初中化学说课稿：人教版四年制初中化学《氧气的性质和用途》说课稿范文

氧气的性质化学教案《氧气的性质》（优秀8篇）作为一名教学工作者，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。

那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下内容是牛牛范文为您带来的8篇化学教案《氧气的性质》，可以帮助到您，就是牛牛范文小编最大的乐趣哦。

化学教案《氧气的性质》篇一—：实验目的；1.初步教学生学会实验室制取氧气的装置的装配连接方法和气密性的检查；2.要求学生。

学会实验室制取的气体的方法，会用排水法集气法收集气体；3.学习研究氧气性质的方法；二：教学器材的认识与清点：1、仪器：大试管、单孔橡皮塞、橡皮管、玻璃导管、集气瓶、玻璃片、水槽（附集气架）、铁架台（附铁夹）、镊子、酒精灯、火柴、木块、棉花2、药品；高锰酸钾、木炭、细铁丝、澄清石灰水三：实验步骤：如何制取氧气的七步骤中注意事项中问题有学生回答。

1、查：检查装置的气密性，双手握住试管观察玻璃管内水柱变化；2、装：将药品高锰酸钾用纸槽送入试管里，在试管口放小团棉花，装好带导管的橡皮塞；3、定：将试管固定在铁架台，铁夹应夹在离试管口的1/3处，试管口应（略倾斜）；4、点：点燃酒精灯，用酒精灯的外焰加热，先来回移动酒精灯，使试管受热均匀后，再将火焰集中在药品处由前往后加热。

5、收：当气泡连续、均匀地冒出时，把导管口伸入盛满水的集气瓶里，收集气体。

（思考为什么要这样做。

）----“采用向下排水法收集气体更纯净”。

6、离：将导管移开水槽。

7、熄：用酒精灯帽熄灭酒精灯。

（注意：操作顺序不能颠倒否则试管里吸入水试管破裂）以防止水槽水倒流热的试管里面使试管炸裂。

四：学习研究氧气性质的方法；收集两瓶气体：收集气体时玻璃片粗糙的接触瓶口。

①一瓶留有水做铁丝燃烧实验----提示学生回答②观察木炭复燃五：要提示药品回收六：实验完毕整理仪器保持清洁，完成实验记录单。

严老师实验课条理清晰、目的明确，实验课的实验步骤细节提示很到位，突出实验教学的重难点；学生操作很积极但两人配合的不是很好，有个别组实验完成的好效果很高。

《氧气的性质和用途》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《氧气的性质和用途》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《氧气的性质和用途》是初中化学课程中的重要内容，它是在学生学习了空气的组成和性质之后，进一步深入研究具体气体的性质和用途。

这部分内容不仅是对前面知识的巩固和拓展，也为后续学习二氧化碳、氢气等气体的性质奠定了基础。

在教材的编排上，先介绍氧气的物理性质，然后通过实验探究氧气的化学性质，最后阐述氧气的用途。

这样的编排符合学生的认知规律，由浅入深，逐步引导学生掌握知识。

二、学情分析学生在之前的学习中，已经对空气有了一定的了解，知道氧气是空气中的重要成分之一。

但是，对于氧气的具体性质和用途，还缺乏系统的认识。

这个阶段的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过实验来探索未知，但他们的实验操作能力和分析问题的能力还有待提高。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解氧气的物理性质，包括颜色、气味、状态、密度、溶解性等。

（2）掌握氧气的化学性质，能写出氧气与碳、硫、铁等物质反应的化学方程式。

（3）理解氧气的用途，知道氧气在生产生活中的重要作用。

2、过程与方法目标（1）通过观察实验现象，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

（2）通过实验探究，培养学生的实验操作能力和团队合作精神。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨的科学态度。

