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各位评委，各位老师，大家好：今天我说课的内容是《茶馆》的教学设计及其依据。
下面我将从教材，学情，教学方法，教学过程，作业设置五个方面来分别加以说明。
一、说教材《茶馆》选自人教版高中语文第四册第四单元。
这个单元学习中国现当代戏剧和外国戏剧。
本单元的学习重点是品味个性化和富有动作性的人物语言，把握尖锐集中的戏剧冲突，了解人物性格是怎样在矛盾冲突的发展、变化中得到展现的。
《茶馆》是本单元第二篇阅读课文，这个位置决定它在学生知识的掌握中起着承前启后的作用，既要引领本单元的教学任务，又要复习巩固学过的知识：既要承担教会学生鉴赏方法的工作，又要锻炼提高学生的实际能力。
《茶馆》写于1957年，是老舍话剧创作的高峰。
曹禺称它为“中国话剧史中的经典。
”剧本以北京裕泰大茶馆为中心场景，展示了清末、民国初年、抗战胜利后三个不同时代的、近50年的社会生活，揭示了半殖民地半封建的旧中国的动荡、黑暗和罪恶，达到了作者预想的创作意图，即埋葬这三个可诅咒的时代，宣告旧中国必将走向灭亡。
《茶馆》全剧共三幕，一幕写一个时代，每一幕敲响一个时代的丧钟，最后一幕三个人的谈话点出了全剧的主题。
课文节选的是《茶馆》第二幕。
这一幕写的是民国初年军阀混战时期。
这时裕泰茶馆渐趋衰落，茶馆主人王利发积极迎合潮流实行改良，却仍然难以维持下去。
阅读本文，要了解剧本是如何通过众多人物的活动，来展示人民与旧时代之间的矛盾冲突的，欣赏主要人物王利发的形象，品味作品准确、生动、幽默而富有个性化的语言。
了解当时社会的黑暗和人民的痛苦。
根据教学大纲，分析本文特点，结合学生实际，特确定如下教学目标：知识和能力1、了解作家作品。
2、掌握《茶馆》卷轴式的平面结构及其独特的戏剧冲突。
3、培养学生的文本研习能力，提高学生的文学鉴赏水平。
二说学情：这篇课文的教学主体是高二学生，对于戏剧，他们仅仅在初中接触了《威尼斯商人》选段和《白毛女》选段，客观地说对戏剧知识他们了解一些，但戏剧的鉴赏能力还有待提高。
（二）现代文阅读（本题共4小题，16分）阅读《茶馆》选段，完成6~9题。
人物介绍：王利发：裕泰茶馆的掌柜。
常四爷：旗人，在满清时吃皇粮。
第一幕中因一句“大清国要完”被抓起来，坐了一年的监狱。
出狱后参加义和团，以后又凭力气靠卖菜为生。
秦仲义：裕泰茶馆的房东，是维新运动后出现在政治舞台上的新生民族资本家。
他有一个自认为很远大的理想，就是“实业救国”。
[常四爷提着小筐进来，筐里有些纸钱和花生米。
他虽年过七十，可是腰板还不太弯。
]常四爷什么事这么好哇，老朋友！王利发哎哟！常四哥！我正想找你这么一个人说说话儿呢！我沏一壶顶好的茶来，咱们喝喝！（去沏茶）[秦仲义进来。
他老的不象样子了，衣服也破旧不堪。
]秦仲义王掌柜在吗？常四爷在！您是……秦仲义我姓秦。
常四爷秦二爷。
王利发（端茶来）谁？秦二爷？正想去告诉您一声，这儿要大改良！坐！坐！常四爷我这儿有点花生米，（抓）喝茶吃花生米，这可真是个乐子！秦仲义可是谁嚼得动呢？王利发看多么邪门，好容易有了花生米，可全嚼不动！多么可笑！怎样啊？秦二爷！（都坐下）秦仲义别人都不理我啦，我来跟你说说：我到天津去了一趟，看看我的工厂！王利发不是没收了吗？又物归原主啦？这可是喜事！秦仲义拆了！常四爷拆了？王利发拆了？秦仲义拆了！我四十年的心血啊，拆了！别人不知道，王掌柜你知道：我从二十多岁起，就主张实业救国。
到而今……抢去我的工厂，好，我的势力小，干不过他们！可倒好好地办哪，那是富国裕民的事业呀！结果，拆了，机器都当碎铜烂铁卖了！全世界，全世界找得到这样的政府找不到？我问你！王利发当初，我开的好好的公寓，您非盖仓库不可。
