【状元360】2013年高考语文第一轮总复习 专项随堂强化训练16
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高考语文一轮复习 专题 小说阅读页数:16
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高考语文第一轮总复习全程训练-天天练20+Word含答案.doc
天天练20简明、得体(二)[基础过关]1．阅读下面的材料，按要求回答问题。
虽然我国出台的“限塑令”，禁止生产、销售和使用超薄塑料购物袋，实行塑料购物袋有偿使用制度，但8年来，这一规定似乎逐渐被人们遗忘。
市场上的超薄塑料购物袋仍大行其道。
专家分析说，白色污染问题在“限塑令”出台前后曾引发公众关注，但随着城乡环境卫生状况的改善，塑料袋引发的污染问题便不再凸显，人们关注较多的通常是空气、水等污染问题。
“限塑令”推广初期塑料袋的使用量是下降的，但替代塑料袋的物品并没有得到有效推广，同时对生产超薄塑料袋的小作坊也没有进行有效的监管。
虽然超市执行“限塑令”相对到位一些，但是菜市场、餐馆和路边的商贩，仍会用0.025 mm以下的超薄塑料袋。
请以记者街访的方式，表现百姓对“限塑令”施行情况的认识。
要求：表达连贯、得体。
记者：请问您对施行了8年的“限塑令”怎么看？路人甲：①_________________________________________________________ _______________路人乙：②_________________________________________________________ _______________记者：白色污染其实危害也很大的，你们赞成以严格的执法措施施行“限塑令”吗？路人甲：③_________________________________________________________ _______________路人乙：④_________________________________________________________ _______________2．下面语段中加横线的词语必须删除的有哪四个？写出序号即可。
大家都不陌生。
而对于“一日一苹果，医生远离我”的谚语来说①在日常生活中，苹果更像是一位灰姑娘，没有出众的外表，也没有昂成为了全世界最贵的身价。
高考语文一轮复习 天天强化练16
天天强化练16(时间：50分钟分值：58分)一、综合运用1．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是( )(3分)【导学号：35900278】①据不完全统计，2017年贺岁档期，全国将有70余部新片粉墨登场．．．．，影视市场硝烟四起，名导新人集结，光“数星星”就吊足了观众的胃口。
②年轻画家毅然奔赴西藏，深入到藏民之中，打下了扎实的生活基础，创作《西藏组画》时不蔓不枝．．．．，将西藏题材绘画提升到了一个空前的高度。
③苏轼在人生的风雨面前，有着坦荡从容的气度，他以用舍行藏．．．．的态度来化解理想与现实的种种矛盾，保持率真的个性，追求自然的人格。
④明末重臣徐光启一直对朝廷傲慢保守的态度心照不宣．．．．，而一幅传教士亲手绘制的世界地图让他眼界大开，进而下定了借鉴西方文明成果的决心，⑤随着市场规模的扩大，专业的在线视频数据调研公司将应运而生．．．．，使建立更科学透明的公共数据体系成为可能。
⑥每个人都希望自己身边的人和事都是美好的，但在现实生活中，真的没有毫无瑕疵的人或事，因此不必求全责备．．．．。
A．①②④B．②③⑤C．③⑤⑥D．④⑤⑥A [①粉墨登场：指化装上台演戏，今多借指登上政治舞台(含讥讽意)。
②不蔓不枝：原指莲茎不分枝杈，现形容文章等简洁，不能用来形容绘画作品。
③用舍行藏：被任用就出仕，不被任用就退隐，是儒家对于出仕退隐的态度。
④心照不宣：指彼此心里明白，不必明说。
⑤应运而生：原指顺应天命而降生，后泛指随着某种形势而产生。
使用正确。
⑥求全责备：苛责别人，要求完美无缺。
使用正确。
]2．下列各句中，没有语病的一句是( )(3分)【导学号：35900279】A．在现实世界里，人们无时无刻生活在一定的空间之内；同样，在小说里，无论作者是否直接交代，任何一个人物的活动，也都离不开相应的空间背景。
B．传说，仓颉造字，“天雨粟，鬼夜哭”，文字的创生对古人充满惊怖和景仰之情，后世“敬惜字纸”的意识中凝聚着华人对“文字”的共通感。
高考语文第一轮总复习 专项随堂强化训练6
2013年专项随堂强化训练6·扩展语句、压缩语段1．根据要求，分别写一段话，每段话都要包括下面三个词语，词语顺序可以不分先后，且字数在20到30字之间。
要求思想健康，语意连贯。
想象雾倾听(1)表现“欢快”：(2)表现“忧愁”：【答案】【示例】(1)表现“欢快”：倾听．．欢飞起来：多美．．小鸟啁啾啁啾，轻拨薄雾．如纱漂浮，她的想象的家乡呀！(2)表现“忧愁”：雾．蒙蒙，无尽头，泉淙淙，说忧愁，此刻，她无心倾听．．，．．，不愿想象她太累了。
