任务二新闻采访
【教学目标】
1.了解什么是新闻采访，懂得新闻采访的技巧和注意事项。
2.了解如何做好采访规划，确定采访提纲，为现场采访工作做好准备。
3.通过新闻采访活动，培养学生语言表达能力和应变能力。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、新闻播报，导入新课
（播放《新闻联播》片段）
师：“新闻每天发生，视角各有不同。”大千世界，每天上演着这样或那样的事件。在一般人眼里，那是聊天的话题,那是故事;而在新闻工作者的眼中，那却是实实在在的新闻，是有价值、有内涵的写作材料。今天，我们就来学习新闻采访，看看那些“无冕之王”是如何展开采访，如何获取有价值的新闻信息的。
【设计意图】本环节意在通过《新闻联播》片段，让学生粗略了解日常发生的事与新闻的关系，由此引入话题，说明新闻采访的价值，激发学生的学习兴趣，导入新课。
二、访前解惑，明确采访概念
师：我们天天听新闻，看新闻，那同学们了解什么是新闻吗？
（生交流讨论）
预设
课件出示：
新闻采访是记者为获取适于传播的新闻事实而进行的观察、询问、思索、倾听、查阅、记录等工作，它是新闻写作的基础。
师补充：“新闻采访”其实是一个非常宽泛的概念，不仅仅包括采访这一项。换句话说，只要是围绕传播的新闻事实展开的一切工作，都属于新闻采访。明确了这个概念，我们在开展新闻采访时，同学们的思路就会更开阔。
三、探究技法，明确怎样采访
采访是获取第一手资料的重要手段，也是记者的基本功。现在我们就来重点探讨一下，如何展开采访。
师：同学们知道采访提问有哪些技巧吗？
预设提问要根据具体情境，不同的问题采用不同的问法和句式，可旁（委婉）问、推问、追问、趣问、反问（激将法），也可直问。
师：要使访谈获得成功，还要注意哪些问题呢？
（学生发表自己的观点）
预设
课件出示：
采访注意事项：
1.和采访对象平等对话。采访者要端正自己的态度，主动交流，不把自己看得过高或过低，在采访过程中要尽量客观，不加入自己对采访对象的主观臆断。
2.采访过程中，要尊重采访对象，注意言行得体。不要强求对方回答不愿回答的问题，不要随意打断对方的陈述；拍摄人物照片时，要事先征得对方的同意。
3.采访要有针对性，要注意营造良好的环境氛围。采访前辈时，应直截了当，礼貌大方；采访同辈时，应活泼亲切，会调节气氛。
4.采访时要当场做笔记。记要点；记疑问点；记录下采访对象有特点、有个性的语言；记录下观察到的情景等。注意记录应迅速准确，条理清晰。
【设计意图】本环节意在让学生掌握新闻采访的基本技能，特别是提问的技能，为下面的采访做好准备，同时提高语言交际能力。
四、访前准备，做好采访规划
师：新闻采访是一种特殊的调查研究，也是一个重要而复杂的过程。那么，在采访前，应该做好哪些准备呢？
1.确定采访方案
师：要做新闻采访，首先要确定采访方案。
课件出示：
前期准备：
（1）确定采访选题。一个好的采访主题，应该尽量做到有价值、有深度、有新意。例如：报道校园文化艺术节。
（2）确定采访范围。例如：该艺术节组委会、校领导、校园老师或学生等。
（3）确定采访问题。例如：艺术节的举办原因、举办形式、组织准备、感人事迹等。
（4）确定采访时间。例如：先打电话或发邮件，向对方说明采访的主题、对象等，发出采访请求。如对方接受请求，应与之约定采访的时间、地点。
（5）最后的准备工作。例如：学生证、小记者证、介绍信等。
如多人采访，还要确定分工：某某提问，某某记录，某某摄影等。
2.草拟新闻采访提纲
师：确定了采访方案，还要拟写采访提纲。采访提纲可以让采访者在采访之前对自己的采访目的有明确的认识和方向，如果采访前没有拟定一个相关的采访提纲，采访时就很可能会陷入盲目，从而思路中断，难以有效进行。请同学们阅读课本P15页第2项内容，思考采访提纲应该包括哪些条目？如何设计采访问题？
预设一般包括采访时间、地点、对象、目的、方式等。还要注明采访需要的器材用具。采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题。所提问题要具体、客观，有针对性，问题之间要有一定的逻辑关系。
师：请同学联系最近生活中发生的热点事件，分小组研讨确定本次的采访提纲。
（生分小组交流讨论，确定提纲，师指导）
采访提纲示例：
师小结：值得注意的是，采访提纲只是起辅助作用，在实际采访操作中，不可盲目遵循采访提纲，在遇到值得深入挖掘却又不在提前所列采访提纲之内的人物、故事时，应在不脱离主线的情况下灵活操作，随机应变。本环节意在使学生通过对人物进行采访，培养学生新闻采访的能力。
【设计意图】本环节意在指导学生做好新闻采访前的准备工作。草拟新闻采访提纲，是进行新闻采访的关键环节。学生只有做好了采访前的准备工作，才能在采访过程中有的放矢，不慌不忙。
五、采访实践，检验学习所得
四人一个小组设计采访活动，选定采访对象，制订采访提纲进行现场采访。
师点拨：采访时要注意当场做笔记，采访后要注意及时整理。
整理注意点：1.整理要及时。采访一结束，就要在“记忆的黄金时段”立刻整理记录。
