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部编版八年级初二语文上册第一单元《任务二新闻采访（名师教学设计）》教学设计一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第一单元《任务二新闻采访》是人教版初中语文八年级上册的一篇文章。
本篇文章主要介绍了新闻采访的基本方法和技巧，通过实例分析，让学生了解新闻采访的过程，掌握采访的基本技巧，提高学生的新闻采访能力。
文章内容丰富，贴近实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析初二学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对新闻采访有一定的了解，但采访技巧和实际操作能力仍有待提高。
通过本文的学习，学生将更好地掌握新闻采访的方法和技巧，提高自己的新闻采访能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新闻采访的基本方法和技巧，通过实例分析，掌握采访的基本技巧。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对新闻事业的热爱，提高学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：新闻采访的基本方法和技巧。
2.难点：如何运用采访技巧进行实际操作。
五. 教学方法1.讲授法：讲解新闻采访的基本概念和方法。
2.案例分析法：分析实例，让学生深入了解新闻采访的过程。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生团队合作和独立思考的能力。
4.实践操作法：让学生亲自动手，进行新闻采访实践。
六. 教学准备1.准备相关新闻采访的实例材料。
2.准备新闻采访的道具和设备，如录音笔、相机等。
3.划分学习小组，分配任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用新闻实例导入，让学生了解新闻采访的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解新闻采访的基本概念和方法，通过实例分析，让学生了解新闻采访的过程。
3.操练（15分钟）分组进行新闻采访实践，让学生亲自动手，运用所学的采访技巧。
4.巩固（10分钟）小组讨论，让学生分享自己的采访经验和心得，互相学习和借鉴。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何提高新闻采访的质量，如何挖掘新闻价值。
《任务二新闻采访》教学设计一、教学目标：1．了解新闻采访的概念以及新闻采访的意义。
2．学习拟写采访提纲，掌握拟定采访问题时的注意事项。
3．体会新闻背后的社会意义及影响，培养学生探究社会事件本质的精神。
二、教学重难点：教学重点：学习拟写采访提纲，掌握拟定采访问题时的注意事项。
教学难点：了解什么是新闻采访以及采访的意义。
三、学情分析：八年级学生通过对第一单元四则新闻的学习，对于新闻有了一定的认识和了解。
他们有强烈的好奇心和求知欲，对于新闻采访活动他们具有浓厚的兴趣，跃跃欲试，但是学生在日常生活中对新闻采访接触的太少，所以有必要让学生先明确新闻采访的概念和意义，在此基础上再进行活动，以保证活动的实效。
四、教法学法：活动法，采访法，读写结合法。
五、教学课时：1课时六、教学过程本节课的教学流程分为：活动导入、活动热身、活动过程、活动拓展和采访任务。
七、教学过程的具体步骤：（一）活动导入顾宪成曾撰联“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”那么我们日常是通过何种方式得知最及时最准确的国家事、天下事呢？没错，通过看新闻，那么我们看到的新闻其材料又是如何得到的呢？老师给大家播放一则新闻，看完后回答老师这个问题。
设计意图：视屏播放一则新闻，目的是让学生通过观看新闻较直观的了解新闻采访的一些活动以及新闻采访的意义所在，而不是直接讲述，这种方式学生更容易接受和理解。
