我的舞台教学设计

我的舞台教案范文一、教学目标1. 让学生了解舞台剧的基本概念和舞台表演技巧。

2. 培养学生对舞台表演艺术的兴趣和爱好。

3. 提高学生的团队协作能力和创造力。

二、教学内容1. 舞台剧概述：介绍舞台剧的定义、历史和发展。

2. 舞台表演技巧：包括表演、台词、舞蹈等方面的技巧。

3. 舞台实践：组织学生进行舞台剧表演，锻炼舞台表演能力。

三、教学方法1. 讲授法：讲解舞台剧的基本概念和舞台表演技巧。

2. 实践法：组织学生进行舞台剧表演，锻炼舞台表演能力。

3. 讨论法：引导学生就舞台表演相关话题展开讨论，提高学生的思维能力。

四、教学准备1. 教材：准备相关舞台剧教材或参考书籍。

2. 教室：布置教室，留出足够空间进行舞台剧表演实践。

3. 道具：准备简单的舞台道具，如椅子、桌子等。

五、教学过程1. 课堂导入：简要介绍舞台剧的定义和历史，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解舞台表演技巧，如表演、台词、舞蹈等方面的知识。

3. 实践环节：组织学生进行舞台剧表演，锻炼学生的舞台表演能力。

4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识点。

5. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、讨论、表演等。

2. 学生舞台表演能力：通过课堂实践和课后反馈，评价学生的舞台表演技巧和表现力。

3. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。

七、教学拓展1. 组织学生参观剧院或舞台剧表演，增强学生对舞台表演艺术的感知和体验。

2. 邀请专业舞台剧演员或导演来校进行讲座或指导，提升学生的舞台表演水平。

3. 开展舞台剧创作比赛，鼓励学生发挥创意，提高学生的编剧和舞台表演能力。

八、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和方法，根据学生的实际情况进行调整和改进。

教师还应关注学生的学习进度和需求，提供个性化的指导和支持。

九、课程资源1. 教材：选择适合学生水平的舞台剧教材或参考书籍。

六年级语文《我的舞台》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解作者的表达手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。

（2）学会欣赏文学作品，培养学生的审美情趣。

（3）学会从不同角度分析问题，提高学生的思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱舞台，热爱表演的情感。

（2）培养学生自信、勇敢的品质。

（3）引导学生正确对待成功与失败，树立正确的价值观。

二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能灵活运用。

3. 分析课文结构，了解作者表达手法。

三、教学难点1. 理解作者对舞台的热爱及对表演的执着追求。

2. 学会从不同角度分析问题，提高思维能力。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨。

2. 运用情境教学法，让学生身临其境，感受舞台的魅力。

3. 采用案例分析法，分析课文中的实例，提高学生的理解能力。

五、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及背景。

（2）引发学生对舞台的兴趣，引导学生思考舞台对自己的意义。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文氛围。

（2）学生结合注释，理解课文内容，掌握生字词。

3. 合作探讨：（1）教师提出问题，引导学生分组讨论。

（2）学生分享讨论成果，共同解决问题。

4. 案例分析：（1）教师引导学生分析课文中的实例，理解作者的表达手法。

（2）学生结合实例，学会从不同角度分析问题。

5. 情感体验：（1）学生发挥想象，谈谈自己对舞台的认识和感受。

（2）教师引导学生正确对待成功与失败，树立正确的价值观。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

7. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合课文，写一篇关于自己舞台的故事。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作时的表现，了解学生的学习态度和合作精神。

[专题范文]我的舞台教学设计5则我的舞台教学设计我的舞台教学设计（一）：教学时间：一课时教学过程：（一）问题引入1．“舞台”是什么？学生自由发言。

2．作者对“舞台”有怎样的感情？找出文中的句子，用横线划出。

（舞台对我有着神奇的吸引力）3．再找出与这句相照应的句子读一读。

（结尾句）（二）交流、讨论学生找出以下句子，随机交流。

1．我还没有出生，便和舞台结下了不解之缘。

（1）你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘？（2）读了句子，你感受到什么？是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”；一出世，就亮开嗓门唱；这些精彩的描述让我们感受到了“我”的艺术天分。

2．一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。

我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。

“我”刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”，“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。

一个活泼可爱、热爱艺术的孩童形象活生生地出此刻读者面前，“我”的家里是多么热闹，作者笔下的场景是多么生动搞笑。

谁能读出搞笑？指导朗读。

3．每次演出，我必须要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也兴趣盎然。

“兴趣盎然”指我看戏的兴趣很浓，“憋闷”一词写出了“我”热得难受。

我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，不难看出“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了“我”的心里，这是多么让人感动的一幕。

那么，你明白文中的“我”──也就是本文的作者的母亲是谁吗？（三）引入资料介绍新凤霞，同时推荐新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。

