初中化学说课稿：人教版九年级化学《二氧化碳性质》说课稿范文

《二氧化碳的实验室制取与性质》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《二氧化碳的实验室制取与性质》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析本节课是初中化学教材中的重要内容，选自人教版九年级化学上册第六单元课题 2。

在之前的学习中，学生已经学习了氧气的制取和性质，对气体制取的一般思路和方法有了一定的了解。

而二氧化碳的制取和性质是对气体制取和性质研究的进一步深化和拓展，为今后学习其他气体的制取和性质奠定了基础。

二、学情分析学生在之前的学习中已经积累了一定的化学实验基本操作技能和化学知识，但对于实验设计和探究能力还有待提高。

他们对化学实验充满好奇和兴趣，愿意动手操作，但在实验过程中可能会出现操作不规范、观察不仔细等问题。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够掌握实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置和操作方法。

（2）了解二氧化碳的物理性质和化学性质。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的实验设计能力、动手操作能力和观察分析能力。

（2）通过小组合作，培养学生的团队合作精神和交流表达能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

（2）增强学生的环保意识，培养学生关注社会、关注生活的责任感。

四、教学重难点1、教学重点（1）实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置和操作方法。

（2）二氧化碳的物理性质和化学性质。

2、教学难点（1）实验装置的选择和改进。

（2）二氧化碳与水、澄清石灰水反应的实验探究。

五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置和操作方法等基础知识。

（2）实验探究法：通过实验探究二氧化碳的性质，培养学生的实验探究能力。

（3）讨论法：组织学生讨论实验方案的设计和改进，培养学生的思维能力和创新精神。

2、学法（1）自主学习法：学生通过自主预习，了解本节课的基本知识。

二氧化碳的性质说课稿二氧化碳的性质一、引言二氧化碳是一种常见的化学物质，广泛存在于地球大气中，对地球的气候变化和生物圈起着重要作用。

本文将从二氧化碳的物理性质、化学性质和环境影响三个方面进行详细介绍。

二、二氧化碳的物理性质1. 外观和状态二氧化碳是一种无色、无味、无臭的气体，在常温常压下呈现为气态。

当温度低于-78.5摄氏度时，二氧化碳会凝结为固态，常见的固态二氧化碳为白色结晶。

2. 密度和相对分子质量二氧化碳的密度为1.98 kg/m³，相对分子质量为44.01 g/mol。

3. 溶解性二氧化碳具有较高的溶解性，可以溶解于水和一些有机溶剂中。

在水中溶解时，会形成碳酸，使水呈现微弱的酸性。

4. 熔点和沸点二氧化碳的熔点为-78.5摄氏度，沸点为-56.6摄氏度。

三、二氧化碳的化学性质1. 化学反应二氧化碳是一种稳定的化合物，不易发生化学反应。

在高温和高压的条件下，二氧化碳可以与金属反应生成金属碳酸盐。

2. 酸碱性二氧化碳具有一定的酸性，可以与碱反应生成碳酸盐。

例如，二氧化碳与氢氧化钠反应生成碳酸钠。

3. 氧化性二氧化碳具有一定的氧化性，可以与一些物质发生氧化反应。

例如，二氧化碳与氢气反应生成甲酸。

四、二氧化碳的环境影响1. 温室效应二氧化碳是主要的温室气体之一，它可以吸收地球表面向外辐射的红外辐射，导致地球温度升高，引发全球气候变化。

2. 生物作用二氧化碳是植物进行光合作用的重要原料，植物通过光合作用将二氧化碳转化为有机物质，释放出氧气。

二氧化碳的浓度变化会对植物生长和生态系统的平衡产生重要影响。

3. 酸化作用二氧化碳溶解在水中会形成碳酸，增加水体的酸度。

当二氧化碳浓度过高时，会导致海洋酸化，对海洋生物造成危害。

五、结论综上所述，二氧化碳是一种无色、无味、无臭的气体，具有较高的溶解性。

它在化学反应中相对稳定，具有一定的酸碱性和氧化性。

二氧化碳对地球的气候变化和生物圈起着重要作用，是温室效应的主要原因之一。

《二氧化碳的性质》说课稿《二氧化碳的性质》说课稿1一、说教材（一）教材的地位和作用《二氧化碳的性质》是人教版九年级化学第六单元课题3《二氧化碳和一氧化碳》的第一课时。