2.整理材料应去粗存精，选择重点。整理过程中还要疏通文字，进一步补充、核实材料。
3.充分发挥笔记的作用，积累新材料，写好新闻稿。
结束语：这节课我们学习了新闻采访的相关知识，大家要重点掌握采访的流程与注意事项，希望通过这节课的学习能激起大家对采访的兴趣，也希望通过本节课的学习，同学们在口语表达能力上可以有一个很大的提升，也许在不远的将来，你就是一名出色的记者。【板书设计】
任务二新闻采访
访前解惑——概念技法
访前准备——方案提纲
采访实践——笔记整理
【教学反思】
“以新闻的方式学习新闻，在新闻采访的实践当中提升学生的语文实践能力”是本节课设计的初衷，也是亮点。在教学过程中，我重新思考、调整师生双方在语文教学中的角色，改变了知识的呈现方式，帮助学生自己构建知识系统，以提高学生的语文实践能力。同时，在教学过程中，我针对新闻采访，设计了什么是新闻采访、怎样采访、访前准备、采访实践四个环节，让学生通过系统的学习，最大程度地提高新闻采访能力。
1课时 【学习目标】 1. 了解新闻采访，采访与写作的关系。 2. 采访前的准备和采访过程中应注意的细节。 3. 练习模拟采访 【学习过程】 活动一、整体把握 1.查资料，说说什么是新闻采访。 2.采访前应做好哪些准备。 活动二、素养提升 1．采访提纲一般包含哪些内容？ 2．采访所提问题应注意哪些？ 活动三、问题探究 下列对清洁工阿姨的采访准备，把采访提纲补充两条。 采访目的：报道清洁工作的辛苦，呼吁人们不要乱扔垃圾。 采访提纲：A、阿姨，您每天上班几点出来几点回去啊？ B、你每天的工作是什么？ C、春夏秋冬，您最喜欢什么季节。为什么？ 【目标检测】 1.2018年5月，丰县教育局布置开展了九年级毕业生评选“心中的恩师”活动，要求你对本校当选的“心中的恩师”做一次采访，请拟写采访提纲。 2.请你阅读六月“徐州好人”事迹，拟写采访目的与提纲。 孙光灿，男，1990年3月生，丰县鑫源家电有限公司美的空调安装、维修工。5月30日，一张出现在丰县中学高二(3)班自带温度、传达温情的“小纸条”让人们为之感动。29日凌晨1时许，在丰县中学安装空调的孙师傅又累又渴，看到教室里有学生开运动会时剩下的红牛饮料，便留下了身上仅剩的10元钱和一张小纸条，拿了几瓶喝。他信守诚信、坚守底线的行为获得了全国人民的点赞。
1课时 【学习目标】 1. 学会通过新闻反映时代风貌。 2. 以具体的实例让学生学会写标题。 3. 学习新闻主体的写法，安排好新闻结构。 【学习过程】 活动一、整体把握 回顾新闻的有关知识 新闻的要素： 新闻结构的五部分： 新闻的特点： 活动二、素养提升 1.阅读下面消息的标题，归纳写好标题要注意哪几点。 (1)6人当选六月份“徐州好人” (2)阅读开启美好人生 (3)“徐州号”高铁列车今日首发 (4)别了，钞票上的民族文化 2.就学校新发生的事实拟写几个标题。 活动三、问题探究 1.新闻导语的写作要注意哪些方面？ 2、阅读下列消息，从内容、语言上作出自己的评价。 驰骋，以“徐州”之名！（本报记者魏宁） 5月4日12点28分，上海虹桥站，伴随着G412次高铁缓缓驶离，“徐州号”高铁列车正式实现首发。 从此，千里京沪线上，有了“徐州号”飞驰的身影；从此，徐州城市“名片夹”里，又有了一张靓丽的“流动名片”。“走遍五洲、难忘徐州”。越来越多的人乘坐“徐州号”，到徐州考察指导、观光旅游、投资兴业，亲身体验徐州“楚韵汉风、南秀北雄”的独特城市魅力，现场感受淮海经济区中心城市建设的火热实践。这是江苏首辆以城市命名的高铁列车。 【目标检测】
部编版初中语文八年级上册《任务二 新闻采访》优质课公开课课件、教案 人教版八年级上册第一单元活动·探究任务二 新闻采访 【教学目标】 一、知识与技能 1.明确采访在采写中的地位。 2.通过课堂讲授，使学生牢固掌握关于新闻采访的基本理论知识。 3.通过实践训练，培养学生新闻采访的基本能力。 二、过程与方法 本活动·探究的教学采用教师课堂讲授与学生课外练习相结合的方法。 教师在课堂讲授时，采用案例教学法，选取实际新闻作品进行介绍分析，对各部分内容从理论上进行准确、清晰、透彻的阐释，以加深学生对新闻采 访基本原理的感性认识和理解。此外，还采用课堂讨论法、小组探究法。 三、情感态度与价值观 1. 通过探究，让学生体验到学习的乐趣，激发学生的求知欲。 2. 通过学生合作探究，让学生明白团队协作的重要性，培养学生分析能力及与他人交流合作的能力。 【教学重点、难点】 让学生明白采访的本质，牢固掌握关于新闻采访的基本理论知识，培养 学生新闻采访的基本能力。 【教学过程】
【导入新课】 同学们，每个周末在家你们看新闻联播、新闻访谈吗？主持人沉稳大气，在主持人的引导下被采访对象侃侃而谈，令我们羡慕。你们中有长大后想当 优秀主持人、优秀记者的吗？那优秀主持人、优秀记者的“优秀”是轻而易 举得到的吗？ 今天，我们就一起来探究一下，这些令人羡慕的优秀主持人、优秀记者 在光鲜亮丽的背后到底付出了怎样的努力。 【看视频】 播放央视“面对面”栏目中，著名主持人董倩采访周杰伦的“青春之歌”视频，学生观看视频。 【想一想、谈一谈】（让学生畅所欲言） 1.这位著名央视主持人董倩采访的对象是谁？（周杰伦） 2.采访的目的（主题）是什么？（周杰伦成名前后的经历） 3.你认为这位主持人的这次采访成功吗？（成功） 4.她成功的关键是什么？（采访前精心准备） 结论：台上一分钟，台下十年功！ 5.她成功只是她一个人的功劳吗？（所有幕后英雄共努力的结果） （学生思考、讨论、探究） 结论：一个好汉三个帮。三个臭皮匠抵个诸葛亮！（强调团队协作 的重要性） 【试一试】
