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课程模块4 练习题-答案-考核指标一、单项选择题1.下列适合问卷调查法的研究选题是（ ）A.上海市15岁学生PISA考试的结果分析B.上海市小学教师课堂有效教学行为研究C.上海市小学教师幸福指数的现状调查D.上海市小学生自主学习的实验研究2.下列适合问卷调查法的研究选题是（ ）A.基础教育改革中教师压力状况调查B.新课程背景下中学教师激励机制的实验研究C.反思性学习在语文教学中的实验研究D.上海市小学生同桌关系与学习成绩的相关性研究3.下列不适合问卷调查法的研究选题是（ ）A.上海市闵行区晚托班小学生学习现状调查B.山西省小学教师工作满意度的调查C.小学生英语游戏教学设计策略研究D.上海市小学生营养午餐计划实施现状调查4. 下列不适合问卷调查法的研究选题是（ ）A.虹口区小学生睡眠时间与学习成绩的相关性研究B.E时代网络媒体背景下小学生心里健康的调查研究C.电子教材在中小学应用的可行性调查D.青少年心理健康素质调查5.下列属于问卷调查法优点的是（ ）A.经济高效B. 方法科学C. 手段先进D.资料丰富6. 下列不属于问卷调查法优点的是（ ）A.调查资料便于整理和分析B.调查过程具有匿名性C.调查方式具有灵活性D.调查结果具有科学性7.下列属于问卷调查法缺点的是（ ）A.调查结果广而不深B. 调查方法不科学C. 调查手段比较落后D.调查资料不丰富8.下列不属于问卷调查法缺点的是（ ）A.问卷调查比较呆板，没有弹性B. 适宜范围广泛，对那些文化程度较低的人也可以进行C. 调查结果的质量常常得不到保证。
D.问卷调查的回收率难以保证。
9.下列属于封闭式问卷优点的是（ ）A. 所获资料易于量化和进行数据的统计处理B. 可用于探索性研究C. 容易回答，有助于提高问卷回收率D. 所问问题具体而清楚，所得材料的可信度较高10.下列不属于封闭式问卷缺点的是：（ ）A. 难以发现特殊问题，难以获取深入、详尽的资料。
模块4-1教学设计表学科数学授课年级三年级学校矾山镇第二小学教师姓名罗平平章节名称人教版小学数学三年级上册《有余数的除法》计划学时1学习内容分析“有余数的除法”是小学数学第五册第四单元的知识。
本单元知识可分为两块：一是有余数除法的意义、竖式计算有余数的除法及余数和除数的关系；一是用有余数除法的知识解决问题。
这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展，是今后学习一位数除多位数除法的重要基础，因此这部分的知识具有承上启下的作业。
本节课的教学内容主要是有余数除法的意义，掌握正确的计算方法并会用竖式进行除法的计算。
学习者分析学生在二年级时已经学过表内乘除法，熟练地掌握表内乘除法并正确地计算是本单元学习的基础。
另外，除法平均分的现象在生活中非常常见，二年级学习除法时解决的是正好分完的情况，而有余数的除法解决的是平均分后有剩余的情况。
正确理解余数的意义，正确计算有余数的除法是本单元教学的重点。
教学目标课程标准：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。
知识与技能：结合分一分的活动，使学生感知有余数除法的意义，掌握除法试商的方法，会用竖式进行正确的计算，并知道竖式中各部分的名称。
过程与方法：通过分糖活动，动手操作，观察等数学活动，理解有余数除法的意义，掌握试商的方法，培养学生的分析、综合、抽象概括的能力。
情感、态度与价值观：培养学生数学学习的兴趣，建立数学学习的信心，体会数学与生活的紧密联系。
教学重点及解决措施重点：1.感知有余数除法的意义，初步掌握有余数除法的计算方法。
2.会用竖式进行计算，并知道竖式中各部分的名称。
