七年级地理下册第七章第四节俄罗斯教案(新版)新人教版

《俄罗斯》教学设计【教学内容】人教版七年级地理下册第七章第四节【教材简析】俄罗斯是第七章“我们临近的国家”中继日本、印度之后学习的又一个国家，这个国家和前面两个国家有很大的差别，日本是个人多地狭的国家，印度是个面积广大，人口众多的国家，而俄罗斯则属于地广人稀的国家，从本节课的教材上分析，俄罗斯是世界上面积最大的国家，课文的三个框题首先从这一特征入手，由于面积广大影响到了它的气候、河流、地形和第二课时学习的自然资源、人口、城市和交通的分布特点。

阅读材料部分的安排，让我们体会到前苏联这个多民族大国所面临的民族矛盾和地区发展不平衡的尖锐问题。

俄罗斯又是我国一个重要的邻国，和我国有着相似的特征，地大物博、在世界上具有举足轻重的地位，而且与我国也一直保持着良好的外交关系，学习这节内容，有利于学生掌握如何学习一个区域的方法，也有利于借鉴俄罗斯的发展经验，发展我国经济。

【学情分析】七年级的学生通过一个学期的学习，大部分学生已经具备了地理学习的基本技能，比如前面学习了日本和印度，知道了解一个地区的自然环境可以从地形、气候、河流、自然资源等方面入手，对学习地理的兴趣也较浓厚，但是仍然缺乏空间分析能力，特别是对地理事物之间关系的分析能力欠缺，在上课时应加以适当的引导，降低问题的难度，提高学习的效率。

【教学目标】1.了解俄罗斯的地理位置、地形、气候、河湖、自然资源等自然环境。

2.通过读图，培养学生的阅读地图的能力。

3.通过阅读法，培养学生的自我阅读和提取重点信息的能力。

4.通过小组合作比赛，激发学生学习的兴趣。

5.通过领略俄罗斯的自然环境，培养学生热爱大自然的美好情感，在学习俄罗斯的各自然地理要素间的相互影响中学会用联系的观点去看待问题。

【教学重点】俄罗斯的自然环境特征【教学难点】自然地理要素间的相互关系【教学准备】多媒体课件、学案【教学预设】用一组具有代表性的图片和音乐导入所要学习的国家；用读图的方法学习俄罗斯的地理位置、地形、河流、湖泊和邻国；在中间的学生活动环节用分组比赛来学习俄罗斯的地形与河流之间的位置关系；用直观的图片形式学习俄罗斯的气候、植被和房屋结构；用阅读的方式学习俄罗斯的基本人文知识；最后在小结中体会俄罗斯多样的自然特征。

第4节《俄罗斯》教学设计学习目标：1、知识与技能：运用地图和资料指出国家的位置、重要城市、X围，说出气候、河流、地形、湖泊、植被、资源、人口、民族等特点，归纳交通线路的分布特点，分析工业、农业经济发展实例，举例说明资源开发以及和其它国家经济贸易文化交流。

2、过程与方法：主动建构，合作探究3、情感、态度、价值观：培养创新意识和实践精神，尊重不同国家的差异，加强国际合作的理念。

学习过程：走进俄罗斯：（参考大屏幕图）暑假期间，玲玲和贝贝准备从某某出发，游览俄罗斯,下面是他们参观的主要景点，结合课本81页，独立思考1分钟。

指图说出下列地理事物的具体位置和名称。

湖泊：世界上最深的湖资源：秋明油田河流：欧洲最长的河流地形：东欧平原城市：首都北冰洋沿岸不冻港走进俄罗斯：阅读俄罗斯气候分布（大屏幕）：1.游记中描述：游记中描述B地气温日较差比某某地区小，你同意这种说法吗？为什么？2.A、B、C三地气温年较差和降水会有何差异？为什么？在这样的气候条件下，俄罗斯的河流，植被，人口与城市，农业，工业，交通运输业,国土开发等会受到怎样的影响？问题探究：探究主题----自然和社会要素之间的关系尝试探究1.气候与河流、植被、国土开发之间的关系，独立思考2分钟，交流1分钟1.与欧洲西部河流比较，河流冰期和航运价值有什么差异？2.俄罗斯的主要河流有哪些？分别注入那些海洋？河流流向和地形地势有什么关系？3.简要说明俄罗斯地形特点？4.据图某某息，联系气候特点，简要分析亚洲部分开发程度低的自然原因?尝试探究2：气候和农业生产之间的关系，独立思考2分钟，交流1分钟。

