D. 以上都是6. 国培计划的培训时长一般为多久？A. 1个月B. 3个月C. 6个月D. 1年7. 国培计划的培训效果如何评估？A. 通过考试B. 通过考核C. 通过实践D. 以上都是8. 国培计划的培训费用由谁承担？A. 教师个人B. 学校C. 教育部门D. 以上都是9. 国培计划的培训成果如何应用？A. 用于教师职称评定B. 用于教师工资晋升C. 用于教师职业发展D. 以上都是10. 国培计划对教师个人发展的意义是什么？A. 提升个人能力B. 增加职业竞争力D. 以上都是二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 国培计划的培训内容可能包括哪些？A. 教学方法B. 学生心理C. 课程改革D. 教育政策12. 国培计划的培训方式可能包括哪些？A. 讲座B. 研讨C. 实践D. 案例分析13. 国培计划的培训效果评估可能包括哪些方法？A. 教师自我评价B. 同行评价C. 学生反馈D. 专家评估14. 国培计划的培训成果应用可能包括哪些方面？A. 教师个人发展B. 学校教育改革C. 地区教育发展D. 国家教育政策制定15. 国培计划对教师个人发展的意义可能包括哪些？A. 提升教学水平B. 增强职业认同感D. 增加社会影响力三、判断题（每题1分，共10分）16. 国培计划只针对义务教育阶段的教师。
1.下面对信息技术与课程整合概念的理解，正确的一项是（D）。
D.信息技术与课程整合，即将信息技术作为工具、环境和资源融入到具体学科教学和学习的各个层面2.以下选项中不属于教学设计理论基础的是（D）。
D.计算机理论3.结合所给案例思考，进行教学设计前期分析时，以下各项中可以暂时忽略的是（C）。
C.如何对学生的学习结果进行“等级”评定4.结合给定教案，下列不属于本课“知识与技能”目标的是（D）。
D.形成利用网络进行交流和学习的意愿5.在本课教学过程中，使用了多种教学媒体，下列媒体及资源中，不具有交互特性的是（B）。
B.投影机6.演示性课件是以图解、动画等形式为主进行教学内容展示的课件，下列的哪个软件不适合制作演示型课件（A）。
A.PhotoShop7.根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是（C）。
C.教学评价具有调节作用，一般都是评价积极的方面，引导学生向正确的方向发展8.下列关于学习理论观点的描述中，属于建构主义理论观点的一项是（B）。
B.学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程9.以下不适合作为本课知识与技能这一维度的教学目标的是（A）。
A.整体感知课文的思想感情，形成崇高的爱国主义情操10.在引入课文之前，为调动学生学习本课的兴趣，更好地体会该诗歌表达的思想感情，以下教学方法最佳的是（C）。
C.播放由相关内容的视频、诗歌文本以及配乐朗诵组成的课件11.老师在“生字教学”这一环节，为了让学生掌握生字词。
您认为以下生字词的呈现方式最恰当的是（A）。
A.老师每讲解一个生字词，就用演示文稿呈现，以加深学生的记忆12.刘老师在教学活动5“布置课后作业”这一环节，主要与加涅提出的学生内部学习加工过程的九个教学事件中的哪一个相对应？(B)B.促进知识的保持13.下列对教学评价的理解不正确的一项是（C）。
C.期末考试、考核都属于量的评价，它们更能反映学生的真实水平14.关于教育技术的意义与作用，下列说法正确的是（B）。