解决措施：通过动手操作分一分、圈一圈等活动感知生活中平均分时有剩余的情况，并在实际操作中掌握试商的方法。
基于单元整体教学的初中英语模块作业设计---以外研版七(上)Module 4 Healthy food作业设计为例发布时间：2022-09-04T09:07:23.081Z 来源：《中小学教育》2022年5月9期作者：饶志珍[导读] 为了全面贯彻落实国家关于“双减”的政策，提升作业设计能力，提高作业设计质量，有效减轻学生过重的学业负担，实现“控量提质”。
饶志珍浙江省衢州市衢江区横路横路初级中学 324007为了全面贯彻落实国家关于“双减”的政策，提升作业设计能力，提高作业设计质量，有效减轻学生过重的学业负担，实现“控量提质”。
本学期开始，我校英语组把提升英语教师学科素养与编写校本作业的能力作为教研组建设和教师专业成长的重要抓手，旨在落实“双减”政策，优化作业管理，做到知识与能力、课内与课外、书面与实践、学科与德育相融合，切实减轻学生作业负担，同时促进教师专业能力的发展。
根据七年级的学情和教材分析，作业设计时强调学生学习习惯的培养，以必读词汇的口头拼写、语音语调的模仿、书写习惯和综合性习惯的培养为主。
作业设计的类型以单元作业为主，包括课前预习，课中巩固和课后拓展三大板块，从内容层面、空间层面和层次方面设计了多样化、生活化和个性化的作业，以达到训练学生听、说、读、写等方面的技能，从而提高初中生语言、思维、交际和综合语言运用能力。
（一）课前预习作业本模块的词汇量比较大，指导学生借助词汇分类图掌握单词的学习策略非常有必要。
结合作业设计的重点以及本模块可数名词和不可数名词的分类、可数名词的复数变化及其读音对于学生来说都是新的知识，教师有必要在学习新知识后使用归纳法引导学生进行总结。
我按单元由易及难设置了三种归类题，侧重于音标和单词的朗读和记忆。
另外，七年级上学期，学生处于小初衔接阶段，在教学中我也强调学生书写习惯的培养，所以，在案例中有四线格的呈现。
案例如下：（案例1）该作业起导入话题和展示词汇的作用。
通过这种词汇归类学习，学生不仅分清了不同种类的食物，还了解了词汇分类的记忆策略，掌握了上义词与下义词的概念，课后还能列出其他类似的词汇分类图。
1.在图形测量的过程中,渗透了哪些数学思想和方法,请举例说明。
答：在图形测量的过程中，渗透了（1）转化思想：如在测量圆的周长时，先用细线沿圆围一周后，再量细线的长度。
（2）极限思想：如在测量圆的周长时，采用割圆术，让学生经历从多边形到圆的形成过程。
（3）函数思想：如在统计圆的测量数据时，发现圆的周长与直径的比始终接近同一个数，即“π”。
（4）微积分思想：如在推导长方体体积的过程中，可以把长方体看成是无数个长方形堆积而成的。
2.圆的面积教学思考第一节课：教师引导学生将16个扇形拼成不同的图形—在拼上下功夫。
下面是学生拼的图形:第二节课：教师鼓励学生自由尝试解决圆的面积的问题。
下面是学生的做法：①圆中画一个内接四边形。
②圆中画小方格。
③教材中的“切蛋糕”。
思考：①在上述的两个教学案例中，哪个学生的活动是富有数学价值的？说说您的理由。
答：我认为案例一中，学生的活动是富有数学价值的。
因为在推导里渗透了无限分割的极限思想,切割重组和基本图形构建的方法，学生能够通过不同的重组以及重组成已学内容，能够很轻易地推导出圆的面积公式。
体现了数学中的转化思想。
②学生的想法和教材上的想法有没有什么联系？教材中为什么要“切蛋糕”？答：学生能够通过将圆形转化为常见的几何图形，能够根据所学基本图形的知识，推导出圆的面积公式。
采用“切蛋糕”的方法是数学转化思想的充分体现，将未知的转化为直观的，能够让学生更好地接受知识的形成过程，所以教材中采用了“切蛋糕”的方法。
