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苏教版一年级下册数学精品教案-第6单元 100以内的加法和减法(二)教学目标1. 理解并掌握100以内加法和减法的计算方法，能正确进行计算。
2. 能运用100以内的加法和减法解决实际问题。
3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学内容1. 100以内的加法计算方法2. 100以内的减法计算方法3. 加法和减法在实际生活中的应用教学重点与难点1. 教学重点：100以内加法和减法的计算方法。
2. 教学难点：正确进行100以内加法和减法的计算，解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、计算器、教学卡片2. 学具：练习本、铅笔、橡皮教学过程1. 引入：通过PPT展示一些100以内的加法和减法题目，引导学生回顾上节课的学习内容。
2. 讲解：详细讲解100以内加法和减法的计算方法，通过教学卡片进行演示。
3. 练习：让学生分组进行练习，互相讨论，加深对计算方法的理解。
4. 应用：通过PPT展示一些实际问题，引导学生运用100以内的加法和减法进行解决。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 100以内的加法和减法(二)2. 主要内容：100以内加法和减法的计算方法，重点和难点。
作业设计1. 练习册第15页第1-10题。
2. 结合实际生活，自己出一些100以内的加法和减法题目，并解答。
课后反思本节课学生对100以内加法和减法的计算方法掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生还是会出现一些错误。
需要在下节课加强练习，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂的教学步骤和活动安排，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程详细补充1. 引入在引入阶段，教师可以通过PPT展示一些与学生的生活密切相关的情境，如购物找零、分水果等，让学生回顾和复习上节课学习的100以内加法和减法的基本概念。
同时，教师可以提出一些引导性问题，如“你们在生活中遇到过需要用到100以内加减法的情况吗？”来激发学生的兴趣和参与度。
一年级数学下册6100以内的加法和减法：100以内的加法和减法（二）新知识点1.两位数加一位数(进位)的口算方法。
2.两位数减一位数(退位)的口算方法。
3.两位数加两位数的进位加法。
4.两位数减两位数的退位减法。
教学要求1.使学生初步学会两位数加一位数(进位)的口算方法以及两位数减一位数(退位)的口算方法。
2.使学生掌握算法，理解算理，同时能够正确地口算。
3.初步培养学生的自学能力和类推能力，提高学生的口算能力和口算速度。
4.培养学生良好的语言表达能力。
5.培养学生做事认真、计算仔细的习惯。
教学建议1.本单元的教学内容是在学生掌握了两位数加一位数(不进位)的口算以及两位数减一位数(不退位)的口算的基础上学习的。
学生要通过这个单元的学习，重点理解两位数加一位数(进位)加法的口算方法、两位数减一位数(退位)减法的口算方法以及两位数加两位数的进位加法、两位数减两位数的退位减法的算理，明确相同数位上的数相加或者相减，知道个位不够减，从十位退1当10来减，以及个位相加满10向十位进1的算理。
2.教材中所选取的例题，都是来源于学生自己的实际生活，如小朋友分画片等，这样会使学生体会到所要学习的数学知识在现实生活中的作用，以此来培养学生学习数学的兴趣。
老师在教学过程中，可以创造性地使用教材，尽可能发挥教材的作用，突出学生的主体地位。
3.鼓励学生大胆探究，发挥学习的主动性。
因为学生已经有了两位数加一位数的不进位加法以及两位数减一位数的不退位减法作基础，学生对于这一部分知识的学习可能不会存在太大的问题，教材在教学过程中，要注重引导学生明白个位相加满十，向十位进1以及个位不够减，从十位退1当10再减的算理。