任务二新闻采访 【教学目标】 1.了解什么是新闻采访，懂得新闻采访的技巧和注意事项。 2.了解如何做好采访规划，确定采访提纲，为现场采访工作做好准备。 3.通过新闻采访活动，培养学生语言表达能力和应变能力。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、新闻播报，导入新课 （播放《新闻联播》片段） 师：“新闻每天发生，视角各有不同。”大千世界，每天上演着这样或那样的事件。在一般人眼里，那是聊天的话题,那是故事;而在新闻工作者的眼中，那却是实实在在的新闻，是有价值、有内涵的写作材料。今天，我们就来学习新闻采访，看看那些“无冕之王”是如何展开采访，如何获取有价值的新闻信息的。 【设计意图】本环节意在通过《新闻联播》片段，让学生粗略了解日常发生的事与新闻的关系，由此引入话题，说明新闻采访的价值，激发学生的学习兴趣，导入新课。 二、访前解惑，明确采访概念 师：我们天天听新闻，看新闻，那同学们了解什么是新闻吗？ （生交流讨论） 预设 课件出示： 新闻采访是记者为获取适于传播的新闻事实而进行的观察、询问、思索、倾听、查阅、记录等工作，它是新闻写作的基础。 师补充：“新闻采访”其实是一个非常宽泛的概念，不仅仅包括采访这一项。换句话说，只要是围绕传播的新闻事实展开的一切工作，都属于新闻采访。明确了这个概念，我们在开展新闻采访时，同学们的思路就会更开阔。 三、探究技法，明确怎样采访
采访是获取第一手资料的重要手段，也是记者的基本功。现在我们就来重点探讨一下，如何展开采访。 师：同学们知道采访提问有哪些技巧吗？ 预设提问要根据具体情境，不同的问题采用不同的问法和句式，可旁（委婉）问、推问、追问、趣问、反问（激将法），也可直问。 师：要使访谈获得成功，还要注意哪些问题呢？ （学生发表自己的观点） 预设 课件出示： 采访注意事项： 1.和采访对象平等对话。采访者要端正自己的态度，主动交流，不把自己看得过高或过低，在采访过程中要尽量客观，不加入自己对采访对象的主观臆断。 2.采访过程中，要尊重采访对象，注意言行得体。不要强求对方回答不愿回答的问题，不要随意打断对方的陈述；拍摄人物照片时，要事先征得对方的同意。 3.采访要有针对性，要注意营造良好的环境氛围。采访前辈时，应直截了当，礼貌大方；采访同辈时，应活泼亲切，会调节气氛。 4.采访时要当场做笔记。记要点；记疑问点；记录下采访对象有特点、有个性的语言；记录下观察到的情景等。注意记录应迅速准确，条理清晰。 【设计意图】本环节意在让学生掌握新闻采访的基本技能，特别是提问的技能，为下面的采访做好准备，同时提高语言交际能力。 四、访前准备，做好采访规划 师：新闻采访是一种特殊的调查研究，也是一个重要而复杂的过程。那么，在采访前，应该做好哪些准备呢？ 1.确定采访方案 师：要做新闻采访，首先要确定采访方案。 课件出示： 前期准备： （1）确定采访选题。一个好的采访主题，应该尽量做到有价值、有深度、有新意。例如：报道校园文化艺术节。
《新闻的采访与写作——人物专访》教案 教学目标： 知识与能力：了解什么是新闻采访与新闻写作，采访与写作的关系，采访前的准备和采访过程中应注意的细节。 过程与方法：通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项，通过范文学习，掌握新闻写作的方法。 情感、态度与价值观：通过新闻采访与写作活动，培养学生关心国家时事，明辨是非，爱憎分明的世界观。 教学重点：通过现场采访学生人物专访的经过，了解采访技巧的注意事项，掌握新闻写作的方法。 教学难点：通过新闻采访与写作活动，培养学生关心国家时事，明辨是非，爱憎分明的世界观。 教法学法：活动法，采访法，读写结合法。 教学过程 导入： 同学们，当今社会是信息社会。进我们每天都生活在新闻的海洋中，新闻不仅是我们交流思想、传递信息、反映情况、提出建议、享受社会主义民主权利、发挥舆论监督作用的重要渠道，也是推动我们日常工作的重要手段，因此我们不仅要读新闻，而且还要认识新闻，培养新闻意识，学会新闻写作，这对于我们将来的工作，是有很大帮助的。 上周老师布置了同学们以小组为单位对本班各科老师进行现场采访及事后的人物专访写作，今天我们就围绕上周的人物专访来讲讲新闻的采访与写作。 一、介绍人物专访 同学们，什么是人物专访呢？人物专访属于记叙文范围，是一种类似小报告文学的新闻形式。近几年来，报刊上经常刊登这类文章，很受读者的喜爱。不仅是记者，许多文学爱好者也常把写人物专访作为社会实践和练笔的机会。 二、新闻采访 那什么是新闻采访？记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。是一种媒体信息的采集和收集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面交流。采访的手段用眼睛观察用嘴巴问用耳朵听用笔记录借助音像设备。 我们同学在采访中要注意哪些问题呢？ （1）、一次只问一个问题。连续问问题被采访者反映不过来。 （2）、提问要短不要长。口头交流记不住