（2）让学生感受化学与生活的密切联系，增强学生的环保意识。

四、教学重难点1、教学重点（1）氧气的化学性质，包括氧气与碳、硫、铁等物质的反应。

（2）氧气的用途。

2、教学难点（1）通过实验探究，理解氧气的化学性质。

（2）正确书写氧气与物质反应的化学方程式。

五、教法与学法1、教法（1）实验探究法：通过实验让学生直观地感受氧气的性质，激发学生的学习兴趣。

（2）讲授法：对于一些抽象的概念和知识，如化学方程式的书写，采用讲授法进行讲解。

初中化学说课稿氧气尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课初中化学的一个重要主题——氧气。

氧气作为我们生活中不可或缺的气体，对于人类及其他生物的呼吸作用具有至关重要的作用。

在初中化学的教学中，氧气不仅是一个基础概念，也是理解化学反应的关键。

接下来，我将从以下几个方面展开我的说课内容。

一、教学目标在本节课中，我们的目标是让学生了解氧气的基本性质，掌握氧气的工业制法，以及理解氧气在日常生活中的应用。

同时，通过实验操作，培养学生的观察力、实验技能和科学探究能力。

二、教学内容1. 氧气的物理性质氧气是一种无色、无味、无臭的气体，在标准状况下，密度为1.429g/L，略大于空气。

氧气不易溶于水，在室温下，1L水大约能溶解0.03L的氧气。

此外，氧气具有较高的扩散性，能够迅速在空气中传播。

2. 氧气的化学性质氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有氧化性。

它能够与许多金属和非金属元素发生反应，形成氧化物。

例如，铁在氧气中燃烧生成铁的氧化物，即我们常说的铁锈。

3. 氧气的工业制法工业上生产氧气的方法主要有空气分馏法和电解水法。

空气分馏法是利用空气中氧气和氮气沸点不同的原理，通过降温和升温的过程，将氧气从空气中分离出来。

电解水法则是通过电解水，产生氢气和氧气。

4. 氧气的应用氧气在医学、工业、航空等领域有着广泛的应用。

在医学上，氧气用于急救和治疗各种缺氧症状；在工业上，氧气用于焊接、切割金属等；在航空领域，液氧被用作火箭的推进剂。

三、教学方法1. 讲授法通过讲解氧气的物理和化学性质，让学生对氧气有一个基本的认识。

2. 实验法通过实验室制取氧气的演示实验，让学生直观地了解氧气的产生过程，增强学生的实践操作能力。

3. 探究学习法引导学生通过查阅资料、小组讨论等方式，探究氧气在自然界中的循环过程，培养学生的自主学习能力和合作精神。

四、教学过程1. 引入新课通过提问“我们为什么需要呼吸？”这样的问题，引起学生的兴趣，引入氧气的主题。

《氧气的实验室制取与性质》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《氧气的实验室制取与性质》。

接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《氧气的实验室制取与性质》是初中化学课程中的重要内容，它安排在“我们周围的空气”这一单元。

通过本课题的学习，学生不仅能够掌握氧气制取的方法和实验操作技能，还能深入理解氧气的性质，为后续学习其他气体的制取和性质奠定基础。

本课题在教材中起着承上启下的作用。

一方面，它是对前面所学的空气成分、氧气性质等知识的巩固和应用；另一方面，它又为后续学习二氧化碳的制取和性质等内容提供了方法和思路。

二、学情分析在知识储备方面，学生已经了解了氧气的部分性质和用途，对化学实验也有了一定的认识和兴趣。

但对于实验室制取氧气的原理、装置和操作步骤还比较陌生，需要在教师的引导下逐步掌握。

在能力方面，学生具备了一定的观察能力和分析问题的能力，但实验操作能力和创新思维还有待提高。

在心理特点方面，学生对化学实验充满好奇和探究欲望，但在实验过程中可能会出现操作不规范、粗心大意等问题，需要教师及时指导和纠正。

三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解实验室制取氧气的原理、装置和操作步骤。

（2）掌握氧气的性质，能够描述氧气与常见物质反应的现象。

（3）初步学会用排水法和向上排空气法收集气体。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的动手操作能力、观察能力和分析问题的能力。

（2）通过小组合作，培养学生的团队协作精神和交流表达能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新意识和实践精神。

（2）增强学生对化学实验的安全意识和环保意识。

四、教学重难点教学重点：1、实验室制取氧气的原理、装置和操作步骤。

2、氧气的性质及实验现象的观察和描述。

教学难点：1、实验室制取氧气的装置选择和实验操作中的注意事项。

初中化学氧气说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是初中化学《氧气》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《氧气》是人教版初中化学上册第二单元《我们周围的空气》中的课题 2。