4.加强小组合作、培养合作意识。
让每个同学都在小组内阐述自己的观点，这样可以督促那些不爱说话的同学说出自己的想法，而且有意识地培养了同学们在组内要学会倾听别人的发言，要协调组内的纪律，要控制组内的声音等各种能力，培养了学生心中有集体、心中有他人以及与人友好合作等良好的品德，学会做人。
100以内的加法和减法（二）知识盘点知识点1：两位数加一位数（进位）1、拆大数法：先将两位数分为整十数和一位数，把一位数和一位数相加，再把它们的和与整十数相加。
2、拆小数法：先将一位数分为两部分，把其中的一部分和两位数相加得到整十数，再把另一部分与整十数相加。
知识点2：两位数减一位数（退位）1、把两位数分成10和一个两位数，先用10减去一位数，所得的结果加上分出的两位数。
2、先把两位数分为整十数和一个实际的数，用分出的十几的数去减一位数，差再和整十数相加。
用竖式计算时，相同数位要对齐，从个位加起，个位相加满十向十位进1。
知识点4：两位数减两位数（退位）用竖式计算时，相同数位要对齐，从个位减起，个位不够减的，从十位借1当十再减。
易错集合易错点1：两位数的进位加法的计算 典例 竖式计算69+16=解析 竖式计算，相同数位对齐，从个位加起，个位上9加6等于15，满十要想前一位十位进一，个位写5；十位上计算6加1等于7，再加上个位上进上的1。
解答 69+16=856 9 + 1 6 8 5✨针对练习1竖式计算65+19= 88+6= 34+47= 27+29= 32+19=易错点2：两位数的退位减法的计算 典例 竖式计算80-35=解析 计算时，个位上0减去5不够减，需要从十位上借1当10用，个位上变成10减去5等于5；十位上8借走一个1，还剩7，十位上变成7减去3等于4。
解答 80-35=458 0 - 3 5 4 5✨针对练习2竖式计算70-25= 53-28= 62-19= 23-15= 31-17=跟踪训练一、填一填。
1、一个加数是27，另一个加数是13，和是（）。
被减数是53，减数的25，差是（）。
2、47比84少（），（）比23少9。
3、两个加数都是47，和是（）。
4、47比9大（）；70比34大（）。
5、86连续减12：（）、（）、（）、（）、（）。
二、在（）里填上合适的数。
（）+40=66 78-（）=27 6+（）=77 56-（）＞23（）+20＜67 87-（）＞23 22+（）=78 （）-23=45三、在◯填上＞、＜或=。
两位数加一位数(进位)的加法教材第74、第75页的内容。
1.使学生初步学会两位数加一位数进位加法的口算方法，明确算理并能够正确地口算。
2.提高学生的计算速度和计算的准确率。
3.培养学生简捷的思维过程和良好的语言表达能力。
4.培养学生探究新知的意识和学习数学的兴趣。
1.两位数加一位数进位加法的口算方法。
2.理解算理，正确计算。
口算卡片和实物投影以及小棒。
1.口算。
8+6= 7+9= 8+4= 6+4=20+15= 16+50= 12+30= 10+20=2.口答。
(1)28是由( )个十和( )个一组成的。
(2)34可以分成30和( );46可以分成6和( )。
老师出示主题图。
看上面这幅图提出不同的问题，你能提出哪些问题?(为了叙述图意方便一些，我们给他们分别起个名字)小明和小红一共有多少张画片?小红和小亮一共有多少张画片?小明和小亮一共有多少张画片?小明比小亮少多少张画片?小亮比小红多多少张画片?三个人一共有多少张画片?……同学们提出了这么多的问题，那么我们要解决的是这几个问题。
(老师在所要解决的问题前面画“ ”)你们能计算出小亮和小红一共有多少张画片吗?请你们口头列出算式，并计算出结果。
1.教学“。
要求小红和小亮一共有多少张画片，用什么方法计算，怎样列式呢?老师板书)“24+6”等于几呢?请同学们在小组内说一说自己的想法。
引导学生动手摆小棒，因为4根小棒加上6根小棒等于10根小棒，也就是一捆(学生把10根小棒捆成一捆)，这样就是1个十，再添上原来的2个十(2捆小棒)，合起来是3个十，也就是30。
如果用语言来叙述是这样的:把24分成20和4，4加上6等于10，10加20就等于30。
老师板书:请学生说一说思维过程。
2.教学“。
