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六年级下册英语教案Unit 1 I went to Sanya for my holidays 第一课时人教精通版教学目标1. 让学生掌握过去式的用法，能够描述过去的经历。
2. 培养学生的听说能力，提高他们的英语交流水平。
3. 增加学生对旅游的了解，激发他们对旅游的兴趣。
教学内容1. 词汇：holiday, beach, swim, sunbathe, seafood等。
2. 句型： I went to Sanya for my holidays. I stayed at a hotel near the beach. I swam in the sea and sunbathed on the beach. I ate a lot of seafood.教学重点与难点1. 教学重点：掌握过去式的用法，能够用英语描述过去的经历。
2. 教学难点：正确使用过去式的动词形式，如went, stayed, swam, sunbathed等。
教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，视频等。
2. 学具：学生用书，练习册等。
教学过程1. 导入：通过展示一些旅游景点的图片，引发学生对旅游的兴趣，导入本课的主题。
2. 新课内容展示：通过PPT展示本课的词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 练习：通过一些练习活动，让学生巩固本课的词汇和句型。
4. 交流：让学生分组进行交流，用英语描述他们过去的旅游经历。
板书设计1. 在黑板上列出本课的重点词汇和句型，让学生能够清晰地看到。
2. 用不同颜色的粉笔标注出过去式的动词形式，以便学生能够区分。
作业设计1. 让学生用英语写一篇短文，描述他们过去的旅游经历。
2. 让学生收集一些旅游景点的图片，并用英语进行描述。
课后反思通过本课的教学，我发现学生们对旅游的话题非常感兴趣，他们积极参与课堂活动，用英语描述他们过去的旅游经历。
在教学过程中，我注重了过去式的用法的讲解和练习，学生们能够正确地使用过去式的动词形式。
Unit1 Fun Facts 教学设计一、教学内容与分析1. Reading for knowledge本部分通过介绍中国古代第一位大教育家孔子的教育思想，旨在让学生在英语阅读的过程中从大教育家的思想中明辨做人做事和求知的道理。
2. Thinking tasks本部分通过三个问题的呈现，为学生阅读短文提供了任务依据，增强了阅读的针对性，有益于提高阅读效果。
3. Look them up本部分列出了短文中出现的部分生词，省略号部分为不同层次学生提供了学习的空间，可以将自己需要查阅的单词无限拓展。
学生在查阅字典的过程中，逐渐形成了适合自己的学习策略，有效地将生词的音、形、义结合在一起。
二、课前准备1. 将一些《论语》中的经典语句用中英文写在小卡片上，作为评价卡片适时发给表现好的学生。
2. 准备介绍孔子的短片。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 人物猜谜，复现核心语句教师每介绍一句话，就让学生猜测介绍的人物是谁，如果学生没有猜中，教师继续介绍，直到学生猜中为止。
教师的谜面尽量在最开始给予一些一般信息，这样学生可以有更多的语言交流机会。
语言支持：T: Let’s play a guessing game. Guess who he was! He was a teacher. He taught people Chinese. And he also told his students how to know, how to do, how to live together and how to be. He lived in Shandong Province. There was a famous book about his talks. In the book there are a lot of notes from his talks. He lived more than two thousand years ago. He was the first teacher in Chinese history.2. 新课呈现(Presentation)1) 运用略读策略，了解文章大意教师请学生快速阅读整篇短文，请学生找出文章的中心句。
人教精通版六年级下册英语教学设计: Unit1 I went to Sanyafor my holidays Lesson 2课程背景本节课程是人教精通版小学英语六年级下册的Unit1中的Lesson 2。
教学内容主要涉及到关于旅游度假经验的对话和相关语言表达。
教学目标1.学习新单词和短语：tourist, crowded, busy, beautiful, straight, maybe, got to2.掌握询问和回答旅游度假的相关问题的表达方式3.学会使用过去式和时间状语表达过去经历教学过程Step 1 自主学习 (5 min)学生自主学习本课新单词和短语，并完成相关练习。
新单词和短语：•tourist：旅游者•crowded：拥挤的•busy：繁忙的•beautiful：美丽的•straight：笔直的•maybe：也许•got to：必须Step 2 视频学习 (10 min)学生观看与旅游度假相关的视频。
教师在视频播放结束后与学生分享他们的感受和体验。
同时，教师可以提出一些问题，引导学生进行思考和讨论。
问题：•What did you see in the video?•Where do you want to go for your next holiday?•Why do you think it is important to travel?Step 3 对话练习(25 min)教师介绍旅游度假的对话，然后让学生两人一组练习，模拟对话。
教师可以通过课堂演示的形式来示范这个对话。