看，仓库查封，货物全叫他们偷光！当初，我劝您别把财产都出手，您非都卖了开工厂不可！常四爷还记得吧？当初，我给那个卖小妞的小媳妇一碗面吃，您还说风凉话呢。
秦仲义现在我明白了！王掌柜，求你一件事吧：（掏出一二机器小零件和一支钢笔管来）工厂拆平了，这是我由那儿捡来的小东西。
茶馆老舍课文原文内容第一幕。
时间 1898年（戊戌）初秋，康梁等的维新运动失败了。
早半天。
地点北京，裕泰大茶馆。
人物王利发刘麻子庞太监唐铁嘴康六小牛儿松二爷黄胖子宋恩子吴祥子李三老人康顺子二德子乡妇茶客甲、乙、丙、丁马五爷小妞茶房一、二人。
〔幕启：这种大茶馆现在已经不见了。
在几十年前，每城都起码有一处。
这里卖茶，也卖简单的点心与菜饭。
玩鸟的人们，每天在遛够了画眉、黄鸟等之后，要到这里歇歇腿，喝喝茶，并使鸟儿表演歌唱。
商议事情的，说媒拉纤的，也到这里来。
那年月，时常有打群架的，但是总会有朋友出头给双方调解；三五十口子打手，经调人东说西说，便都喝碗茶，吃碗烂肉面（大茶馆特殊的食品，价钱便宜，做起来快当），就可以化干戈为玉帛了。
这是当日非常重要的地方，有事无事都可以来坐半天。
〔在这里，可以听到最荒唐的新闻，如某处的大蜘蛛怎么成了精，受到雷击。
奇怪的意见也在这里可以听到，像把海边上都修上大墙，就足以挡住洋兵上岸。
这里还可以听到某京戏演员新近创造了什么腔儿，和煎熬鸦片烟的最好的方法。
这里也可以看到某人新得到的奇珍——一个出土的玉扇坠儿，或三彩的鼻烟壶。
这真是个重要的地方，简直可以算作文化交流的所在。
〔我们现在就要看见这样的一座茶馆。
〔一进门是柜台与炉灶——为省点事，我们的舞台上可以不要炉灶；后面有些锅勺的响声也就够了。
屋子非常高大，摆着长桌与方桌，长凳与小凳，都是茶座。
隔窗可见后院，高搭着凉棚，棚下也有茶座儿。
屋里和凉棚下都有挂鸟笼的地方。
处处干净，在当年，这算是第一流的茶馆。
〔今天又有一起打群架的，据说是为了争一只家鸽，惹起非分之想的家伙想用鸽子换洋人的火枪，已经打得难解难分，也没人敢去劝架；可是还不到吃午饭的时候，架就打完了，也没人受到严重的损伤。
现在，双方正在请德高望重的黄胖子出面调解。
黄胖子刚在门口出现。
黄胖子（严重的砂眼，看不清楚，进门就请安）哥儿们，都瞧我啦！我请安了！都是自己人，别伤了和气呀！〔大家都请安。
题目：《茶馆》第二幕表现的时代背景是（）
选项A：北洋军阀统治时期
选项B：“戊戌变法”后
选项C：抗日战争时期
选项D：抗战后国民党统治时代
答案：北洋军阀统治时期
题目：《日出》幕后社会恶势力的代表人物是（）选项A：黑三
选项B：胡四
选项C：金八
选项D：张乔治
答案：金八
题目：曹禺创作《日出》的用意在于( )。
选项A：控诉“损不足以奉有余”的社会现实
选项B：抨击黑社会的恶势力
选项C：揭露上流社会的无耻
选项D：抨击中国的封建大家庭
答案：控诉“损不足以奉有余”的社会现实
题目：《茶馆》第三幕表现的时代背景是（）
选项A：“戊戌变法”后
选项B：抗日战争时期
选项C：抗战后国民党统治时代
选项D：北洋军阀统治时期
答案：抗战后国民党统治时代
题目：因一句“大清国要完”被抓起来，出狱后参加义和团的人物是（）
选项A：王利发
选项B：秦仲义
选项C：松二爷
选项D：常四爷
答案：常四爷
题目：《茶馆》第一幕表现的时代背景是（）
选项A：“戊戌变法”后
选项B：北洋军阀统治时期
选项C：抗战后国民党统治时代
选项D：抗日战争时期
答案：“戊戌变法”后
题目：作品的主人公曾在哈尔滨修江堤时，为了发财而故意让江堤出险，淹死2000多小工。
这部作品的作者是( )。
选项A：曹禺
选项B：田汉
选项C：欧阳予倩
选项D：夏衍
答案：曹禺
题目：丁西林根据凌叔华同名小说改编的巨作是( )
选项A：《酒后》
选项B：《一只马蜂》。
《茶馆》中出现的人物众多，前后三幕中出场的共有30多个，我们不可能一一分析，这节课我们主要分析一下课文节选部分出现或涉及到的一些重要人物，包括：王利发、常四爷、松二爷、宋恩子、吴祥子、刘麻子、唐铁嘴及课文中提到的秦二爷几位。