1.俄罗斯的农业主要分布在哪个地形区？2.东欧平原是主要农业区,除了气候因素，还有什么因素？尝试探究3：气候和人口、城市、交通工业之间的关系。

独立思考2分钟，交流1分钟1.分析俄罗斯铁路和主要城市的分布特点？2.找出四大工业区。

与日本相比其工业分布有何特点？气候为主河流封冻期纬度面积广大人口城市：主要在集中在平原交通：以运输方式为主，尤其亚洲部分呈东西走向多分布在部工业：三大工业区交通，资源，工业偏重工业少轻工业亚洲西伯利亚地区开发程度冷，差异大归纳结论：自然和社会要素相互联系，相互影响，构成区域环境的整体性拓展延伸：利用结论，创新实践。

《俄罗斯》教案
教材及课题：人教版七年级下册第七章第四节俄罗斯
【教学目标】
一、知识与技能
1、说出俄罗斯的地理位置与范围。

2、学会运用俄罗斯地形图说出俄罗斯的地形、河流特点。

3、学会运用俄罗斯气候分布图总结其气候分布特点，并学会分析影响其气候分布的因素。

二、过程与方法
1、个人探究：通过阅读地图，自主学习俄罗斯的地理位置与范围
2、小组探究：通过阅读俄罗斯地形图，小组合作完成俄罗斯的地形与河流的特点
3、小组探究：通过阅读俄罗斯气候图，小组合作完成俄罗斯的气候特点，并分析影响其气候的主要因素
三、情感态度与价值观
1、培养学生学习地理的兴趣,促使学生有意识地更多地了解各国的风土人情，建立科学的人口观、资源观、环境观，最终建立可持续发展的思想。

2、通过个人探究及参与小组合作探究活动，培养学生的自主学习能力和合作意识。

【教学重点、难点】
重点：俄罗斯的气候特点
难点：影响俄罗斯气候的主要因素
【教学媒体】
多媒体教学
【教学方法】
探究法、读图分析法
【课型】
新授课
【教学过程】。

俄罗斯（第1课时）
第七章我们邻近的国家和地区第四节俄罗斯（第1课时）
1.下列关于俄罗斯的说法，正确的是（）
2.俄罗斯国土多半位于亚洲地区，但是俄罗斯传统上是欧洲国家，原因是（）
3.××电视台《五洲同乐》栏目的一期节目中，一位外国留学生自我介绍说：“我来自世界上唯
一地跨两个大洲、两个半球的国家……”，此学生来自（）
4.俄罗斯大部分地区气候的特点是（）
A.冬季温和湿润，夏季凉爽多雨
B.冬季长而寒冷，夏季短而温暖
C.冬季温和湿润，夏季炎热干燥
D.冬季寒冷干燥，夏季高温多雨
5.小明的爸爸从俄罗斯考察回来，为了考考小明，他有意说错了一句有关该国的内容，你知道
是哪一句吗 ?（）
A.是世界上唯一地跨东西半球和两个大洲的国家
B.大部分地区地形平坦，国土的70%是广阔的平原
C.领土辽阔,但各地气候差异小,以温带季风气候为主
【教学反思】。

人教版七年级下册地理《7.4俄罗斯》教学设计一. 教材分析人教版七年级下册地理《7.4俄罗斯》一课，主要介绍了俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济特点、人口分布、城市特色等方面的内容。

通过本节课的学习，使学生了解俄罗斯的基本国情，培养学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对其他国家有一定的了解。

但是，对于俄罗斯这个国家，学生可能只停留在一些基本的认识上，对其地理位置、自然环境、资源状况等方面的了解不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图、图片等资料，深入观察和研究俄罗斯的特点。

三. 教学目标1.知识与技能：了解俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济特点、人口分布、城市特色等方面的内容。

2.过程与方法：通过观察地图、图片等资料，培养学生的地理观察能力和分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对俄罗斯这个国家的兴趣，提高学生的地理素养。

四. 教学重难点1.俄罗斯地理位置的特点。

2.俄罗斯的自然环境、资源状况、经济特点、人口分布、城市特色等方面的内容。

五. 教学方法1.观察法：通过观察地图、图片等资料，引导学生发现俄罗斯的地理位置、自然环境等特点。

2.讲解法：对俄罗斯的自然环境、资源状况、经济特点、人口分布、城市特色等方面的内容进行讲解。

3.讨论法：分组讨论俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况等方面的内容，引导学生进行思考。

六. 教学准备1.准备相关的地图、图片等资料。

2.准备PPT，用于展示俄罗斯的自然环境、资源状况、经济特点、人口分布、城市特色等方面的内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示俄罗斯的地图，引导学生观察俄罗斯的地理位置，提问学生对俄罗斯的了解。