2．根据以下规定的情景，以“免疫力”为中心，分别扩展成一段话，每段40字左右。
情境一：身体健康方面情境二：社会影响方面【答案】【示例】情境一：只有不断提高身体免疫力，才能有强壮的身体，才能保持良好的状态，进而更好地学习、工作。
情境二：只有不断提高对社会不良习气的免疫力，才能保持清醒的头脑，才能有坚定的信念，才能留住自我而不随波逐流。
3．请对下面一句话进行扩写。
要求：准确、鲜明、生动，40字左右。
山溪向前流去，发出各种各样的声音。
【答案】【示例】奔流着，穿越着，山溪．．．．．．．．．，发出各种各样的．．朝着远方向前．．一路欢歌流去声音．．，有时低沉委婉，有时高昂激奋，有时缠绵细密，有时旷达洒脱。
4．请根据所给材料，把下列语句补充完整。
要求所写内容和所给材料相辅相成。
有两句话对人生永远都起着积极的作用，你不妨记住它们：荣誉躲避追求它的人，却①__________________；如果你贫穷，就用你的美德②________________________________________________________________________。
【答案】【示例】①追求躲避它的人；②显示自己的富有。
5．仿照画线的句子，续写一个句子。
要求所写句子的句式和修辞手法与画线句相同，语意连贯。
网络是一把双刃剑。
它是一片缀满奇珍的天空，能展现我们创造的激情；又是一泓漫溢的春水，能滋养我们瑰丽的生命。
2013年新课标高考语文一轮复习测评手册(人教课标版)阶段评估检测(六))
2013年新课标高考语文一轮复习测评手册（人教课标版）阶段评估检测(六)考试时间：150分钟满分：150分第Ⅰ卷阅读题(共70分)甲必考题一、现代文阅读(共9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成1～3题。
文章像德国学者莱辛所说的，因为用在时间上承续的词语为媒介，是沿着一条线绵延下去。
如果同时有许多事态线索，我们不能把它们同时摆在一个平面上，如同图画上许多事物平列并存；我们必须把它们在时间上分先后，说完一点，再接着说另一点，如此生发下去。
这许多要说的话，谁说在先，谁说在后，须有一个层次。
层次清楚，才有头尾和中段。
文章起头最难，因为起头是选定出发点，以后层出不穷的意思都由这出发点顺次生发出来，如幼芽生发出根干枝叶。
文章只有生发，才能成为完整的有机体。
所谓“生发”，是上文意思生发下文意思，上文有所生发，下文才有所承接。
文章的“不通”有多种，最厉害的是上气不接下气，上段上句的意思没有交代清楚就搁起，下段下句的意思没有伏根就突然出现。
顺着意思的自然生发，脉络必有衔接，不致有脱节断气的毛病，而且意思可以融贯，不致有前后矛盾的毛病。
打自己耳光，是文章最大的弱点。
章学诚在韩退之《送孟东野序》里挑出过一个很好的例。
上文说“大凡物不得其平则鸣”，下文接着说“伊尹鸣商，周公鸣周”，伊尹、周公并非不得其平。
这是自相矛盾，下文意思不是从上文意思很逻辑地生发出来。
意思顺次生发，就能互相呼应，也就能以类相聚，不相杂乱。
杂乱有两种：一是应该在前一段说的话遗漏着不说，到后来一段不很相称的地方勉强插进去；一是在上文已说过的话，到下文再重复说一遍。
这些毛病的根由都在思想疏懈。
思想如果谨严，条理自然缜密。
文章不仅要分层次，尤其要分轻重。
轻重犹如图画的阴阳光影，一则可以避免单调，起抑扬顿挫之致；二则轻重相形，重者愈显得重，可以产生较强烈的效果。
人物和故事如果不分宾主，群龙无首，必定显得零乱芜杂。
一篇说理文如果有五六层意思都平铺并重，它一定平淡无力，不能说服读者。
2013届高考语文一轮复习： 同步测试卷(1)
※【答案讲评】C
[C.“倚马可待”特指人的文思敏
捷。符合语境。A.“干预”：过问(别人的事)；“干
涉”：过问或制止，多指不应该管硬管，含贬义。此 处应为“干涉”。B.“熏染”：长期接触的人或事物 对人的生活习惯逐渐产生某种影响(多指坏的)。此处 改为“熏陶”更符合语境。D.“大而化之”原指使美
德发扬光大，进入化境，现常用来表示做事疏忽大意，
A．应对 收集 恪守 反而 B．应付 搜集 固守 而且 C．应付 收集 恪守 而且 D．应对 搜集 固守 反而 ※【答案讲评】D [应对：采取措施以应付出现的情 况，一般指积极的姿态。应付：采取某种方法对待某 人某事，一般含有消极面对的意思。收集：使聚集在 一起。侧重于“收拢”，对象是现成的事物。搜集： 到处寻找(事物)并聚集在一起。侧重于“搜寻”，对 象是需要寻找的事物。恪守：严格遵守。固守：坚决 地守卫。反而：连词，表示跟上文意思相反或出乎预 料和常情，在句中起转折作用。而且：连词，表示进 一步的意思。]
(A.jìn，jīn，jìn，jīn；B.luò ，
lào，luò ，là；D.sù，xiù，sù，xiǔ。)
4．下列加点字的读音，全都正确的一组是(
A．翘楚(qiáo) 恪守(kè) 精辟(pì) 称心如意(chèn)
)
B．供奉(gōng)
充分(fēn) C．奇葩(bā) 挑战(tiāo) D．倜傥(tǎng)
机制的政策研究和咨询机构，现在已经成为一支影响政