不屈为至贵，最富为清贫。

”（四）小结1．“我”在艺术上的成功离不开家庭的熏陶，个性是离不开母亲的影响，母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。

但是，“我”的成功更离不开“我”在艺术舞台上练就的勇气和力量。

2．快速浏览课文，勾出文中哪些地方写出了“我”在艺术生涯中磨练自己的勇气和力量？全班交流。

六年级《我的舞台》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习并掌握生字词，增强词汇积累。

（3）分析课文结构，了解作者的写作手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。

（2）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。

（3）学会从不同角度分析问题，提高思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱舞台、热爱表演的情感。

（2）激发学生对文学作品的兴趣，培养阅读习惯。

（3）树立学生自信，勇于展示自我。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）掌握生字词，增强词汇积累。

（3）分析课文结构，了解作者写作手法。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）课文中隐含意义的理解。

（3）学生对舞台表演的感悟。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强感受。

2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学习兴趣。

3. 欣赏教学法：引导学生欣赏文学作品，培养审美情趣。

四、教学准备1. 课文朗读录音。

2. 生字词卡片。

3. 相关舞台表演视频资料。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，让学生初步感受课文。

（2）引导学生回顾课文内容，了解舞台表演的魅力。

2. 学习生字词（1）出示生字词卡片，让学生朗读并解释。

（2）练习运用生字词造句。

3. 分析课文（1）引导学生逐段理解课文，分析作者写作手法。

（2）讨论课文中隐含的意义，如舞台与人生的关系等。

4. 课堂互动（1）分组讨论：让学生从不同角度分析课文，分享心得。

（2）回答问题：针对课文内容，回答相关问题。

5. 欣赏与实践（1）播放相关舞台表演视频资料，让学生欣赏。

（2）鼓励学生积极参与舞台表演，展示自我。

6. 总结与反思（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）学生谈收获，教师给予鼓励和指导。

六、教学拓展1. 延伸阅读：推荐学生阅读其他关于舞台表演的文学作品，如戏剧、剧本等，以拓宽视野，丰富知识。

六年级语文《我的舞台》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握课文中的生字词。

（3）了解作者及其作品背景，理解课文所表达的主题思想。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）运用课文中的词句，培养学生的写作能力。

（3）通过角色扮演等活动，培养学生的表演能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对文学作品的兴趣，培养学生的文学素养。

引导学生正确对待舞台上的成功与失败，培养学生的团队协作精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习并掌握课文中的生字词。

（3）了解作者及其作品背景，理解课文所表达的主题思想。

2. 教学难点：（1）课文中一些描绘细腻、富有深意的句子理解和感悟。

（2）如何运用课文中的词句进行写作练习。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过音乐、图片、视频等手段，为学生营造一个生动、形象的学习氛围。

2. 互动教学法：引导学生进行自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解能力。

3. 角色扮演法：组织学生进行角色扮演，提高学生的表演能力。

四、教学准备：1. 课文原文及注释。

2. 与课文相关的图片、视频等资料。

3. 生字词卡片。

4. 写作练习纸张。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放与课文相关的音乐，引导学生进入学习氛围。

（2）展示课文中的图片，引导学生进行观察和思考。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生根据注释和工具书，学习课文中的生字词。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。

（2）各小组派代表进行分享，总结课文的主题思想。

4. 角色扮演：（1）学生分组进行角色分配，准备进行角色扮演。

（2）学生进行角色扮演，展示对课文内容的理解和感悟。

5. 写作练习：（1）教师给出与课文相关的写作题目，引导学生进行思考。

（2）学生进行写作练习，运用课文中的词句表达自己的观点。

小学语文教案范文《我的舞台》第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《我的舞台》。

理解课文的主要内容和情感表达。

学会生字的正确书写和读音。

1.2 过程与方法：通过分组讨论和分享，培养学生的合作和表达能力。

运用图片和视频等辅助材料，帮助学生更好地理解课文。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对舞台艺术的兴趣和欣赏能力。

引导学生理解舞台对于作者的意义，培养对梦想的坚持和追求。

第二章：教学内容2.1 课文《我的舞台》的阅读与理解：引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