③面对学生的想法，您在教学设计中如何处理？答：在教学中，我让学生通过对已经学习过的平行四边形的面积的推导过程加以回忆，让学和了解数学的转化思想，进而让学生尝试用什么方法能把圆也转化为我们熟悉的图形，通过学生的试验，找到转化为长方形或平形四边形是最直观的。
从而推导出圆的面积公式。
欣赏剪纸想象作文习作内容：仔细观察剪纸作品，并加以想象，完成一篇习作。
适合年级：六年级习作背景：1、苏教版六年级语文《姥姥的剪纸》一课中提到了一位剪纸技艺高超的姥姥，一手高超的剪纸技艺，让所有的人都赞不绝口，也引起了学生们对剪纸艺术的兴趣。
2、六年级学生已具备一定的观察能力，能体会情感，构思故事。
教学目标：１、仔细观察选定的一幅剪纸作品，看懂作品的内容。
２、展开丰富的想象，编一个合理的故事，并把这个故事写下来。
３、要求内容具体，叙事详略得当。
题目自拟。
教学重难点：培养观察和想象能力，交代清楚事情发生的时间、地点、人物以及经过。
课前准备：师生准备贴近学生生活的剪纸作品。
设计理由：一、充分考虑学生的实际。
1、贴近学生生活、让学生有话可说。
本次习作的设计灵感源于苏教版六年级上册习作4，剪纸作品虽取材于生活，可她毕竟渐渐淡出了我们的生活，教材中的四幅剪纸反映了各民族的多彩生活，上面的事物对学生来说知之甚少，所以教学安排在课文《姥姥的剪纸》之后进行，且另出示了若干有亲和力的剪纸作品，它们与学生不再有距离，而是非常的贴近，与学生的文化背景、学生的认知活动贴近了，才利于他们表达，自然进入到写作的状态，也一定会有“如梗在喉，不吐不快”之感。
2、符合学生的认知实际。
看图作文对于六年级的学生应该不会困难，但这次看的图是“剪纸”，看似新颖，但如果稍微不认真，会容易跑题的。
我想，要引导学生很好的理解图中的剪纸，需要在教学第12课《姥姥的剪纸》时加以剪纸学问的铺垫，以及剪纸艺术里的思想内涵。
通过铺垫，再引导学生说主题，展开想象，我想应该不会跑题了。
二、给了学生自主选择的空间。
教学时引导学生重点观察其中一幅，在老师的搀扶下经历一次剪纸作品欣赏的过程。
最后完全放手让学生自由选择其中自己最感兴趣的作品，进行欣赏与创作实践。
让学生自由写作、放飞思绪，他们就不但愿写，而且想写，因为他们的内心深处已经有种想写出来让人目睹的冲动。
这也符合《语文课程标准》明确指出的“为学生的自主写作提供有利条件和广阔的空间,减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。
基于平台的单元整体教学设计一、基本信息二、单元教学内容分析本单元以“美丽中国”为主题，精心选编了古诗《《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》及课文《《黄山奇石》、《日月潭》、《葡萄沟》等，旨在通过多样化的文本形式，展现祖国大好河山的壮丽景色和丰富的人文景观。
这些课文不仅语言优美，意境深远，还蕴含了深厚的文化底蕴和爱国情感，适合二年级学生进行阅读鉴赏与情感教育。
三、学情分析二年级学生处于形象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过直观形象的手段获取知识。
经过一年的学习，学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，但识字量和理解能力方面仍存在个体差异。
学生的注意力集中时间有限，需要设计生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
四、单元整体教学目标认识并能正确书写本单元所有生字词。
能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定段落或古诗。
积累并运用优美词句，学会仿写句子和表达个人感受。
《《《《运用甘肃智慧教育云平台的多媒体资源，提高阅读理解和语言表达能力。