本节课主要介绍了二氧化碳的性质和用途。

课程中安排了丰富的实验，通过实验探究推导出二氧化碳的性质以及二氧化碳在生产生活中的运用。

学习本节课，可以进一步强化学生学习化学的科学方法，同时，它又是中考中常设计的内容，因此，在初中化学中占有一定的地位。

（二）教学目标在新课程改革理念的指导下，结合对教材的分析，我制定如下三维教学目标：1、知识和技能目标了解二氧化碳的性质和用途。

能设计和完成一些简单的化学实验，表达所观察到的实验现象，分析实验结论。

2、过程和方法目标通过探究二氧化碳的性质，是学生经历科学探究的基本过程，进一步培养学生的观察、动手、分析实验的基本能力。

3、情感态度和价值观目标通过学习，增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，提高学生学习化学的兴趣，拉进化学与生活的距离。

（三）教学重难点教学重点：二氧化碳的性质及用途教学难点：二氧化碳与水、石灰水的化学反应原理二、说学情本课时内容比较贴近学生的生活，并且学生在现实生活中有了一些关于二氧化碳的知识的了解，所以学习起来不会很难。

又由于学生思维活跃，求知欲强，尤其对化学实验充满浓厚的兴趣，但是学生对实验的动手和分析能力弱，还没具备自主的实验探究能力，所以我采用组成小组进行实验探究来形成教学手段，逐步培养学生的实验操作能力，激发学生学习的主动性，培养严谨的科学态度。

三、说教法好学教育：（一）教学方法（1）情境引入法：通过创设情景，激发学生学习的兴趣，调动学生内在的学习动机，促使学生主动学习意识。

（2）实验探究法：本节课通过教师演示，学生动手操作分析实验现象，探究二氧化碳性质。

（3）问题讨论法：在教学中恰当的提出问题，并引导学生进行猜想和假设，通过讨论完成探究实验。

四、说学法为了培养学生自主的学习能力，我主要从以下几方面指导学生进行学习：1、指导学生利用生活素材和实验探究，提炼总结二氧化碳的性质2、指导学生利用分析、对比的思维方式，使新知识与已有的知识发生联系。

《二氧化碳的性质和用途》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《二氧化碳的性质和用途》。

一、说教材（一）教材的地位和作用“二氧化碳的性质和用途”是初中化学课程中的重要内容。

在此之前，学生已经学习了氧气等气体的性质，对气体的研究方法有了一定的了解。

而二氧化碳作为一种常见的气体，其性质和用途与生活实际密切相关，对于学生进一步理解物质的性质和变化规律，提高化学学科素养具有重要意义。

（二）教学目标1、知识与技能目标（1）了解二氧化碳的物理性质，如颜色、状态、气味、密度、溶解性等。

（2）掌握二氧化碳的化学性质，如不燃烧、不支持燃烧、与水反应、与石灰水反应等。

（3）知道二氧化碳的用途，能举例说明二氧化碳在生产生活中的应用。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

（2）通过对二氧化碳性质的学习，培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。

3、情感态度与价值观目标（1）让学生认识到化学知识在生活中的重要性，激发学生学习化学的兴趣。

（2）培养学生的环保意识，增强社会责任感。

（三）教学重难点1、教学重点（1）二氧化碳的化学性质。

（2）二氧化碳的用途。

2、教学难点（1）二氧化碳与水的反应。

（2）二氧化碳与石灰水的反应。

二、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、实验探究法通过实验让学生亲身体验二氧化碳的性质，培养学生的实践能力和创新精神。

2、问题引导法设置问题情境，引导学生思考和讨论，激发学生的学习积极性和主动性。

3、多媒体辅助教学法运用多媒体展示图片、视频等资料，增强教学的直观性和趣味性。

三、说学法在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，让学生通过以下方法进行学习：1、实验观察法认真观察实验现象，记录实验数据，分析实验结果。