（二）活动热身1．（看完视屏后提问）这则新闻的材料是通过哪些方式得到的呢？新闻采访的概念：记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。
是一种媒体信息的采集和收集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面的交流。
2.这则新闻中的采访对象都有谁呢？为什么要采访他们呢？明确：采访对象：带队警官徐文和升旗手杨博。
采访目的：了解国旗护卫队的日常训练。
采访的意义：采访让我们更深刻的了解事件本身，更加接近事件真相，受到事件意义的感染，引发更深刻的思考．．．．．．设计意图：通过提问采访对象和目的，一方面为了引导学生理解新闻采访的价值（意义），另一方面为后续活动中的采访提纲的拟写做铺垫。
部编版初中语文八年级上册《任务二新闻采访》优质课公开课课件、教案人教版八年级上册第一单元活动·探究任务二新闻采访【教学目标】一、知识与技能1.明确采访在采写中的地位。
2.通过课堂讲授，使学生牢固掌握关于新闻采访的基本理论知识。
3.通过实践训练，培养学生新闻采访的基本能力。
二、过程与方法本活动·探究的教学采用教师课堂讲授与学生课外练习相结合的方法。
教师在课堂讲授时，采用案例教学法，选取实际新闻作品进行介绍分析，对各部分内容从理论上进行准确、清晰、透彻的阐释，以加深学生对新闻采访基本原理的感性认识和理解。
此外，还采用课堂讨论法、小组探究法。
三、情感态度与价值观1. 通过探究，让学生体验到学习的乐趣，激发学生的求知欲。
2. 通过学生合作探究，让学生明白团队协作的重要性，培养学生分析能力及与他人交流合作的能力。
【教学重点、难点】让学生明白采访的本质，牢固掌握关于新闻采访的基本理论知识，培养学生新闻采访的基本能力。
【教学过程】【导入新课】同学们，每个周末在家你们看新闻联播、新闻访谈吗？主持人沉稳大气，在主持人的引导下被采访对象侃侃而谈，令我们羡慕。
你们中有长大后想当优秀主持人、优秀记者的吗？那优秀主持人、优秀记者的“优秀”是轻而易举得到的吗？今天，我们就一起来探究一下，这些令人羡慕的优秀主持人、优秀记者在光鲜亮丽的背后到底付出了怎样的努力。
【看视频】播放央视“面对面”栏目中，著名主持人董倩采访周杰伦的“青春之歌”视频，学生观看视频。
【想一想、谈一谈】（让学生畅所欲言）1.这位著名央视主持人董倩采访的对象是谁？（周杰伦）2.采访的目的（主题）是什么？（周杰伦成名前后的经历）3.你认为这位主持人的这次采访成功吗？（成功）4.她成功的关键是什么？（采访前精心准备）结论：台上一分钟，台下十年功！5.她成功只是她一个人的功劳吗？（所有幕后英雄共努力的结果）（学生思考、讨论、探究）结论：一个好汉三个帮。
《新闻采访》教学设计教学目标：1．了解新闻采访的一般知识，明确新闻采访的一般流程和注意事项。
2．能确定新闻主题、拟写采访提纲，提高现场访谈提问的能力。
3．养成关注现实、关心时事、自主思考的习惯，逐步形成求真求实、冷静客观的思维方式。
教学重点、难点：能确定新闻主题、拟写采访提纲，提高现场访谈提问的能力。
教学准备：1.布置预习作业：自主学习“现场访谈的一般流程和注意事项的知识”（《教师用书》P46）。
2.多媒体ppt。
教学过程：一、复习导入，了解采访知识1.复习引入：同学们，学习了本单元关于新闻的不同作品后，你一定对这种文体的不同写法留下了深刻的印象吧。
那么作者为什么能写出一篇篇鲜活生动的新闻作品呢？2.学生自由回答。
3.教师小结，引出课题：的确，这背后站着一个幕后英雄，它就是——新闻采访。
4.了解新闻采访的含义及与写作的关系：新闻采访就是记者为获取适于传播的新闻事实而进行的观察、询问、思索、倾听、查阅、记录等工作。
它是新闻写作的基础。
5.教师提问：如果要报道校园新闻，你们认为可以报道哪些事件，请说明理由。
6.教师小结：在寻找新闻选题时，我们要有新闻敏感，关注新闻价值。
新闻价值有六要素——真实性、时新性、重要性、接近性、显著性、趣味性。
六要素的着眼点是读者兴趣。
二、创设情境，确定新闻主题1.教师以运动会为例，提出要求。
同学们，你一定经历过运动会吧，如果你是一名小记者，你会向大家报道哪些内容呢？请和你的小组成员一起讨论，并把它们记录下来。
2.学生分组讨论。
3.全班交流。