通过小组合作学习和探究学习，培养自主学习和合作学习的能力。
结合生活实际和已有经验，深入理解文本内容，增强情感体验。
感受祖国大好河山的壮丽景色，激发对家乡的热爱和对大自然的向往。
培养审美情趣，增强文化自信，提高人文素养。
1五、教学重难点分析及解决措施教学重点：理解课文内容，感受祖国自然风光的美丽和人文景观的魅力。
积累并运用优美词句，提高语言表达能力。
解决措施：利用甘肃智慧教育云平台的图片、视频等多媒体资源，直观展示课文内容，帮助学生理解文本意境。
设计多样化的朗读和仿写活动，让学生在实践中积累语感，提高语言表达能力。
教学难点：部分学生因识字量不足，在阅读较长文本时可能遇到困难。
学生对文本深层含义的理解不够深入，难以形成深刻的情感体验。
解决措施：借助云平台的识字工具进行个性化辅导，帮助学生突破识字难关。
引导学生结合生活实际和已有经验，通过联想、想象等方法深入理解文本内容，增强情感体验。
作业3题目：围绕本学科提供的课例进行课堂观察，完成记录表单（祥见附
件）。
具体要求：学员根据专家讲座的课堂观察方法，从“教什么、怎么教、怎么学、学得如何”四个视角中选择一个视角，围绕一节学科教学的视频课例，进行分角度的观察，然后填写一张课堂观察记录表，体验一下什么是专业背景下的课堂观察。
附：“国培”课堂观察记录表单（4张），请任选其一，并根据分学科视频课
例观察结果填写。
作业3-1：“国培”课堂观察记录表单
提交日期： 2012-11-10
提交日期： 2012-11-4
提交日期： 2012-11-4
作业3-4：“国培”课堂观察记录表单
提交日期： 2012-11-4。
模块四作业：关于亚历山大东征，请谈谈你在教学中将如何引导学生讨论亚历山大东征的主观动机与客观效果，并对亚历山大东征做出科学评价。
“种瓜”亦能“得豆”——对亚历山大东征的评价1、学生分组讨论、合作探究亚历山大东征的主观动机【展示材料】材料一：公元前480年，波斯国王薛西斯一世在入侵希腊时火烧雅典卫城，这在希腊看来是严重的渎神行为，直到亚历山大时，希腊政界仍充斥着报仇和反攻波斯的声音。
材料二：亚历山大时的波斯帝国，在昏君大流士三世的统治下，内政腐败，国势日衰。
材料三：亚历山大十三岁时，就显示出非凡的洞察力和桀骜不驯的性格，腓力二世兴奋地对他说：“我的儿子，找一个适合你的王国吧，马其顿太小了。
”材料四：亚历山大东征前，把自己的财产都分赠他人。
一位将领问他：“请问陛下，您把财产分光，给自己留下什么？”“希望。
”亚历山大说：“我把希望留给自己，它将带给我无穷的财富！”〖学生展示探究成果〗……〖教师进行补充总结〗亚历山大东征的主观动机：①“复仇”和反攻波斯，并以此为借口进行扩张战争动员，而波斯的统治腐败和国势衰弱为东征提供了客观条件。
②国家版图狭小，企图通过战争扩张领土，扩大版图。
③从亚非各国掠夺财富，“把战争带给亚洲，把财富带给希腊”。
2、小组合作探究历山大东征的客观效果，以及如何正确评价亚历山大东征【展示材料】材料一：亚历山大帝国（1）从帝国的疆域看，亚历山大帝国地跨哪几大洲？几乎包括了当时人类的哪些文明？这些文明同属于亚历山大帝国管辖，有什么好处？〖学生展示探究成果〗……〖教师进行补充总结〗亚历山大帝国地跨欧、亚、非等三大洲。
包括了希腊文明、埃及文明、两河流域文明、印度文明及由两河流域文明衍生出来的波斯文明、犹太文明等东西方文明。
伴随着亚历山大大帝的东征，希腊文化传播到了东方，东方文化也渗入到希腊文化，东西方文化得到交流传播与发展。
材料二：图一 亚历山大城遗址 图二 亚历山大灯塔复原图（2）据材料二图指出，亚历山大城与亚历山大灯塔都与哪个人物（或事件）有关？通过你所搜集的材料，并加以说明。
模块四：建立业务关系作业题同步训练一、单项选择题1.某工厂与某国外客户直接贸易多年，但出口环节一直由某外贸公司代理并向其支付代理费。
