玩一玩做一做课件

第2课时玩一玩，做一做教材第28、29页内容。

1．结合游戏活动，初步感知平移和旋转现象。

2．能够自己动手解决图形或平移或旋转的运动问题。

使学生初步认识平移和旋转现象，并能结合生活实际体会平移和旋转的特点。

使学生能够动手解决简单的平移和旋转问题。

一、创设情境小朋友们喜欢玩各种各样的游戏棋，今天老师就带你们去棋类商店看看，知道这是什么棋吗？二、探究新知活动一玩一玩(华容道)1．教师介绍华容道游戏的由来。

师：华容道是个非常有趣的游戏，发明的人受到三国故事华容道的启发，制作了这个游戏棋。

华容道的玩法介绍。

游戏规则：4个人物只能横向或纵向移动。

谁来演示？(板书：左右、上下)(1)分组活动。

(2)教师引导学生发现数学问题。

教师提示学生在玩的过程中要求学生用语言说清棋子是怎样移动的，向上或是向下，向左还是向右各移动几格。

2．列举生活中的平移现象，升国旗、缆车。

你还知道哪些？3．小结：通过玩一玩，发现了物体可以上下、左右、前进、后退等移动方式。

活动二做一做，制作陀螺1．任选一个喜欢的图形，制作陀螺。

2．自己选择图形，制作。

3．反馈。

转一转，发现了什么？4．列举生活中物体旋转的样子。

5．对比小结。

这些运动和棋子运动一样吗？用手势做一做。

活动三做一做，竹蜻蜓(教材练一练第2题)1．介绍竹蜻蜓。

演示玩法。

2．放飞竹蜻蜓。

观察竹蜻蜓翅膀是怎样飞的。

3．介绍书上的竹蜻蜓，回家做竹蜻蜓。

三、巩固练习1．教材第29页“练一练”第1题。

学生自己独立练习，小组内交流，指名学生回答，集体订正。

2．教材第29页“练一练”第3题。

指名学生板演，其余学生练习，集体订正。

四、课堂小结本节课通过动手操作，同学们对平移和旋转有了哪些认识？五、课后练习玩一玩，做一做上下左右前进后退平移旋转。

第2课时玩一玩，做一做教学内容：教材第28~29页的内容。

教学目标：1通过观察、动手操作，初步感知图形平移和旋转的现象。

2通过亲身体验、动手实验，培养学生的观察能力和解决问题的能力，初步形成思考和质疑的习惯。

3在实验、制作图形的过程中，体验学习的快乐与数学的有趣。

教学重点：按要求移动物品及制作能旋转的玩具。

教学难点：按要求移动物品及制作能旋转的玩具。

教学准备：教学课件、剪刀、火柴棍、方格纸、正方形硬纸板、圆形硬纸板、三角形硬纸板。

（3）课件演示移动，引导学生用数学语言进行完整描述。

预设：方法一：赵云向上移1格，兵向右移1格，关羽向左移2格，曹操先向左移 1格，再向下移就可以到达出口。

方法二：曹操向下移2格，赵云向上移1格，兵向上移2格，关羽向左移2格，曹操向左移1格，然后向下移动就可以从出口逃走。

……鼓励学生有不同的玩法，只要合理，教师都给予表扬。

（4）小练习。

小老鼠皮皮去找奶酪，它先向上走（ ）格，再向左走 （ ）格就找到第①块奶酪，然后向下走（ ）格， 最后向左走（ ）格就找到第②块奶酪。

小结：图案横向或纵向移动，图案的大小、形状不发生改变。

移动时，要注意方向和移动的格数。

2做陀螺。

（1）请学生拿出课前准备的正方形、三角形、圆形硬纸板和火柴棍，分别用这三种硬纸板和火柴棍制作出三个陀螺。

（2）学生动手制作，教师巡视指导。

（3）展示学生作品。

在桌子上转一转，比一比，看谁制作的陀螺转得最稳，评最佳陀螺奖。

（4）请最佳陀螺奖获得者介绍制作经验。

（5）师：火柴棍扎在什么位置陀螺转得最稳？哪种形状的陀螺转得最稳？ 生1：火柴棍扎在图形的中心位置，而且洞不能太大。

生2：圆形陀螺转得最稳。

（6）小练习：用下面的硬纸板和火柴棍制作陀螺，把火柴棍扎在什么位置陀螺转得最稳，在图中用点标出来。

用图（ ）做成的陀螺转得最稳。

小结：利用硬纸板和火柴棍制作陀螺，把火柴棍扎在中心点的位置时，转得最明确要求后动手制作。

二年级上册数学教案4.2玩一玩、做一做北师大版教案：二年级上册数学教案4.2玩一玩、做一做北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册的数学教材中的4.2玩一玩、做一做。