策决策科学化和推动社会发展的重要力量。 B．在遭遇甲型流感和禽流感的侵袭之后，荷兰又发 现了新型流感——“羊流感”，这种流感的侵袭对象为 绵羊和山羊，并且能通过牲畜传染给人类。 C．韩国首尔地铁司机接到乘客没能下车的抗议，请 示管制中心给出指令电车停靠孔陵站前一站，结果司机 竟做出轨道上逆行让乘客下车的危险举动。 D．教育家霍夫说，她接触过一些过度依赖电脑而患 上“书写障碍”的孩子，这些孩子用电脑写作业时会心 烦意乱，但若改用笔写字，情况就好多了。
2013年高考一轮精选复习测评手册详细答案及解析-语文--江西
参考答案阶段评估检测(一)1．D[解析] A项焙应是“bèi”；B项“隙”应是“xì”；C项“荫”应是“yìn”。
2．B[解析] A项“决对服从”应为“绝对服从”；C项“痒序之教”应为“庠序之教”；D项“揭杆而起”应为“揭竿而起”。
3．A[解析] 张扬：宣扬、声张。
一般表示个人性格自大、了不起，但是也可以表示展示才华，彰显个性。
内敛与张扬是反义词。
弘扬：大力宣扬(程度深)，一般与“文化”“精神”等词搭配。
滥用：胡乱或过度使用。
青云直上：比喻官职升得快。
4．D[解析] A项“天文学”“航天医学”后的逗号改用顿号，前后并列短语没有层次之分。
B项中的书名号改用双引号，主题名不能用书名号。
C项中“文化灭绝论”“西藏文化”前后的双引号改成单引号，是双引号里面的引用。
5．A[解析] B项犯了成分残缺的毛病，应在“调控”后加上“机制”。
C项关联词位置不当，前后分句主语不一致，应把“虽然”移到“大气当中污染物”之前。
D项并列词语语序不当，应将“捕获”放在“缓冲、校正”之前。
6．C[解析] C项中应把林黛玉和薛宝钗对调。
7．D[解析] A项，“所有样式”扩大了表述范围，原文是“所有文化样式”。
B项，“电影的艺术手段最丰富、最缓和”与原文不符。
C项，“首先取决于……”的说法曲解了原文。
8．D[解析] D项表述与原文不符。
原文是“目前，塑造‘高大全’的中国形象，既不符合艺术创作的审美规律，也不符合国家发展的实际”。
9．C[解析] “主要是因为”的说法不妥，原文是“一定程度上也是……的结果”。
10．B[解析] 检：检点，约束。
11．D[解析] A项第一个“而”连词，连接状语，表示修饰关系；第二个“而”表示并列关系，连词。
B项第一个“乃”译为“于是、就”，副词；第二个“乃”译为“才”，连词。
C项第一个“其”是代词，作领属性定语，译为“魏兵的”；第二个“其”译为“那”，指示代词，表示远指。
D项“之”都是动词，“往、到”的意思。
高考语文第一轮总复习天天练：16扩展(含答案)
天天练16 扩展[基础过关]1．(2016·哈尔滨三中测试)学校举行历史经典故事汇报演出，请你在两段串联词中任选其一，适当结合故事内容为主持人写一段串联词，将相应的汇演节目串联起来。
要求：语言生动有文采；不超过80字。
高一(五)班的表演——《鸿门宴》串联词①________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 下面请您欣赏高二(十)班同学的表演——《失街亭》。
高二(十)班同学的表演——《失街亭》串联词②________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 下面请您欣赏高二(十八)班同学的表演——《苏武牧羊》。
2．(2016·滕州高三阶段检测)有不少名人的名字来源于古代诗文，请仿照示例，从刘海粟(国画大师)、王朝闻(著名美学家)、周信芳(京剧艺术大师)、李行健(著名语言学家)四个名人的名字中任选一个，写出相关的名句并对名字加以合理阐释。
不要求句式及阐释角度完全一致，不超过80字。
“呦呦鹿鸣，食野之苹。
”著名科学家屠呦呦的名字就来源于此。
这个名字让我们联想到这位科学家为中医药研究而生的诗意人生。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．(2016·湖南长郡中学高三月考)请根据白居易的诗句“晴空星月落池塘”写一个场景。
【状元360】高考语文第一轮总复习 专项随堂强化训练16
2013年专项随堂强化训练16·散文阅读一、阅读下面的文字，完成1～3题。
(15分)鹰吴长忠在我的故乡，关于鹰的知识不像辞书中表述的那么精确抽象，但却极为鲜活有用。
父辈们谈起鹰，眼睛总是瞪得大大的，说谁在村东头坟地里那棵老柏树上看到了一只鹰；谁家的老母鸡被鹰捉走了；谁玩的鹰昨天捉了四只兔子。
或者指着左胳膊上端着的鹰说：看见了吧，这就是鹰。
个头比鹰大的是老雕，老雕咋能跟鹰比。
鹰吃活食，只吃活食。
老雕什么都吃，活的死的都吃。
还有个头比鹰小的，那是鹞鹰，鹞鹰抓不了兔子，连鸡都抓不住，只能抓小鸟。
在父辈们心目中，鹰是至高无上的。
他们赞美它，在心里供着它，也在艰难的生活中与之为伴，借助鹰的翅膀和利爪，获取些许精神愉悦和生活所需。
村里有个叫李文友的，是大家公认的一条好汉。
他不仅精于农耕，在鹰的驯养方面也是顶尖高手。
“李伯，你怎么抓到这只鹰的？”我和几个孩子盯着李伯左胳膊上端着的鹰。
李伯得意地笑着。
