一年级语文上册 六 七 八 九 十教案 浙教版

苏教版小学语文教案——六七八九十教学目标1.能够正确朗读《六七八九十》这首儿歌并理解其含义。

2.能够正确使用数字词语描述物品数量。

3.能够认识并书写数字6-10。

教学重点1.朗读及理解《六七八九十》这首儿歌。

2.使用数字词语描述物品数量。

3.认识并书写数字6-10。

教学难点1.理解数字的意义及在儿歌中的应用。

2.认识并书写数字6-10。

教学准备1.《六七八九十》这首儿歌的歌词及音频。

2.数字卡片及书写工具。

教学过程1.导入新课老师播放《六七八九十》这首儿歌，并进行询问：•你们认识这首歌吗？•有哪些数字出现在这首歌中？•这首歌是在干什么呢？通过询问，激发学生对儿歌内容的兴趣，导入新课。

2.整体感知通过反复播放歌曲，让学生跟读儿歌，评判、感受、分析儿歌内容，快速整体把握儿歌的含义。

3.学习数字6-10引导学生正确认识数字6-10阳刻度，提示他们分辨每个数字的大小、书写方式等。

4.重点语句分析老师指出儿歌中重点语句，让学生更好地理解儿歌内容，包括但不限于以下内容：•6只老虎、7只小鱼、8只小鸟、9朵玫瑰、10个稻草人。

老师带领学生反复朗读，体会其中含义，并提示学生使用数字词语描述物品数量。

5.书写练习老师发放数字卡片，师生共同演示并练习数字6-10的正确书写方法，帮助学生掌握数字6-10的书写技巧。

6.巩固验收让学生各自使用数字词语描述5种不同数量的物品，并在黑板上书写数字6-10及相应数量，老师检查每位同学的写法，并提供修改建议。

教学反思通过本节小学语文教案的实施，老师帮助学生快速学习了数字6-10的认识及书写方法，并帮助他们掌握了正确的信息表达方式。

本教案以六七八九十这首儿歌为主线贯穿，激发学生对儿歌的兴趣，有利于加深学生对数字的理解和记忆。

同时，该教案也引导学生进行交流、讨论、书写实践等多环节学习，提高了课堂实效性。

浙教版小学语文一年级上册教案——识2教学背景本节课是小学一年级语文上册的第二堂课，教材是《语文》浙教版小学一年级上册。

本节课是教材中的第三课，主要内容是通过教学使学生能够识别汉字“一、二、三、十”。

教学目标1.学生能够认识平凡生活中用到的与自己生活息息相关的基本汉字“一、二、三、十”。

2.学生能够在老师带领下学会正确的书写习惯，养成良好的学习习惯。

3.学生能够在学习的过程中，提高自己的听说能力，提升自己的语文素养。

教学重点通过教学，使学生能够认识“一、二、三、十”这几个基本汉字。

教学难点在认识这几个基本汉字的过程中，要求学生同时掌握笔画的书写技巧，从而增强学生的书写能力。

教学过程课前准备1.教师准备课件，包括 ppt、工具书等。

2.教师准备相关教材与练习册。

3.教师准备相关教学素材，如图片、文字、漫画等。

导入新课1.导入教学，通过提问让学生们思考，谈谈生活中经常遇到的数字是什么，例如：购物时用的几元、数学学习中用到的几个数等。

2.让学生看图片，引导学生识别出画上的数字，试问学生们这几个数字有什么共同之处。

讲解教材1.讲解汉字的基本写法：横画、竖画、撇画、捺画。

2.对照课本，带领学生快速认识汉字“一”。

–和学生一起读出“一”字的发音和笔画；–按照顺序，手抓手的演示写“一”字，并让学生跟着一起写；–让学生自己练习写“一”字，并一边纠正学生的写字姿势和笔画；–让学生在练习册上写几遍“一”字，检查学生掌握程度。