请看下面的例子：A: Where did you go for your holiday? B: I went to Sanya. It was beautiful. A: That sounds great. Was it crowded? B: Yes, there were lots of tourists. A: Did you have a busy schedule? B: Not really. We just relaxed and walked on the beach. A: Did you take any pictures? B: Yes, I took some photos of the sea. A: Maybe I will go there next year. B: A good idea. You got to go straight to the beach when you are there.学生们可以根据自己的实际情况，自己编写和练习这个对话。
人教精通版六年级英语下册各单元知识点汇总Unit 1 I went to Sanya for my holidays.单元知识必备清单重点单词sun 太阳moon 月亮star 星星learn 学；学习；学到word 单词；词blackboard 黑板say 说subject 学科but 但是yesterday 昨天why 为什么use 用重点短语stay at home 待在家里a lot of 很多learn from each other 互相学习go to the beach 去沙滩at night 在晚上enjoy sunbathing 享受日光浴enjoy the moon and stars 看月亮和星星have an English party 举办英语聚会enjoy Spring Festival 过春节listen to English 听英语speak English 讲英语talk in English 用英语交谈read English 读英语write English 写英语play in English 用英语玩游戏do tasks 做任务by the sea 在海边be interested in 对……感兴趣have a good time 玩得开心act in drama 表演戏剧重点句型1 —What did you do during your holidays? 你假期期间做了什么?—I went to Sanya with my parents. 我和我的父母去了三亚。
解读: 问句为what 引导的特殊疑问句，时态为一般过去时，用来询问对方在过去做了什么事情。
句型结构: —What did you do +过去的某一时间?—I/We +动词过去式(+其他) .2 We have learned a lot of English words. 我们已经学习了很多英语单词。
Lesson4 教学设计一、教学内容与分析1. Just practise本部分是基于学生英语学习方式这一话题的语言巩固课。
旨在让学生在一般过去时的语境中强化需要听、说、认读的动词短语：to English, speak English, write English, talk in English, play in English。
通过师生之间、生生之间的问答或猜谜等活动，激励学生主动感知、模仿、学习和体验，引导学生能够运用We are very interested in English. We have learned a lot of English words.等表示描述，介绍的功能语句在真实语境中进行交际。
主要目标语言：We are very interested in English. We have learned a lot of English words.2. Just write本部分重点教学词汇和句型。
通过创设演讲比赛的真实语境，学生能够听、说、读、写词汇learn, a lot of, word, blackboard, say 和句型We are very interested in ...”并能把词汇融入句子中进行学习、操练，在对话交流的过程中完成目标词汇的学习和运用。
3. Let’s tal k本部分设计了一个学生们以小组为单位翻看三年级至六年级的英语书的活动。
学生们一边翻阅一边交流，并在A3白纸上将重点词汇记录下来。
学生在交流的过程中，进一步巩固本课主要词汇和目标语言We are very interested in English. We have learned a lot of English words. 学生可以结合自己的语言知识储备和学习英语的经历丰富学习英语的方法，进一步激活思维，突出Our English learning这一主题；以小组竞赛的方式开展活动，培养观察力、反应力、表达力，以达到巩固和运用本课目标语言的目的。
Unit 1 I went to Sanya for my holidaysLesson 1教案Teaching Aims:Knowledge:The new words: did, went, sound, wonderful, during, moon, star sunbathingThe grammar: the simple past tense---- did, went, hadAbilities:Develop the students’ ability of listening, speaking, reading and writing.Develop the students’ ability for the Fast Response.Moral education:Love our lifeImportant and difficult points:1. The new words2. The simple Past TenseTeaching aids:CDTeaching steps:Step 1 Warm-up:a. 播放英文歌曲This Little Pig.让学生初步感知一般过去时b. 创设访谈节目录制现场的主题情境，引导学生走入情境。
