1课时 【学习目标】 1. 了解新闻采访，采访与写作的关系。 2. 采访前的准备和采访过程中应注意的细节。 3. 练习模拟采访 【学习过程】 活动一、整体把握 1.查资料，说说什么是新闻采访。 2.采访前应做好哪些准备。 活动二、素养提升 1．采访提纲一般包含哪些内容？ 2．采访所提问题应注意哪些？ 活动三、问题探究 下列对清洁工阿姨的采访准备，把采访提纲补充两条。 采访目的：报道清洁工作的辛苦，呼吁人们不要乱扔垃圾。 采访提纲：A、阿姨，您每天上班几点出来几点回去啊？ B、你每天的工作是什么？ C、春夏秋冬，您最喜欢什么季节。为什么？ 【目标检测】 1.2018年5月，丰县教育局布置开展了九年级毕业生评选“心中的恩师”活动，要求你对本校当选的“心中的恩师”做一次采访，请拟写采访提纲。 2.请你阅读六月“徐州好人”事迹，拟写采访目的与提纲。 孙光灿，男，1990年3月生，丰县鑫源家电有限公司美的空调安装、维修工。5月30日，一张出现在丰县中学高二(3)班自带温度、传达温情的“小纸条”让人们为之感动。29日凌晨1时许，在丰县中学安装空调的孙师傅又累又渴，看到教室里有学生开运动会时剩下的红牛饮料，便留下了身上仅剩的10元钱和一张小纸条，拿了几瓶喝。他信守诚信、坚守底线的行为获得了全国人民的点赞。
1课时 【学习目标】 1. 学会通过新闻反映时代风貌。 2. 以具体的实例让学生学会写标题。 3. 学习新闻主体的写法，安排好新闻结构。 【学习过程】 活动一、整体把握 回顾新闻的有关知识 新闻的要素： 新闻结构的五部分： 新闻的特点： 活动二、素养提升 1.阅读下面消息的标题，归纳写好标题要注意哪几点。 (1)6人当选六月份“徐州好人” (2)阅读开启美好人生 (3)“徐州号”高铁列车今日首发 (4)别了，钞票上的民族文化 2.就学校新发生的事实拟写几个标题。 活动三、问题探究 1.新闻导语的写作要注意哪些方面？ 2、阅读下列消息，从内容、语言上作出自己的评价。 驰骋，以“徐州”之名！（本报记者魏宁） 5月4日12点28分，上海虹桥站，伴随着G412次高铁缓缓驶离，“徐州号”高铁列车正式实现首发。 从此，千里京沪线上，有了“徐州号”飞驰的身影；从此，徐州城市“名片夹”里，又有了一张靓丽的“流动名片”。“走遍五洲、难忘徐州”。越来越多的人乘坐“徐州号”，到徐州考察指导、观光旅游、投资兴业，亲身体验徐州“楚韵汉风、南秀北雄”的独特城市魅力，现场感受淮海经济区中心城市建设的火热实践。这是江苏首辆以城市命名的高铁列车。 【目标检测】
部编版初中语文八年级上册《任务二 新闻采访》优质课公开课课件、教案 人教版八年级上册第一单元活动·探究任务二 新闻采访 【教学目标】 一、知识与技能 1.明确采访在采写中的地位。 2.通过课堂讲授，使学生牢固掌握关于新闻采访的基本理论知识。 3.通过实践训练，培养学生新闻采访的基本能力。 二、过程与方法 本活动·探究的教学采用教师课堂讲授与学生课外练习相结合的方法。 教师在课堂讲授时，采用案例教学法，选取实际新闻作品进行介绍分析，对各部分内容从理论上进行准确、清晰、透彻的阐释，以加深学生对新闻采 访基本原理的感性认识和理解。此外，还采用课堂讨论法、小组探究法。 三、情感态度与价值观 1. 通过探究，让学生体验到学习的乐趣，激发学生的求知欲。 2. 通过学生合作探究，让学生明白团队协作的重要性，培养学生分析能力及与他人交流合作的能力。 【教学重点、难点】 让学生明白采访的本质，牢固掌握关于新闻采访的基本理论知识，培养 学生新闻采访的基本能力。 【教学过程】
【导入新课】 同学们，每个周末在家你们看新闻联播、新闻访谈吗？主持人沉稳大气，在主持人的引导下被采访对象侃侃而谈，令我们羡慕。你们中有长大后想当 优秀主持人、优秀记者的吗？那优秀主持人、优秀记者的“优秀”是轻而易 举得到的吗？ 今天，我们就一起来探究一下，这些令人羡慕的优秀主持人、优秀记者 在光鲜亮丽的背后到底付出了怎样的努力。 【看视频】 播放央视“面对面”栏目中，著名主持人董倩采访周杰伦的“青春之歌”视频，学生观看视频。 【想一想、谈一谈】（让学生畅所欲言） 1.这位著名央视主持人董倩采访的对象是谁？（周杰伦） 2.采访的目的（主题）是什么？（周杰伦成名前后的经历） 3.你认为这位主持人的这次采访成功吗？（成功） 4.她成功的关键是什么？（采访前精心准备） 结论：台上一分钟，台下十年功！ 5.她成功只是她一个人的功劳吗？（所有幕后英雄共努力的结果） （学生思考、讨论、探究） 结论：一个好汉三个帮。三个臭皮匠抵个诸葛亮！（强调团队协作 的重要性） 【试一试】