任务二 新闻采访教学设计 【教材分析】 “任务二·新闻采访”是统编本教材第一单元的活动探究单元的第二项任务，相较于任务一单纯的新闻阅读，活动性更强，同时更是任务三新闻写作的基础，可以说在本单元中起着承上启下的作用。但是，带领学生进行大范围的现场采访有许多不可控因素存在，活动不易操作也较难取得良好效果。基于此，本节课主要是在具体活动中让学生明确新闻采访的相关知识，在小组合作中共同探讨如何在新闻采访中更好地提问问题，提问哪些问题并就此列出采访提纲。 【教学目标】 1.明确新闻采访的方式、意义和价值。 2.通过具体新闻选题，学会在新闻采访中如何提问问题，并列出采访提纲。 【预习提示】 小组合作，搜集新闻采访需要做的准备工作。 【教学过程】 一、激趣导入 同学们，学校马上要开秋季运动会了，运动会时，如果让大家化身校园小记者，对运动会进行相应报道，你能胜任这份工作吗？ 俗话说，十分的新闻，七分靠采访，三分靠写作，一则好的新闻“成在写作，功在采访”，采访是第一位的，是写作的基础。所以，想要当一名记者，首先要学会采访，然后才能写出真实的新闻报道。 今天，就让我们尝试做一名小记者，迈出第一步——学做新闻采访。 二、采访指导 （一）什么是新闻采访 记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。是一种媒体信息的采集和收集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面交流。 （二）采访的手段 用眼睛观察 用嘴巴问 用耳朵听 用笔记录 借助音像设备 （三）采访前的准备和采访过程中应注意的细节 1. 明确采访目的。 在采访之前，先明确一下，自己采访的目的是什么，想要反映一个什么样的新闻事实。 举例：我们要写一篇“校园读书明星”的新闻，首先明确采访的目的是什么，即挖掘乐于读书的品质，给大家树立榜样。那么在采访的时候就要围绕她“读书”二字来问。 2. 搜集资料。 例子：中国进入太空第一人——杨利伟，曾写过《太空一日》，如果他到我们学校来讲课，你有机会采访他，首先你要对他及其经历有所了解，采访的时候才不会说外行话。 如果你只知道杨利伟是一位作者，一采访就提问：“你写过校园小说吗？”那么，你这个问题就很尴尬。
任务二《新闻采访》教案 教学目标：1、理解什么是新闻采访，掌握新闻采访的基本方法； 2、认识新闻采访的重要性，了解新闻采访和新闻写作之间的关系； 3、引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感和担当意识。教学重点与难点：掌握新闻采访的基本方法和技巧。 课时安排：1课时 课前准备：安排学生复习人教版八年级上册第一单元新闻文体的相关知识。 教学过程： 一、导入新课： 用学生熟知的《新闻联播》视频节目导入，从而引出新闻采访。 观众朋友们大家好，欢迎来到新闻采访课堂，上课之前，我们先插播一段小视频。 （播放新闻联播视频） 看到这里，知道我们刚才看的节目叫什么的名字的同学请举手？ 不错，看来大家都比较关心我们身边每天发生着什么，一起说，叫《新闻联播》。那么，同学们，你们对《新闻联播》节目有哪些了解呢？ 1、每天晚上七点准时在中央台开播，同时中国各大卫视和绝大多数地方电 视台进行转播，节目时长通常是30分钟。 2、它是一个综合性新闻报道节目，播报的内容主要是一些国内国外的新闻 事件 3、《新闻联播》与中南海有最迅捷的通道，是国家级电视新闻发布机构。 4、1978年底，《新闻联播》主播首次面对观众，赵忠祥成为节目开播以来 第一位出镜播音员。 介绍《新闻联播》：《新闻联播》是中央电视台综合频道推出的晚间新闻节目，该节目于1978年1月1日启播，现于中央电视台综合频道、中央电视台新闻频道(19:00并机直播，同时中国各大卫视和绝大多数地方电视台进行转播，节目时长通常是30分钟。节目由康辉、海霞、李梓萌、欧阳夏丹等主播。节目以政治、经济、科技、社会、军事、外交、文化、体育、农业、交通等方面新闻为主。 《新闻联播》节目就是为观众播报新闻的，大家想一想，主持人播报的新闻内容是从哪里来的？ 记者通过新闻采访得来的。 是的，一则好新闻离不开成功的新闻采访。新闻采访是新闻传播的前提和基础，是记者的一项基本功。同学们，你们今天想不想当一回小记者呢？老师就来带着大家一起学习新闻采访的相关知识。 二、教学内容： （一）观看采访小视频，思考：在采访过程中，记者应该做哪些事情？试着小组内讨论归纳，完成填空。 记者要做的事情：采访前的准备、询问、做笔录、摄像、后期写稿等