国培计划语文各模块测试题答案国培计划语文模块二阅读测验答案1.（单选题）语文课程的基本特点是：选择一个答案a. 工具性与实践性的统一b. [正确]工具性与人文性的统一c. 工具性与时代性的统一d. 人文性与实践性的统一2.（多选题）《义务教育语文课程标准》的目标体系的特点有：选择至少一个答案a. [正确]追求综合化b. [正确]突出过程与方法c. [正确]追求三维融合d. [正确]增强时代性e. [正确]整合知识与能力3.（单选题）写作是学生必备的语文能力，在第二学段，“写作”的具体表述是什么：选择一个答案a. 写话b. 作文c. 写作d.[正确] 习作4.（多选题）三维目标包括哪三维：选择至少一个答案a. [正确]情感、态度和价值观b. 社会和生活c. [正确]知识和能力d. [正确]过程和方法5.（单选题）小学生毕业时课外阅读总量应不低于多少字：选择一个答案a. 150万字b.[正确] 100万字c. 260万字d. 80万字6（多选题）语文课程的基本理念是：选择至少一个答案a. [正确]全面提高学生的语文素养b. [正确]正确把握语文教育的特点c. [正确]积极倡导自主、合作、探究的学习方式d. [正确]努力建设开放而有活力的语文课程7.（多选题）语文课程丰富的人文内涵要求我们：选择至少一个答案a. [正确]尊重学生在学习过程中的独特体验b. [正确]注意教学内容的选择c. [正确]重视语文的熏陶感染作用d. 注重对语文材料的标准化解读8.（单选题）语文课程标准的目标体系中，九年一贯四个学段是一个纵向结构，此外，还从五个方面设计了横向结构。
以下哪项不是横向结构中的内容：选择一个答案a. 口语交际b. 阅读c. 写作d. 识字与写字e. 综合性学习f. [正确]汉语拼音9.（单选题）运用部首检字法查字典、词典是在哪个学段提出的要求：选择一个答案a. 第三学段b. 第四学段c. [正确]第二学段d. 第一学段国培计划语文模块三阅读测验答案1.（单选题）汉字识写兴趣的培养难以通过如下途径实现：选择一个答案a. 与写话、习作的结合b. 与阅读的结合c. 科学的分析字理d. [正确]与反复书写结合2.（单选题）云南马普是一种：选择一个答案a. 云南方言b. 不好的习惯c. [正确]地方普通话3.（多选题）提前儿童识写教育到幼儿园的害处是：选择至少一个答案a. [正确]破坏儿童的兴趣b. [正确]影响儿童正常发育c. 损害儿童的智商4（单选题）儿童习得特别值得关注的现象是：关注儿童习得的基本过程:选择一个答案a. 三年级掉落群现象b. 五年级掉落群现象c. [正确]四年级掉落群现象5.（多选题）字典引入造成的麻烦包括：选择至少一个答案a. [正确]多项释义，难以选择b. [正确]中断阅读c. 引入了错误的理解6.（多选题）电脑对汉字书写的冲击包括：选择至少一个答案a. [正确]改变了书写方式b. [正确]改变了识写的一些规律c. [正确]改变了人们的心态国培计划语文模块四阅读测验答案1.（单选题）小学阶段文言文教学应：选择一个答案a. 文、言并重b. 以言为主c. [正确]以文为主，言为基础d. 以文为主2.（单选题）感悟诗歌意境应从构成诗歌的最小单位入手，这里所指的最小单位是诗歌的：选择一个答案a. 人物b. 景物c. 物象d. [正确]意象3.（单选题）对诗文意境的感悟是体验作品情感的途径，在这个过程中要:选择一个答案a. 以文本为主体b. 以教师为主体c. 以作者为主体d. [正确]以学生为主体4.（单选题）以阅读记诵为主的教学原则强调的是：选择一个答案a. 教师应该完全放手让学生自学b. [正确]学生的自主阅读c. 教师的范读d. 教师对诗文的分析讲解5.（单选题）小学阶段学习古诗文的主要目的是：选择一个答案a. 古汉语语法知识b. [正确]体验作品的情感c. 学会翻译古诗文d. 掌握关键字词句的意思国培计划语文模块五阅读测验答案1（多选题）“内容分析式”的阅读教学有哪些缺点？选择至少一个答案a.[正确]教师讲解代替学生思考，学生思维能力得不到发展b.[正确] 以教师解读代替学生理解，学生往往不能参与学习，长此以往，学生会对阅读失去兴趣c.[正确] 学生没有阅读实践的机会，不能形成自己的阅读经验和阅读策略d.[正确] 内容分析作为阅读教学的最终目标，忽略了学生阅读能力的培养，不利于学生自主阅读能力的发展2（单选题）概括一下低年级阅读教学的基本程序。