①赛事、项目：结果、比赛转折点、运动员的表现、成绩、战术安排等；②焦点人物专访：成绩突出、人气高、意外失利的运动员或“黑马”；③精彩瞬间：感动的事、惊喜的事、激励的事、震撼的事、有趣的事等；④幕后志愿者或后援团：卫生、宣传报道、安全保卫、摄影人员等；⑤场外元素：运动会的天气、场地等，运动员的装备、班旗、“加油”道具等，餐饮等。
4.小组确定本组确定本组主题。
任务二新闻采访教学目标1.专心“听”，领会讲述的要点。
2.细心“辨”，训练参与者根据交际的需要捕捉事实得出观点的能力。
3.用心“讲”，能围绕中心话题进行讲述，努力提高说话水平。
课前准备自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“新闻采访”准备采访资料，拟定采访的内容和具体的问题等。
教学过程新闻是我们每天获取外界信息的重要渠道，我们通过新闻足不出户就能感知天下事。
那么现在，转换一下位置，让你充当新闻记者，做一次新闻采访，是不是很有趣呢？今天我们就来学习，怎样做好新闻采访。
讲述是根据交际的需要，对我们的已知所作的一种讲解。
这里的已知可以是认识的人、一个故事、一段经历或一个道理。
讲述是说话的一种技巧，有一定的方法。
1.注意讲述的对象和环境、氛围明确是讲给什么人听的，是一个人，几个人，还是不确定的听众。
讲述的对象不同，讲述的内容和方式也就不同。
也就是说，讲述要有针对性，有听众意识。
此外，还要注意讲述时的环境氛围。
要使自己的讲述适应所处的环境，注意季节、天气等自然环境，考虑讲话场合、热点事件、听者情绪等社会环境因素；讲述者可以利用一些辅助手段，制造有利于自己讲述的氛围，如播放音乐、制作课件、准备简单的道具等。
2.讲述时要重点突出，条理清楚讲述之前通常会有准备的时间，哪怕时间很短，也要利用好。
先想好你讲述的中心话题是什么，讲述的重点是什么。
确立中心话题，让人明白你讲的是什么，就不会散乱；讲述条理清楚，容易让人明白事情的前因后果、来龙去脉。
先讲什么，后讲什么，要有一个基本的“序”。
同时，注意讲述不要太繁复。
3.注意口语表达的特点多用短句，少用长句；多用单句，少用复句。
有时为了强调，提醒听者注意，可以适当重复说一些话。
尽量不用生僻词语和专门术语，以免造成不解和引来误解。
还可以借助说话的停顿、语速的快慢、语气语调的变化和动作、表情，增强讲述的感染力。
题一：阅读下面的文字，完成后面的题目。
段意花是益阳水文局的临时工，丈夫李国庆在益阳水文站工作。
任务二新闻采访【教学目标】1.知识目标：掌握各类新闻文体特征的基础。
2.能力目标：设计一个新闻采访活动，要求学生模拟报社的运作机制，召开新闻选题会，确定报道题材，制定小组采访方案，并开展采访活动。
【教学重难点】教学重点：在掌握各类新闻文体特征的基础上，由课内延伸到课外，培养学生的语文综合能力。
教学难点：深化对新闻文体的认识。
【教学过程】一、活动指导1．以小组为单位召开新闻采访选题会，确定报道题材，明确采访目的，制订小组采访方案。
新闻选题最好与自己的生活密切相关，如学校的热点事件、家乡的大型活动等。
2．草拟新闻采访提纲。
采访提纲没有固定的形式，一般包括采访的时间、地点、对象、目的、方式等。
另外，还要注明采访需要的器材用具。
采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题。
所提问题要具体、客观、有针对性，问题之间要有一定的逻辑关系。
3．设计小组采访方案时，要明确组内成员的分工，各有侧重，充分发挥特长，如了解事件的整体情况，深挖背景资料，采访事件亲历者，搜集相关资料，拍摄照片或音频、视频资料等。
4．采访技巧与注意事项：（1）找机会拉近与被采访者的距离，说服与获得采访机会。
（2）和采访对象平等对话。
要求记者要端正自己的态度，主动交流，不把自己看得过高或过低，在采访中不加入自己对于采访对象的主观臆断。
（3）采访过程中，要尊重采访对象，注意言行得体。
例如：不要强求采访对象回答不想回答的问题；不要随意打断对方的陈述；拍摄人物照片时，要事先征得对方的同意。
采访是“交谈”，是真情对话，而不仅仅是“提问”。
被采访者只有在完全放松的状态下，才会有最强烈的表达欲望。
（4）如果采访某个具体事件，采访对象可能是几个人。
这些人中有主要的，有次要的。
不管是哪一种采访，最好都采用先“外围”后“中心”的办法进行。
可以先找那些与当事人有关的人，再找当事人，这样才能更好地做到由表及里，由浅入深。
5．采访提问的四种方法：（1）正面问：提问时开门见山、直截了当，不绕圈子，这就是正面问。