第一单元任务二新闻采访任务三新闻写作 教学目标： 知识与能力：了解什么是新闻采访与新闻写作，采访与写作的关系，采访前的准备和采访过程中应注意的细节。 过程与方法：通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项，通过范文学习，掌握新闻写作的方法。 情感、态度与价值观：通过新闻采访与写作活动，培养学生关心国家时事，明辨是非，爱憎分明的世界观。 教学重点：通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项，通过范文学习，掌握新闻写作的方法。教学难点：通过新闻采访与写作活动，培养学生关心国家时事，明辨是非，爱憎分明的世界观。 教法学法：活动法，采访法，读写结合法。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 任务二新闻采访 一、什么是新闻采访 记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。是一种媒体信息的采集和收集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面交流。 采访的手段 用眼睛观察 用嘴巴问 用耳朵听 用笔记录 借助音像设备 二、什么是新闻写作 新闻写作，就是对新近发生的，有价值的事实的写作。 用文字或者声音、影像纪录资讯、表达意向 真实的新鲜的有价值的 三、采访与写作的关系 （1）、只有采访没有报道，新闻活动就没有意义。 （2）、只有写作没有采访就是杜撰。 （3）、十份的新闻，七份靠采访，三份靠写作。新闻采写，有句行话叫“成在写作，功在采访”。即采访是第一位的，写作是第二位的。 采访是写作的基础。记者就好比是工厂的采购员，要到社会上去“采购”大量优质的“原材料”——新闻素材，经过“加工”——写作，才能制造出“产品——新闻稿。 可见，采访的重要性。所以说：想当好一名小记者，首先就要学会采访，然后写出真实的新闻报道。 四、采访前的准备和采访过程中应注意的细节 1、采访前要精心准备： （1）明确报道思想 正如我们学习语文课，每篇课文都有明确的中心思想一样，每篇新闻报道也都有自己的“中心思想”，新闻学里就称为“报道思想”。简单说，“报道思想”就是新闻报道的目的。 在采访之前，先明确一下，自己采访的目的是什么？反映一个什么样的新闻事实。
任务二新闻采访 【教学目标】 1.了解什么是新闻采访，懂得新闻采访的技巧和注意事项。 2.了解如何做好采访规划，确定采访提纲，为现场采访工作做好准备。 3.通过新闻采访活动，培养学生语言表达能力和应变能力。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、新闻播报，导入新课 （播放《新闻联播》片段） 师：“新闻每天发生，视角各有不同。”大千世界，每天上演着这样或那样的事件。在一般人眼里，那是聊天的话题,那是故事;而在新闻工作者的眼中，那却是实实在在的新闻，是有价值、有内涵的写作材料。今天，我们就来学习新闻采访，看看那些“无冕之王”是如何展开采访，如何获取有价值的新闻信息的。 【设计意图】本环节意在通过《新闻联播》片段，让学生粗略了解日常发生的事与新闻的关系，由此引入话题，说明新闻采访的价值，激发学生的学习兴趣，导入新课。 二、访前解惑，明确采访概念 师：我们天天听新闻，看新闻，那同学们了解什么是新闻吗？ （生交流讨论） 预设 课件出示： 新闻采访是记者为获取适于传播的新闻事实而进行的观察、询问、思索、倾听、查阅、记录等工作，它是新闻写作的基础。 师补充：“新闻采访”其实是一个非常宽泛的概念，不仅仅包括采访这一项。换句话说，只要是围绕传播的新闻事实展开的一切工作，都属于新闻采访。明确了这个概念，我们在开展新闻采访时，同学们的思路就会更开阔。 三、探究技法，明确怎样采访
采访是获取第一手资料的重要手段，也是记者的基本功。现在我们就来重点探讨一下，如何展开采访。 师：同学们知道采访提问有哪些技巧吗？ 预设提问要根据具体情境，不同的问题采用不同的问法和句式，可旁（委婉）问、推问、追问、趣问、反问（激将法），也可直问。 师：要使访谈获得成功，还要注意哪些问题呢？ （学生发表自己的观点） 预设 课件出示： 采访注意事项： 1.和采访对象平等对话。采访者要端正自己的态度，主动交流，不把自己看得过高或过低，在采访过程中要尽量客观，不加入自己对采访对象的主观臆断。 2.采访过程中，要尊重采访对象，注意言行得体。不要强求对方回答不愿回答的问题，不要随意打断对方的陈述；拍摄人物照片时，要事先征得对方的同意。 3.采访要有针对性，要注意营造良好的环境氛围。采访前辈时，应直截了当，礼貌大方；采访同辈时，应活泼亲切，会调节气氛。 4.采访时要当场做笔记。记要点；记疑问点；记录下采访对象有特点、有个性的语言；记录下观察到的情景等。注意记录应迅速准确，条理清晰。 【设计意图】本环节意在让学生掌握新闻采访的基本技能，特别是提问的技能，为下面的采访做好准备，同时提高语言交际能力。 四、访前准备，做好采访规划 师：新闻采访是一种特殊的调查研究，也是一个重要而复杂的过程。那么，在采访前，应该做好哪些准备呢？ 1.确定采访方案 师：要做新闻采访，首先要确定采访方案。 课件出示： 前期准备： （1）确定采访选题。一个好的采访主题，应该尽量做到有价值、有深度、有新意。例如：报道校园文化艺术节。