本课题是在学生学习了空气的成分和性质的基础上，进一步深入研究氧气这种重要的气体。

氧气是学生在化学学习中系统认识具体物质及其性质和变化规律的开始，为今后学习其他物质奠定了基础。

本课题包括氧气的性质、氧气的用途和氧气的制取这三个部分。

其中，氧气的性质是重点，也是难点。

通过对氧气性质的学习，学生可以初步掌握研究物质性质的方法和程序，为今后的学习打下良好的基础。

二、学情分析在知识储备方面，学生已经了解了空气的成分和一些常见物质在空气中的燃烧现象，但对于氧气的性质和用途还没有系统的认识。

在能力方面，学生已经具备了一定的观察能力、实验操作能力和思维能力，但对于实验现象的分析和归纳能力还有待提高。

在心理特点方面，学生对化学实验充满好奇和兴趣，但在实验操作中可能会出现粗心大意、不规范等问题。

三、教学目标基于以上的教材分析和学情分析，我确定了以下的教学目标：1、知识与技能目标（1）了解氧气的物理性质，掌握氧气的化学性质。

（2）理解氧气的氧化性，能写出有关反应的化学方程式。

（3）了解氧气的用途。

2、过程与方法目标（1）通过观察和分析实验现象，培养学生的观察能力和思维能力。

（2）通过实验探究，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

3、情感态度与价值观目标（1）通过对氧气性质的学习，激发学生学习化学的兴趣。

（2）培养学生尊重科学、实事求是的态度。

四、教学重难点1、教学重点（1）氧气的化学性质。

（2）氧气的氧化性。

（1）氧气化学性质的实验探究。

（2）有关反应的化学方程式的书写。

五、教法与学法1、教法为了突出重点，突破难点，我将采用以下的教学方法：（1）实验探究法：通过实验让学生亲身体验氧气的性质，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

中学化学氧气的性质和用途说课课件中学化学氧气的性质和用途说课课件（通用7篇）“化学”一词，若单是从字面解释就是“变化的科学”。

下面是小编为你带来的中学化学氧气的性质和用途说课课件（通用7篇），欢迎阅读。

中学化学氧气的性质和用途说课课件篇1本课是基于化学教学对实验教学越来越重视，因此利用网络无所不有的资源达到一个学生实验的目的，这是本节课所研究的，网络环境下的化学教学研讨课《认识氧气的性质》。

一、知识结构、能力以及情感培养从知识结构来说：氧气对学生来说是一种非常熟悉的气体，本节教材从学生熟悉的日常生活中的经验知识入手，引出氧气的物理性质，进一步通过实验介绍氧气的化学性质，最后总结出氧化反应和化合反应的概念，层层深入，符合初中学生从感性认识上升到理性认识的认知规律和建构主义教育论的元认知规律。

从能力培养来说：从观察氧气的颜色、状态，再到观察木炭、铁丝、蜡烛在氧气中燃烧现象，可以说教材深入浅出，为后面几节氢气、碳及其化合物等内容的学习提供了一个合理的思维模式。

从情感培养来说：通过本节内容的学习，使学生又一次认识到生活中的自然科学知识，进一步激发了学生学习自然科学的兴趣。

二、学情分析初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。

当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验或多媒体电教手段，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。

因此做好每一个演示实验和调动好学生的积极性，不断提供动脑的问题情景，提供动手的练习机会，让每个学生参与到学习中来是上好本节课的关键。

三、教学目标1、知识目标：了解氧气的物理性质。

掌握氧气的化学性质。

2、情感目标通过有关氧气性质的演示实验，培养学生学习自然科学的兴趣和探索自然的精神。

3、技能目标初步掌握闻气体的操作方法掌握观察和表达化学反应的基本方法培养学生观察能力和分析综合能力，初步学会通过实验来研究物质及其变化的科学方法。

化学教案《氧气的性质》优秀5篇《氧气》说课稿篇一一、教学目标知识与技能：1．认识氧气的主要物理性质；2．观察和描述木炭、硫、铁丝等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质；3．了解氧气与人类关系密切；过程与方法：1．观察与描述物质与氧气反应的现象，学会从中归纳出物质的化学性质的方法；情感态度与价值观：1．了解氧气在自然界中的循环及重要意义，增强环保意识2．养成细致的观察习惯和严谨的工作作风二、教学重点：氧气的性质与用途三、教学难点：掌握各种物质在氧气中燃烧的现象四、课时安排：1课时教学过程一、氧气的性质1．物理性质：（1）色、味、态：通常情况下，是无色无味的气体；降温后，氧气可以变为淡蓝色的液体，甚至淡蓝色雪花状固体。