2.呈现（10分钟）利用PPT，展示俄罗斯的自然环境、资源状况、经济特点、人口分布、城市特色等方面的内容，并进行讲解。

3.操练（10分钟）分组讨论俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况等方面的内容，引导学生进行思考。

第四节俄罗斯第1课时横跨亚欧大陆北部那么俄罗斯自然环境又是怎样的呢？内容的学习。

教学步骤过程与方法设计意图俄罗斯的地形和气候活动二读教材图7.48归纳俄罗斯的地形特征。

(1)指出俄罗斯的主要地形区。

(2)地势特征怎样？(3)有哪些河流，其流向如何？注入哪里？学生对照地图回答问题，老师点拨归纳：(1)自西向东有东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地。

(2)观察俄罗斯的分层设色地形图，可以看出俄罗斯东高西低，南高北低的地势特征。

(3)鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河自南向北注入北冰洋；伏尔加河全长3 600千米，是俄罗斯最长的内流河，自北向南，注入里海。

总结：俄罗斯地形、河流：活动三俄罗斯的气候读教材图7.49，分析俄罗斯主要有哪些气候类型，为什么会有这么大的差异？(1)看等温线分布图，分析俄罗斯气温变化有什么规律？(2)看降水分布情况，归纳俄罗斯的降水有什么规律？学生对照地图回答问题，老师点拨归纳：(1)从南向北，气温降低，同一纬度地区，大陆西部气温高，东部气温低。

(2)降水南多北少，西多东少。

总结：俄罗斯由于所处纬度较高，因此大部分为温带大陆性气候，又由于东西距离长，出现了在东西方向上的气候差异。

强调：俄罗斯的气候特征是：冬季漫长而寒冷，夏季短促而温暖。

培养学生的读图分析能力、运用知识的迁移能力，体现教学的直观性原则。

用图示形式体现俄罗斯的地形，更直观、容易掌握。

学生讨论，全班学生积极参与，大胆想象，敢于提出自己的观点。

培养学生的发散思维、综合思维能力。

教师最后再次强调结论，明确此处主题，加深学生的印象。

教师总结第2课时自然资源丰富，重工业发达发达的交通。

俄罗斯学校：年级：七年级学科：地理教师章节：第四节俄罗斯计划课时2课时教学目标：知识与技能：学会读图说出俄罗斯的地理位置的特点，认识俄罗斯是个地跨欧亚两洲的，传统上属于欧洲国家。

过程与方法：初步学会运用地图说出一个国家的地理位置。

理解并掌握纬度位置与气候的关系。

情感态度与价值观：激发学生对地理事物进行分析、探究的心理。

教学重难点：重点：俄罗斯的自然特征。

难点：俄罗斯气候形成的原因以及自然环境的区域差异。

教学过程一、情景导入：直接引入：通过前几节课的学习，同学们对于我们国家的几个邻国已经有了初步的了解，今天我们就继续来学习与我们国家相邻的国土面积最大的邻国俄罗斯。

二、新课讲授：一、国土辽阔1、位置、范围出示幻灯片“俄罗斯在世界的位置”图，让学生分析并了解俄罗斯是地跨两个大洲的国家，国土面积最大。

2、说出俄罗斯纬度位置和周围所濒临的海域及邻国。

分析纬度位置影响了俄罗斯的气候，进一步影响了俄罗斯的自然环境。

3、分析俄罗斯的地形区域及主要的河流。

二、自然资源丰富和重工业发达1、让学生读图，说出俄罗斯都有哪些自然资源。

2、分析这些自然资源的分布于工业区的形成有和关系？3、俄罗斯轻、重工业在俄罗斯的发展状况。

三、发达的交通1、让学生了解俄罗斯的交通部分的种类。

2、亚欧大陆桥的起止点，分析其形成的原因。

四、俄罗斯的文化1、俄罗斯的城市2、俄罗斯的文化三、巩固练习幻灯片展示四、课堂总结：通过本节课的学习，让学生初步掌握和了解学习一个国家的地理位置的方法，根据所处的地理位置分析自然环境，结合自然环境发展经济。

从而培养学生热爱自己的国家。

五、板书设计：一、国土辽阔1、位置和范围2、俄罗斯的地形3、俄罗斯的气候分布及特点4、河流与湖泊二、自然资源丰富，重工业发达1、自然资源的种类和分布2、工业区的形成。