任务二 新闻采访教学设计 【教材分析】 “任务二·新闻采访”是统编本教材第一单元的活动探究单元的第二项任务，相较于任务一单纯的新闻阅读，活动性更强，同时更是任务三新闻写作的基础，可以说在本单元中起着承上启下的作用。但是，带领学生进行大范围的现场采访有许多不可控因素存在，活动不易操作也较难取得良好效果。基于此，本节课主要是在具体活动中让学生明确新闻采访的相关知识，在小组合作中共同探讨如何在新闻采访中更好地提问问题，提问哪些问题并就此列出采访提纲。 【教学目标】 1.明确新闻采访的方式、意义和价值。 2.通过具体新闻选题，学会在新闻采访中如何提问问题，并列出采访提纲。 【预习提示】 小组合作，搜集新闻采访需要做的准备工作。 【教学过程】 一、激趣导入 同学们，学校马上要开秋季运动会了，运动会时，如果让大家化身校园小记者，对运动会进行相应报道，你能胜任这份工作吗？ 俗话说，十分的新闻，七分靠采访，三分靠写作，一则好的新闻“成在写作，功在采访”，采访是第一位的，是写作的基础。所以，想要当一名记者，首先要学会采访，然后才能写出真实的新闻报道。 今天，就让我们尝试做一名小记者，迈出第一步——学做新闻采访。 二、采访指导 （一）什么是新闻采访 记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。是一种媒体信息的采集和收集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面交流。 （二）采访的手段 用眼睛观察 用嘴巴问 用耳朵听 用笔记录 借助音像设备 （三）采访前的准备和采访过程中应注意的细节 1. 明确采访目的。 在采访之前，先明确一下，自己采访的目的是什么，想要反映一个什么样的新闻事实。 举例：我们要写一篇“校园读书明星”的新闻，首先明确采访的目的是什么，即挖掘乐于读书的品质，给大家树立榜样。那么在采访的时候就要围绕她“读书”二字来问。 2. 搜集资料。 例子：中国进入太空第一人——杨利伟，曾写过《太空一日》，如果他到我们学校来讲课，你有机会采访他，首先你要对他及其经历有所了解，采访的时候才不会说外行话。 如果你只知道杨利伟是一位作者，一采访就提问：“你写过校园小说吗？”那么，你这个问题就很尴尬。
《新闻小达人》教学设计 教材分析：八年级上册第一单元是活动探究单元。本单元的内容分成两个部分：一部分是新闻阅读的教学；另一部分是学生根据自学知识自主完成活动探究任务。本单元的目标是让学生理解新闻“用事实说话”的基本原则，培养学生捕捉新闻线索，抓住新闻热点的能力；提高策划组织、分工合作、交流沟通的能力；学会准确、负责、言必有据地表达。 学情分析：八年级3班完成了新闻阅读和消息的写作教学，学生能比较好地掌握新闻相关的基础知识。学生每天观察身边的人和事，撰写新闻稿，开展了两个月左右的新闻播报活动。已经指导学生利用校运会开展第一次新闻采访活动，学生了解新闻采访的一般流程。本节课是在学生掌握新闻相关知识和开展校运会新闻采访活动的基础上进行的新闻采访活动。 活动课前的准备： 1.上传各个小组校运会新闻采访活动的图片、手抄报、ppt、新闻稿、新闻播报视频等资料，学生进行观看和评价。 2.复习新闻（消息）的相关知识，完成学案里的相关内容 3.准备每日播报活动 教学目标： 1.通过课前新闻播报提高学生的归纳、提炼和口语表达能力 2.展示校运会新闻采访活动成果，进一步明确新闻采访一般的流程和采访小技巧。 3.提高学生策划、沟通和合作的能力 4.培养学生关注社会生活，关注有利于社会发展的正面新闻报道，培养学生的社会责感。 教学难点：学生对采访方法的灵活运用 教学重点：采访的实践活动 教学手段：多媒体 课型：语文综合活动课 课时：1课时 教学过程： 活动一：播新闻 1.学生每日播报。 活动二：展新闻-分享 展示学生校运会期间进行的新闻采访活动：主要从新闻采访的准备，新闻采访的过程和分
享采访的成果。 活动三：议新闻 议题一：校运会新闻采访中遇到的问题及解决的方法。 议题二：新闻采访的基本程序 进一步明确新闻采访的一般流程： 1.准备 （1）获得新闻线索，确定了中心主题，明确采访目的。 （2）做好采访提纲。 2.采访：与采访对象见面，进行采访。 3.结束采访 （1）主动按时停止。 （2）表明终止意图，核实采访记录。 （3）询问有无补充或想法。 （4）告别，感谢，留条后路。 4.整理采访资料，撰稿成文。 小结采访的小技巧:在和谐氛围中采访。 (1认真倾听，适当回应。 (2设法让对方举例，提供细节及总结性评论。 (3适时调整采访问题，即兴提问。 (4在采访的过程中，要学会延伸和收拢话题，要把主动权掌握在自己手中。 活动四：做新闻