3.将上述步骤重复一遍，让学生用相同的方式学会“二”、“三”、“十”四个字，并且要学会识别和书写这几个基本汉字。

课后作业1.让学生在课后认真回忆和复习，反复练习汉字“一、二、三、十”。

2.要求学生在练习册上写几遍这几个基本汉字，将自己写的字交给老师检查，以便找出自己存在的问题并及时修改。

教学评估通过课堂实施以及随堂测验，检查学生对于基本汉字“一、二、三、十”的识别和书写能力。

同时，鼓励学生积极参与课堂，提高自己的听说能力。

浙教义务版一年级语文上册教案一、教学目标1.知识与技能–理解拼音字母的发音规则，能正确拼读、书写基础汉字；–熟悉横线、竖线、撇、捺的书写方法，掌握常用的基本笔画；–能识别和书写句子中的标点符号，理解标点符号的用法；–熟悉家中常见的几十个物品名称，并能正确书写。

2.过程与方法–创设情境，激发学生的学习兴趣；–通过游戏、歌谣和歌曲等活动，培养学生的学习兴趣和积极性；–引导学生进行合作学习，培养团队合作和交流能力。

3.情感态度与价值观–培养学生正确的学习态度，积极参与课堂活动；–通过课堂交流和合作，培养学生的团队合作和沟通能力；–培养学生对汉字和语文学习的兴趣，提高学生的语言表达能力。

二、教学内容1. 拼音和基础汉字的学习1.学习拼音字母的发音规则，通过拼读游戏提高学生的听说能力；2.学习并书写基础汉字，例如，“一、二、三、人、口”等；3.运用所学的字母和汉字，进行简单的组词和初步的阅读。

2. 标点符号的学习1.识别句子中的标点符号，例如，句号、问号和感叹号等；2.培养学生正确使用标点符号的能力；3.通过游戏和练习，提高学生对标点符号的理解和应用。

3. 物品名称的学习1.学习常见的家居物品名称，例如“椅子、桌子、电视、电脑”等；2.让学生通过图片和实物，快速认识和记忆这些物品；3.练习书写这些物品的名称，并进行简单的搭配句子。

三、教学重点和难点1.教学重点：拼音字母发音规则的掌握，基础汉字的认读和书写，物品名称的学习。

2.教学难点：学生对一些汉字的理解和书写，标点符号的正确使用。

四、教学过程1. 导入新课•创设情境：通过游戏或歌谣等形式，激发学生对汉字学习的兴趣。

2. 学习拼音发音•教师通过拼音字母的发音演示，让学生跟读，逐渐掌握发音规则。

3. 学习基础汉字•教师介绍基础汉字的意义和书写方法，让学生模仿书写并跟读。

4. 学习标点符号•教师通过示范和讲解，让学生认识和理解不同的标点符号的用法。

5. 学习物品名称•教师利用图片和实物，引导学生快速认识和记忆物品名称，并进行拼读和书写练习。

一年级上册数学《6-10的认识和加减法：8和9的认识》教案一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•使学生能正确认读和书写数字8和9，理解其实际意义。