Step 2 Revisions:a. Say sentences with am/is/areb. Say sentences with the words go, enjoy, like...Step 3 Learn the new words:a. Ask the pupils look at the phonetics read the new words freely.b. Ask some try to read out.c. Read one by one.Step 4 Presentations:a. The teacher says to the students: “I went shopping yesterday. I am having an English lesson now. ”b. Ask the students how to use “went” the teacher gives them some help.c. Ask them say sentences with went.d. T: Every summer I go to Dalian, I go to Dalian by ship. I often stay with my friends. I always have a good timee. 用一般过去时谈论过去假期。
六年级下册英语教案Unit 1 I went to Sanya for my holidaysLesson 1 人教精通版教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确理解和运用过去时态描述过去的经历，如“went”，“visited”，“ate”等。
2. 过程与方法：通过情境模拟、小组讨论等方式，提高学生的听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，增强他们对自己国家文化的自豪感。
教学内容1. 词汇：主要学习与假期相关的词汇，如“beach”，“sea”，“hotel”等。
2. 句型：重点掌握句型“I went to Sanya for my holidays”和“How did you go there？”3. 语法：复习和巩固过去时态的使用。
教学重点与难点1. 重点：使学生能够在不同的情境中正确运用过去时态描述过去的经历。
2. 难点：正确使用动词的过去式，如“go”变为“went”。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT课件，图片卡片。
2. 学具：学生手册，练习本。
教学过程1. 导入：通过展示一些假期的图片，引发学生对假期的回忆和兴趣。
2. 新授：介绍新的词汇和句型，通过图片和实物展示帮助学生理解和记忆。
3. 练习：进行听、说、读、写的各种练习，包括角色扮演和小组讨论。
4. 巩固：通过游戏和小测试，检验学生对新知识的掌握情况。
板书设计中心词汇：Holidays, Sanya, beach, sea重点句型：I went to Sanya for my holidays. How did yougo there?过去时态动词变化示例：go went, visit visited作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：向家人或朋友用英语描述一次假期的经历。
3. 拓展作业：查找更多关于假期的英语表达，准备在下节课分享。
课后反思教师应反思教学过程中学生的参与度和反应，适时调整教学方法。
Lesson3 教学设计
一、教学内容与分析
Just read and talk
本部分以Gao Wei在英语俱乐部中的演讲Our English learning为主题情境，引出要学习的目标语言We are very interested in English. We have learned…回顾在小学阶段我们的英语学习收获，是对小学英语学习的总结。
主要目标语言：
We are very interested in English. We have learned...
二、课前准备
1. 准备学生课上阅读的答题纸。
2. 准备小组活动的任务袋。
3. 将学生从三年级至六年级的一些英语学习场景的照片整理成一本影集，课上播放。
所搜集的照片尽量包含学生做听力、口语会话、读书、写字、做游戏、完成任务的场景。
4. 准备Yesterday Once More这首英文歌曲的音频。
5. 给每个小组准备一张A3空白纸，让他们在写学习经历时使用。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习(Warm-up / Revision)
1) 流金岁月，美好回忆
通过让学生观看学校生活的电子相册，辅以教师深情的介绍和Yesterday Once More的优美韵律，唤起他们对英语学习的美好回忆。
语言支持：
T: Hello, everyone. Yesterday I saw these photos in my photo album. I would like to share with you today. They are all about our English learning. Would you like to see them? You began to learn English three years ago. You have learned a lot of words and sentences, and you can use them in and out of class. You are very interested in topics like school life, daily life, family, sports, holidays and animals. I often asked you to practise listening, speaking, reading and writing. Now you can play games and do tasks in English. Today I want to tell you, “You are all good students.”