八年级语文上学期第一单元任务二《新闻采访》优秀教学设计 教学目标： 1.了解什么是新闻采访以及如何做好新闻采访。 2.通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项。 3.通过新闻采访，培养学生关心国家时事，明辨是非，弘扬正气的世界观。 教学重点：通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项。 教学难点：通过模拟采访，掌握提问的角度和技巧。 教法学法：活动法 教学课时：1课时 教学过程： 一、新课导入：播放视频导入新课。 学生观看视频思考：刚才的视频内容由几部分组成？你能看出它们的关系吗？（引出新闻采访）
二、理解新闻采访及注意事项 1.请说说你对“新闻采访”的理解。 2.结合新闻特写《飞天凌空》的相关语段，引导学生理解新闻采访的手段（观、听、问、记、阅、录）。 3.教师出示课件：记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。是一种媒体信息的采集和收集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面交流。 4.学生自读教材第13面的内容，了解新闻采访的流程及注意事项。 （教师同步板书）教师引导概括： 采访前： （1）确定采访主题。通过研究分析，找准热点、关键点，确定采访主题。主题应有价值、有深度、有新意。 （2）选择、联系采访对象。确定主题后，从专业背景、个人经历、身份性格等方面慎选择采访对象。确定后，与之联络，说明采访主题、目标等，发出邀请。约定采访时间、地点等。 （3）收集相关资料，拟出采访提纲。围绕采访主题和对象，收集与之相关资料，分析、研究。拟出采访提纲，保证采访效果。（采
访提纲见书P13） 采访中 （1）守时赴约，注意仪表。 （2）彬彬有礼，机智倾听。 （3）有效提问，讲究技巧。 ①提问应紧扣采访主题，多个角度与层面设问； ②要有逻辑性，可由浅入深或由主到次； ③问题要分门别类，一一提出； ④语言要简洁清晰、准确精练； ⑤问题要主旨清晰，范围适中，要求明确。 （4）过程流畅，轻松自由。 （5）做好记录，重视笔录。 采访后: （1）整理材料，去粗存精。对相关材料去粗存精，选择重点。
八年级上册第一单元 新闻采访与写作 学校：颍上五中年级：八年级科目：语文 主备：杨阳审核：八年级语文组时间: 【课标解读】 1．阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本意思，得出有意义的结论。 2．自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。 3．关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。 【中考考纲及考题分析】 中考侧重考查学生语言文化的积累，侧重考查学生适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，以及综合运用所学语文去解决实际问题的能力。在考查学生语文知识和能力的同时，注重考查学生的思维能力和创造潜能，注重考查学生的品德修养、文化品位和审美情趣。 1.表达应用指对语文知识、能力及方法的综合运用,考查学生对人生、社会和自然的正确认识和表达思想的能力，例如,自主策划实践活动主题,设计活动方案,并用书面形式展示活动成果;能写感情真挚、思想健康、内容具体、中心明确的文章。 2.欣赏评价指对语言材料或生活现象的赏析和评说,考查学生对美的欣赏能力和健康的审美情趣。例如,在阅读中,品味文学作品中富有表现力的语言;在写作中,对自然、社会和人生,有自己的独特感受和真切体验。 例：请给下面的新闻材料拟写标题，并简述理由。（3分） xx网2016年4月22日讯4月24日是首个中国航天日。为迎接首个航天日，航天专家在国家博物馆学术报告厅作专题报告，总结了中国载人航天、火箭发射、深空探测等方面的航天成就，强调了中国进入太空的能力目前已经达到了航天大国的水平，并指出“十二五”期间，中国每年的航天发射数量稳居世界前三，尤其值得所有中国人自豪的是，近20年中国长征火箭的发射成功率居全球之最。 【参考答案】 示例一：首歌中国航天日前夕，专家总结中国航天成就。因为它点明了时间的特殊性，从整体上概括了新闻的核心内容。 示例二：近20年中国长征火箭发射成功率居全球之最。因为它突出了中国航天的这一成就激发