【国培计划】中小学教师教育技术培训作业及答案模块2 活动1 第1步教学设计的概念教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。
它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。
教学设计的作用教学设计是为了使教学效果达到最优化，发现教学中所存在的问题，运用系统方法，学习理论，教学理论，传播理论，提出解决问题的最佳方案的过程。
模块2 活动2 第1步阅读与讨论相同环节：所有的教学设计都包含相同的环节，都包括课题名称、教学时间、教学重难点、教学目标等等。
不同环节：教学策略选择与设计、教学过程流程图、帮助和总结、专家点评模块2 活动2 第2步1、观摩案例首先，教学环节不同，《识字4》、《Windows XP附件程序及应用》中的环节：学习者特征分析、教学策略选择与设计、?设计特色、教学资源和工具、教学过程环节的教学过程流程图、教学评价等在我过去的教学过程中所设计的教案中很少见到。
其次，教学设计写的很细，将所有的在教学过程中会出现的问题都做了详尽的安排。
所以我在今后的教学设计的撰写中会尽可能的做到环节完善，内容充实，做到有的放矢。
3、新课程理念下的教学设计新课程中体现了哪些理念？1重视情景创设，使学生经历数学知识形成与应用的过程2营造动手实践、自主探究与合作交流的氛围3尊重个体差异、面向全体学生4改变数学学习方式5树立新的课程观，用好教材，活用教材新课程改革的主要内容1.领会新课程的理念，转变教育教学观念2.激发学生学习数学的兴趣。
3．加强学生创造性思维的形成和创新能力的增养。
4.充分发挥合作学习小组的作用，营造以学生为主体的严谨活泼的课堂氛围。
新课程提倡怎样的教学设计？教学目标的设计首先要突出基础目标，数学教学的三维目标不要程式化，要视具体教学内容而定。
数学教学的基本知识目标和能力目标具体体现在每一个知识点的教学活动和每一项能力训练活动中，即要明确教学活动中要“学什么”和“练什么”。
1.校本培训是一种以任职学校为基地，辅之以大学或师资培训机构提供必要课程和人员而开展的师资培训模式A. 正确B. 错误答案：A解析：2.使用Moodle中的聊天工具之前，需要为学生创建一个聊天室。
A. 正确B. 错误答案：A解析：3.在搜索框里输入的关键词越多，搜索的条件越多，限定的搜索范围越精确A. 正确B. 错误答案：A解析：4.QQ、MSN体现了信息技术在教学应用中的情境创设和实验模拟功能A. 正确B. 错误答案：B解析：5.摘要只在编辑单图文消息状态下显示，在编辑多图文消息时是不会出现的。
A. 正确B. 错误答案：A解析：6.新课程需要教学从专制化走向民主化，由封闭型走向开放型。
老师是知识的接受者，同时也是知识的创造者。
（）A. 正确B. 错误答案：B解析：7.小组合作中，教师首先要制定一系列操作规范，有明确的合作要求，给予充分的时间，使小组间的交流能有序地进行。
A. 正确B. 错误答案：A解析：8.在课堂导入中列举案例或讲述故事可以引起学生的关注A. 对B. 错答案：A解析：9.在投影机使用结束后，应首先按下POWER键，待散热完成后，再关闭电源。
A. 正确B. 错误答案：A解析：10.在将 Flash 图像导出为矢量图形文件（Adobe Illustrator 格式）时，可以保留其矢量信息。
