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PPT课件制作的基本理论原则PPT课件制造的根本理论准则PPT 课件制造的一些根本准则及根本操作方法现在制造课件，比较盛行的制造软件是Flash、Authorware 等，Powerpoint 似乎是现已落后了，但在实践教育过程中，发现大多数教师仍是比较喜爱用PowerPoint 作为常用的演示规划东西。
这是由于PowerPoint 的功用尽管不及Flash、Authorware 强壮，可是它多媒体的功用也是比较强壮的，内置丰厚的动画、过渡作用和多种声响作用，并有强壮的超级链接功用，能够直接调用外部图片、动画、声响、影片等很多文件，彻底能够满意辅佐日常教育要求。
再者，PowerPoint 无需特别装置，简直一切计算机里都有。
PPT 的根本理论基础是经历之塔美国视听教育家戴尔1946 年写了一本书《视听教育法》，其间提出了“经历之塔”的理论，对经历是怎样得来的，以为经历有的是直接方法、有的是直接方法的来的`。
各种经历，大致可根据他的笼统程度，分为三大类（笼统、调查和做的经历）、十个层次。
如图：经历之塔（1）做的层次，包含：直接的有意图的经历(指直接地与实在事物自身触摸取得的经历，是经过对实在事物的看、听、尝、摸和嗅，即经过直接感知取得的详细经历)规划的经历(指经过模型、标本等学习直接材料取得的经历。
模型、标本等是经过人工规划、仿制的事物，都与实在事物的巨细和杂乱程度有所不同，但在教育上使用比实在事物易于体会)演戏的经历(指把一些工作编成戏曲，让学生在戏中扮演一个人物，使他们在尽可能挨近实在的情形中去取得经历。
参加演戏与看戏不同，演戏能够使人们参加重复的经历，而看戏是取得调查的经历)（2）调查的经历，包含：观摩演示(看他人怎样做，经过这种方法能够知道一件事是怎样做的。
今后，他能够自己着手去做)户外游览(能够看到实在事物的各种现象)观赏展览(展览是供人们看的，使人们经过调查取得经历)电视和电影(银屏上的事物是实在事物的代替，经过看电视或看电影，能够取得一种代替的经历)静态画面、播送和录音(它们能够别离供给听觉的与视觉的经历，与电影、电视供给的视听经历比较，笼统层次更高一些)（3）笼统的经历视觉符号(主要指图表、地图等。
论ppt课件的制作原则
ppt课件的制作原则包括：
1.简洁明了：课件要简洁明了,不能过多的文字和图片,
避免让学生感到负担。
2.图文并茂：课件要图文并茂,使用图片和文字来辅助讲
解,增加学生的理解和记忆。
3.易于理解：课件要易于理解,语言要简洁明了,不要使用
复杂的专业术语。
4.富有启发性：课件要富有启发性,通过问题和案例来引
导学生思考,培养学生的思维能力。
5.美观大方：课件要美观大方,使用清新的图片和配色,
确保学生能够愉快的学习。
6.多样化：课件要多样化,提供多种学习方式,如视频、图
片、音频等，丰富学习内容，提高学习效果。
7.可用性：课件要具有可用性，保证在不同的平台和设
备上都能够正常使用。
8.整体性：课件要具有整体性，在设计上应该统一风格，
保证课件的一致性。
9.易于修改：课件要易于修改，方便老师根据教学需要
进行修改和更新。
10.注重安全性：课件要注重安全性，避免因为涉及敏感
信息而导致的安全风险。
关于课件ppt制作的学习心得感受6篇关于课件ppt制作的学习心得感受【篇1】1．关于图片使用的统一性。
很多人在制作团队介绍页的时候，常常会忽略头像选用的统一性，这一点你一定要注意，比如下图的展示就是个例子，如果你要选用组合头像，要么选择同样的填充形式，要么，就把核心主体单独拿出来进行突出展示，不要乱用。
2．当你不知道如何排版时，或者添加何种元素修饰时，加个底框是个不错的选择。
具体实现路径：使用动画对当前图片进行模糊化处理，再添加一个半透明的重色蒙版遮罩，最后直接将你的排版放上去展示即可。
3．越用心反而越丑陋，颜色添加的未必越多越好，使用2种颜色正合适。
我看见很多人都特别纠结在多行文本的排版上，或者是标题多的情况下，总是喜欢加一些颜色，并不是说他们不用心，而是因为太用心了，总觉得不够精致，反而颜色越加越多，其实效果未必好，2种颜色的选择足矣。
4．大面积的使用纯色时，难免会给人刺眼的感受，降低画面的饱和度，是个不错的选择。
你可以在Keynote颜色工具里，在HSB模式下降低背景的饱和度，40%—60%的区间就挺好的`了，因为我不相信你可以盯住这张图片超过15秒。
5．适当的挪动图层的前后关系，可以更加突出层次感。
很多人不知道如何摆放图层关系，所以让你的幻灯片显得特别低级如果，对你想要表达的物体进行有效的遮挡反而能突出层次感6．突破边框的限制，带来意外惊喜。