•初步了解数字8和9的组成及它们在数序中的位置。

1.2 过程与方法：•通过观察、比较、操作等活动，引导学生发现数字8和9的特点。

•培养学生用数来表达和交流信息的能力，发展初步的数感。

1.3 情感、态度与价值观：•激发学生对数字8和9的兴趣，体验数学学习的乐趣。

•培养学生认真观察、积极探究的学习态度。

二、教学重点正确认读和书写数字8和9，理解其实际意义及在数序中的位置。

三、教学难点初步掌握数字8和9的组成，理解其实际意义。

四、教学资源•数字卡片（1-9）。

•实物或图片（如8个苹果、9朵花等），用于演示数字8和9的实际意义。

•练习题和作业纸。

•多媒体课件或黑板。

五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习7以内的数，通过数数游戏引出更大的数字。

•创设一个与数字8和9相关的情境（如8个小朋友一起玩游戏，9个气球挂在天上），导入新课。

2.初读课文识记生字•如有相关课文，指导学生阅读并识记生字。

•强调数字8和9的书写规范，并指导学生正确书写。

3.整体感知理清层次•通过实物或图片展示，让学生感知数字8和9的实际意义。

•引导学生观察数字8和9的形状特点，并描述其外形。

•讨论数字8和9在数序中的位置，明确它们与前后数字的关系。

4.教学活动•小组合作活动：学生分组使用数字卡片和实物进行8和9的认识练习，讨论它们的组成方式。

•个人练习活动：完成练习题，巩固对8和9的认识及组成的掌握。

•游戏环节：设计有关数字8和9的小游戏，如“找邻居”（找出8和9的前一个和后一个数字）、“快速认数”（快速识别并读出数字8和9）。

5.总结拓展•总结今天学习的内容，强调数字8和9的特点及在数序中的位置。

•拓展思考：让学生想象生活中其他可以用数字8和9来表示的情境，并分享给大家。

六、板书设计《6-10的认识和加减法：8和9的认识》数字8：形状特点、实际意义、组成（如：8 = 1+7 = 2+6 = 3+5 = 4+4）数字9：形状特点、实际意义、组成（如：9 = 1+8 = 2+7 = 3+6 = 4+5）数序位置：7 < 8 < 9示例：8个小朋友排成一队，从左往右数第8个是谁？9朵花中有几朵是红色的？七、课后反思课后，教师应反思学生对数字8和9的掌握情况，以及在教学过程中存在的问题。

部编版一年级上册《语文园地一》“识字加油站”教学设计一．教材分析《语文园地一》中的“识字加油站”是一首谜语诗，将数字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”巧妙地镶嵌在谜语诗中。

“一、二、三、四、五”在第一单元识字课中已学过，“六、七、八、九、十”是借助谜语诗识记的5个汉字，其中“八、十”是需要书写的汉字。

这5个记号字，没有规律，也没什么字理可言。

教学时，可通过在情境中反复认读、在游戏中打乱认读等方式来识记。

“十”字中的两个笔画，均已学过，可以和“一”“耳”进行对比，感悟“横”“悬针竖”的写法。

“撇”在写“手”时学过，“八”字的“撇”和“手”字的“撇”有相同之处，可先观察比较，再练写；“捺”是新笔画，是教学的重点。

此“捺”是“斜捺”，书写时，要轻轻落笔，慢慢加重，行笔至捺脚处稍驻，再徐徐平挑出尖。

教学时，可先让学生观察教师的范写，再用手指在桌上书空，感受用笔，最后提笔练写。

二．学习目标1. 会认“六、七、八、九、十”五个生字，会正确书写“八、十”两个字。

2.有主动识字的愿望，爱上中国字。

学习重难点：会认“六、七、八、九、十”五个生字，会正确书写“八、十”两个字。

三．学习过程活动一：复习导入1.师：同学们，第一单元我们通过韵语、看图、对对子、象形字，认识了很多汉字，你还认记得吗？2.出示“人、雨、木、火”甲骨文图片，生汇报汉字，并回忆这些字在哪一课出现。

3.师：《金木水火土》一课中不仅认识了“木“，我们还认识了”一、二、三、四、五”。

“一、二、三、四、五”和它的伙伴们组成了一首谜语诗，大家想不想知道？4.出示谜语诗，师读，生猜。

5.生观察并汇报。

诗中为什么没有“二”。

（师讲解“二”和“两”的区别和用法。

）6.出示谜底“雪”字和“雪”字的由来，激发学生学习兴趣。

活动二：认识“六、七、八、九、十”师：大家都非常喜欢雪，那老师这节课就带领大家在雪的世界里学习新知识。

1.师：你想观雪景吗？那把这首诗读好，老师就带你观雪景，好吗？生打开课本15页，跟老师读诗。

苏教版小学语文教案——六七八九十一、教学目标1.知识目标：（1）了解“六七八九十”这首诗的基本情节和主要内容，并初步理解其中的寓意；（2）掌握诗歌表达技巧，提高语言表达能力和朗读能力。