“当然不是飞到天上抓的啦。
鹰跟人一样嘴馋哪。
我在大柿树下拴了一只母鸡，在一边布了网，它在柿树上落了三次，都没抓我的鸡。
跟我斗心眼呢。
它飞到哪儿，我就跟到哪儿。
故意叫它看见我，不敢下来抓别的食物。
它还是精不过人哪。
它刚抓住老母鸡，我就用网套住它啦！”李伯越说越兴奋。
“孩子呀，用手指敲它一下，不能让它睡觉。
”我轻轻地敲了敲鹰的翅膀，疑惑不解地问：“为什么不让鹰睡觉啊？”“你说咱玩鹰是为什么？为了捉兔子。
你一松手这鹰不捉兔子飞到天上去了怎么办？玩鹰啊，最要害的是控制好鹰的力气。
刚捉到的野鹰，力气大得很，一展翅膀能飞几千里，你敢一松手，它马上就飞没影儿了。
咋办？就得叫它变瘦，就得耗它的力气。
陪它熬夜，不让它睡觉，就是办法。
熬过头了，把鹰熬病了，熬死了，那也不行，还得有别的法子。
”李伯从口袋里掏出一个枣核大小的线团儿，“把这东西塞到鹰嘴里，叫它咽下去，它会很难受，过不了多久它就会把线轴子吐出来。
它一吐出来，线轴子会把它肚子里的肥油带出来，这个办法来得快。
河北省沙河市第一中学2013年高考语文练习(16)
沙河一中2013年高考语文练习（16）一1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（3分）（)A．殷．红(yān) 绯．闻(fōi）一叶扁．舟(biǎn）改弦．更张(xián) B．纰．漏（pī）漱．口(shù) 力能扛．鼎（gāng）白云出岫．（yòu)C．倾轧．（yā) 禅．让（shàn) 削．足适履(xuē) 铩．羽而归(shā）D．档．次(dàng）赡．养（zhān）怏．怏不乐（yàng）自怨自艾．（yì）1．下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是（3分)（）A．在中国国际高新技术成果交易会上，面对能对话的机器人，半张名片大小的DV机等产品，很多观众交口称赞，感叹相见恨晚。
．．．．B．中学是沃土，而不是让人立刻成才的魔术箱。
当今教育评价的明略，这几乎是全社制度需要制度突围，需要革故鼎新．．．．会共识。
C．听到著名革命领袖画家李琦因病去世的消息，就见老人用颤拌的手打开身边珍藏着的李琦早年的妙手丹青，禁不住泪．．．．如雨下.D．在那流金铄石的岁月里，大家手挽着手放声高歌，虽然天寒．．．．地拆，风雪交加，却依然熄灭不了我们心中的激情和青春的火焰。
2．下列各句中,没有语病、句意明确的一句是（3分）( ）A．一个国家的实力，一个民族的荣誉,不仅反映在社会进步、人的素质、科技水平、文化底蕴和道德力量上，而且反映在经济实力上。
B．由于博物馆在原了陈列的基础上，把歙县的胡仁镜宅整体“搬”到合肥，在新馆中重建，使观众能真切地亲近古徽州，感受古民居。
C．在我国现阶段,经济发达地区和落后地区都要不断巩固和提高经济发展的成果，争取在2020年前全面提高人民的物质生活水平等.D．将“乾坤柱”改为“哈利路亚山”，实际上只是满足了少数人即洋人的好奇心理，却忽视了包括十三亿中国人在内的大多数人的感受。
3．提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“低碳经济”下定义。
2013年高考一轮精选复习测评手册-语文-湖北
阶段评估检测(一)时间：150分钟满分：150分一、语文基础知识(15分，每小题3分)1．下列各组词语中，每对加点的字的读音全都不相同的一组是()A．甄．选/箴．言聒．噪/恬．淡结．实/结．构B．缄．默/信笺．谄．媚/胡诌．屏．障/屏．除C．掠．影/虐．待舐．犊/胼胝．稽．查/稽．首D．羁．绊/亟．待校．正/比较．装载．/记载．2．下列各组词语中，书写完全正确的一项是()A．瑕不掩瑜纠纠武夫出奇制胜唾手可得B．融会贯通生死攸关震古铄今不胫而走C．英雄辈出飞短流长器宇轩昂首屈一指D．佶屈聱牙人情世故两全齐美平心而论3．依次填入下列各句中横线处的词语，最恰当的一组是(3分)()①日前台湾公布了大学院校招收大陆学生的规定__________简章，其中有不少歧视性限制，在一定程度上影响了台湾高校对大陆学生的吸引力。
②现在有些年轻人崇尚简单主义，他们认为，简单是一首诗，纯粹中感受生活的雅致和隽永，会令人摒弃_________________________________________________________________之事，自得悠闲，轻扬生活的扁舟。
③双汇的“瘦肉精”有毒生猪肉和在上海发现的“染色馒头”，都曾经__________地摆在大超市的柜台上，这不能不令人深思。
A．及其繁乱冠冕堂皇B．及烦乱冠冕堂皇C．及繁乱堂而皇之D．及其烦乱堂而皇之4．下列各句中，没有语病的一句是()A．歼20机试飞向世界证明，中国军工世界一流，这不但使民航机广大市场看到了收复失地的曙光，而且使国产战机也确保了国土制空权。
B．中国经济节节高升与美国疲软经济复苏形成鲜明对比。
随着两位数增长数据的公布，使中国已经抢过日本成为世界第二大经济体的帽子。
C．今年参加研究生考试的36岁考生陈晓原，因为忘带身份证的原因，被监考老师拒于考场门外。
她的两度下跪，也未能撼动考试规则。