第一单元任务二新闻采访（公开课一等奖创新教学设计）统编版语文八年级上册任务二《新闻采访》教学设计【学习目标】1.了解新闻采访，熟悉新闻采访的手段、方法和一般的步骤。
2.学习采访前的准备工作，按要求制作比较科学的采访提纲。
3.培养学生语言表达、团结协作的能力和树立正确的世界观。
【重点难点】1.熟悉新闻采访的手段、方法和一般步骤，会设计制作比较科学的采访提纲。
2.培养学生团结协作、交际沟通的能力和树立明辨是非、爱憎分明的世界观。
【课时安排】2课时。
【学习过程】第一课时一、导入新课1.访谈节目比较有影响的访谈类节目有《焦点访谈》《鲁豫有约》《鲁健访谈》《杨澜访谈录》《超级访问》等。
（出示海报图片）这类新闻深度报道类节目受到广大观众的好评，原因首先是聚焦热点话题，例如《如何控制学生手机进校园》《刀郎引热议》。
2.导入新课那么这些每天发生的最新事件是如何一步步成为新闻作品的呢？完成这些新闻报道之前，媒体人要做充足的准备，才能做好新闻采访和深度报道。
今天我们就一起走进“新闻采访"，一起沉浸式感受新闻采访的魅力吧！二、学习目标1.了解新闻采访，熟悉新闻采访的手段、方法和一般的步骤。
2.学习采访前的准备工作，按要求制作比较科学的采访提纲。
3.培养学生语言表达、团结协作的能力和树立正确的世界观。
三、情境任务情境任务：新学期学校广播站准备招募了新一届的校园小记者，为此举办了一期“新闻采访特训营”，参加并完成相关培训和考核，就可以正式上岗了。
请同学们以小组为单位积极完成相关培训和考核。
培训课程：采访知识汇、采访选题会、采访提纲稿考核形式：模拟采访+现场采访四、培训一：采访知识汇作为一个职业新闻工作者，大家除了之前积累的新闻体裁的知识，还需要了解关于新闻采访的一些常识。
1.新闻采访的概念新闻采访是记者为获取适于传播的新闻事实而进行的观察、询问、思索、倾听、查阅、记录等工作，是一种媒体信息的采集和收集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面交流。
八年级语文上学期第一单元任务二《新闻采访》优秀教学设计共3篇八年级语文上学期第一单元任务二《新闻采访》优秀教学设计1在八年级语文的课程设置中，第一单元是新闻采访。
本单元的任务是帮助学生了解新闻采访的基本流程和要点，提高学生的写作能力和口语表达能力。
通过本单元的学习，学生能够掌握新闻写作的基础知识、语言表达技巧和采访技巧，同时也增强了学生的社会责任感和关注社会现象的能力。
因此，本篇文章将为大家介绍一位教师在八年级语文上学期第一单元任务二《新闻采访》中所采用的优秀教学设计。
一、设定目标在任务开始之前，教师首先设定了教学目标，即让学生掌握新闻采访的基本流程和要点，掌握新闻写作的基础知识和语言表达技巧，并能够熟练运用采访技巧与口语表达能力。
同时，要让学生深刻认识到新闻作家的职业素养，增强学生的社会责任感和关注社会现象的能力。
二、编写课程大纲本单元的课程大纲主要包括四个部分：新闻基础知识、新闻采访技巧、分析新闻案例、撰写新闻报道。
这四个部分的内容相互衔接，为学生全面掌握新闻采访技巧和写作技巧奠定了基础。
同时，在教学过程中，教师还为学生提供了大量的实战机会，让学生在实践中不断提高。
三、教学策略和手段针对不同的教学内容和教学目标，教师采用了不同的教学方法和手段。
例如，在讲解新闻基础知识时，教师采用了PPT演示、课堂讲解及互动问答等方式，使学生能够更加深入地了解新闻基础知识。
在新闻采访技巧方面，教师则采用了模拟采访、实地采访、分组讨论等教学方法，让学生亲身体验采访的整个过程，锻炼学生的沟通能力和口语表达能力。
在分析新闻案例方面，教师则运用教师讲解和小组讨论的方式，让学生深入分析和评价新闻案例，从而更好地理解新闻写作的核心要素和写作技巧。
在撰写新闻报道方面，教师则采用了示范写作和班内互评的方法，让学生了解新闻报道的基本结构和写作要素，同时提高学生的写作能力和语言表达能力。
四、评估和反馈为了检验学生的学习效果，教师不仅要在每次课堂教学中开展课堂测验和课后作业的评估工作，还安排了采访任务和新闻报道的作业，对学生的实际操作能力进行综合评估。
部编版八年级初二语文上册第一单元《任务二新闻采访（名师说课稿）》说课稿一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第一单元《任务二新闻采访》是本册语文教学的重要组成部分。