2.能力目标：（1）培养学生的阅读理解能力和表达能力；（2）提高学生的朗读能力和音韵感受能力。

3.情感目标：（1）通过学习这首美妙动人的诗歌，激发学生的诗歌情感，培养学生的审美情趣。

（2）通过课堂活动，让学生积极参与，体验合作与分享的快乐，营造轻松活泼的学习氛围。

二、教学重难点1.教学重点（1）理解诗歌的基本情节和主要内容，初步理解其中的寓意。

（2）掌握诗歌表达技巧，提高语言表达和朗读能力。

2.教学难点（1）领会诗歌中丰富的形象、语言和寓意。

（2）理解诗歌表达技巧，掌握诗歌的音韵和韵律。

三、教学准备1.课前准备（1）准备PPT或黑板，介绍诗歌的背景和作者；（2）准备诗歌的文字版和朗读版，以及义项辨析表。

2.学生准备（1）朗读诗歌，根据诗歌背景了解诗作；（2）了解诗歌的语言表达技巧，理解诗歌中的寓意。

四、教学过程1.导入环节（1）学生分享对“六七八九十”这首诗的第一印象和感受；（2）介绍这首诗的背景和作者。

2.学习环节（1）诗歌解析：老太太的故事——让学生理解诗歌的基本情节和主要内容。

（2）语言表达技巧：白描、似曲非曲、比喻等——让学生了解诗歌的语言表达技巧。

（3）寓意探究：奉劝人生有展望、大有为而早随波逐流的年轻人——让学生初步理解诗歌中的寓意。

3.操练环节（1）诗歌朗读：齐读、背诵、朗诵、分角色逐句朗读，增强学生的朗读和音韵感受能力。

（2）诗歌表演：学生分组表演，加强合作与分享的快乐。

4.总结环节（1）学生分享对这首诗的进一步理解和感悟。

（2）教师点评学生表现，并总结本节课的教学内容和学习收获。

五、课后反思本节课注重情感教育和诗歌表达技巧的培养，采用多种教学方法让学生积极参与、体验合作与分享的快乐，课堂氛围轻松活泼，学生的学习兴趣和自信心得到了提高。

浙教版小学语文一年级上册教案——古诗两首一、教学目标1.学习两首古诗：《悯农》与《静夜思》。

2.了解古诗的基本特征。

3.提高学生文学素养与语言表达能力。

二、教学重点1.学习古诗的字、词、句、意。

2.熟练背诵两首古诗。

3.真正理解、感受这两首诗的内涵，发现自己与这些文章中的人物、事物有什么共鸣。

三、教学准备1.课前准备好教材：《浙教版小学语文一年级上册》2.准备一些图片，辅助学生学习。

3.制做PPT，以便进行讲解与呈现。

四、教学步骤第一步：导入1.通过发放图片或资源，让学生进入课堂状态。

2.讲解什么是古诗，介绍一下《悯农》与《静夜思》。

第二步：学习古诗1.分别让学生听读两首古诗，并让学生朗读，体会古诗的韵律和美。

2.逐字逐句解析两首古诗，让学生更好地理解其中的意思。

3.在介绍完古诗后，通读两首古诗，师生共同感悟其中蕴含的情感和思想。

第三步：背诵古诗1.分别让学生背诵《悯农》和《静夜思》。

2.分组朗诵，通过比较不同组别的表现，帮助学生提高文学素养和口头表达能力。

第四步：化用古诗1.以《悯农》为例，让学生根据人物、事件和情感等自己编一个小故事。

2.以《静夜思》为例，让学生根据诗中的意境，自己画一个场景。

3.学生展示自己的创作。

第五步：总结与反思1.通过回答问题、形式各异的小结语、老师点评等方式，引导学生进行总结，提高学生的文字表达能力。

2.分享学习的经验，让学生对这节课的收获有所悟。

五、教学评估通过学生的听、说、读、写多个方面的表现，对学生进行综合评估，让他们更好地学会这两首古诗。

评估标准如下：1.能够基本理解古诗的意思。

2.能够熟练背诵两首古诗。

3.能够运用古诗的情感和意境，进行一定的创作。

六、教学提示1.教师应尽量简单明了地讲解，以便学生理解。

2.学生可以结合图画、朗读等方式来学习和背诵古诗，以更好地理解其内涵和意义。

3.课堂上可以设置一些小游戏等形式，增加课堂趣味性，激发学生学习的兴趣。

小学语文一年级上册全部教案浙教版1、学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu,认清字形，读准音。