A. 正确B. 错误答案：A解析：11.学生使用LAMS进行学习时，容易产生“迷航”现象，因此教师需要对学生进行有效监控A. 正确B. 错误答案：A解析：12.在学习中让学生自主操作使用"几何画板"不能对知识进行深度拓展A. 正确B. 错误答案：B解析：13.思维导图利于学生之间通过头脑风暴等形式发散思维，而不一样表达现有知识体系间的结构，因此不适于使用在总结与复习阶段A. 对B. 错答案：B解析：14.优秀的网络学习空间学生和教师都可以得到同学、教师、自我等主题多元化的评价和多元化的精神激励A. 正确B. 错误答案：A解析：15.白板中，文档页面中的元素可以像PPT一样设置播放顺序A. 正确B. 错误答案：B解析：16.现代教学论认为：教师的教法要是适应于、服务于、服从于学生的学法A. 正确B. 错误答案：A解析：17.利用技术资源支持教学评价，能够提升教师检验教学效果和学生学习效果的效率A. 对B. 错答案：A解析：18.若将行高设置为0，则该行将被自动删除。
一、思考题1. 仔细阅读《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2012年）》中第一章（指导思想和工作方针）、第二章（战略目标和战略主题）、第四章（义务教育）、第十七章（加强教师队伍建设），思考初中思品课教师应如何在日常教育教学工作中落实德育为先的战略目标？立足课堂教学，结合校情，积极转变教学理念，全面推行“先学后教、当堂训练”的教学新模式。
1、以点带面，自上而下地推广教学新模式。
为不断优化课堂教学，提升教学质量，促进教师的专业成长，学校在推广新模式教学的过程中，采取了“以点带面”的方法，近三年，学校先后分三批派出30名由校领导和各科骨干教师组成的“先头兵”赴北京师范大学、河南永威中学、江苏洋思中学等名校进行观摩、学习，并通过这部分教师的亲身感悟、反思，开展校内培训，向教职工介绍新教学模式的流程、内涵等，不断提高全体教师对教学理念转变的重要性和紧迫性的认识。
使全体教职工深深感受到学校的发展与自身的努力是密切相关的，在感受压力的同时，由被动学习转变为自觉学习并开始在教学上进行实践教学新模式。
同时，为了加强新教学模式理论指导，学校团购了由蔡林森校长主编的《教学革命》一书，作为教师业务学习必学篇目，带动并加快了全体教师接受这一教学模式的步伐。
2、以课堂教学为平台，开展全校性的新模式教学尝试和推广。
为了使教师能尽快地掌握好这一新教学模式，将学习到的理论知识应用到课堂教学中，实现高效课堂的目标，学校先由赴永威学习教师上翻版课、示范课，由骨干教师上尝试课，在应用及推广的过程中不断反思，探索符合我校实际需要的赛课评分标准，为全校性的大赛课提供了参考标准，并于今年3月开展了全校性的大赛课，在赛课期间做到了赛前集体备课、课后反馈评价、参赛教师、备课组及时反思总结，让赛课的每一环节都成为促进教师成长的平台。
同时，学校组织各学科骨干教师参加了教育局组织的优秀案例、反思评选活动，在反思中成长、在反思中进步，为新模式教学全面展开及运用做好了准备工作。
同时，学校还充分发挥中小学农村远程教育资源的作用，鼓励老师开展学科与多媒体教育资源整合小课题研究。
3、以老带新、以学定教，给力青年教师成长，全面提高教师课堂组织教学能力。
学校充分发挥名师作用，帮助青年教师迅速成长。
通过实施推门听课制和“青蓝工程”师徒跟踪帮扶制，形成督促、帮扶青年教师成长的良好机制，学校还充分发挥教研组活动时间，开展业务学习、课程讨论、教学反思交流活动，鼓励青年教师在活动中大胆发言、取长补短，总结经验，用成功经验指导具体的教学实践，做到以“学”定“教”，将先进经验内化为自己的教学理念与方法，并形成可贵的文字材料，不断提高自身业务素质，在教师队伍中形成了“比、学、赶、帮、超”的良好局面。
在“青蓝工程”实施的近两年多时间里，共有30多对老、中、青教师结成师徒，多数青年教师通过一年的师徒结对活动，组织课堂、驾驭课堂的能力明显提高，且教学效果突出，赢得了家长和学生的称赞。
4、以考核促进管理，不断提升教师业务水平。
学校教育教学的各项规章制度，充分体现了“精细”的观念。