这一点是想告诉你，你的元素没有必要全部存在于边框之内，适当的进行穿透的裁切处理，反而会让画面更加富有空间感。
7．图片组合排版时，小图要放在大图的上面。
本来人家的图片就已经很小了，你还要用大图切掉小图的位置，导致小图所传达的讯息不够完整，美观是一方面，但是内容上的不完整也是极大的问题，值得你注意。
8．多行图片排版时，不必全都摆上去。
适当的进行部分位置的删除图片处理，反而会增加画面的通透感和呼吸感9．图标太傻，将文字缩小点就好。
你的文字区间占据了图标框过大的空间，虽然你以为这是画面饱满的一种方式，但是没有保持透气性，反而让人觉得很LOW，值得你的注意。
浅谈PPT课件的制作原则
顾惠芳
PowerPoint是目前最常用的演示设计工具，由于它多媒体的功能强大而又简单易学，所以很多教师都以PowerPoint为工具制作课件。
PowerPoint内置丰富的动画、过渡效果和多种声音效果，并有强大的超级链接功能，可以直接调用外部众多文件，能够满足一般教学要求。
很多老师制作PPT课件时存在一些误区，例如演示文稿的内容结构层次不清晰、幻灯片中加入很多与课程内容无关的图片和动画、选用了不恰当的模板和色彩搭配等等，以致很多学生起初觉得多媒体授课很花哨，但不久后就失去了兴趣，开始怀念以前的“黑板”。
笔者认为，PPT课件有其自身的特点，在课件的制作和讲授中，教师要紧紧把握几个原则。
课件的结构要清晰明了
在黑板时代，一节45分钟的课程，教师的版书一般是两到三版，而相同的时间内P PT幻灯片要用到10～25张，PPT使课堂的信息量大大丰富了。
但随之而来的一个问题是，如果没有清晰的层次结构，巨大的信息量会让学生晕头转向，记录课堂笔记也很困难。
要做到结构清晰，首先课件中的文字要精练，教材上的大段文字阐述不必在课件中重复出现，即使要出现，也尽量浓缩，以浅显、精练的文字归纳出要点。
其次，在课件中可多次重复目录页，每讲完一个大问题，都重复播放目录页，使走神的学生也能追上课程的思路；还有就是整个课程的项目符号和编号要统一，并尽量与教材保持一致，以方便学生做笔记。
突出课程内容，不要用无关的多媒体素材和动画
很多老师制作课件的时候，喜欢把手头搜集的图片、动画、声音等，不管与课程内容有没有关系，是不是有助于学生理解和掌握知识，统统堆砌在课件之中，甚至一些“获奖”的课件也是如此。
课件毕竟是为教学服务的，过多、过于花哨的多媒体素材反而会分散学生的注意力。
笔者在讲解E-mail的传递原理时，曾专门做过对比测试，两个水平差不多的班级，A班课件中这部分内容使用的是一幅朴实无华的简单的图片示例，B班使用的是一个“精彩”的flash动画。
上课结束后的随堂测验表明，A班学生对这部分的知识的掌握好于B班。
对学生的访谈也表明，B班的很多学生只记得那个flash中的卡通人物和视觉效果，而真正重要的知识却没有留意太多。
在摄影作品中，构图的基本原则是“减法”，即尽量把主题无关的元素从画面中减去。
课件的制作可以借鉴这个原则，先用“加法”把平时搜集的，跟教学内容有相关的素材放到PPT中，然后再做“减法”把重复和相关性不大的素材摒除。
授课过程中注意把握节奏，紧紧抓住学生的注意力
单张幻灯片中文字的字数以30～60个汉字为宜，讲的时间以3-5分钟为宜，如果一个问题或概念的内容比较多，一张幻灯片放不下就拆分为两张，切忌强行把文字堆积在一张幻灯片上。
心理学的研究表明，学生的注意力集中的时间大约在15～25分钟之间，有经验的教师在发现学生注意力分散的时候，往往会插入一个“包袱”，把学生分散的注意力重新集中到课堂上来。
在制作PPT课件时，要有意识的在学生容易走神的时间段，插入一段动画、声音或等能引发学生注意的素材。
模板与色彩搭配
和网页的设计一样，PPT也忌讳“五颜六色”，过多的颜色会显得杂乱，并分散学生的注意力。
一般来讲，除了黑色和白色外，最多搭配3种颜色。
建议每个课件准备两种色彩搭配以适应不同的环境光线。
第一种蓝底白字，适合在环境光线比较强的情况下使用，这种色彩搭配既能让学生看清文字，又不易产生视觉疲劳。
第二种白底黑字，适合在较暗的环境下使用，因为白色的底版让学生可以可以看清教师的“身体语言”。
PowerPoint自带的几十个模板可能大家已经用烦了，大家可以到无忧PPT（http:// ）或PPT学习网（）下载一些新的模板。
教学是学生为主体、以教师为主导一个过程，任何类型的多媒体课件在这个过程中都只是一个辅助手段。
PPT使教师能够把一堂课的重点突出、难点分散，把难以用语言描述的原理和过程用多媒体素材形象、直观地演示出来。
但课件不是一节课的全部，整个课程仍要以教师为主导，所以，我们不必把课件做得面面俱到，更不能把应该由学生思考的问题那么轻易地展示出来，我们所要做的事情是通过课件的展示来激发学生积极学习的兴趣，促进学生的主动探究与思考，促进学生创造性地学习。