2、学会声母y、w与单韵母的拼音，会拼读ya、wa两个音节。

3、会正确读出yi、wu、yu的四声。

4、会在四线格里抄写声母y、Wo课时支配：2课时第一课时教学目标：1 学会声母y、Wo2、学会声母y、w与单韵母的拼音，会拼读ya、wa两个音节。

教学过程：一、复习检查。

二、教学声母y。

1、看图说话引出y。

2、教学y的发音，认清字形。

用比较法：单韵母I要读得响而长，声母y要读得轻而短。

我们可以叫它大y。

y的样子像树杈。

3、指导抄写。

三、教学声母w。

1、看图说话引出w。

2、教学w的发音，认清字形。

（1）对比读u—w。

声母w要读得轻而短，我们叫它大w。

（2）用形象法记形：“小屋倒影w、w、Wo"3、指导抄写。

四、看图说话，教学y、w和a拼音。

五、练习声母y、w与带调单韵母拼读。

其次课时教学目标：1、学习整体认读音节yi、wu、yu,认清字形，读准音。

2、会正确读出yi、wu、yu的四声。

教学过程：一、复习检查。

二、教学整体认读音节yi、wu、yuo1、叙述故事，关心记忆：有一天，i、u、三个小伴侣要出去玩，可是他们年纪小，又不熟悉路，怎么办呢？他们就请大y和大w 带路。

大y 带着小I 一块儿走，就成了音节yio （带同学念：yi、yi、yi）o大w带着小u 一块儿走，就成了音节wu。

（带同学念：wu、wu、wu）。

小没人带，急得哭了，两滴眼泪往外流。

大y说:“好吧，我再带一个，可是你得把眼泪擦掉。

”小兴奋地把眼泪擦得干洁净净，就成了音节yu。

（带同学念：yu、yu、yu）。

2、音节yi、wu、yu的四声练习。

三、猜音节嬉戏。

老师拿出一张小图片，说出一个词，请小伴侣仔细听并找出有关词的音节，然后当小老师领读。

医生（yl）椅子（yi）阿姨（y）乌鸦（wU ）玉米（y）梧桐树（w）跳舞（wu ）小鱼（y）羽毛（yu ）四、练习拼读音节。

浙教义务版一年级语文上册教案课程概述本教案为浙教义务版一年级语文上册的教学指南，包含了总体教学目标、教学重点、教学内容、教学方法、教学步骤以及教学评价等内容。

通过本教案的指导，旨在帮助学生掌握一年级语文上册的相关知识和技能，培养学生的阅读能力、理解能力和表达能力。

教学目标知识目标•掌握拼音字母表及其发音规律；•熟悉声母和韵母的组合，能够正确拼读单词；•识别、书写和理解常用汉字；•理解并背诵各篇课文；•学会使用标点符号，正确书写句子。

能力目标•培养学生正确、流畅、准确朗读的能力；•提高学生阅读理解和表达能力；•培养学生的观察、分析和思维能力；•培养学生的合作与沟通能力。

情感目标•培养学生对语文的兴趣和热爱；•培养学生的自信心和自学能力；•培养学生的合作精神和团队合作意识；•培养学生良好的道德品质和行为习惯。

教学重点•掌握拼音字母表及其发音规律；•熟悉声母和韵母的组合，能够正确拼读单词；•识别、书写和理解常用汉字；•理解并背诵各篇课文。

教学内容1.拼音字母表及其发音规律2.声母、韵母和音节的组合3.常用汉字的识别、书写和理解4.各篇课文的理解和背诵5.句子的标点符号和书写方法教学方法1.情景教学法：通过创设情景，使学生身临其境，增强学习的趣味性和实用性。

2.合作学习法：通过小组合作学习，促进学生之间的互动和合作，提高学习效果。

3.游戏教学法：通过游戏形式的教学，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。

4.多媒体教学法：利用多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习效果。

教学步骤第一课：学习拼音字母表1.导入：通过播放音频，学生一起唱拼音歌。

2.学习：分别介绍声母和韵母的发音规律，学生跟读并模仿。

3.操练：学生分组进行拼音操练，通过游戏形式进行竞赛。

4.巩固：进行拼音字母表书写训练，纠正学生的书写错误。

5.小结：总结本课学习的内容，布置拼音字母表的作业。

第二课：学习声母和韵母的组合1.复习：通过复习拼音字母表的歌曲，巩固学习的内容。