这一部分主要介绍了一些简单的几何图形，包括正方形、圆形、三角形和长方形。

我们会通过观察、操作和实际操作来认识这些图形，并学会它们的名称和特征。

二、教学目标1. 学生能够认识和区分正方形、圆形、三角形和长方形这些基本的几何图形。

2. 学生能够理解这些图形的特征和名称。

3. 学生能够通过观察和操作，培养观察能力和动手能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生可能对图形的特征和名称理解不够清晰，需要通过实际操作来加深理解。

2. 教学重点：学生能够认识和区分这些基本的几何图形，并理解它们的特征和名称。

四、教具与学具准备1. 教具：正方形、圆形、三角形和长方形的模型或图片。

2. 学具：每个学生准备一些正方形、圆形、三角形和长方形的纸片，以及彩笔。

五、教学过程1. 导入：我会通过展示一些实际生活中的物品，如玩具、书籍等，让学生观察并指出它们的几何形状。

2. 新课导入：我会向学生介绍正方形、圆形、三角形和长方形这些基本的几何图形，并展示它们的模型或图片。

3. 观察和操作：我会让学生观察这些图形的特征，并指导他们进行实际操作，如折叠纸片，来加深对图形特征的理解。

4. 练习：我会给出一些练习题，让学生通过观察和操作来找出隐藏的图形，并说出它们的名称和特征。

六、板书设计1. 正方形：四条边相等，四个角都是直角。

2. 圆形：四条边相等，四个角都是直角。

3. 三角形：三条边，三个角。

4. 长方形：四条边，相对的两条边相等，四个角都是直角。

七、作业设计1. 题目：找出生活中的几何图形，并说出它们的名称和特征。

答案：略八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的学习，我发现学生们对几何图形的认识有了进一步的理解和掌握。

他们在观察和操作中能够积极思考，并能够正确地指出图形的名称和特征。

玩一玩，做一做学习内容：新北师大版二年级数学上册第28-29页。

学习目标：1、结合华容道和做陀螺的游戏活动，初步感知平移和旋转现象。

2、能够自己动手解决图形或物体平移或旋转的运动问题。

3、在数学学习过程中，体验获得成功的喜悦。

学习重难点：初步认识平移和旋转，能够运用平移和旋转的知识解决生活中的实际问题。

学习准备：课件、游戏板、正方形、圆、三角形纸板、火柴棍学习过程：一、问题情境师：同学们喜欢玩游戏吗？今天老师给大家带来两种好玩的游戏，想试试吗？生：想。

二、自主探究1、认识平移出示课本第28页“华容道”游戏师：讲解游戏故事，提出问题。

想一想，怎样移动图中的人物，才能让曹操从华容道出来？在小组里讨论，试一试。

学生在小组内做游戏，教师巡视，了解情况。

师：能让曹操从华容道出来吗？你发现了什么？生：能。

师：你是怎么想的，说一说？（只要说的对，有道理就肯定孩子们的答案）师：其实生活中还有很多与游戏类似的平移现象，你能说出几种吗？生：电扇、摩天轮等。

2、认识旋转。

师：生活中有平移的想象，还有旋转的现象。

比如我们喜欢玩的陀螺。

现在拿出我们准备好的硬纸板和火柴棍，试着制作陀螺。

师：在制作之前，你想到了什么?生1：火柴棍扎在什么位置时，陀螺会转?生2：哪种形状的陀螺转得最稳?……集体讨论以上两个问题。

师：同学们的猜测对吗?让我们自己动手来验证一下吧！学生尝试动手制作，并在小组里，比一比，验证猜测是否正确。

组织交流，形成结论：火柴棍应该扎在图形的正中心，圆形的陀螺转得最稳。

师：我们的生活中有没有这样旋转的现象呢，说一说。

抽生答，集体评价。

三、总结提升师：在这两种游戏中你有什么收获呢？认识到了什么现象？出示课本第29页练一练。

板书设计：玩一玩，做一做认识平移→举例认识旋转→举例轴对称图形教学反思：本节课的学习，主要是让学生感知生活中的平移和旋转的现象，在教学中尽可能结合学生的生活实际来创设情境，让学生结合实际，在教平移和旋转的教学中教师尽可能地让学生亲自动手，去感受平移和旋转的现象就在我们身边，同时通过观察、动手操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力，达到好的教学效果。