新闻采访教学设计 一、教学目标： 1.了解新闻采访的概念以及新闻采访的意义。 2.学习拟写采访提纲，掌握拟定采访问题时的注意事项。 3.体会新闻背后的社会意义及影响，培养学生探究社会事件本质的精神。 二、教学重难点： 教学重点：学习拟写采访提纲，掌握拟定采访问题时的注意事项。 教学难点：了解什么是新闻采访以及采访的意义。 三、学情分析： 八年级学生通过对第一单元四则新闻的学习，对于新闻有了一定的认识和了解。他们有强烈的好奇心和求知欲，对于新闻采访活动他们具有浓厚的兴趣，跃跃欲试，但是学生在日常生活中对新闻采访接触的太少，所以有必要让学生先明确新闻采访的概念和意义，在此基础上再进行活动，以保证活动的实效。 四、教法学法： 活动法，采访法，读写结合法。 五、教学课时：1课时 六、教学过程 本节课的教学流程分为： 活动导入、活动热身、活动过程、活动拓展和采访任务。 七、教学过程的具体步骤： （一）活动导入 顾宪成曾撰联“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”那么我们日常是通过何种方式得知最及时最准确的国家事、天下事呢？没错，通过看新闻，那么我们看到的新闻其材料又是如何得到的呢？老师给大家播放一则新闻，看完后回答老师这个问题。 设计意图：视屏播放一则新闻，目的是让学生通过观看新闻较直观的了解新闻采访的一些活动以及新闻采访的意义所在，而不是直接讲述，这种方式学生更容易接受和理解。 （二）活动热身
1.（看完视屏后提问）这则新闻的材料是通过哪些方式得到的呢？ 新闻采访的概念：记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。是一种媒体信息的采集和收集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面的交流。 2.这则新闻中的采访对象都有谁呢？为什么要采访他们呢？ 明确：采访对象：带队警官徐文和升旗手杨博。采访目的：了解国旗护卫队的日常训练。采访的意义：采访让我们更深刻的了解事件本身，更加接近事件真相，受到事件意义的感染，引发更深刻的思考...... 设计意图：通过提问采访对象和目的，一方面为了引导学生理解新闻采访的价值（意义），另一方面为后续活动中的采访提纲的拟写做铺垫。 （三）活动过程 1.原来新闻采访这么重要，那么今天老师给大家一个当小记者的机会，我们来一场采访之旅。我们的采访内容由一则消息引起。（请学生读这则消息）那么为完善这则消息，其中还有什么可挖掘的信息？若想获得这些信息，我们可以采访哪些人呢？ 设计意图：通过这则发生在学生身边的消息，让学生自己体会制定采访目的，选取采访对象的乐趣，从而加强他们拟定新闻提纲的兴趣。 2.学生自由回答想得到的信息和可能采访的人之后，提问：是不是大家有了想采访的人之后就直接去找人家进行采访呢？采访之前要有问题预设，也就是拟定采访提纲。请大家结合书中给出的提纲内容，自己选择采访目的和采访对象并以小组形式拟定采访提纲。 明确采访提纲中除了采访目的和采访对象外，还有采访时间和地点、采访方式和采访器材，而采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题。 设计意图：此活动的目的是让学生初步体验如何进行采访前的问题设置。 3.各组代表出示自己的采访提纲，其他学生进行评价。 设计意图：通过学生的评价和建议，使学生再次体验采访提纲的拟定有哪些值得借鉴的地方以及拟定采访问题时需要注意的事项。此部分提纲的展示用到“希沃助手”这一功能，通过手机拍照可以直接上传到电子白板，并可以进行旋转、放大等功能，画面清晰，操作快捷。 4.通过学生对采访提纲的展示和评价，总结采访提纲拟定中需要注意的事项，包括：紧扣采访目的、尊重客观事实、注重问题质量、合理编排顺序以及注意言行得体等。 设计意图：使学生进一步明确采访提纲拟定时要注意的事项。
新闻采访 本单元，同学们集中学习了几篇不同时代、不同内容的新闻作品。通过这些经典之作，掌握了消息、通讯、新闻特写等不同体裁的特征，感受到了时代的气息和丰富的情感。平时，同学们也经常接触各类新闻，但是，同学们知道新闻作品的采编过程是怎样的吗？有没有想过自己也试着当一回记者？这节课，我们就学习怎样进行新闻采访。 设计一个新闻采访活动，要求学生模拟报社的运作机制，召开新闻选题会，确定报道题材，制定小组采访方案，并开展采访活动。在掌握各类新闻文体特征的基础上，由课内延伸到课外，培养学生的语文综合能力，深化对新闻文体的认识。 1．引导学生明确：采访是记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动，是一种媒体信息的调查和收集方式，通常是通过记者和采访对象面对面的交流完成的。常见的采访手段：用眼睛观察，用嘴巴提问，用耳朵倾听，用笔或音像录制设备等。 