第4节《俄罗斯》教学设计知识与能力：1.俄罗斯的地理位置(纬度位置、海陆位置)。

2.俄罗斯的地形、河流、气候。

3.了解俄罗斯的自然环境(如矿产散布)对其经济带来的阻碍。

4.俄罗斯交通运输特点和城市散布规律。

5.了解俄罗斯的地址名胜、文化、技术方面的情形。

进程与方式：1.运用地图，巩固学习描述一个地域或国家的地理位置的特点。

2.明白得俄罗斯的自然环境对人类活动的阻碍。

3.熟悉俄罗斯交通运输特点和城市散布规律，将这种能力运用到以后的学习中。

情感与价值观：俄罗斯有发达的航天航空工业，这一切是成立在先进技术基础上的。

由此联系到我国，咱们国家要想活着界上具有巩固的地位，必需要进展科技，从而激发学生学习科学的热情。

【重点】俄罗斯的自然特点和经济特点【难点】1.俄罗斯气候成因2.俄罗斯自然与经济的地域不同【教学预备】1.学生利用课余时刻搜集有关俄罗斯风土人情的资料；2.相关地图、景观图片【教学进程】引入新课：你明白世界上哪个国家最大吗？（同窗回答：俄罗斯）俄罗斯的面积有1700多万平方千米，也是与我国交界的国家中疆界最长的国家。

既然地域辽阔，自然环境就会多种多样。

设疑：你想了解有关俄罗斯的哪些方面的知识？学生活动：分组提出问题，把问题进行归纳、挑选，选择要紧的问题。

教师小结：问题归类，确信本节课要解决的问题。

教学新课：第四节俄罗斯一、辽阔的国土，多样的环境：学生活动1：让咱们先验证一下俄罗斯的国土大小：同窗利用第一册学习的比例尺的知识，比例尺＝图上距离／实地距离，用直尺或三角板在教材图“俄罗斯的地形”上量算东西及南北的图上直线距离，然后利用比例尺公式计算出实地距离。

同窗计算并回答。

教师总结：俄罗斯东西1万多千米，南北4000多千米，幅员辽阔，地跨欧亚两大洲的欧洲国家。

学生活动2：读教材图“俄罗斯的地形”完成活动“俄罗斯的位置、邻国及地形”。

（1）俄罗斯临哪几个大洋？回答：临三大洋。

北临北冰洋；东临太平洋；西面临黑海与地中海、大西洋相通。

第四节俄罗斯课标内容1．在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。

2．根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。

3．运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。

4．根据地图归纳某国家交通运输线路分布的特点。

5．用实例说明某国家自然环境对民俗的影响。

课标分解同课异构【教学设计一】目标与策略重点与难点重点：运用地图和其他资料分析俄罗斯地理位置和自然条件。

难点：理解俄罗斯丰富的矿产资源和重工业发达的关系，培养学生因地制宜发展的观念。

过程与方法教学环节一：幽默诙谐“导新课”不许笑，严肃点！——苏联/俄罗斯总统规律1．列宁（秃顶）2．斯大林（满发）3．赫鲁晓夫（秃顶）4．勃列日涅夫（满发）5．安德罗波夫（秃顶）6．契尔年科（满发）7．戈尔巴乔夫（秃顶）8．叶利钦（满发）9．普京（秃顶）10．梅德韦杰夫（满发）11．普京（秃顶）12．？？？教师陈述：俄罗斯历届总统有这样的一个规律：列宁没头发，斯大林有头发，赫鲁晓夫没头发，勃列日涅夫有头发，戈尔巴乔夫没头发，叶利钦有头发，普京没头发，梅德韦杰夫有头发。

随着普京再次入主克里姆林宫，当选俄罗斯总统，又一次印证了这一规律。

不管有头发没头发，俄罗斯喜欢被强权人物领导，俄罗斯需要这样强势、铁腕、有力的领导者，因为它是世界第一面积大国。

设计意图：开门见山，放松心情，引领学生进入俄罗斯一课的学习。

并且于轻松谈笑间，突出了俄罗斯第一大特点“世界面积最大的国家”。

为进入下一个环节做了有效的热身。

教学环节二：图释导学解读“大”学习过程：本环节解决能突出表现俄罗斯之“大”的位置、国土、河湖三个方面，通过阅读资料，读图导学，要求：第一步，解读“大”；第二步，说明该方面的特点。

在位置里面抛出“俄罗斯为欧洲国家”的问题，培养学生综合分析问题的能力。

设计意图：本环节以“大”字为线索，贯穿始终，通过读图对比分析，落实俄罗斯的位置、国土、河湖方面的特点，位置——跨度大，国土——面积大，河流——长度大。