八年级语文上学期第一单元任务二《新闻采访》优秀教学设计共3篇 八年级语文上学期第一单元任务二《新闻采访》优秀教学设 计1 在八年级语文的课程设置中，第一单元是新闻采访。本单元的任务是帮助学生了解新闻采访的基本流程和要点，提高学生的写作能力和口语表达能力。通过本单元的学习，学生能够掌握新闻写作的基础知识、语言表达技巧和采访技巧，同时也增强了学生的社会责任感和关注社会现象的能力。 因此，本篇文章将为大家介绍一位教师在八年级语文上学期第一单元任务二《新闻采访》中所采用的优秀教学设计。 一、设定目标 在任务开始之前，教师首先设定了教学目标，即让学生掌握新闻采访的基本流程和要点，掌握新闻写作的基础知识和语言表达技巧，并能够熟练运用采访技巧与口语表达能力。同时，要让学生深刻认识到新闻作家的职业素养，增强学生的社会责任感和关注社会现象的能力。 二、编写课程大纲 本单元的课程大纲主要包括四个部分：新闻基础知识、新闻采访技巧、分析新闻案例、撰写新闻报道。这四个部分的内容相
互衔接，为学生全面掌握新闻采访技巧和写作技巧奠定了基础。同时，在教学过程中，教师还为学生提供了大量的实战机会，让学生在实践中不断提高。 三、教学策略和手段 针对不同的教学内容和教学目标，教师采用了不同的教学方法和手段。例如，在讲解新闻基础知识时，教师采用了PPT演示、课堂讲解及互动问答等方式，使学生能够更加深入地了解新闻基础知识。 在新闻采访技巧方面，教师则采用了模拟采访、实地采访、分组讨论等教学方法，让学生亲身体验采访的整个过程，锻炼学生的沟通能力和口语表达能力。 在分析新闻案例方面，教师则运用教师讲解和小组讨论的方式，让学生深入分析和评价新闻案例，从而更好地理解新闻写作的核心要素和写作技巧。 在撰写新闻报道方面，教师则采用了示范写作和班内互评的方法，让学生了解新闻报道的基本结构和写作要素，同时提高学生的写作能力和语言表达能力。 四、评估和反馈 为了检验学生的学习效果，教师不仅要在每次课堂教学中开展课堂测验和课后作业的评估工作，还安排了采访任务和新闻报
八上新闻单元整体教学设计 【设计理念】指向学科核心素养，单元资源整合 【设计依据】课程标准、教材编写意图、认知规律和学生学情 【学习阶段】新闻阅读、新闻采访、新闻写作、新闻展示的梯度任务群 【设计目的】课堂激趣、读写结合、学用一体，最终目的在于实现育人功能的最大化 任务模块梯度任务课时安排 新闻阅读分辨新闻 1 阅读方法 2 整合检测 1 新闻采访制定方案 三周（考虑具体操作）完成提纲 进行采访 新闻写作写作训练 2 成果展示 展示成果 1 评出“好声音” 以下针对新闻采访和新闻写作进行具体阐述： 经过一个礼拜的新闻阅读关卡训练，大家已经大致掌握了新闻阅读的方法。为了进一步加深新闻参与感，老师给大家布置了实践任务——采访，并完成采访稿写作，最终评选出七中“好声音”。 一、采访引导课 【任务内容】展示预学作业，引出新闻采访任务模块。 【设计意图】从上个任务模块的检测任务入手，起到承上启下的作用，增强学生进一步开展学习任务的兴趣。 二、制定采访方案 【任务内容】以小组为单位确定选题，制定小组采访方案、任务分工表和时间进度表。 【设计意图】引导学生做好采访前的前置准备工作，做好任务分工，制定实施计划和问题提纲，让不同学习能力水平的学生都能参与到任务中来。
新闻采访 采访时间采访地点 采访对象采访素材 采访目的 事件背景 采访工具 采访分工 任务负责人任务要点自我评分组长评分 主要采访负责根据采访问题中的问题按序提问，注意尊重采访对象。 追问补充负责对采访问题进行补充，注意不 要重复。 问题记录负责采访问题的全程记录，注意要 点清晰。 照片拍摄负责拍摄采访中清晰的人物访谈照 片。 影像拍摄负责采访过程的录像。 查阅资料查阅有关事件和人物的背景资料。 采访问题 采访问题评分（小组互评） 评分标准1.问题逻辑性 2.问题客观性 3.问题针对性 4.问题具体性 5.问题价值性 6.问题数量（不少于7）采访中可 能出现的 问题 采取的解 决办法
《新闻小达人》教学设计 教材分析：八年级上册第一单元是活动探究单元。本单元的内容分成两个部分：一部分是新闻阅读的教学；另一部分是学生根据自学知识自主完成活动探究任务。本单元的目标是让学生理解新闻“用事实说话”的基本原则，培养学生捕捉新闻线索，抓住新闻热点的能力；提高策划组织、分工合作、交流沟通的能力；学会准确、负责、言必有据地表达。 学情分析：八年级3班完成了新闻阅读和消息的写作教学，学生能比较好地掌握新闻相关的基础知识。学生每天观察身边的人和事，撰写新闻稿，开展了两个月左右的新闻播报活动。已经指导学生利用校运会开展第一次新闻采访活动，学生了解新闻采访的一般流程。本节课是在学生掌握新闻相关知识和开展校运会新闻采访活动的基础上进行的新闻采访活动。 活动课前的准备： 1.上传各个小组校运会新闻采访活动的图片、手抄报、ppt、新闻稿、新闻播报视频等资料，学生进行观看和评价。 2.复习新闻（消息）的相关知识，完成学案里的相关内容 3.准备每日播报活动 教学目标： 1.通过课前新闻播报提高学生的归纳、提炼和口语表达能力 2.展示校运会新闻采访活动成果，进一步明确新闻采访一般的流程和采访小技巧。 3.提高学生策划、沟通和合作的能力 4.培养学生关注社会生活，关注有利于社会发展的正面新闻报道，培养学生的社会责感。 教学难点：学生对采访方法的灵活运用 教学重点：采访的实践活动 教学手段：多媒体 课型：语文综合活动课 课时：1课时 教学过程： 活动一：播新闻 1.学生每日播报。 活动二：展新闻-分享 展示学生校运会期间进行的新闻采访活动：主要从新闻采访的准备，新闻采访的过程和分