2．懂得新闻采访是新闻写作的基础。记者就如同工厂的采购员，要到社会上去“采购”大量优质的“原材料”——新闻素材，经过“加工”——写作，才能制造出“产品”——新闻稿。由此让学生明确采访的重要性和必要性，并做好采访前的精心准备。 1课时 活动指导 1．以小组为单位召开新闻采访选题会，确定报道题材，明确采访目的，制订小组采访方案。新闻选题最好与自己的生活密切相关，如学校的热点事件、家乡的大型活动等。 2．草拟新闻采访提纲。采访提纲没有固定的形式，一般包括采访的时间、地点、对象、目的、方式等。另外，还要注明采访需要的器材用具。采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题。所提问题要具体、客观、有针对性，问题之间要有一定的逻辑关系。 3．设计小组采访方案时，要明确组内成员的分工，各有侧重，充分发挥特长，如了
八（上）语文任务二新闻采访优秀教学设计(部编版八年级上册) 课标要求 1.关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调 查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。 2.掌握查找资料、引用资料的基本方法。 3.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，有自己的感受和认识，表达力求有创意。 内容与学情分析内容分析“任务二”新闻采访，在本单元任务群中活动性、综合性最强，主要由学生自主完成，运用并发展学生多方面的能力，包括采访的准备和实施两个阶段。 学习重点指导学生制定采访方案、合理设置采访问题。 学习难点小组共同拟定采访计划并实地采访。 学情分析
学生在“任务一”中已经掌握了消息、新闻特写、通讯、新闻评论四种新闻体裁，在阅读新闻的过程中对新闻素材的采编角度、方法和取舍也有了一定的了解，对拟题、消息的结构，不同新闻体裁写法也有了明确的认识。在此基础上，学生已经对于新闻采访充满好奇，对新闻写作跃跃欲试。 学习目标 1.锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点的能力；通过撰写采访提纲，模拟采访等活动，提高策划组织、分工合作、交流沟通的能力。 2.养成关注现实、关心时事、自主思考的习惯；形成求真务实、冷静客观的思维方式；学会准确、负责任、言必有据的表达。 学生课前需要 做的准备工作分配新闻采访及编写小组，搜集身边的新闻热点，准备采访器材（笔、本、录音笔、照相机等） 学习策略 采访策划、实地采访、编写、小组合作 学习 环节
学习任务设计与教师活动学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示） 设计意图 落实目标 导入新课：一、观视频知采访 下面先请同学们看一段中国游泳队全红婵在东京奥运会10米跳台夺冠后的采访。 模拟采访：现在假如你就是身在东京的小记者，目睹了全红婵夺冠的全过程，赛后将对小冠军进行采访，你将怎么做呢？（学生采访效果不好） 通过收看视频，我们要想成为一个职业新闻工作者，除了之前积累的新闻知识，还需要了解关于新闻采访的一些常识。下面咱们一起回顾下课文《一着惊海天》。 二、回归课文找采法 节选一： 2012年11月23日上午8时，顶着凛冽的寒风，身着不同颜色马甲的甲板工作人员在战位就位。阻拦索安全观察员手持专业工具，一丝不苟地对阻拦索做最后一次检查。备受外界关注的我国航母舰载
品读身边新闻，挖掘人生百态教学设计 教学目标： 1.了解新闻采访的概念和意义，采访前的准备和细节，熟悉采访的一般方法和步骤，感受记者的风格。 2.借助模拟访谈影响数据，掌握访谈技巧和注意事项；学习编写访谈大纲，掌握制定访谈问题时的注意事项；确定报告主题，制定访谈计划，制定新闻访谈大纲，进行新闻访谈实践。 3.掌握新闻采访与写作的联系，学会通过采访为新闻写作积累素材。 4.通过新闻采访实践，提高关注新闻、发现新闻、解读新闻、传播新闻的能力和技能，培养关注中国时事、辨别是非、爱恨分明的世界观。 教学重点难点： 教学重点:学会编写面试大纲，掌握面试中的注意事项。 教学难点：了解新闻采访和采访的意义，培养独立思考的理念。 教学过程： (一)导入新课程 你好，同学们。不久前，我们刚刚完成了新闻阅读的学习。为了提高学生发现和记录新闻的能力，学校成立了“新记者小组”。本期新闻采访节目正在选择新闻材料。请为采访做好准备！ 设计意图：设置场景，激发学生的好奇心，为课堂营造良好的氛围。 (二)介绍概念 [新闻]新闻是指最近或正在发生的事实的报道。具有及时性、客观性和准确性。主要结构包括：标题、指南、主题、背景和结论。新闻报道的信息是由一线记者收集和编辑的。