这种业务经营方式对该外贸公司来讲属于（）。
A.自有客户，自营进口B.他有客户，代理进口C.自有客户，自营出口D.他有客户，代理出口2.以下城市不是国际著名转口贸易中心的是（）。
A.香港B.新加坡C.迪拜D.上海3.以下一般具有最广泛销售渠道的是（）。
A.经销商B.代理商C.连锁商店D.佣金商4.对于展会举办的时间，一般认为效果较好的是在（）。
A.春季B.夏季C.秋季D.冬季5.对于中国出口商品而言，成交效果最好的展会一般是（）。
A.国内专业展B.境外专业展C.国内综合展D.境外综合展二、多项选择题1．一家具有经营进出口业务资质的国际贸易公司必须办理（）。
A．对外贸易经营者备案登记B．报关单位情况登记C．报关单位管理人员情况登记D．报关员情况登记2．以下为西方八国集团成员国的是（）A．美国B．英国C．加拿大D．澳大利亚3．一下为欧盟最主要三大经济体的国家是（）。
A．德国B．英国C．法国D．意大利4．世界会展业的超级强国是（）。
A．英国B．法国C．德国D．美国5．对于中国出口商品参展效果，一般认为（）。
A．专业展优于综合展B．境外展优于境内展C．春季展优于秋季展D．国外展优于国内展三、判断题1.德国是目前世界出口贸易第一大国。
（）2.美国是目前世界进口贸易第一大国。
（）3.国际贸易的主要沟通语言是英语。
（）4.建交信函写作中可以统一称女性联系人为Ms.。
（）5.国外零售商的规模差异巨大，小到夫妻零售店、大到连锁巨无霸。
（）6.展会目前依然是与客户面对面接洽的最主要途径。
（）7.我国已经成为世界奢侈品消费重要的进口市场。
（）8.我国当前出口商品主要属于ODM商品。
( )9.目前中国规模最大的展会是中国出口商品交易会。
（）10.在迪拜等世界转口贸易中心时常会有一些采购量惊人的客户存在。
专题五作业英语25组付珍霞我选择作业1:请结合模块五所学内容,完善模块四作业所提供的教学片段,并陈述:如何根据学生的不同学习特点设计教学活动的?教学设计一、课前准备学生准备:(1上网下载并熟悉Britain , America, India三个国家的国歌。
(2搜集能体现中国,英国,美国和印度这四个国家特色的元素,并通过图片的形式呈现。
(学生对动手操作的作业很感兴趣,老师指导学生可以两三个同学合作,一个提供内容,一个学生负责上网搜集,另一个学生负责打印。
(3每个小组准备一套京剧脸谱,绅士礼帽,西部牛仔帽,大纱巾。
教师准备:四个国家的国歌。
四个国家的国家地图。
二、学习策略:自主与合作相结合,教师指导三、教学目标:语言知识目标:1.理解并运用:America, India ,famouse 四个单词。
2.理解并运用:Where is he from ? I’m from …I live in…3.技能目标:能运用:I’m from…I live in…Whereareyou from?与外国朋友自我介绍和简单交流。
4.情感目标:加深孩子对祖国文化的理解,培养孩子热爱并传承中国传统文化的爱国意识。
帮助学习学生理解外国文化,粗略了解中外文化的差异,拓展文化视野,形成跨文化交际意识和初步的跨文化交际的能力。
四、教学过程1.新课导入教师在上课之前,播放中国,英国,美国和印度的国歌,让学生欣赏。
然后将四个国家的地图挂在黑板上。
根据搜集到的资料,将全班同学分成中,英,美,印四个小组。
(放歌曲的片段 Teacher: Now, class! Let's enjoy the music.What are they? They are the national songs of China, England , America and India.(教师板书这个四个国家单词,让几个已经会识读这些单词的学生来领读。