学生分小组讨论课文中的关键词语和句子，分享自己的理解。

2.2 生字词的学习：教师出示生字词，学生跟读并尝试书写。

教师对生字词的读音和书写进行讲解和示范。

第三章：教学过程3.1 导入：教师通过展示舞台的图片或视频，引起学生对舞台的兴趣。

提问学生对舞台的认知和经历，引导学生们积极思考。

3.2 课文朗读与理解：学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。

教师引导学生分小组讨论课文中的关键词语和句子，分享自己的理解。

3.3 生字词学习：教师出示生字词，学生跟读并尝试书写。

教师对生字词的读音和书写进行讲解和示范。

第四章：课堂练习4.1 朗读练习：学生个体或小组进行课文朗读，注意语音语调和表情。

教师对学生的朗读进行评价和指导。

4.2 生字词练习：学生进行生字词的书写练习，注意笔画的顺序和结构。

教师对学生的书写进行评价和指导。

学生分享自己在课堂上的收获和感受。

5.2 课后拓展：学生回家后，尝试用自己的话语表达对舞台的理解和梦想的追求。

学生可以进行绘画或写作等创造性活动，展示自己对舞台的想象和表达。

第六章：教学评估6.1 课堂评估：教师通过观察学生的课堂参与和表现，评估学生对课文的理解和朗读能力。

教师通过检查学生的书写练习，评估学生对生字词的掌握情况。

6.2 学生互评：学生之间进行互相评价，互相学习和进步。

学生可以提出建议和意见，帮助彼此提高。

第七章：家庭作业7.1 朗读作业：学生回家后，选择一段课文进行朗读，注意语音语调和表情。

我的舞台教案我的舞台教案15篇我的舞台教案1学习目标1、熟记本课生字新词。

2、读懂课文，体会作者学艺的艰辛及其非凡的勇气和毅力。

3、体会“舞台对我有着神奇的吸引力”。

教学重难点1、体会作者在艺术之路上所付出的心血和汗水以及作者的勇气和毅力。

2、感受戏剧表演艺术的神奇魅力。

课前准备：课件教学时间：一课时教学过程：一、激情导入同学们，你们看过文艺节目表演吗？看过春晚吗？那么——1、“舞台”是什么？请学生自由发言。

（舞台就是演员表演的场地，今天，老师和同学们一起去看著名评剧演员新凤霞的女儿——吴霜的舞台好吗？（板书课题：我的舞台）2、请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？（课文讲述作者从小在舞台上偷学戏到拜师学艺，不怕吃苦，练就了勇气和毅力的事。

）3、作者对舞台有着怎样的感情，从文中找出句子。

（舞台对我有着神奇的吸引力。

）4、再从课文中找出与这句相照应的句子。

（我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，练就了我的勇气和毅力。

）二、交流平台1、课文从哪几方面描写“舞台对我有着神奇的吸引力。

”概括：五个方面，（1）在娘胎里便登台唱戏，提早出世；（2）在床上模仿母亲“演戏”；（3）跟随母亲演出，挤在幕布里学戏；（4）在院子里拜师学艺，练就一身过硬基本功；（5）在家里为客人一板一眼表演。

2、引导学生从上述的五个方面找出相对应的句子，随机讨论。

3、找出句子，教师指导朗读。

4、教师小结：这些都说明舞台对“我”有着神奇的吸引力。

那么，谁能告诉老师课文中的“我”的母亲是谁吗？（著名评剧演员新凤霞）三、引入之路1、介绍新凤霞。

2、学习新凤霞的名言：台上做戏，台下做人。

不屈为至贵，最富为清贫。

3、引导学生谈感受。

四、教师小结1、同学们，你们看，“我”在艺术上的成功离不开母亲的影响，正是她对艺术的追求，深深地感染了“我”。

但“我”的成功更离不开“我”在舞台上练就的勇气和力量。

2、请同学们用笔勾画出“我”在艺术生涯中磨练自己的勇气和力量的句子。

小学语文《我的舞台》教学设计整理学校语文《我的舞台》教学设计在教学工开展教学活动前，就不得不需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的方案性和决策性活动。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是我为大家整理的学校语文《我的舞台》教学设计，盼望对大家有所关心。

学校语文《我的舞台》教学设计1教学目标1、学问目标熟悉本课的4 个生字。

2、力量目标养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯。

3、情感目标理解无论音乐。

美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力气。

教学重难点1、体会的思想感情。

2、理解无论音乐。

美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力气。

教学媒体: 多媒体课件教学时间: 1课时教学过程一、导入《高山流水》、《月光曲》抚慰我们的心灵，《蒙娜丽莎》带给我们“神奇的微笑”，这就是艺术的魅力。

同样舞台艺术也有着奇妙的吸引力。

毕竟舞台的.魅力有多大呢?我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文。

二、简介吴霜，吴祖光。

新凤霞之女，闻名唱歌家。

剧作家。

早年毕业于中心音乐学院，是位花腔女高音唱歌家，后留美6 年学习西乐。

代表作品《光明三部曲》：《别为你的相貌发愁》。

《女人美丽》。

《父女惊魂》。

著有《别问我的父母是谁》。

《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。

三、阅读课文，初步感知。

1、阅读课文，留意字词。

2、找同学朗读课文，老师订正字音。

3、老师带有感情的范读课文。

四、深化分析课文，整体感知1、“我”还没诞生的时候，与舞台结下了怎样的不解之缘?2、“我”刚会走路时，是怎么表演的?都有哪些观众?3、“我”的舞台都在哪里?4、“舞台”对我有什么影响?五、小结无论音乐，美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力气，舞台艺术也是一样的。