D．自幼脑瘫、没上过一天学的湖北罗田县青年郑心意的事迹被拍成视频发到网上，感动中国数以万计的网民，他也被誉为“中国阿甘”。
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“这么熬它、饿它、折腾它，鹰还怎么能捉兔子呀？”李伯说道：“也不能很耗它的力气，还要喂它鸡肉、鸡血，每次只让它吃半饱，叫它只有力气抓兔子，没有力气往远处飞。”
至今想起这种驯养鹰的手段，我仍心存惶恐。想那桀骜不驯的天之骄子，威猛无比的鸟之精灵，一旦落入人的股掌成为人类活动的工具，竟也这般困窘孤苦！
已是秋冬交替的季节，正是猎鹰捉兔子的大好时光。我们十几人，按李伯的吩咐，一字儿散开，在枯黄的田野上奔走着，屏息静气地盯着远方，希望能惊起潜伏的兔子。那鹰也像我们一样，伸长脖颈，转动着一双锐眼，洞察着沟沟坎坎间的动静。果见一只兔子从前边田垄中跃起，垄间腾起一串飞尘。再看那鹰，早已从李伯手腕上弹起，紧贴着地面，箭一般地向目标扑去。只见它两只利爪往下一伸，宽大的翅膀扑扇几下，荡起一个雨伞大小的尘团。就这么一瞬间，一场惊心动魄的搏斗结束了。时间之短，速度之快，让人难以想象。甚至也有几分让人失望，这么精彩的场面，竟这样糊里糊涂地结束了。
②悲哀：养鹰人驯服鹰的手段、剥夺鹰的猎物等是对鹰的最大伤害；鹰失去了它的自由勇猛的天性，它变得无奈；养鹰人不能再用鹰抓兔子的悲哀。
二、阅读下面的文字，完成1～3题。
父亲与我
拉格奎斯特
记得是一个星期天的下午，那时我快满10岁，父亲拉着我的手，一块儿去森林，去那里听鸟的歌声。我们走铁路线上，这里一般是不让走的，但父亲在铁路工作，便享受了这份权利。这样，我们也就可以直接去森林，无需绕圈子，走弯路了。
“爸爸，为什么黑暗中，一切都这样可怕呀？”
“不，孩子，没什么可怕的。”他说着，拉住我的手。
我突然感到我是多么孤独，仿佛是个弃儿。奇怪呀，怎么就我害怕，父亲一点也没什么，而且，我们想的不一样。真怪，他也不说帮助我，好叫我不再担惊受怕。
我们刚走到铁轨转弯处，一阵沉闷的轰隆声猛地从我们的背后扑来，我们从沉思中惊醒，父亲蓦地将我拉到路基上。这时，火车轰鸣着奔来，这是一辆乌黑的火车，所有的车厢都暗着，它飞也似的从我们身旁掠过。这是什么火车？现在照理是没有火车的！我们惊惧地望着它，只见它那燃烧着的煤在车头里腾扬着火焰，司机脸色惨白，站着一动不动，犹如一尊雕像，被火光清晰地映照着。父亲不认识他。那人两眼直愣愣地盯视前方，似乎要径直向黑暗开去，深深扎入这无边的黑暗里。
1．作品中火车两次经过的情景各有什么特点？当时“我”的心情是怎样的？
答：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2013
一、阅读下面的文字，完成1～3题。(15分)
鹰
吴长忠
在我的故乡，关于鹰的知识不像辞书中表述的那么精确抽象，但却极为鲜活有用。父辈们谈起鹰，眼睛总是瞪得大大的，说谁在村东头坟地里那棵老柏树上看到了一只鹰；谁家的老母鸡被鹰捉走了；谁玩的鹰昨天捉了四只兔子。或者指着左胳膊上端着的鹰说：看见了吧，这就是鹰。个头比鹰大的是老雕，老雕咋能跟鹰比。鹰吃活食，只吃活食。老雕什么都吃，活的死的都吃。还有个头比鹰小的，那是鹞鹰，鹞鹰抓不了兔子，连鸡都抓不住，只能抓小鸟。在父辈们心目中，鹰是至高无上的。他们赞美它，在心里供着它，也在艰难的生活中与之为伴，借助鹰的翅膀和利爪，获取些许精神愉悦和生活所需。
【答案】①第一次是白天的情景，熟悉而美好，“我”欢欣愉悦。②第二次是夜晚的情景，陌生而恐怖，“我”恐惧不安。
2．在“我”看来，黑暗中父亲对“我”的态度是怎样的？“我”从中悟出了什么？
答：
________________________________________________________________________
李伯跑过来一边喊着，“是一只好鹰，是一只好鹰”，一边蹲下身子，轻抚两下鹰的翅膀，那鹰骄傲地扑棱一下翅膀……少顷，李伯便把鹰推到一边，用手掏出兔子仍在跳动着的心脏，送到鹰的嘴里，这就是对鹰的奖赏了。
那一天，这只鹰抓了五只兔子。它是一只好鹰。
前些日子李伯给了我一个孝敬他老人家的机会。他已是七十多岁的老人了，仍是村里的支部书记，为修连接几个自然村的柏油路而来省城。寒暄几句后，李伯说：“给你弄几只野兔，是他们偷着用土枪打的。枪打的没鹰抓的好吃。唉，咱村上早就没人玩鹰啦，我都十来年没见过鹰啦！”在接下来的片刻沉默中，我从李伯眼神里读到的是困惑，是黯然，是苍凉……
李伯越说越兴奋。“孩子呀，用手指敲它一下，不能让它睡觉。”
我轻轻地敲了敲鹰的翅膀，疑惑不解地问：“为什么不让鹰睡觉啊？”
“你说咱玩鹰是为什么？为了捉兔子。你一松手这鹰不捉兔子飞到天上去了怎么办？玩鹰啊，最要害的是控制好鹰的力气。刚捉到的野鹰，力气大得很，一展翅膀能飞几千里，你敢一松手，它马上就飞没影儿了。咋办？就得叫它变瘦，就得耗它的力气。陪它熬夜，不让它睡觉，就是办法。熬过头了，把鹰熬病了，熬死了，那也不行，还得有别的法子。”李伯从口袋里掏出一个枣核大小的线团儿，“把这东西塞到鹰嘴里，叫它咽下去，它会很难受，过不了多久它就会把线轴子吐出来。它一吐出来，线轴子会把它肚子里的肥油带出来，这个办法来得快。”