如今，学校初步形成了以教研室、教研员、教研组长、备课组长一条线的层层管理督查制度和个人、备课组、教研组、年级组教学效果考核奖励制，通过这些制度的实施不断提高教师的责任心、大局意识，充分激发和调动教师的工作积极性、主动性和创造性，提高工作效益和教学质量，努力打破个别教师、个别科目成绩优异的“一枝独放”的情形，通过教学效果奖励制度的落实，青蓝工程的实施、集体备课的优质资源共享，带动备课组、教研组、年级组成绩都有明显提高，实现教学成绩“百花齐放”的良好局面。
同时，学校还实行“候课”检查制，通过“候课”的实施督促教师形成良好的候课习惯。
在课堂教学新模式探索和研究的过程中，学校将“四清”制度和月考制度有机结合起来，并对“四清”制度的实行提出了明确的要求，将课堂由40分钟改为45分钟完成“堂堂清”；教师个人充分利用课余时间完成“日日清”；利用周五统一安排时间进行“周周清”；每月学校安排统一进行月考，并进行认真的反思、制定整改措施，完成“月月清”工作。
5、以良好的师德师风促进良好校风、学风的形成。
我校加强师德、师风管理，修订完善了《焉耆县第二中学教职工考勤制度》、《师德师风考核细则》，狠抓组织纪律教育和教师仪容仪表，实施上下班刷卡制、蓝袖标检查制，通过发放征询意见表、师德师风问卷调查、召开座谈会，诚恳征求老教师、学生家长、社会各界对学校各项工作的意见和建议，将师德师风与年终考核和教师评优选先挂钩。
通过文明处室的评比活动在各年级组、各处室之间形成了比、学、赶、超的氛围，增强了学校的凝聚力、向心力和战斗力。
学校结合现文明办开展的“做文明有礼的焉耆人”主题活动开展了教师礼仪培训和测试，目的就是要不断提高教职工的素质，真正做到“为人师表、言传身教”，让良好的教风带动学风和校风的形成。
2. 阅读鲁洁先生的一篇文章《生活?道德?道德教育》，载于《教育研究》2006年第10期。
讨论“回归生活世界”在德育工作中具体的涵义是什么？阅读鲁洁先生的一篇文章《生活?道德?道德教育》后,回归生活世界，提高德育工作的科学性。
过去，学校道德教育普遍存在的误区是忽略了学生“生活世界”的真实意义，只注重道德原则、道德规范的知识教育，注重历史文化人物、英雄人物事例的讲解，注重以成人世界的思想、观念教育学生，把德育变成一个单向知识传授与灌输的过程。
教师以德育的权威、真理的化身对学生进行道德说教。
学生对这种说教式的德育有不同程度的反感情绪。
在思想教育中，教师总是围绕着教学目的说“官话”、“套话”，学生也根据教师的需求说些教师想听的“空话”、“违心话”，不少学生因此形成了“双重人格”：他们掌握了道德的有关知识，却做出某些不道德的行为。
学校德育缺少学生的需求。
缺少让学生真正感动的活动，这种德育本身就是不道德的。
因此，着眼于学生的“生活世界”，改进学校德育工作，让品德培养回归学生生活，回归真实世界，让德育散发出生活的馨香是提高学校德育工作的针对性、实效性、和主动性的重要举措。
学生不是“道德容器”，他们的生活世界，蕴藏着宝贵的德育时机，能够真正开掘出道德品质生成与确立的源头活水。
为此，我们的学校德育要努力做到让学生：1、用自己的亲历去感悟。
“生活德育”伴随着学生的生活，是充满教育情境的实践着的德育，在教师的价值引导下，学生在生活情境中经历，得到积极性的启发和暗示，在感悟中发展德性素质。
如让学生担任班级干部，参与学校管理，负责班级事务（如我们大唐镇中聘任学生担任班主任助理），参与社会服务，承担社会义务（如大唐镇中开展“法制学校”、“交通学校”向市民宣传交通法规知识、定期为孤寡老人服务等活动），讨论社会热点……这一切都能给学生新的经历、新的感悟、新的心理体验，从而知行结合，获得自我教育与发展。
2、用自己的情感去体验。
道德知识能否成为道德观念，主要取决于情感的投入程度。