本节课主要让学生了解新闻采访的基本知识，学会如何进行新闻采访，从而提高学生的语文实践能力。
教材中安排了丰富的学习内容，既有理论指导，也有实践操作，让学生在理论学习与实践操作中掌握新闻采访的技巧。
二. 学情分析初二的学生已经具备一定的语文基础，对新闻采访有一定的了解，但如何在实际操作中运用采访技巧，提高采访效果，仍是他们需要学习和提高的地方。
此外，学生的思维活跃，求知欲强，对新闻采访充满兴趣，这为教学的开展提供了良好的条件。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解新闻采访的基本知识，掌握新闻采访的技巧，提高学生的语文实践能力。
2.过程与方法：通过新闻采访的实践操作，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对新闻采访的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：新闻采访的基本知识和技巧。
2.教学难点：如何在实际采访过程中运用采访技巧，提高采访效果。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、实践法、讨论法等教学方法，让学生在理论学习与实践操作中掌握新闻采访的技巧。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等现代教育技术手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示新闻采访的视频片段，引发学生对新闻采访的兴趣，导入新课。
2.讲解新闻采访的基本知识：介绍新闻采访的定义、类型和作用，让学生了解新闻采访的重要性。
3.示范采访技巧：讲解采访技巧，并进行示范操作，让学生掌握采访的基本方法。
4.实践采访：分组进行采访实践，让学生在实际操作中运用采访技巧。
5.交流分享：各组汇报采访成果，分享采访心得，讨论采访过程中的问题。
6.总结提升：总结采访技巧，引导学生反思采访过程中的不足，提高采访效果。
人教部编版八年级上册第一单元任务二《新闻采访》教案一. 教材分析人教部编版八年级上册第一单元任务二《新闻采访》是学生在学习了新闻基本知识后的进一步实践。
本节课通过模拟采访活动，使学生了解采访的过程与技巧，培养学生的新闻敏感性和采访能力，提高学生的人际沟通能力。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，符合学生的认知规律。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的阅读和写作能力，对新闻有一定的兴趣，但采访经验不足，对采访技巧和采访过程中的注意事项了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生积极参与采访活动，提高实践能力。
三. 教学目标1.了解采访的基本过程与技巧。
2.培养学生的新闻敏感性和采访能力。
3.提高学生的人际沟通能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.采访过程中的沟通技巧。
2.采访问题的设计。
3.采访对象的选取。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型采访案例，使学生了解采访过程和技巧。
2.角色扮演法：学生进行模拟采访，提高学生的实践能力。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论采访问题设计和采访过程中的注意事项，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.采访案例：收集典型的采访案例，用于分析与讲解。
2.采访道具：准备采访所需的道具，如话筒、录音设备等。
3.采访任务：制定采访任务，明确采访对象和采访问题。
4.教学PPT：制作教学PPT，展示教学内容和环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示采访案例，引导学生关注采访过程和技巧。