请阅读学校记者发来的新闻报道，总结内容，分析其结构和情感。 【采访】采访是媒体数据收集和收集的一种方式，通常通过记者与获取信息的目标进行面对面的交流。采访不仅是新闻报道的重要来源，也是记者的基本技能。采访的方式不仅是面对面的问答，还包括观察、调查、数据收集、记录、拍摄、拍摄、音频等各种信息收集方式，以确保信息收集的全面性和多样性。 设计意图：明确概念，提醒访谈方法和要点。 (三)评估模拟访谈 1.【播放模拟访谈图像信息】校园里最受学生欢迎的新闻是运动会。请观看一些关于学校运动会的模拟访谈图像信息，并评论他们的访谈情况？ 2.【评价访谈】上述模拟访谈中小记者表现出以下优势:佩戴记者证、大方专业、声音洪亮、问题丰富有组织、问题有意义、提前准备、记录、选择对象有创意等。；但他们也表现出一些缺点:声音太小，紧张焦虑，忘词，不知道问什么，笑场，被采访者拒绝，回答错误等等。 设计意图：通过播放模拟访谈图像，重现访谈场景，打破纸上对话的局限性，不仅可以激发学生的兴趣，提高参与度，还可以让学生在现实感受和观察中更清晰、准确地发现面试中可能遇到的问题，从而实践真正的知识。在评估过程中，学生也可以从自己的访谈中获得一些灵感。 (四)整理访谈流程 1.【改进建议】针对刚才采访中发现的不足和问题，让我们一起找到解决办法。 预置：①被采访者不愿意接受采访——拉近距离，引起兴趣 ②被采者回答非问题-提问清晰具体 ③紧张，忘词——提前练习
新闻写作 上节课，我们学习了新闻采访。通过完成活动任务，同学们感受到了新闻采编的一般方法和步骤。但是，只有采访而没有报道，新闻活动就没有意义。所以，我们要学会写作新闻。随着社会生活、信息技术的快速发展和受众需求的日趋多元，新闻的写法也在发生相应的变化，但万变不离其宗。今天，我们就运用之前学习的新闻知识，写一则消息。 1．在掌握新闻知识的基础上，学习消息的写作手法，提高写作新闻的能力。 2．培养学生热爱新闻及新闻工作的感情，激励学生善于发现社会中有意义的人和事，学会发现美、传扬美。 教学重点 引导学生回顾消息这种文体的相关知识，以具体的实例让学生学会写标题；通过朗读、交流实例，让学生体会导语的写法。 教学难点 在合作探究中学习消息主体的写法，安排好消息正文的结构。 1课时 文题展示 必做任务：写一则消息。每位同学都要根据“任务二”中自己搜集的新闻素材，写一则消息。写完后，组内同学互相交流，修改完善。 写作指导 一、引导学生回顾新闻的有关知识。 1．新闻“六要素”：何时、何地、何事、何人、何故、如何。 2．新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语(其中标题、导语和主体三者缺一不可)。 3．新闻的特点：迅速及时、真实准确、简明扼要。
二、引导学生学写标题。 写作消息时，首先要确定一个恰当的标题。如何写作标题呢？ 1．板书展示下面几个消息标题： (1)我三十万大军胜利南渡长江 (2)人民解放军百万大军横渡长江 (3)首届诺贝尔奖颁发 2．引导学生分析比较，然后归纳标题的特点。 (1)要准确概括消息的主要内容。 (2)要尽可能重点突出、简洁醒目。 三、引导学生就学校新发生的事实写作标题，例如： (1)××中学举行首届中学生诗词大赛 (2)我校学子全国创客大赛载誉归 (3)初中各年级上好新学年开学第一课 (4)本校组织开展“小记者·大社会”综合实践活动 四、引导学生合理安排消息正文的结构。 消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。其中导语部分集中讲述最重要的新闻事实；此后随文章的展开，事实的重要性逐渐减弱；如果有相关的背景材料，一般放在新闻事实的后面。 五、引导学生讨论交流，学习导语的写法。 1．学生朗读课本上三篇消息的导语，分析导语的特点：导语是消息的核心，也是消息这一新闻体裁的重要特征，它是用简要的文字，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实，提示消息的要旨，吸引读者进一步阅读文章。 2．分条明确导语写作要求：(1)突出重点，吸引读者——摒弃可有可无的内容，突出关键信息，集中呈现最有新闻价值、最受读者关注的新闻事实。(2)言之有物，用事实说话——要浓缩、概括新闻事实，但不能流于抽象、空洞，尽量用事实而非概念说话。(3)简明扼要，开启全篇——导语应简洁明了，避免与主体部分重复，用精练的语言呈现精要的内容，同时为整篇消息定下基调。(4)形式多样，体现特色——可以直接陈述新闻事实，也可以在不违背新闻真实性的前提下，表现场面，描写细节，渲染气氛，讲述故事。 六、强调写作新闻时在语言方面的要求和注意事项。 引导学生反复体会本单元三则消息的语言特点，或以身边各种媒体为例，分析其发布