“生活德育”着眼于学生的生活情境，关注学生的情感生活，重视发挥情感的感染性、弥散性、激励性和动力性功能，重视培养学生的敬畏感和幸福感，包括敬畏生命、敬畏自然、敬畏崇高、敬畏美好等情感。
如我们大唐镇中首创的“校园之星”的评比、“大唐飞歌”合唱比赛等；学校举行集会，让学生领奖展示；这些都能激发学生的集体荣誉感，营造积极向上的氛围。
3、用自己的头脑去判别。
我们处在一个多元、开放、变化的社会中，学生在道德发展、价值选择、人生价值取向方面都面临着多元选择。
“生活德育”特别重视在教师引导下的学生自我道德判断能力、道德选择能力、道德控制能力的培养。
如网络的开放性、隐蔽性和无约束性在某些方面可能引起学生道德失范、人格分裂的社会现实，学校收集一些“血的教训”，鼓励学生对产生这一社会问题的原因进行探究，建构明辨是非的能力。
3. 观看《回望思想品德课程——经验与反思》朱明光、张天宝、贺军，主持的山东远程教育研修讲座，约120分钟，进一步思考本模块涉及的若干具体内容和初中思品课标的指导思想。
今年6月，教育部颁布了新的全日制义务教育初中《思想品德课程标准（实验稿）》，这是初中思想品德课程改革中的一件大喜事。
新课标继承和发扬了旧课标的优点，在诸多方面有了新的创新和突破，闪现出许多新亮点。
概括起来，我认为主要体现在以下四个方面。
1．增强了人文性在以往的政治课教学中，人们过于强调了政治课的政治性，忽视了政治课的“人文性”，政治课给人们一种只能讲政治的感觉，使初中政治课教学缺少了人情味，远离初中生的生活，严重地影响了初中政治课的教学效果。
反观世界各国的初中思想政治教育，尤其是美欧、日本等发达国家的初中思想政治教育则十分重视“人文件”和“渗透性”教育。
它们在进行思想政治教育时，没有政治课的名称，也没有强调政治性，但它们却实实在在地在进行思想政治教育，这种思想政治教育不仅效果好，而且富有人情味，学生容易接受。
新课程标准以更加开阔的眼光和宽广的胸怀对初中思想品德课程进行了新的定位，在继承和发扬旧课程标准强调的初中思想品德课程的“思想性”特征之外，增强了“人文件”。
强调初中思想品德新课程要“注重以民族精神和优秀文化培养学生，关注学生的成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人牛态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展。
”从这一段话中我们可以看出，新课程标准非常重视用中华民族精神和优秀文化陶冶学生的情操，养成良好的思想品德，让小学生在鲜活的中学生活中感受、体验、理解国家和社会对中学生的思想品德要求，养成良好的思想品德行为和习惯，使初中思想品德课更贴近中学牛的生活，“更富有人情味，使之成为一问受初中生欢迎的课程。
2．加大了品德教育的力度初中生一般都是13～15岁的孩子，是思想品德形成的关键时期，也是学做人的关键时期，囚此，必须紧紧围绕他们成长过程中遇到的思想品德问题进行教育。
以往的初中思想政治课教学对初中学生的品德教育明显不够，对初中学生现实生活的指导也较为薄弱，为了改变初中学生品德教育薄弱的状况，新课程标准根据初中学牛思想品德形成的需要，加大了品德教育的力度。
主要体现在以下几个方面：第一，新课程标准将中学生在中学阶段打好良好的思想品德基础作为初中思想品德课的根本任务；第二，新课程标准充实了道德教育特别是公德教育的内容；第），新课程标准将初中思想政治的名称改为“思想品德”；第四，将小学中思想品德课与中学生思想品德课作为一个整体，高度重视切中思想品德课与小学思想品德课的衔接。
小学思想政治教学课程，现改为。
“品德与生活’、。
“品德与社会”。
初中思想品德课打破了原来的一些框框，以“品德与公民”为主线进行建构。
通过该课程的教与学，使学生初步认识公民与个人品德、公民与社会公德、公民与家庭美德、公民与社会法德、公民与社会责任。