提问：“大家在阅读新闻时，是否注意到采访部分？采访是如何进行的？”2.呈现（10分钟）介绍采访的基本过程与技巧，如如何与采访对象沟通、如何设计采访问题等。
通过PPT展示相关内容，并进行讲解。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，模拟采访活动。
每组选取一个采访对象，设计采访问题，并进行实地采访。
教师巡回指导，关注学生的采访过程和沟通技巧。
任务二新闻采访教学设计【教材分析】“任务二·新闻采访”是统编本教材第一单元的活动探究单元的第二项任务，相较于任务一单纯的新闻阅读，活动性更强，同时更是任务三新闻写作的基础，可以说在本单元中起着承上启下的作用。
但是，带领学生进行大范围的现场采访有许多不可控因素存在，活动不易操作也较难取得良好效果。
基于此，本节课主要是在具体活动中让学生明确新闻采访的相关知识，在小组合作中共同探讨如何在新闻采访中更好地提问问题，提问哪些问题并就此列出采访提纲。
【教学目标】1.明确新闻采访的方式、意义和价值。
2.通过具体新闻选题，学会在新闻采访中如何提问问题，并列出采访提纲。
【预习提示】小组合作，搜集新闻采访需要做的准备工作。
【教学过程】一、激趣导入同学们，学校马上要开秋季运动会了，运动会时，如果让大家化身校园小记者，对运动会进行相应报道，你能胜任这份工作吗？俗话说，十分的新闻，七分靠采访，三分靠写作，一则好的新闻“成在写作，功在采访”，采访是第一位的，是写作的基础。
所以，想要当一名记者，首先要学会采访，然后才能写出真实的新闻报道。
今天，就让我们尝试做一名小记者，迈出第一步——学做新闻采访。
二、采访指导（一）什么是新闻采访记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。
是一种媒体信息的采集和收集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面交流。
（二）采访的手段用眼睛观察用嘴巴问用耳朵听用笔记录借助音像设备（三）采访前的准备和采访过程中应注意的细节1. 明确采访目的。
在采访之前，先明确一下，自己采访的目的是什么，想要反映一个什么样的新闻事实。
举例：我们要写一篇“校园读书明星”的新闻，首先明确采访的目的是什么，即挖掘乐于读书的品质，给大家树立榜样。
那么在采访的时候就要围绕她“读书”二字来问。
2. 搜集资料。
例子：中国进入太空第一人——杨利伟，曾写过《太空一日》，如果他到我们学校来讲课，你有机会采访他，首先你要对他及其经历有所了解，采访的时候才不会说外行话。
任务二、新闻采访【方案】1、以小组为单位召开新闻采访选题会，确定报道题材，制订小组采访方案。
报道的题材最好与你们的生活密切相关，如学校的热点事件、家乡的大型活动等。
可以结合“任务三”（见下页）中的“自选任务”“拓展任务”，制订小组采访方案，明确组内分工，各有侧重，如了解事件的总体情况，采访事件亲历者，搜集相关资料，拍摄新闻照片等。
2、草拟新闻采访提纲。
采访提纲没有固定的形式,一般包含采访的时间、地点、对象、目的、方式等。
另外,还要注明采访需要的器材用具。
采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题。
所提问题要具体、客观,有针对性,问题之间要有一定的逻辑联系。
3、采访过程中,要尊重采访对象,注意言行得体。
例如:不要强求采访对象回答不想回答的问题;拍摄人物照片时,要事先征得对方的同意。
【示例】采访明月山月亮文化节游客的策期方案1.活动背景“八月十五中秋节，八月十六月亮节。
“中国宜春明月山月亮文化节活动已被列为江西省十大节庆活动之一。
明月山作为宣春的标志景点，一直是宜春市民的骄傲，为月亮文化节搭起了旅游文化之桥，成为外地游客来宜春的必去景点。
明月山旅游景区位于宣春市中心城区西南，由十余座海拔千来以上的山峰组成，融山、石、林、泉、瀑湖、竹为一体，集雄、奇、幽、险、秀于一身。
为了更好地了解明月山，融入月亮文化节，我们决定以采访游客的方式，从“游客眼中的明月山”这全新的角度，加深对明月山的了解。
2.活动目的（1）了解游客感受，加深对明月山的认识。
（2）加强团队合作和队员间的沟通交流，锻炼大家的沟通交流能力。
（3）丰富社会实践经验，锻炼出行能力，如如何乘车、问路等。
3.活动内容（1）前期准备①提前对当地游客情况进行调查，选择合适的采访时间。