任务二新闻采访 教学目标 1.专心“听”，领会讲述的要点。 2.细心“辨”，训练参与者根据交际的需要捕捉事实得出观点的能力。 3.用心“讲”，能围绕中心话题进行讲述，努力提高说话水平。 课前准备 自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“新闻采访”准备采访资料，拟定采访的内容和具体的问题等。 教学过程 新闻是我们每天获取外界信息的重要渠道，我们通过新闻足不出户就能感知天下事。那么现在，转换一下位置，让你充当新闻记者，做一次新闻采访，是不是很有趣呢？今天我们就来学习，怎样做好新闻采访。 讲述是根据交际的需要，对我们的已知所作的一种讲解。这里的已知可以是认识的人、一个故事、一段经历或一个道理。讲述是说话的一种技巧，有一定的方法。 1.注意讲述的对象和环境、氛围明确是讲给什么人听的，是一个人，几个人，还是不确定的听众。讲述的对象不同，讲述的内容和方式也就不同。也就是说，讲述要有针对性，有听众意识。此外，还要注意讲述时的环境氛围。要使自己的讲述适应所处的环境，注意季节、天气等自然环境，考虑讲话场合、热点事件、听者情绪等社会环境因素；讲述者可以利用一些辅助手段，制造有利于自己讲述的氛围，如播放音乐、制作课件、准备简单的道具等。 2.讲述时要重点突出，条理清楚讲述之前通常会有准备的时间，哪怕时间很短，也要利用好。先想好你讲述的中心话题是什么，讲述的重点是什么。确立中心话题，让人明白你讲的是什么，就不会散乱；讲述条理清楚，容易让人明白事情的前因后果、来龙去脉。先讲什么，后讲什么，要有一个基本的“序”。同时，注意讲述不要太繁复。 3.注意口语表达的特点多用短句，少用长句；多用单句，少用复句。有时为了强调，提醒听者注意，可以适当重复说一些话。尽量不用生僻词语和专门术语，以免造成不解和引来误解。还可以借助说话的停顿、语速的快慢、语气语调的变化和动作、表情，增强讲述的感染力。 题一：阅读下面的文字，完成后面的题目。 段意花是益阳水文局的临时工，丈夫李国庆在益阳水文站工作。他们在一条趸船上住了14年，
任务二新闻采访 采访指导 进行新闻采访要注意以下情况: 一、预约，征得采访对象同意。 二、了解采访对象事迹、经历等。 三、拟采访提纲。提纲一般包括采访对象、目的、方式，采访中的提问，可能遇到的问题等。还要备注需要的器材用具，如纸、笔、录音笔、相机等。拟好采访提纲后,可以征求老师或同学的意见,进一步修改。修改时注意以下问题: 1.采访问题是否重复? 2.采访问题是否与采访目的有关联?是否会引起对方反感? 3.问题表述是否清楚? 4.问题与问题之间的顺序是否合理? 四.要注意采访礼仪。采访人员要衣着得体，态度自然,表达清晰,仔细倾听,认真记录。采访过程中,要尊重采访对象,注意言行得体。例如:不要强求采访对象回答不愿回答的问题:拍摄人物照片时，要事先征得对方的同意。 五、采访后及时整理加工材料并保存好。如果还有问题，可再联系采访对象进一步核实。如果涉及一些重要问题,还可以把准备公开或发表的稿件请对方过目,进一步提出意见。 采访范例 采访人员:王平 采访对象:学校“最受学生欢迎的老师”戴永芳 时间:2021年8月20日下午 地点:学校会议室 王平:戴老师,首先祝贺您被评为“最受学生欢迎的老师”。对这一称号您怎样看待?
戴老师:一般来说，当老师最大的安慰莫过于得到学生们的认可，所以,我首先感谢学生们对我的鼓助，我不会辜负大家的期望,要更加严格要求自己，一切为了学生,为了学生的一切，在以后的教学工作中我会更多地为学生着想，无愧于这一称号。 王平:咱校的老师都以校为家,视学生为子女,反而把自己的亲生子女“晾”在家中,您如何看待这一问题?您想对自己的孩子说些什么? 戴老师:在这个问题上我有许多话要说,我一直认为我是一个合格的教师,但未必是一个合格的母亲。学生和孩子都需要我时,我会不假思索地选择学生,而且会不厌其烦地給学生讲解知识;对自己的孩子我却缺乏耐心,以至于心里总觉得愧对孩子,所以我希望现在的年轻教师要处理好各种关系,既要关爱学生也不要冷落子女,毕竟教育好子女不仅仅是个人问题,也是一项应尽的社会义务。人不能给自己留下遗憾。现在我最想对我的孩子说的话是:自信自强,走好人生每一步路，工作上要像妈妈一样投入,生活上要更加幸福快乐. 王平;有人说教师这个职业是一个很累、很琐碎.很需要耐心的职业,您怎样看? 戴老师:当老师是很累,这个累不仅仅是对学生负责、工作负担重,我说的累是教师的自律,处处想到我是个老师，要为人师表,进而严格要求自己。一个合格的老师是绝对合格的高素质公民,教师的生活并不张扬，并不轰轰烈烈,但活得坦然，尤其是为教育事业尽了力,有一点小小的贡献，那就活得更踏实满足。如果有来生,我还会选择当老师。 王平:谢谢您在百忙之中接受我的采访。 名师点评: 这次采访紧扣“最受学生欢迎”这一点,设计的几个问题较合理，也让受采访的老师表达了自己的心声。