享采访的成果。 活动三：议新闻 议题一：校运会新闻采访中遇到的问题及解决的方法。 议题二：新闻采访的基本程序 进一步明确新闻采访的一般流程： 1.准备 （1）获得新闻线索，确定了中心主题，明确采访目的。 （2）做好采访提纲。 2.采访：与采访对象见面，进行采访。 3.结束采访 （1）主动按时停止。 （2）表明终止意图，核实采访记录。 （3）询问有无补充或想法。 （4）告别，感谢，留条后路。 4.整理采访资料，撰稿成文。 小结采访的小技巧:在和谐氛围中采访。 (1认真倾听，适当回应。 (2设法让对方举例，提供细节及总结性评论。 (3适时调整采访问题，即兴提问。 (4在采访的过程中，要学会延伸和收拢话题，要把主动权掌握在自己手中。 活动四：做新闻
品读身边新闻，挖掘人生百态教学设计 教学目标： 1.了解新闻采访的概念和意义，采访前的准备和细节，熟悉采访的一般方法和步骤，感受记者的风格。 2.借助模拟访谈影响数据，掌握访谈技巧和注意事项；学习编写访谈大纲，掌握制定访谈问题时的注意事项；确定报告主题，制定访谈计划，制定新闻访谈大纲，进行新闻访谈实践。 3.掌握新闻采访与写作的联系，学会通过采访为新闻写作积累素材。 4.通过新闻采访实践，提高关注新闻、发现新闻、解读新闻、传播新闻的能力和技能，培养关注中国时事、辨别是非、爱恨分明的世界观。 教学重点难点： 教学重点:学会编写面试大纲，掌握面试中的注意事项。 教学难点：了解新闻采访和采访的意义，培养独立思考的理念。 教学过程： (一)导入新课程 你好，同学们。不久前，我们刚刚完成了新闻阅读的学习。为了提高学生发现和记录新闻的能力，学校成立了“新记者小组”。本期新闻采访节目正在选择新闻材料。请为采访做好准备！ 设计意图：设置场景，激发学生的好奇心，为课堂营造良好的氛围。 (二)介绍概念 [新闻]新闻是指最近或正在发生的事实的报道。具有及时性、客观性和准确性。主要结构包括：标题、指南、主题、背景和结论。新闻报道的信息是由一线记者收集和编辑的。
请阅读学校记者发来的新闻报道，总结内容，分析其结构和情感。 【采访】采访是媒体数据收集和收集的一种方式，通常通过记者与获取信息的目标进行面对面的交流。采访不仅是新闻报道的重要来源，也是记者的基本技能。采访的方式不仅是面对面的问答，还包括观察、调查、数据收集、记录、拍摄、拍摄、音频等各种信息收集方式，以确保信息收集的全面性和多样性。 设计意图：明确概念，提醒访谈方法和要点。 (三)评估模拟访谈 1.【播放模拟访谈图像信息】校园里最受学生欢迎的新闻是运动会。请观看一些关于学校运动会的模拟访谈图像信息，并评论他们的访谈情况？ 2.【评价访谈】上述模拟访谈中小记者表现出以下优势:佩戴记者证、大方专业、声音洪亮、问题丰富有组织、问题有意义、提前准备、记录、选择对象有创意等。；但他们也表现出一些缺点:声音太小，紧张焦虑，忘词，不知道问什么，笑场，被采访者拒绝，回答错误等等。 设计意图：通过播放模拟访谈图像，重现访谈场景，打破纸上对话的局限性，不仅可以激发学生的兴趣，提高参与度，还可以让学生在现实感受和观察中更清晰、准确地发现面试中可能遇到的问题，从而实践真正的知识。在评估过程中，学生也可以从自己的访谈中获得一些灵感。 (四)整理访谈流程 1.【改进建议】针对刚才采访中发现的不足和问题，让我们一起找到解决办法。 预置：①被采访者不愿意接受采访——拉近距离，引起兴趣 ②被采者回答非问题-提问清晰具体 ③紧张，忘词——提前练习
任务二·新闻采访任务三·新闻写作 一、导入 在本单元任务二和任务三中，我们会以小记者的身份，完整地学习、体验新闻采访和写作的全过程，做一次“无冕之王”。 二、教学过程 （一）任务二·新闻采访 同学们，你知道记者有哪些获取新闻材料的方式吗？比如，访谈、录音、摄像、摄影等，这些都统称为新闻采访。新闻采访是记者获取第一手资料的重要手段，也是记者的基本功。在所有采访方式中，现场访谈是新闻采访最重要的方式。下面，我们就来学习如何进行新闻采访。 一次完整的新闻采访一般分为前期准备、现场问答、后期整理三个阶段。 1.前期准备 （1）确定采访主题 在前期准备阶段，首先，要确定采访主题。这是至关重要的一步，它决定了我们采访工作的方向。一个好的采访主题，应该尽量做到有价值、有深度、有新意。另外，新闻采访是为新闻写作服务的，所以在确定采访主题时，还要结合相应新闻体裁的特点。 小试牛刀： 学校一年一度的秋季运动会就要召开了，你作为校园报社的小记者，要对这次运动会进行报道。请你自选新闻体裁，确定一个采访主