2．作者为何要在文章首段写老雕、鹞鹰？
答：
________________________________________________________________________
【答案】①写到老雕、鹞鹰是运用衬托的手法。②用老雕什么都吃，衬托鹰只吃活物，用鹞鹰只抓小鸟来衬托鹰善抓兔子。③突出了鹰的高傲、勇猛。④为下文表现鹰的机智勇猛打铺垫。④也为下文写到鹰被驯服、被剥夺猎物的无奈悲哀做铺垫。
【答案】①态度：黑暗中，父亲对“我”没有太多的关注和帮助。②感悟：这使“我”明白了生活中仍有“与父亲那时安乐平和的世界截然不同”的未知世界，“我”将要独自面对这样的世界。(态度2分；感悟3分，意思对即可给分)
3．作者以“父亲与我”为标题有什么用意？请谈谈你的看法。
答：
________________________________________________________________________
【答案】①作者以“父亲与我”为标题，表明文章的写作对象：“父亲与我”；②同时文章以“父亲与我”的故事为线索，贯穿全文；③以“父亲与我”来表达两种不同的生活和世界。
父亲重新把我拉上铁轨，我们加快了回家的脚步。他说：
“奇怪，这是哪辆火车，那司机我怎么不认识？”说完，一路没再开口。
我的整个身子都在战栗，这话自然是对我说的，是为了我的缘故。我猜到这话的含意，料到了这欲来的恐惧，这陌生的一切和父亲茫然无知、更不能保护我的东西。世界和生活将如此在我的面前出现！它们与父亲那时安乐平和的世界截然不同。啊，这不是真正的世界，不是真正的生活，它们只是在无边的黑暗中冲撞、燃烧。
村里有个叫李文友的，是大家公认的一条好汉。他不仅精于农耕，在鹰的驯养方面也是顶尖高手。
“李伯，你怎么抓到这只鹰的？”我和几个孩子盯着李伯左胳膊上端着的鹰。
李伯得意地笑着。“当然不是飞到天上抓的啦。鹰跟人一样嘴馋哪。我在大柿树下拴了一只母鸡，在一边布了网，它在柿树上落了三次，都没抓我的鸡。跟我斗心眼呢。它飞到哪儿，我就跟到哪儿。故意叫它看见我，不敢下来抓别的食物。它还是精不过人哪。它刚抓住老母鸡，我就用网套住它啦！”
(节选自《2008中国年度散文》)
1．作为养鹰人，李伯有什么突出特点，请简要分析。
答：
________________________________________________________________________
【答案】①李伯作为养鹰人狡黠而又有智慧。②如他用引诱法捕鹰的过程充满了智慧，但他“玩鹰”(驯鹰)所用的“熬”“饿”“折腾”的方法(或鹰抓到兔子后奖赏的方法)，看出了他狡黠而有智慧的特点。
我们刚走入森林，四周便响起了鸟雀的啁啾和其他动物的鸣叫。燕雀、柳莺、山雀和歌鸫在灌木丛里欢唱，它们悦耳的歌声在我们的身边飘荡。地面上铺满了一层厚厚的银莲花，白桦树刚绽出淡黄的叶子，松树吐出了新鲜的嫩芽，四周弥漫着树木的气息，在太阳的照射下，泥土腾起缕缕蒸气。这里处处充满了生机。野蜂正从它们的洞穴里钻出；昆虫在沼泽地里飞舞；一只鸟突然像子弹似的从灌木丛中穿出，去捕捉那些虫类，而后，又用同样速度拍翼而下。正当万物欢跃的时候，一列火车呼啸着向我们驶来，我们跨到路基旁，父亲把两指对着礼帽，朝车上的司机行礼，司机也舞动一只手向我们回敬。这一切都在瞬间完成的。我们继续踏着枕木往前走，路轨两旁竖着一根根的电线杆，人从旁边擦过时，它们会发出歌一般的声音。这真是一个迷人的日子！天空晶蓝透明，不挂一丝云彩。过不久，我们来到铁轨右侧的燕麦地里。我们在这里认识了一个佃户，我们走进去，和里面的人打招呼，他们请我们喝牛奶。然后，我们去看他们养的猪、鸡和盛开着鲜花的果树。看完了，又继续赶路。我们在河边停了下来。河水在烈日下轻缓地拍击着两岸，发出悠扬的声音。沿岸苍苍的落叶林把影子投在波光涟涟的河面上。这里，所有的一切都明亮、新鲜。微风从前面的湖上吹来，我们在河边闲逛着，大声笑闹着，把树皮抛入河里，水波立刻将它们带走，又向河里扔小石块，看谁扔得远。父亲和我都快活极了。最后，我们感到有点儿累，觉得已经尽兴，便开始往家里走。3．请分析阅读本文Fra bibliotek产生的双重感受。
答：
________________________________________________________________________
【答案】本文会让人产生两种感受：
①赞赏：对当年乡间的、质朴的、纯然的东西的回忆眷恋，父辈对鹰的赞美、依赖，从中获得的精神愉悦和生活依赖；养鹰人的智慧；鹰的机智勇敢。
这时，暮色降临了，森林起了变化，几乎快变成一片黑色。树的模样也变得奇怪，它们伫立着静听我们的脚步声，好像我们是奇异的陌生人。在一棵树上，有只萤火虫在闪动，它趴着，盯视黑暗中的我们。我紧紧抓着父亲的手，但他根本不看这奇怪的的光亮，只是走着。天完全黑了，我们走上那座桥，桥下可怕的声响仿佛要把我们一口吞掉，黑色的缝隙在我们的脚下张大着嘴，我们小心地跨着每道枕木，使劲拉着手，怕从上面坠下去。我原以为父亲会背着我走的，但他什么也不说。也许，他想让我和他一样，对眼前一切置之不理。我们继续走着。黑暗中的父亲神态自若，步履匀稳。四下一片黑暗，我使劲地憋着呼吸。铁轨徒然地斜着，好像陷入了黑暗无底的深渊。电线杆魔鬼似地伸向天空，发出沉闷的声音，仿佛有人在底下喁语，它上面的白色瓷帽惊恐地缩成一团，一切叫人毛骨悚然。我挨近父亲，轻声说：