（2）密度：标准状况下，密度为1。

429g/L，略大于空气；（3）溶解性：氧气不易溶于水问题：有什么事实可以证明自然界的水中溶有氧气？答：水中的生物就是依靠溶解在水中的氧气生存的。

2．化学性质：实验探究：带火星的木条复燃（1）木炭在氧气中燃烧（黑色固体）实验现象：剧烈燃烧，发出白光，放热，生成一种无色无味气体，该气体能使澄清石灰水变浑浊。

文字表达式：碳（c）+氧气（o2）点燃——→二氧化碳（co2）在空气中的燃烧情况：木炭红热，无烟、无焰，生成无色无味的气体（2）铁丝在氧气中燃烧（银白色固体）——介绍铝箔在氧气中可以燃烧实验现象：剧烈燃烧，火星四射，铁丝熔成小球，生成一种黑色固体。

文字表达式：铁（fe）+氧气（o2）点燃——→四氧化三铁（fe3o4）注意事项：集气瓶底部铺少量的细沙或加少量的水，防止生成的固体物质溅落瓶底，致使集气瓶炸裂。

在空气中加热情况：持续加热发红，离火后变冷。

（3）红磷在氧气中的燃烧（暗红色固体）实验现象：剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成大量的白烟文字表达式：磷（P）+氧气（o2）点燃——→五氧化二磷（P2o5）空气中燃烧情况：黄白色火焰，放热，有大量白烟（4）镁带在氧气中燃烧（银白色固体）实验现象：剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放热，生成白色粉末状固体。

人教版初中氧气说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版初中化学教材中的《氧气》一课。

本节课是初中化学教学中的重要组成部分，通过对氧气这一常见气体的学习和探究，学生可以加深对化学现象的理解，并培养科学探究的能力。

接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程及评价方式五个方面进行说课。

一、教学目标（1）知识与技能目标：使学生了解氧气的物理性质和化学性质，掌握氧气的工业制法，以及氧气在日常生活中的应用。

（2）过程与方法目标：培养学生通过实验探究物质性质的能力，训练学生观察、记录和分析实验数据的能力。

（3）情感态度与价值观目标：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的环保意识和安全意识。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 氧气的物理性质：颜色、状态、气味、密度、溶解性等。

2. 氧气的化学性质：支持燃烧、氧化性等。

3. 氧气的工业制法：主要介绍分馏空气法。

4. 氧气的用途：包括医疗、工业、航空等领域的应用。

5. 实验操作：氧气的实验室制法和性质实验。

三、教学方法为了更好地实现教学目标，本节课将采用以下教学方法：1. 启发式教学法：通过提问和讨论，引导学生自主思考和探究。

2. 实验教学法：通过实验操作，让学生亲身体验和观察氧气的性质。

3. 案例教学法：通过介绍氧气在不同领域的应用案例，帮助学生理解氧气的重要性。

4. 多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资料，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程1. 导入新课通过回顾已有知识，提出问题：“我们知道空气中含量最多的气体是什么？”引导学生进入新课的学习。

2. 氧气的物理性质通过观察和比较，让学生描述氧气的物理性质，并进行小结。

3. 氧气的化学性质通过实验演示，展示氧气支持燃烧的性质，引导学生总结氧气的化学性质。

4. 氧气的工业制法和用途通过讲解和视频展示，介绍氧气的工业制法和在不同领域的应用。

5. 实验操作在教师指导下，学生分组进行氧气的实验室制法和性质实验，培养学生的实验技能。

人教版化学《氧气》说课稿尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天，我将为大家说课人教版化学教材中的《氧气》这一章节。