题。 我们一起来看看同学们选定的几个采访主题。 消息的采访主题有“运动会概况”和“运动会闭幕式颁奖”。“运动会概况”着眼运动会整体情况，“运动会闭幕式颁奖”重点在报告获奖情况。 新闻特写的采访主题有“飞燕凌空”和“XX女子800米比赛夺冠”。新闻特写更适合报道一场具体的比赛。“飞燕凌空”是报道某同学参加跳远比赛的情况，显然是模仿课文《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》。同学们在选题、采访和写作时，也可以多多从我们的课文中吸收经验，得到启发。 通讯的采访主题有：“运动会总负责人兼裁判老师”“运动会上的志愿者”和“运动会全程”。“运动会总负责人兼裁判老师”“运动会上的志愿者”这两个是人物通讯，“运动会全程”是事件通讯。这几个选题不仅关注到了运动会精彩的赛事，还将目光聚焦到了裁判员、志愿者这些“配角”的身上，挖掘他们身上鲜为人知的新闻故事，角度更加新颖，也具有一定的新闻价值。
八（上）语文任务二新闻采访优秀教学设计(部编版八年级上册) 课标要求 1.关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调 查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。 2.掌握查找资料、引用资料的基本方法。 3.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，有自己的感受和认识，表达力求有创意。 内容与学情分析内容分析“任务二”新闻采访，在本单元任务群中活动性、综合性最强，主要由学生自主完成，运用并发展学生多方面的能力，包括采访的准备和实施两个阶段。 学习重点指导学生制定采访方案、合理设置采访问题。 学习难点小组共同拟定采访计划并实地采访。 学情分析
学生在“任务一”中已经掌握了消息、新闻特写、通讯、新闻评论四种新闻体裁，在阅读新闻的过程中对新闻素材的采编角度、方法和取舍也有了一定的了解，对拟题、消息的结构，不同新闻体裁写法也有了明确的认识。在此基础上，学生已经对于新闻采访充满好奇，对新闻写作跃跃欲试。 学习目标 1.锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点的能力；通过撰写采访提纲，模拟采访等活动，提高策划组织、分工合作、交流沟通的能力。 2.养成关注现实、关心时事、自主思考的习惯；形成求真务实、冷静客观的思维方式；学会准确、负责任、言必有据的表达。 学生课前需要 做的准备工作分配新闻采访及编写小组，搜集身边的新闻热点，准备采访器材（笔、本、录音笔、照相机等） 学习策略 采访策划、实地采访、编写、小组合作 学习 环节
学习任务设计与教师活动学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示） 设计意图 落实目标 导入新课：一、观视频知采访 下面先请同学们看一段中国游泳队全红婵在东京奥运会10米跳台夺冠后的采访。 模拟采访：现在假如你就是身在东京的小记者，目睹了全红婵夺冠的全过程，赛后将对小冠军进行采访，你将怎么做呢？（学生采访效果不好） 通过收看视频，我们要想成为一个职业新闻工作者，除了之前积累的新闻知识，还需要了解关于新闻采访的一些常识。下面咱们一起回顾下课文《一着惊海天》。 二、回归课文找采法 节选一： 2012年11月23日上午8时，顶着凛冽的寒风，身着不同颜色马甲的甲板工作人员在战位就位。阻拦索安全观察员手持专业工具，一丝不苟地对阻拦索做最后一次检查。备受外界关注的我国航母舰载
任务二《新闻采访》教学设计 盐池河中学朱玉梅 【目标导航】 1、了解什么是新闻采访。 2、了解新闻采访前的准备工作和采访过程中应注意的细节。 3、通过模拟采访活动，掌握一定的采访技巧，达到学以致用。 【重点难点】 通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项。 【课时安排】 1课时 【课前准备】 学生自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“新闻采访”准备采访资料，拟定采访的内容和问题。 【教学过程】 一、新课导入 新闻是我们每天获取外界消息的重要渠道，我们通过新闻足不出户就能感知天下事。电视里，我们经常看到记者、主持人的采访的各种精彩镜头，今天我们也来扮演小记者学习新闻采访。 二、什么是新闻采访 1、记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。是一种媒体信息的采集和收集方式,通常通过记者和被获取信息的对象面对面交流。 2、采访的手段：用眼睛观察、用嘴巴问、用耳朵听、用笔记录、借助音像设备等。 三、活动指导 1、以小组为单位召开新闻采访选题会，确定报道题材，明确采访目的，制定小组采访方案。新闻最好与自己的生活密切相关。 2、草拟新闻采访提纲。一般包括采访的时间、地点、对象、目的、方式等。 3、设计小组采访方案时，要明确组内成员的分工，各有侧重，充分发挥特长。