二年级上第2课时玩一玩做一做《二年级上第 2 课时玩一玩做一做》在二年级的学习生活中，第 2 课时的“玩一玩，做一做”总是充满了无尽的乐趣和惊喜。

这一课时，不再是传统的书本知识灌输，而是让孩子们在玩耍和实践中探索知识的奥秘，激发他们的好奇心和创造力。

在这堂课上，老师会精心准备各种各样有趣的活动和任务。

比如说，会有拼图比赛。

老师将一幅精美的拼图打乱，然后把孩子们分成几个小组，看哪个小组能最快地将拼图完成。

在这个过程中，孩子们需要仔细观察每一块拼图的形状和颜色，思考它们之间的关系，还要学会团队合作，互相帮助和配合。

有的孩子眼睛特别尖，一下子就能找到关键的拼图块；有的孩子则善于指挥，让整个小组的合作更加有序高效。

当一幅完整的拼图呈现在大家面前时，孩子们脸上洋溢着自豪和喜悦的笑容。

还有折纸活动。

老师会教孩子们折一些简单又有趣的东西，像小船、飞机、千纸鹤等等。

孩子们跟着老师的步骤，一步一步地折，小手虽然还不是那么灵活，但那份认真和专注让人感动。

在折纸的过程中，孩子们不仅锻炼了手部的精细动作，还培养了空间想象力。

他们会发现，一张平凡的纸，通过自己的双手，可以变成各种各样奇妙的形状。

除了这些，可能还会有搭积木的游戏。

老师给每个小组准备了一套积木，让孩子们发挥自己的想象力，搭建出自己心中的城堡、高楼或者其他独特的建筑。

有的孩子会搭建出一个高大坚固的城堡，还在周围设置了护城河和吊桥；有的孩子则搭建出了一座现代化的高楼大厦，充满了科技感。

在这个过程中，孩子们学会了如何平衡和稳定结构，也明白了不同形状的积木在搭建中的作用。

“玩一玩，做一做”的课堂还会有一些简单的科学小实验。

比如，用气球和塑料瓶做一个喷气装置。

孩子们先把气球吹大，然后套在塑料瓶口，当松开气球口时，气球里的气会迅速冲出来，推动塑料瓶向前移动。

通过这个小实验，孩子们直观地感受到了气体的力量，也对科学产生了浓厚的兴趣。

这样的课堂，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和成长。

认识旋转现象
问题导入分别用下面三种硬纸板和火柴棍制作陀螺。

（教材28页下面例题）
过程讲解
1．制作陀螺
(l)分别对折三张硬纸板，找到三张硬纸板的中心点，如图：
(2)将火柴棍过中心点插入硬纸板中。

2．转动制作的陀螺，观察每个陀螺转动的情况
(1)三个陀螺都能转动；
(2)三个陀螺中，火柴棍都扎在三张硬纸板的中心处，都转动得比较稳，但用圆形硬纸板制作的陀螺转得最稳，转动的时间也较长。