至今想起这种驯养鹰的手段，我仍心存惶恐。想那桀骜不驯的天之骄子，威猛无比的鸟之精灵，一旦落入人的股掌成为人类活动的工具，竟也这般困窘孤苦！
已是秋冬交替的季节，正是猎鹰捉兔子的大好时光。我们十几人，按李伯的吩咐，一字儿散开，在枯黄的田野上奔走着，屏息静气地盯着远方，希望能惊起潜伏的兔子。那鹰也像我们一样，伸长脖颈，转动着一双锐眼，洞察着沟沟坎坎间的动静。果见一只兔子从前边田垄中跃起，垄间腾起一串飞尘。再看那鹰，早已从李伯手腕上弹起，紧贴着地面，箭一般地向目标扑去。只见它两只利爪往下一伸，宽大的翅膀扑扇几下，荡起一个雨伞大小的尘团。就这么一瞬间，一场惊心动魄的搏斗结束了。时间之短，速度之快，让人难以想象。甚至也有几分让人失望，这么精彩的场面，竟这样糊里糊涂地结束了。
②悲哀：养鹰人驯服鹰的手段、剥夺鹰的猎物等是对鹰的最大伤害；鹰失去了它的自由勇猛的天性，它变得无奈；养鹰人不能再用鹰抓兔子的悲哀。
二、阅读下面的文字，完成1～3题。
父亲与我
拉格奎斯特
记得是一个星期天的下午，那时我快满10岁，父亲拉着我的手，一块儿去森林，去那里听鸟的歌声。我们走铁路线上，这里一般是不让走的，但父亲在铁路工作，便享受了这份权利。这样，我们也就可以直接去森林，无需绕圈子，走弯路了。
“爸爸，为什么黑暗中，一切都这样可怕呀？”
“不，孩子，没什么可怕的。”他说着，拉住我的手。
我突然感到我是多么孤独，仿佛是个弃儿。奇怪呀，怎么就我害怕，父亲一点也没什么，而且，我们想的不一样。真怪，他也不说帮助我，好叫我不再担惊受怕。
我们刚走到铁轨转弯处，一阵沉闷的轰隆声猛地从我们的背后扑来，我们从沉思中惊醒，父亲蓦地将我拉到路基上。这时，火车轰鸣着奔来，这是一辆乌黑的火车，所有的车厢都暗着，它飞也似的从我们身旁掠过。这是什么火车？现在照理是没有火车的！我们惊惧地望着它，只见它那燃烧着的煤在车头里腾扬着火焰，司机脸色惨白，站着一动不动，犹如一尊雕像，被火光清晰地映照着。父亲不认识他。那人两眼直愣愣地盯视前方，似乎要径直向黑暗开去，深深扎入这无边的黑暗里。
1．作品中火车两次经过的情景各有什么特点？当时“我”的心情是怎样的？
答：
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2013
一、阅读下面的文字，完成1～3题。(15分)
鹰
吴长忠
在我的故乡，关于鹰的知识不像辞书中表述的那么精确抽象，但却极为鲜活有用。父辈们谈起鹰，眼睛总是瞪得大大的，说谁在村东头坟地里那棵老柏树上看到了一只鹰；谁家的老母鸡被鹰捉走了；谁玩的鹰昨天捉了四只兔子。或者指着左胳膊上端着的鹰说：看见了吧，这就是鹰。个头比鹰大的是老雕，老雕咋能跟鹰比。鹰吃活食，只吃活食。老雕什么都吃，活的死的都吃。还有个头比鹰小的，那是鹞鹰，鹞鹰抓不了兔子，连鸡都抓不住，只能抓小鸟。在父辈们心目中，鹰是至高无上的。他们赞美它，在心里供着它，也在艰难的生活中与之为伴，借助鹰的翅膀和利爪，获取些许精神愉悦和生活所需。
【答案】①第一次是白天的情景，熟悉而美好，“我”欢欣愉悦。②第二次是夜晚的情景，陌生而恐怖，“我”恐惧不安。
2．在“我”看来，黑暗中父亲对“我”的态度是怎样的？“我”从中悟出了什么？
答：
________________________________________________________________________
李伯跑过来一边喊着，“是一只好鹰，是一只好鹰”，一边蹲下身子，轻抚两下鹰的翅膀，那鹰骄傲地扑棱一下翅膀……少顷，李伯便把鹰推到一边，用手掏出兔子仍在跳动着的心脏，送到鹰的嘴里，这就是对鹰的奖赏了。
那一天，这只鹰抓了五只兔子。它是一只好鹰。
前些日子李伯给了我一个孝敬他老人家的机会。他已是七十多岁的老人了，仍是村里的支部书记，为修连接几个自然村的柏油路而来省城。寒暄几句后，李伯说：“给你弄几只野兔，是他们偷着用土枪打的。枪打的没鹰抓的好吃。唉，咱村上早就没人玩鹰啦，我都十来年没见过鹰啦！”在接下来的片刻沉默中，我从李伯眼神里读到的是困惑，是黯然，是苍凉……
李伯越说越兴奋。“孩子呀，用手指敲它一下，不能让它睡觉。”
我轻轻地敲了敲鹰的翅膀，疑惑不解地问：“为什么不让鹰睡觉啊？”
“你说咱玩鹰是为什么？为了捉兔子。你一松手这鹰不捉兔子飞到天上去了怎么办？玩鹰啊，最要害的是控制好鹰的力气。刚捉到的野鹰，力气大得很，一展翅膀能飞几千里，你敢一松手，它马上就飞没影儿了。咋办？就得叫它变瘦，就得耗它的力气。陪它熬夜，不让它睡觉，就是办法。熬过头了，把鹰熬病了，熬死了，那也不行，还得有别的法子。”李伯从口袋里掏出一个枣核大小的线团儿，“把这东西塞到鹰嘴里，叫它咽下去，它会很难受，过不了多久它就会把线轴子吐出来。它一吐出来，线轴子会把它肚子里的肥油带出来，这个办法来得快。”
2．作者为何要在文章首段写老雕、鹞鹰？