②研究地图，并结合爬明月山的经验，确定合适的采访地点，并提前准备好采访问题。
③物品准备：照相机、录音笔、笔、纸和小礼品。
④组织八个人参加此次活动。
（2）活动流程①把八个人分成两个小组，每组四人。
第一单元任务二《新闻采访》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册任务二：新闻采访教学设计【教学目标】1.了解新闻采访的概念以及新闻采访的意义，掌握新闻采访的技巧和注意事项。
2.学习如何做好采访规划，拟写采访提纲，进行模拟采访。
3.通过新闻采访活动，培养学生语言表达能力和应变能力，感受新闻魅力。
【教学重难点】1.学习合理的采访方式、访前准备、谈话技巧，拟写一份采访提纲。
2.训练与被采访人(AI) 的沟通、交流能力。
【课时安排】2课时(第一课时为指导课，教导如何进行新闻采访，布置采访任务；第二课时为展示课，学生现场进行对人物AI 进行模拟采访) 【教学资源】电脑：多媒体、手机投屏软件(如EV 投屏)手机：豆包(抖音旗下的AI软件)第一课时【教学过程】一、课前导入本单元，我们已经学习了6篇不同文体、不同主题的新闻作品，但不少同学对如何进行新闻写作还是心生疑惑的。
接下来，让我们正式化身“小记者",开始我们的新闻记者培训班!二、了解概念及意义在一篇新闻作品正式出炉前，我们首先要进行新闻采访。
没有这个环节，新闻写作无从谈起。
我们先来了解一下，什么是“新闻采访”,它有什么意义。
新闻采访的概念：新闻采访是新闻材料的采集和对采访对象访问的合称，是记者为获取适于传播的新闻事实而进行的观察、询问、思索、倾听、查阅、记录等工作。
新闻采访的意义：新闻采访是新闻写作的基础，是获取第一手资料的重要手段，也是记者的基本功。
在此要纠正大家一个错误认知：“新闻采访"不就是拿话筒、相机去和对方“谈话”吗不是的，“新闻采访"是一个非常宽泛的概念，不仅仅包括面对面采访这一项。
换句话说，只要是围绕传播的新闻事实展开的一切工作，都属于新闻采访。
三、活动培训培训一：采访方式请同学们回顾所学的课文，思考：记者可以采用哪些采访手段来获取新闻事实(出示课文节选片段)节选一：2012年11月23日上午8时，顶着凛冽的寒风，身着不同颜色马甲的甲板工作人员在战位就位。
初中语文八上优质课第一单元任务二《新闻采访》教案任务二《新闻采访》教案教学目标：1、理解什么是新闻采访，掌握新闻采访的基本方法；2、认识新闻采访的重要性，了解新闻采访和新闻写作之间的关系；3、引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感和担当意识。
教学重点与难点：掌握新闻采访的基本方法和技巧。
课时安排：1课时课前准备：安排学生复习人教版八年级上册第一单元新闻文体的相关知识。
教学过程：一、导入新课：用学生熟知的《新闻联播》视频节目导入，从而引出新闻采访。
观众朋友们大家好，欢迎来到新闻采访课堂，上课之前，我们先插播一段小视频。
（播放新闻联播视频）看到这里，知道我们刚才看的节目叫什么的名字的同学请举手？不错，看来大家都比较关心我们身边每天发生着什么，一起说，叫《新闻联播》。
那么，同学们，你们对《新闻联播》节目有哪些了解呢？1、每天晚上七点准时在中央台开播，同时中国各大卫视和绝大多数地方电视台进行转播，节目时长通常是30分钟。
2、它是一个综合性新闻报道节目，播报的内容主要是一些国内国外的新闻事件3、《新闻联播》与中南海有最迅捷的通道，是国家级电视新闻发布机构。
4、1978年底，《新闻联播》主播首次面对观众，赵忠祥成为节目开播以来第一位出镜播音员。
介绍《新闻联播》：《新闻联播》是中央电视台综合频道推出的晚间新闻节目，该节目于1978年1月1日启播，现于中央电视台综合频道、中央电视台新闻频道(19:00并机直播，同时中国各大卫视和绝大多数地方电视台进行转播，节目时长通常是30分钟。
节目由康辉、海霞、李梓萌、欧阳夏丹等主播。
节目以政治、经济、科技、社会、军事、外交、文化、体育、农业、交通等方面新闻为主。
《新闻联播》节目就是为观众播报新闻的，大家想一想，主持人播报的新闻内容是从哪里来的？记者通过新闻采访得来的。
是的，一则好新闻离不开成功的新闻采访。
新闻采访是新闻传播的前提和基础，是记者的一项基本功。
同学们，你们今天想不想当一回小记者呢？老师就来带着大家一起学习新闻采访的相关知识。