2) 游戏活动，突破难点
教师带领学生玩闪卡游戏，帮助学生复习大量单词或句子，如：begin, word, sentence, topic, in and out of class, do tasks。
在学生抢读出这些单词或句子后，教师将它们贴在黑板的一角，然后总结：We have learned a lot of words and sentences.并通过对比体会have learned的用法。
have learned
Past Present Future
2. 新课呈现(Presentation)
1) 聚焦问题，初读文本，了解大意
播放录音，请学生带着如下两个问题“What’s the topic of this passage?” “When did they begin to learn English?”先听整个文本，然后回答问题。
2) 聚焦关键，再读文本，获取信息
教师请学生带着如下这个问题“What have they learned?”再次朗读文本，然后回答该问题。
3) 聚焦细节，三读文本，突破词汇
学生带着问题“What topics are they interested in?”寻找细节信息。
突破本课书的新单词和新短语，如topic, practise doing, do tasks。
4) 聚焦主题，深度解读，引发思考
学生带着问题“How to be good students m an English class?”再读文本，结合已有的学习经验进行思考，归纳一些英语学习的好方法。
3. 趣味操练(Practice)
1) 时间隧道，突破难点
教师带领学生玩时间隧道游戏，复习的动词过去式，学生在游戏的过程中体验并归纳begin, learn, ask三个动词过去式的变化方式友其读音。
2) 配音表演，旨在朗读
请学生在小组内为正在英语俱乐部中进行英文演讲的Gao Wei配音。
然后进行小组配音展示，小组间相互进行评价，选出最佳的配音小组。
4. 语言运用(Language use)
1) 基于访谈提纲，开展访谈活动
设置小记者采访活动，学生聚焦Our English learning进行会话交流，教师可以预先为学生发访谈提纲。
语言支持：
S1: When did you begin to learn English?
S2: I began to learn English three years ago. We have learned a lot of words and sentences. And I can use them in and out of class.
S1: What are you interested in?
S2: We are very interested in topics like school life, daily life, family, sports, holidays and
S1: Which is your favourite topic?
S2: My favourite topic is holidays.
S1: What did you often do in your English classes?
S2: Our teacher often asked us to practise listening, speaking, reading and writing.
S1: What can you do in English now?
S2: We can play games and do tasks.
2) 基于各自学情，开展小组讨论
(1) 头脑风暴，独立思考
教师先启发学生独自反思自己在六年的学习过程中是如何进行语言学习的。
My English learning
listen to English songs
(2) 小组讨论，形成报告
根据个体的独立思考，学生每人在小组活动中限时30秒，介绍自己的英语学习历程，小组记录员择要进行记录。
大家根据记录整理出口头汇报提纲，将其写在每组的A3白纸上。
每个小组选派一名代表进行口头报告，小组其他成员可以适时补充。
口头报告结束后各组推举代表进行评价。
最后教师进行总结。
5. 课堂评价(Assessment)
1) 课堂教学过程中的评价
(1) 演讲配音展示，小组进行互评选出最佳配音小组和最佳配音个人。
(2) 小组合作形成英语学习历程报告，小组之间进行评价。
(3) 课堂表现自我评价表范例：
(4) 教师简要记录学生的课堂表现以便进行教学反思，评价表范例如下：
2) 教师指导学生完成《活动手册》中的相关内容，并进行评价。
6. 拓展活动(Extended activities)
将全班分成六个小组，每两个小组领取相伺的任务袋，袋子里分别是要求本组学生完成的任务，有的小组分到的任务是撰写演讲稿，并选派组员进行学习经历的演讲，有的小组分到的任务是进行学习经历的访谈活动，还有的小组分到的是关于学习经历的小诗。
学生们将以小组为单位完成毕业墙的布置。
毕业墙
A poem A speech An interview。