3．观察陀螺转动的特点
(1)陀螺转动是一圈圈的。

(2)陀螺都是绕着一个轴（火柴棍）转动。

(3)陀螺在转动时，大小、形状都没有改变。

4．明确旋转的意义
像陀螺这样，绕着一个轴或一个点进行圆周运动的现象就是旋转。

5．列举生活中的旋转现象
物体（或图形）绕着一个轴或一个点进行圆周运动的现象叫旋转。

误区警示慧眼识真知，错误巧规避！
【误区】判断：汽车行驶是平移现象。

(√)
错解分析此题错在没有理解平移的意义。

物体或图形只有沿直线运动时，才是平移现象。

如果汽车不沿直线运动，尽管汽车的大小、形状都不改变，那么也不能称为平移现象。

正确解答×
温馨提示
在判断平移现象时，首先看物体是不是沿直线运动。

有些物体永远是沿直线运动，如电梯的升降，而有的物体的运动方向是可以改变的。

玩一玩，做一做一、引言数学是一门需要动手实践的学科，在学习过程中，通过动手实践来巩固所学的知识点是非常有效的方法。

因此，在这篇文档中，我将以数学二年级上册课程为例，分享一些适合学生们“玩一玩，做一做”的数学活动，来加强学生们的数学实践能力和兴趣。

二、数据分类1. 面积、周长及度量衡活动一：测量与比较学生们可以在教室内或校园内找到一些不同形状的物体，并使用卷尺、尺子、量角器等工具进行测量。

比如，学生可以测量自己书包的长、宽、高、底面积等指标，并与同学的书包进行比较，了解不同的书包之间的差异。

活动二：拼图游戏学生们可以使用同样的形状拼图，拼出不同的图形，然后使用尺子或卷尺进行测量，比较拼出的图形的面积和周长。

这样的活动可以让学生们探索不同面积和周长下，图形的变化规律。

2. 数量与基础代数活动三：数码游戏学生们可以玩一些数字游戏，比如填数字、猜数字等游戏，来熟悉数码及数学概念。

例如，学生们可以玩“填数字游戏”，先给出一组数字和加减乘除的运算符，学生们需要把这些数字填到计算式中，使其满足计算结果与预设值相等。

活动四：平衡秤游戏学生们可以使用一对平衡秤和一些可移动物品，进行平衡秤游戏。

例如，学生将100元的硬币分散放到两个秤盘上，让两个秤盘保持平衡。

这样的活动可让学生们体验到平衡的概念，并在游戏中加深对比重、物理平衡等概念的理解。

3. 分数与小数活动五：分数与小数学生们可以在超市选购商品时，通过比较不同产品的价格、重量、装量等参数，来探究商品的价值。

例如，学生们可以比较两种巧克力，一种是100克装的，售价10元，另一种是50克装的，售价7元，这个时候学生们可以计算每克的售价，比较哪一种更划算。

活动六：瓶子里的水学生们可以尝试使用小数计算量杯中水的容量和重量。

例如，学生需要知道某个桶中有多少水的时候，可以先用计量器将水桶中水的体积测量出来，然后根据密度计算出水的重量。

三、总结通过以上六个活动，学生们可以在实践中探究和学习数学，提升他们的兴趣，增强他们的数学实践能力。

《玩一玩，做一做》（教案）20232024学年数学二年级上册教案：《玩一玩，做一做》一、教学内容本节课的教学内容来自人教版二年级上册数学教材，主要涵盖第33页至第35页的“表内乘法”部分。

内容包括：理解乘法的意义，掌握乘法口诀，能够进行简单的乘法运算，并能够解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解乘法的概念，掌握乘法口诀，能够运用乘法解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：理解乘法的意义，掌握乘法口诀，能够进行简单的乘法运算。

难点：解决实际问题时，能够灵活运用乘法。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小卡片学具：练习本、笔、小卡片五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的座位，每行有4个座位，共有5行，问一共有多少个座位？2. 讲解乘法的意义：通过观察座位的情况，引导学生理解乘法的概念，即每行座位的个数（4个）乘以行数（5行），得到总座位数（20个）。

3. 教授乘法口诀：引导学生记忆乘法口诀，如“4乘以5等于20”，“5乘以4等于20”等。

4. 练习乘法运算：让学生用小卡片进行乘法运算练习，如4乘以5、5乘以4等。

5. 解决实际问题：让学生解决一些实际问题，如：“如果有3行座位，每行有4个座位，一共有多少个座位？”六、板书设计黑板上写出本节课的主要内容，包括乘法的意义、乘法口诀以及实际问题的解决方法。

七、作业设计a. 3乘以5等于多少？b. 5乘以3等于多少？c. 2乘以6等于多少？d. 6乘以2等于多少？2. 作业答案：a. 3乘以5等于15b. 5乘以3等于15c. 2乘以6等于12d. 6乘以2等于12八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对乘法概念的理解程度，以及乘法口诀的记忆情况。

对于学习有困难的学生，可以给予个别辅导，帮助他们更好地掌握乘法知识。

拓展延伸：可以让学生回家后，观察家里的物品，如书本、水果等，尝试用乘法计算总数，培养他们运用乘法解决实际问题的能力。