（投影显示八位人物姓名，点击王利发人名进入相关链接）（一）、王利发。
1、对不同人采取不同态度。
（1）、对难民、李三等人：“别耽误功夫！”“咱们的事，有功夫再研究！”对难民强硬、冷漠，对李三虽同情，却有限度，表现他自私。
（2）、对大兵、警察、特务：“您圣明。
”“你多给美言几句，我感恩不尽！”“老总们在对不起，还没开张，要不然，诸位住在这儿，一定欢迎！”“您甭看，准保都是靠得住的人！”对他们的态度则是讨好，巧应付，怕得罪。
表现王利发的圆滑世故。
（3）、对唐铁嘴之流：“你混得不错呀！穿上绸子啦！”“可是，我这儿已经住满了人，什么时候有了空房，我准给你留着！”对唐铁嘴厌恶仍笑脸相迎，表现王利发的精于处世。
2、善于经营，不断改良。
“all right？”“yes，也有这么一说！”体现王利发言语上的改良。
“西直门的德泰，……全先后脚儿关了门，只有咱们裕泰还开着，……”“大茶馆全关了，就是你有心路，能随机应变地改良！”通过王淑芬和常四爷之口表现王利发善于改良，是茶馆业中的佼佼者。
3、对现实不满，含蓄表达：“这年月还值得感谢！”“有不打仗的新闻没有？”表现王利发的胆小怕事。
总结：王利发是裕泰茶馆的掌柜，也是贯穿全剧的人物。
他从父亲手里继承了裕泰茶馆，也继承了他的处世哲学，即多说好话，多作揖。
他胆小、自私，又精明、干练、善于应酬，对不同的人采取不同的态度。
在黑暗的旧中国，尽管王利发善于应酬，善于经营，不断改良，却无法抵御各种反动势力的欺压。
他对此也抱有强烈的不满，但表达得十分含蓄。
就是这样一个精于处世的小商人，最终仍然没能逃脱破产的命运。
王利发的悲剧，是旧中国广大市民生活命运的真实写照。
（二）常四爷。
老舍话剧《茶馆》的主题解析（开题报告）1.选题的目的和意义：（1）目的：话剧《茶馆》是人民艺术家老舍先生创作的一部不朽的名著，此剧以茶馆作为社会缩影，透过半个世纪的世事变化，由70多个角色演出各阶层人民的生活局面。
《茶馆》是老舍建国后戏剧的巅峰之作，在中国文学史上有着重要的地位。
自《茶馆》问世之日起，其主题就被定义为“葬送三个黑暗的旧社会”和“歌颂新社会”。
新时期人们对于《茶馆》主题又进行了多方面的研究。
这一切都源于《茶馆》主题本身的多义性。
本文试图在前人研究成果的基础上，结合自身的阅读体验，进一步深入地对老舍话剧《茶馆》的主题进行解析。
《茶馆》自1957年问世以来，经历近半（2）意义：对于经典人们向来不乏关注的热情。
个多世纪，今天依然拥有众多的观众，形成了“说不尽的《茶馆》之势”。
对它的主题、艺术特色、文化内涵、语言特色等问题，依然有许多值得挖掘的余地。
对于文学作品而言，其主题可能随着时代的变化而变化，也有可能随着读者心境而变化。
对于老舍的话剧《茶馆》，到新时期人们对于其主题的研究就从没有停止过。
充分借鉴前人的研究成果并结合自身的阅读体验，重新对《茶馆》的主题进行解析有一定的意义。
2.国内外研究现状（文献综述）：自《茶馆》问世之日起，其主题就被定义为“葬送三个黑暗的旧社会”和“歌颂新社会”。
新时期人们对于《茶馆》主题又进行了多方面的研究。
这一切都源于《茶馆》主题本身的多义性。
老舍本人在《答复有关<茶馆>的几个问题》一文中说：“这出戏虽只有三幕，可是写五十年来的变迁。
在这些变迁里，没法子躲开政治问题。
可是，我不熟悉政策台上的高官大人，没法子描写他们的促进与促退。
我也不懂政治，我只认识一些小人物，这些小人物经常下茶馆的。
那么，我要是把它们集合到一个茶馆里，用他们生活上的变迁，不就侧面地透露出一些政治消息么？”胡絜青在《关于老舍的<茶馆>》一文中说：“看过这个戏，人们自然地能明白这样一个真理：‘只有共产党能够救中国，只有社会主义能够救中国。