如果要求“小亮和小明一共有多少张画片”，该怎样列式，怎样去计算呢?请学生先动手摆一摆小棒，然后说一说思维过程。
学生甲:我把24分成20和4，4加上9等于13，13再加上20就等于33。
苏教版一年级下册数学精品说课稿-第6单元100以内的加法和减法(二)一、引入本节课是苏教版一年级下册数学第6单元的第2课，面向的学习对象是一年级的小学生。
在第一课中，我们已经学习了100以内的加法和减法的口算，而在此节课，我们将进一步学习这个主题，并且将会学会解决一些特殊的加减法问题，比如零的作用等等。
这些内容都会大大提高学生的数学技能和智力发展。
二、知识点本节课主要涉及以下4个知识点：1.面对题目时，理解其要求并正确选择方法；2.熟记加法、减法规律和奇、偶数的特点；3.能够用精确、简单、实用、快捷的方法计算100以内的加减法口算题；4.能够应用手算方法解决简便方法不能解决的数学问题。
三、教学重点和难点1. 教学重点•教给学生加减法口诀和操作方法；•强调计算中“零”的特殊作用；•引导学生注重口算精度，避免口算错误。
2. 教学难点•学生对于加法和减法的理解程度可能不同；•零的作用在这一单元是个重要的概念，需要特别强调。
四、教学方法在本课程中采用了以下教学方法：1. 视频演示通过视频演示的方式，教师可以让学生更直观的了解加减法口算的方法，特别是和零有关的口算方法。
2. 快速口算本节课学习的加减法口算，本来就是一个可以快速计算的数字运算方式。
在这个基础上，可以通过熟记口诀、强化思维训练等方式进行快速口算训练，从而提高学生的计算效率。
3. 互动练习在课堂中开展互动练习，可以通过小组讨论、同桌合作等方式来完成口算和问题解决，让学生更好地理解口算方法和策略。
五、教学过程1. 课前准备1.教师在课前准备好教案、教具、教辅和练习题等教材；2.教室布置整齐，桌椅、板书都要符合要求；3.课件准备好。
2. 导入新概念教师会在这节课的开始，简单引导学生回忆并且回答了上一节课的问题，为新概念的学习做准备。
3. 学习新知识点在这一节课中，学生们将会学习到关于零的作用、减法的特殊问题等概念。
学习过程中，教师会逐步带领学生，进行视频演示和讲解，并引导学生完成练习题目，更好地理解这些知识点。
2第 13 课时苏教版 数学 一年级 下册【重点】 运用已学知识进行估算、 判断。
【难点】 掌握估算的策略。
笔算两位数减两位数要注意什么呢？相同数位对齐，从个位减起，个位不够减时， 要从十位退1当10，在个位上加10再减。
被减数相同，减数小的差反而大。
>93 - 60193 - 6被减数相同，减数大的差反而小。
>147 - 947 - 2都是七十几减二十几，但前一题个位够减，后 一题个位不够减，所以前一题得数是五十多 ， 而后一题得数是四十多。
7 5 - 2 25 357.- 2 74 82都是八十几减65，但前一题个位够减，后一题 个位不够减，所以前一题得数是二十多，而后 一题得数是一十多。
8 7 - 6 52 28 4.- 6 51 92先看个位，个位上够减，则十位上相减比4小的 得数才比40小；个位上不够减时，则十位上相 减后再减1所得的数比4小时，得数才比40小。
7 0- 3 63 428.- 4 53 7.6 4- 1 89 8- 5 384 64 5334 ＝ 16 (元)贵多少元？50( 1 )-4比32 ＝ 18 (元)便宜多少元？50( 2 )-4比( 1 ) 用30元买一个热水瓶，应找回多少元？26 ＝ 4 (元) 30-526元39元求还差多少元就是求30 元比39元少多少。
怎样求出还差多少元？( 2 ) 用30元买一个水壶， 还差多少元？526元39元( 2 ) 用30 元买一个水壶， 还差多少元？30 ＝ 9 (元) 39-526元39元905229从下往上看，下面一层相邻的两个数相加就得到它们上面的数。
6361712根据上一题的规律，可以用上面的数减去下一 层中相邻的两个数中的一个数，得到另一个数。
6141.60-23= 37.6 0- 2 33 767-54= 136 7 - 5 41 306.28.82-34=4860-57=3- 3 4- 5 74 832.跳绳的有25人，踢毽子的有52人，打乒乓球的有18人。