任务二新闻采访【教学目标】1.了解什么是新闻采访，学习新闻采访的技巧。
2.了解如何做好新闻采访规划，学会制定新闻采访提纲。
3.通过新闻采访活动，培养学生语言表达能力和应变能力。
4.通过新闻采访活动，培养关心国事家事，明辨是非，爱憎分明的能力。
【教学重难点】1.教学重点：了解新闻采访与新闻写作，采访与写作的关系，采访前的准备和采访过程中应注意的细节。
2.教学难点：了解采访技巧和注意事项。
【教学准备】教学课件、前一天的《新闻联播》片段。
【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激情导入教师给同学们播放前一天的《新闻联播》片段。
教师：同学们，“新闻媒体发生，视角各有不同。
”大千世界，每天上演着这样或那样的事件。
在一般人眼里，那是聊天的话题，那是故事；在新闻工作者的眼中，却是实实在在的新闻，是有价值、有内涵的写作材料。
今天，我们就来学习新闻采访，看看那些“无冕之王”是如何展开采访，如何获取有价值的新闻信息的。
今天，让我们一起学习如何进行“新闻采访”，教师引出新课，顺势写出课题：任务二新闻采访（出示课件1）二、自主学习，知识备查新闻采访（学生交流讨论。
）预设：（出示课件3）新闻采访就是记者为取得新闻材料，而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。
是一种媒体信息的采集和收集方式，通过记者和采访对象面对面的交流来实现。
教师补充：（出示课件4）1.总结采访前、采访时、采访后的基本做法与要求。
2.小组共同拟定采访计划并实地采访，提出改进建议，各自完善采访计划。
三、探究技法，精读细研1.以小组为单位召开新闻采访选题会，确定报道题材，制订采访方案。
（出示课件5）（教师讲解，学生听讲。
）预设：报道的题材要有意义，有价值，彰显正能量。
最好与自己的生活密切相关,如学校的热点话题、家乡的变化等。
可以结合教材本次活动“任务三”中的“自选任务”和“拓展任务”,制订采访方案,明确组内分工,各有侧重,如了解事件的总体情况、采访事件亲历者、搜集相关资料、拍摄新闻照片等。
第一单元任务二新闻采访任务三新闻写作主课件配套教案教学目标：知识与能力：了解什么是新闻采访与新闻写作，采访与写作的关系，采访前的准备和采访过程中应注意的细节。
过程与方法：通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项，通过范文学习，掌握新闻写作的方法。
情感、态度与价值观：通过新闻采访与写作活动，培养学生关心国家时事，明辨是非，爱憎分明的世界观。
教学重点：通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项，通过范文学习，掌握新闻写作的方法。
教学难点：通过新闻采访与写作活动，培养学生关心国家时事，明辨是非，爱憎分明的世界观。
教法学法：活动法，采访法，读写结合法。
教学课时：2课时教学过程：第一课时任务二新闻采访一、什么是新闻采访记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。
是一种媒体信息的采集和收集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面交流。
采访的手段用眼睛观察用嘴巴问用耳朵听用笔记录借助音像设备二、什么是新闻写作新闻写作，就是对新近发生的，有价值的事实的写作。
用文字或者声音、影像纪录资讯、表达意向真实的新鲜的有价值的三、采访与写作的关系（1）、只有采访没有报道，新闻活动就没有意义。
（2）、只有写作没有采访就是杜撰。
（3）、十份的新闻，七份靠采访，三份靠写作。
新闻采写，有句行话叫“成在写作，功在采访”。
即采访是第一位的，写作是第二位的。
采访是写作的基础。
记者就好比是工厂的采购员，要到社会上去“采购”大量优质的“原材料”——新闻素材，经过“加工”——写作，才能制造出“产品——新闻稿。
可见，采访的重要性。
所以说：想当好一名小记者，首先就要学会采访，然后写出真实的新闻报道。
四、采访前的准备和采访过程中应注意的细节1、采访前要精心准备：（1）明确报道思想正如我们学习语文课，每篇课文都有明确的中心思想一样，每篇新闻报道也都有自己的“中心思想”，新闻学里就称为“报道思想”。
简单说，“报道思想”就是新闻报道的目的。