4、采访技巧与注意事项： （1）和采访对象平等对话。采访者要端正自己的态度，主动交流，不把自己看得过高或过低，在采访过程中不加入自己对采访对象的主观臆断。 （2）采访过程中，要尊重采访对象，注意言行得体。不要强求对方不愿回答的问题，不要随意打断对方的陈述；拍摄人物照片时，要事先征得对方的同意。 （3）采访要有针对性，要注意营造良好的环境氛围。采访同辈时，应直截了当，礼貌大方；采访同辈时，应活泼亲切，会调节气氛。 5、采访提问的四种方法： （1）正面问：提问时开门见山、直截了当，不绕圈子。 （2）侧面问：换一个角度问问题，帮助采访对象回忆、联想，从而挖掘出真实、具体的新闻材料。 （3）反面问：有时候，采访对象会不太情愿接受记者采访，有的因为谦虚不愿谈，有的因为有想法不敢谈等等。对于这些情况，记者可以采取一种反面问的方法，有意刺激一下采访对象，引发他们的兴趣，让他们从“要我谈”变为“我要谈”。 （4）追问法：根据采访对象回答的一个情节、一件事情或其他材料，紧追不舍地问下去，一层层地挖掘出最真实的新闻材料。 6、提问时的注意事项 （1）要抓住要害。把自己的采访目的和内容直截了当地告诉采访对象，让对方非常清楚的明白你的采访意图，以便配合。 （2）问题要具体。问题越具体，对方越好回答，才能讲出细节。 （3）提问宜短不宜长，一次最好只问一个问题。如果连续提问或问题过长，被采访者可能会反应不过来。 四、模拟采访 1、采访学校老师或同学，采访时间五分钟。 2、各小组推选一名同学发言，口述采访内容。 3、推选两组同学分别进行现场采访。 4、评选“优秀小记者”。
《任务二新闻采访》教学设计 一、教学目标： 1．了解新闻采访的概念以及新闻采访的意义。 2．学习拟写采访提纲，掌握拟定采访问题时的注意事项。 3．体会新闻背后的社会意义及影响，培养学生探究社会事件本质的精神。 二、教学重难点： 教学重点：学习拟写采访提纲，掌握拟定采访问题时的注意事项。 教学难点：了解什么是新闻采访以及采访的意义。 三、学情分析： 八年级学生通过对第一单元四则新闻的学习，对于新闻有了一定的认识和了解。他们有强烈的好奇心和求知欲，对于新闻采访活动他们具有浓厚的兴趣，跃跃欲试，但是学生在日常生活中对新闻采访接触的太少，所以有必要让学生先明确新闻采访的概念和意义，在此基础上再进行活动，以保证活动的实效。 四、教法学法： 活动法，采访法，读写结合法。 五、教学课时： 1课时 六、教学过程 本节课的教学流程分为： 活动导入、活动热身、活动过程、活动拓展和采访任务。 七、教学过程的具体步骤： （一）活动导入 顾宪成曾撰联“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”那么我们日常是通过何种方式得知最及时最准确的国家事、天下事呢？没错，通过看新闻，那么我们看到的新闻其材料又是如何得到的呢？老师给大家播放一则新闻，看完后回答老师这个问题。 设计意图：视屏播放一则新闻，目的是让学生通过观看新闻较直观的了解新闻采访的一些活动以及新闻采访的意义所在，而不是直接讲述，这种方式学生更
容易接受和理解。 （二）活动热身 1．（看完视屏后提问）这则新闻的材料是通过哪些方式得到的呢？ 新闻采访的概念：记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。是一种媒体信息的采集和收集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面的交流。 2.这则新闻中的采访对象都有谁呢？为什么要采访他们呢？ 明确：采访对象：带队警官徐文和升旗手杨博。采访目的：了解国旗护卫队的日常训练。采访的意义：采访让我们更深刻的了解事件本身，更加接近事件真相，受到事件意义的感染，引发更深刻的思考．．．．．． 设计意图：通过提问采访对象和目的，一方面为了引导学生理解新闻采访的价值（意义），另一方面为后续活动中的采访提纲的拟写做铺垫。 （三）活动过程 1．原来新闻采访这么重要，那么今天老师给大家一个当小记者的机会，我们来一场采访之旅。我们的采访内容由一则消息引起。（请学生读这则消息）那么为完善这则消息，其中还有什么可挖掘的信息？若想获得这些信息，我们可以采访哪些人呢？ 设计意图：通过这则发生在学生身边的消息，让学生自己体会制定采访目的，选取采访对象的乐趣，从而加强他们拟定新闻提纲的兴趣。 2．学生自由回答想得到的信息和可能采访的人之后，提问：是不是大家有了想采访的人之后就直接去找人家进行采访呢？采访之前要有问题预设，也就是拟定采访提纲。请大家结合书中给出的提纲内容，自己选择采访目的和采访对象并以小组形式拟定采访提纲。 明确采访提纲中除了采访目的和采访对象外，还有采访时间和地点、采访方式和采访器材，而采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题。 设计意图：此活动的目的是让学生初步体验如何进行采访前的问题设置。 3．各组代表出示自己的采访提纲，其他学生进行评价。 设计意图：通过学生的评价和建议，使学生再次体验采访提纲的拟定有哪些值得借鉴的地方以及拟定采访问题时需要注意的事项。此部分提纲的展示用到