2、小组讨论法针对问题展开小组讨论，交流各自的观点和想法，共同解决问题。

3、归纳总结法对所学知识进行归纳总结，形成知识体系，提高学习效率。

《二氧化碳的性质》说课稿张家界市慈利县一鸣中学唐生兵今天我说课的内容是《二氧化碳的性质》，我主要分以下六个部分对本节课进行说明。

一、说教材（一）教材的地位和作用《二氧化碳的性质》是人教版义务教育教科书九年级化学上册第六单元课题3《二氧化碳和一氧化碳》的第一课时。

本节课主要介绍二氧化碳的性质，通过与学生已有知识联系，不断完善和发展学生的认知结构。

课程中安排了丰富的实验，通过教师的引导进行实验探究，推导出二氧化碳的性质，利用学到的化学知识解释生产和生活中的化学问题。

有利于提高学生的科学素养水平，培养科学的学习方法。

（二）教学目标在新课程理念的指导下，结合对教材的分析，我制定如下教学目标：知识与技能：认识二氧化碳，掌握其主要化学性质。

能设计和完成简单的化学实验，表达所观察到的实验现象，分析、归纳实验结论。

过程与方法：引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的实验能力、观察能力和分析能力，通过交流与合作逐步培养良好的学习习惯和科学的学习方法。

情感、态度、价值观：在实验探究过程中培养学生善于合作、勤于思考、勇于创新和实践的科学精神。

（三）教学重、难点教学重点：二氧化碳的性质及应用。

教学难点：二氧化碳与水的反应及科学探究能力的培养。

二、说学情本课时内容比较贴近学生的生活，并且学生在现实生活中有了一些关于二氧化碳知识的了解，所以学习起来不会很难。

九年级学生思维活跃，求知欲强，对化学实验充满浓厚的兴趣，但是学生对实验的动手和分析能力弱，还没具备自主的实验探究能力，所以我采用“教师引导，学生分组合作”的实验探究模式，逐步培养学生的实验操作能力。

三、说教法俗话说“教学有法，教无定法”，结合本节课内容，我采用了以下六种教学方法。

1、情境导入法2、实验探究法3、问题讨论法4、讲解法5、比较归纳法6、多媒体辅助法教师通过创设情境，激发学生学习的兴趣；根据目标提问，引导学生进行实验探究。

在教师讲解过程中，引导学生猜想、讨论、归纳总结，在学习过程中强化学生的合作意识和主动探索精神。

《二氧化碳的性质》说课稿一、深入理解教材《二氧化碳的性质》是人教版九年级化学第六单元课题3《二氧化碳和一氧化碳》的第一课时，主要介绍二氧化碳的物理性质和化学性质。

通过学习使学生了解过量的二氧化碳会导致温室效应，危及全球；然而，二氧化碳却又在工农业生产上有着广泛、重要的用途，它可以促进植物光合作用，可以作灭火剂，可以制造化肥。

在此之前，学生已经学习了《二氧化碳的实验室制法》，这为研究二氧化碳的性质奠定了基础；同时，本节课的学习又为后面学习《碳酸盐与酸的反应》作好准备。

二、确定教学目标和重难点在新课程理念“一切为了每一位学生的发展”的指导下，结合对教材的分析，进行多维目标的培养，我拟定如下教学目标：知识与技能目标：通过实验探究二氧化碳的物理、化学性质；联系性质了解二氧化碳的用途；引导学生自主、合作、探究学习，通过实验探究及对实验现象的观察与分析，培养学生善于观察思考，勇于发现问题、解决问题的能力；培养学生归纳总结能力和语言表达能力。

过程和方法目标：学会使用实验方法获取信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行整理总结。

情感、态度与价值观目标：培养学生辨证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。

教学重点：从二氧化碳的探究实验认识二氧化碳的化学性质，并对探究的结果进行总结，掌握知识，熟练应用。

教学难点：二氧化碳与水、石灰水的化学反应原理及科学探究能力的培养。

三、选择教法和学法为了充分突出学生的主体作用，在教学中我采用了1.创设情景2.提出问题3.实验研究4.引导分析5.学生讨论6.归纳与应用”的模式。

把教学内容转换成学生非常感兴趣的问题进行多次启发，步步为营，最终在不断探讨的过程中完成本课的教学任务。

四、教学过程（一）新课导入用用猜谜语的方式导入新课，引发学生的好奇心理以及求知欲，达到让学生主动探究、认真学习的效果。

（二）实验求证每个实验组桌上都正立着一瓶预先收集好的二氧化碳，让学生观察二氧化碳的颜色、状态、闻气味并让学生自己得出二氧化碳的物理性质。

《二氧化碳的性质》说课稿一、深入理解教材《二氧化碳的性质》是人教版九年级化学第五章第二节《二氧化碳的性质和用途》的第一课时，主要介绍二氧化碳的物理性质和化学性质。