本章节是初中化学课程中的重要组成部分，通过对氧气这一常见气体的学习和探究，学生可以更好地理解化学的基本概念和原理，同时培养他们的实验操作能力和科学探究精神。

一、教学目标在本章节的教学中，我们的主要目标是让学生掌握以下几个方面的内容：1. 了解氧气的物理性质和化学性质，包括颜色、状态、气味、溶解性、支持燃烧等。

2. 掌握氧气的工业制法和实验室制法，理解其原理和过程。

3. 学习氧气在日常生活中的应用，增强学生对化学与生活联系的认识。

4. 培养学生的实验技能，通过实验探究氧气的性质。

5. 培养学生的环保意识，让他们认识到氧气对生态环境的重要性。

二、教学内容与学法指导本章节的教学内容主要分为三个部分：氧气的基本性质、氧气的制备方法以及氧气的应用。

在讲解氧气的基本性质时，我会通过多媒体展示氧气在不同状态下的图片，让学生直观感受到氧气的颜色、状态等物理性质。

同时，通过实验演示氧气不易溶于水的性质，以及通过燃烧实验展示氧气支持燃烧的化学性质。

在氧气的制备方法部分，我会详细介绍工业上的氧气制取方法，如空气分馏法，以及实验室中常用的电解水和过氧化氢分解法制氧。

我会引导学生理解这些方法的原理，并在实验室条件下进行模拟操作，让他们亲身体验氧气的制备过程。

在探讨氧气的应用时，我会结合生活实例，如急救中的氧气瓶、潜水员的氧气供应等，让学生认识到氧气在医疗、工业、航空等领域的重要作用。

此外，我还会引导学生思考氧气与环境保护之间的关系，比如森林的光合作用对氧气的产生和维持生态平衡的重要性。

三、教学过程与评价在教学过程中，我将采用启发式和探究式的教学方法，鼓励学生主动提问和参与讨论。

通过小组合作探究氧气的性质和应用，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

对于学生的学习效果，我将通过课堂提问、小组讨论、实验操作和课后作业等多种方式进行评价。

初中化学说课稿《氧气》尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中化学课程中的一章——《氧气》。

我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面进行详细的阐述。

一、教学目标本节课的教学目标旨在让学生掌握氧气的基本概念、物理性质和化学性质，了解氧气在日常生活中的应用，并通过实验活动培养学生的观察力、实验操作能力和团队合作精神。

同时，通过对氧气性质的学习，激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的科学探究能力和批判性思维。

二、教学内容1. 氧气的基本概念：介绍氧气是一种无色、无味、无臭的气体，是空气的主要成分之一。

2. 氧气的物理性质：包括密度、熔点、沸点、溶解性等。

3. 氧气的化学性质：重点讲解氧气的氧化性和助燃性，以及氧气与非金属、金属等物质的反应。

4. 氧气的制备方法：介绍实验室中常见的氧气制备方法，如过氧化氢分解法。

5. 氧气的应用：探讨氧气在医疗、工业、航空等领域的重要作用。

6. 实验操作：通过实验观察氧气的助燃性，如燃烧铁丝的演示实验。

三、教学方法1. 启发式教学：通过提问引导学生思考氧气的性质和应用。

2. 实验教学：通过实验活动让学生亲身体验氧气的性质，增强理解。

3. 讨论式教学：鼓励学生分组讨论，分享对氧气性质和应用的看法。

4. 多媒体辅助：利用图片、视频等多媒体资料，帮助学生形象理解氧气的性质和应用。

四、教学过程1. 导入新课：通过回顾空气的组成，引出氧气的概念。

2. 讲解氧气的基本概念和物理性质，辅以图片和视频资料。

3. 通过实验演示，展示氧气的化学性质，如氧化性和助燃性。

4. 学生分组讨论氧气的制备方法和应用，每组选择一个代表汇报讨论结果。

5. 总结氧气的性质和应用，强调氧气在自然界和人类生活中的重要性。

6. 布置课后作业，包括氧气性质的相关习题和一个小实验设计。

五、评价与反思1. 评价方式：通过课堂提问、小组讨论汇报和课后作业完成情况来评价学生的学习效果。