答：
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【答案】①写到老雕、鹞鹰是运用衬托的手法。②用老雕什么都吃，衬托鹰只吃活物，用鹞鹰只抓小鸟来衬托鹰善抓兔子。③突出了鹰的高傲、勇猛。④为下文表现鹰的机智勇猛打铺垫。④也为下文写到鹰被驯服、被剥夺猎物的无奈悲哀做铺垫。
【答案】①态度：黑暗中，父亲对“我”没有太多的关注和帮助。②感悟：这使“我”明白了生活中仍有“与父亲那时安乐平和的世界截然不同”的未知世界，“我”将要独自面对这样的世界。(态度2分；感悟3分，意思对即可给分)
3．作者以“父亲与我”为标题有什么用意？请谈谈你的看法。
答：
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【答案】①作者以“父亲与我”为标题，表明文章的写作对象：“父亲与我”；②同时文章以“父亲与我”的故事为线索，贯穿全文；③以“父亲与我”来表达两种不同的生活和世界。
父亲重新把我拉上铁轨，我们加快了回家的脚步。他说：
“奇怪，这是哪辆火车，那司机我怎么不认识？”说完，一路没再开口。
我的整个身子都在战栗，这话自然是对我说的，是为了我的缘故。我猜到这话的含意，料到了这欲来的恐惧，这陌生的一切和父亲茫然无知、更不能保护我的东西。世界和生活将如此在我的面前出现！它们与父亲那时安乐平和的世界截然不同。啊，这不是真正的世界，不是真正的生活，它们只是在无边的黑暗中冲撞、燃烧。
村里有个叫李文友的，是大家公认的一条好汉。他不仅精于农耕，在鹰的驯养方面也是顶尖高手。
“李伯，你怎么抓到这只鹰的？”我和几个孩子盯着李伯左胳膊上端着的鹰。
李伯得意地笑着。“当然不是飞到天上抓的啦。鹰跟人一样嘴馋哪。我在大柿树下拴了一只母鸡，在一边布了网，它在柿树上落了三次，都没抓我的鸡。跟我斗心眼呢。它飞到哪儿，我就跟到哪儿。故意叫它看见我，不敢下来抓别的食物。它还是精不过人哪。它刚抓住老母鸡，我就用网套住它啦！”
(节选自《2008中国年度散文》)
1．作为养鹰人，李伯有什么突出特点，请简要分析。
答：
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【答案】①李伯作为养鹰人狡黠而又有智慧。②如他用引诱法捕鹰的过程充满了智慧，但他“玩鹰”(驯鹰)所用的“熬”“饿”“折腾”的方法(或鹰抓到兔子后奖赏的方法)，看出了他狡黠而有智慧的特点。
我们刚走入森林，四周便响起了鸟雀的啁啾和其他动物的鸣叫。燕雀、柳莺、山雀和歌鸫在灌木丛里欢唱，它们悦耳的歌声在我们的身边飘荡。地面上铺满了一层厚厚的银莲花，白桦树刚绽出淡黄的叶子，松树吐出了新鲜的嫩芽，四周弥漫着树木的气息，在太阳的照射下，泥土腾起缕缕蒸气。这里处处充满了生机。野蜂正从它们的洞穴里钻出；昆虫在沼泽地里飞舞；一只鸟突然像子弹似的从灌木丛中穿出，去捕捉那些虫类，而后，又用同样速度拍翼而下。正当万物欢跃的时候，一列火车呼啸着向我们驶来，我们跨到路基旁，父亲把两指对着礼帽，朝车上的司机行礼，司机也舞动一只手向我们回敬。这一切都在瞬间完成的。我们继续踏着枕木往前走，路轨两旁竖着一根根的电线杆，人从旁边擦过时，它们会发出歌一般的声音。这真是一个迷人的日子！天空晶蓝透明，不挂一丝云彩。过不久，我们来到铁轨右侧的燕麦地里。我们在这里认识了一个佃户，我们走进去，和里面的人打招呼，他们请我们喝牛奶。然后，我们去看他们养的猪、鸡和盛开着鲜花的果树。看完了，又继续赶路。我们在河边停了下来。河水在烈日下轻缓地拍击着两岸，发出悠扬的声音。沿岸苍苍的落叶林把影子投在波光涟涟的河面上。这里，所有的一切都明亮、新鲜。微风从前面的湖上吹来，我们在河边闲逛着，大声笑闹着，把树皮抛入河里，水波立刻将它们带走，又向河里扔小石块，看谁扔得远。父亲和我都快活极了。最后，我们感到有点儿累，觉得已经尽兴，便开始往家里走。3．请分析阅读本文Fra bibliotek产生的双重感受。
答：
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【答案】本文会让人产生两种感受：
①赞赏：对当年乡间的、质朴的、纯然的东西的回忆眷恋，父辈对鹰的赞美、依赖，从中获得的精神愉悦和生活依赖；养鹰人的智慧；鹰的机智勇敢。
这时，暮色降临了，森林起了变化，几乎快变成一片黑色。树的模样也变得奇怪，它们伫立着静听我们的脚步声，好像我们是奇异的陌生人。在一棵树上，有只萤火虫在闪动，它趴着，盯视黑暗中的我们。我紧紧抓着父亲的手，但他根本不看这奇怪的的光亮，只是走着。天完全黑了，我们走上那座桥，桥下可怕的声响仿佛要把我们一口吞掉，黑色的缝隙在我们的脚下张大着嘴，我们小心地跨着每道枕木，使劲拉着手，怕从上面坠下去。我原以为父亲会背着我走的，但他什么也不说。也许，他想让我和他一样，对眼前一切置之不理。我们继续走着。黑暗中的父亲神态自若，步履匀稳。四下一片黑暗，我使劲地憋着呼吸。铁轨徒然地斜着，好像陷入了黑暗无底的深渊。电线杆魔鬼似地伸向天空，发出沉闷的声音，仿佛有人在底下喁语，它上面的白色瓷帽惊恐地缩成一团，一切叫人毛骨悚然。我挨近父亲，轻声说：