通过学习使学生了解过量的二氧化碳会导致温室效应，危及全球；然而，二氧化碳却又在工农业生产上有着广泛、重要的用途，它可以促进植物光合作用，可以作灭火剂，可以制造化肥。

本节课的学习为后面学习《碳酸盐与酸的反应》作好准备。

二、确定教学目标和重难点在新课程理念“一切为了每一位学生的发展”的指导下，结合对教材的分析，进行多维目标的培养，我拟定如下教学目标：1.知识与技能目标：通过实验探究二氧化碳的物理、化学性质；联系性质了解二氧化碳的用途；引导学生自主、合作、探究学习，通过实验探究及对实验现象的观察与分析，培养学生善于观察思考，勇于发现问题、解决问题的能力；培养学生归纳总结能力和语言表达能力。

2.过程和方法目标：学会使用实验方法获取信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行整理总结。

3.情感、态度与价值观目标：培养学生辨证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。

教学重点：从二氧化碳的探究实验认识二氧化碳的化学性质，并对探究的结果进行总结，掌握知识，熟练应用。

教学难点：二氧化碳与水、石灰水的化学反应原理及科学探究能力的培养。

三、灵活选择教法和学法为了充分突出学生的主体作用，在教学中我采用了“创设情景—提出问题—实验研究—引导分析—学生讨论—引导归纳—应用于实际”的模式，把教学内容转换成学生非常感兴趣的问题进行多次启发，步步为营，最终在不断探讨的过程中完成本课的教学任务。

在教学过程中主要用到的教学方法有：1.实验法。

这是化学教学的常用方法，也是非常有效的方法，可以充分展示知识的建构过程，充分体现建构理念。

以学生分组实验与教师演示实验相结合，讨论归纳，得出结论。

2.谈话法。

在做实验的同时提出问题，引发学生展开讨论交流。

可以是老师提出问题，也可以让学生在充分认识实验现象的基础上提出问题，可以是师生讨论，也可以是生生讨论。

二氧化碳的性质说课稿一、引言大家好，今天我将为大家介绍二氧化碳的性质。

二氧化碳是一种常见的化学物质，广泛存在于我们的日常生活中。

了解二氧化碳的性质对于我们理解环境变化、气候变化以及可持续发展等方面都具有重要意义。

接下来，我将从三个方面详细介绍二氧化碳的性质。

二、物理性质1. 相态：二氧化碳在常温常压下为无色无味的气体，是地球大气中的重要组成部份。

在低温高压下，二氧化碳可以存在于固态和液态。

固态二氧化碳也被称为干冰，它的温度低于-78.5摄氏度。

液态二氧化碳在常温下需要较高的压力才干维持。

2. 密度：二氧化碳的密度较大，约为1.98千克/立方米。

这也是为什么二氧化碳气体比空气重的原因。

3. 溶解性：二氧化碳具有较高的溶解度。

它可以溶解在水中，形成碳酸。

这也是二氧化碳在自然界中起到调节水体酸碱度的重要作用之一。

三、化学性质1. 稳定性：二氧化碳是一种相对稳定的化合物，不易发生化学反应。

在普通条件下，它不会与其他物质发生反应。

然而，在高温和高压下，二氧化碳可以与某些金属反应，形成相应的碳酸盐。

2. 酸碱性：二氧化碳溶解在水中会形成碳酸，从而使溶液呈现酸性。

这也是为什么二氧化碳溶解在水中会产生一定的酸雨效应的原因。

3. 反应活性：虽然二氧化碳本身不太容易发生化学反应，但它可以作为一种重要的反应物参预到许多化学反应中。

例如，二氧化碳可以与氢气反应生成甲烷，这是一种重要的化学反应。

四、环境影响1. 温室效应：二氧化碳是温室气体的主要成份之一，它对地球的温度起到重要的调节作用。

然而，由于人类活动的增加，导致二氧化碳的排放量大幅增加，进而加剧了温室效应，引起全球气候变暖的问题。

2. 水体酸化：二氧化碳溶解在水中会形成碳酸，使水体呈现酸性。

这对于水生生物和海洋生态系统都有一定的影响。

酸性水体味影响水生生物的生存和繁殖，破坏海洋生态平衡。

3. 可持续发展：了解二氧化碳的性质对于推动可持续发展也具有重要意义。

通过减少二氧化碳的排放，提高能源利用效率，开辟清洁能源等措施，可以减缓温室效应的影响，促进可持续发展。