的舞台渐渐转移到人生的大舞台，“舞台”炼就了我的士气和毅力。

六、作业写一写对你有所影响的艺术形式。

学校语文《我的舞台》教学设计2教学目标：１、读读记记“降生、仿照、身材、造就、抗议、风度、练就、毅力、不解之缘、不在话下、窃窃私语、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、署去寒来、无言以对”等词语。

人教版六年级上册语文《我的舞台》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.人生就是一个大舞台。

心有多大，舞台就有多大。

就让我们像吴霜这样，凭着满腔热爱的感情；凭着永不言弃的勇气；凭着百炼成钢的毅力；凭着一丝不苟的认真，在我们自己的舞台上演绎属于自己的精彩吧！小编准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一教学目标：1、用比较快的速度读懂课文，说一说课文的哪些描写体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

2、通过“兴味盎然”“窃窃私语”等词语理解课文重点段落。

3、学习首尾呼应的写作方法。

4、感受戏剧表演艺术的神奇魅力。

重、难点：透过字里行间，体会作者学艺的艰辛及超人的勇气和毅力，感悟成功来自于勤学苦练的成长之道。

教具准备：多媒体课件课时划分：一课时教学过程：一、播放评剧导入，直奔主题。

1、导入：1）、教师清唱黄梅戏《女驸马》选段。

2）、今天老师给大家带来一段与黄梅戏不一样的戏曲。

播放评剧选段《花为媒》。

（课件1）2、知道这是什么戏曲吗？她就是评剧，是我国戏曲的一种，它流行于北京、天津、华北等地。

刚才我们欣赏的就是我国评剧演员新凤霞的名曲选段《花为媒》。

3、有一位小女孩从娘胎里就被评剧深深吸引。

她就是新凤霞的女儿，也就是我们今天要学的课文《我的舞台》的作者吴霜。

4、板书课题。

释题二、整体感知，理清脉络。

1、齐读课题，师问：课文中吴霜的舞台分别在哪些地方呢？你能快速读课文找一找，画出来吗？学生快速读课文，用笔画出吴霜的舞台。

2、根据学生回答板书：娘胎→床上→侧台→院子→客厅3、这么多的舞台都能看到吴霜的身影，说明“舞台对我有着神奇的吸引力”三、小组学习，合作探究1、舞台究竟对“我”有着怎样神奇的吸引力呢？让我们从吴霜的各个舞台中去感受吧！2、下面就请同学们带着老师的问题在你们小组这个舞台上展现自己学习的风采吧。

《我的舞台》教学设计（优秀7篇）教学目标1.用比较快的速度读读课文，积累“不解之缘、兴味盎然”等四字词语，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”。

2.通过填写表格，了解文章的叙述顺序及结构特点。

3.通过品读重点语段，体会本课有趣、幽默的语言表达特色。

教学过程一、解题导入1.课前播放新凤霞评剧选段视频，揭示课题：我的舞台。

2.检查预习，认读文中的四字词语。

3.提出预习中不明白的问题。

二、初读课文1.速读课文，填写表格。

什么时段舞台在哪里做什么2.引导归纳，相机板书：娘胎“唱戏”，小床仿戏，台上看戏，院子学戏，家中演戏。

指导学生发现：课文以时间为序将五个故事串联在一起。

时间不同，舞台不同，故事不同，但都有一个共同点，都围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”来写。

3.齐读首尾句，小结“首尾照应”的结构特点。

三、品读课文1.学戏是一件艰辛的事情，从吴霜学戏的经历中，你却感受到什么？3.交流。

预设2：一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。

我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。

（抓住“蹿”“倒栽葱”“眼冒金星”体会）预设3：每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头大汗，也兴味盎然。

（从“满头大汗”“兴味盎然”来体会）预设5：身为主演的我大为不满，竟然出了戏，跑到他们面前，提出抗议：“不许说话，不然下次看你们演戏，我也说话。

”（读出儿童的天真、有趣）4.出示吴霜的名言。

我们家有个传统，选择性记忆。

不开心的事一般不挂在心上。

所以宁可不提！永远记得的是欢喜的事情。

吴霜我要把全部的一切东西都变成笑料。

吴霜5.深入体会：舞台对我有着神奇的吸引力。

（因为痴迷，艰辛也觉得快乐、有趣）四、拓展延伸1.家庭的熏陶、自身对舞台艺术的孜孜追求，最终使吴霜走向艺术和人生的大舞台，取得了骄人的成绩，请看，吴霜：戏剧舞台上的著名演员；戏剧、影视舞台上的著名编剧：创作了许多话剧，电影，电视剧作品。