《一起做游戏》课件

一年级语文下册口语交际《一起做游戏》图文讲解
本次口语交际是“一起做游戏”。

教材配有两幅插图：
一幅插图是呈现了“贴鼻子”游戏的场景；第二幅插图展示了两个小女孩在对话，一个小女孩邀请同伴玩游戏，同伴说不会玩。

小女孩主动教同伴玩，并给同伴讲解游戏规则。

要完成本次口语交际，首先，说说自己平时都玩过哪些有趣的游戏。

然后邀请同学一道玩游戏。

如果被邀请的人不会玩，邀请的人就要把游戏规则向被邀请的人介绍清楚，可以用“先……接着……最后”等连接词或“一、二、三”等词分步骤说。

在介绍游戏规则时，可以一边说，一边做动作，这样被邀请的人更容易明白。

最后，请注意：邀请的人态度要热情、大方；被邀请的人要积极参与，遇到不懂的地方要主动提问。

示例：
一起做游戏
芳芳：优优，来和我一起玩“贴鼻子”的游戏吧！
优优：可是我不会玩啊！
芳芳：没关系，我教你。

我们先在黑板上画一个没鼻子的小丑，再准备一个用纸煎成的假鼻子。

轮到谁玩，谁就蒙上双眼，原地转三圈（做转圈地动作），然后走过去往小丑的脸上贴鼻子。

贴好后再摘下蒙眼布，看看鼻子贴到哪里了。

优优：听起来很有意思，我想试试。

芳芳：我们一起去玩吧。

优优：好！。

一起做游戏教学内容：北师大版一年级上册《一起做游戏》。

教材分析：本节是一次实践活动课，通过“堆一堆”、“玩一玩”等游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学数学，进一步认识到日常生活中蕴含的数学信息，体会数学的有趣。

学情分析：学生年龄较小，开展游戏活动能够很好地调动他们的积极性，使他们在乐中学。

教学目标：1、在“堆一堆”和“玩一玩”的活动中，积累对图形特征的经验和利用数学解决问题。

2、能够从游戏中获得信息，体会学过的立体图形的特点并用10以内数的加减法来解决游戏中的问题，尝试寻找取胜的策略。

3、在游戏中体验到用数学的快乐，激发学习兴趣。

教学重点：能够了解长方体、正方体、圆柱、球这几个立体图形的特征。

教学难点：学会用数学知识解决简单的实际问题。

教学方法：讲述、练习、讨论教具准备：积木、扑克牌教学过程：一、游戏导入，开展活动。

谈话：小朋友们，你们喜欢玩积木吗？今天，老师带来了许多积木。

你们瞧，他们都是什么形状的？（长方形、正方形、圆柱、球）1、玩“搭积木”游戏。

老师讲解游戏规则。

①每组有十个各种形状的物体，拼搭时，10个物体都要用上。

②搭出的作品要有创意。

③堆得又快又高的小组获胜。

2、学生两个人一组，玩搭积木游戏。

二、评比活动，总结经验。

1、各组展示各自的作品，评选“小小设计师”。

2、全体成员进行评比，并说说评比中的发现。

3、议一议。

在游戏中你发现了什么？有什么收获？三、小组合作，操作体验。

谈话：刚才的游戏，有趣么？接下来，我们要四个人一组玩一个游戏，你参加吗？1、四人一组开展游戏2、教师介绍游戏规则。

①一边摸牌，一边算牌上数的和。

②结果比10大的被淘汰。

③结果最大的人获胜。

④结果一样大的，谁摸牌少谁获胜。

3、第一轮游戏开始。

①4人一组，展示各组的游戏情况。

②游戏后，小组派代表说说游戏中的发现。

4、出示第91页的“玩一玩”主题图。

①提问：淘气已经摸了3、5，还摸吗？②淘气如果继续摸牌，摸到几才能获胜？摸到1可以吗？为什么？5、第二轮游戏开始。

一起做游戏（教案）教学目标1.学生能够认识并理解游戏规则；2.学生能够掌握游戏中的基本数学概念；3.学生能够在游戏中培养合作精神与沟通能力。

教学内容本教学活动适用于一年级上册数学北师大版。

本次活动的主题是“一起做游戏”，学生将会在游戏中学习和巩固数学知识点。

教学重点•游戏规则的认识和理解；•数学概念的掌握；•合作精神和沟通能力。

教学步骤第一步：引入游戏老师在课堂上引入游戏，介绍游戏的基本规则，并鼓励学生参与游戏的过程。

第二步：讲解游戏规则老师详细讲解游戏规则，并重点强调游戏中涉及到的数学概念。

老师需要保证讲解过程简明易懂，让学生们能够理解和掌握游戏规则。

第三步：分组学生根据老师的指示分成小组，每个小组由3-4名学生组成。

第四步：开始游戏学生按照规则开始进行游戏。

老师需要在游戏过程中引导学生遵守规则，同时也要注意监督游戏的公正性。

第五步：总结游戏结果游戏结束后，老师可以带领学生总结游戏结果，并对于过程中出现的问题进行分析和解决。

老师还可以鼓励学生分享游戏中的感受和体验，以及对于数学概念的理解和掌握。

注意事项1.游戏规则需要简明易懂，避免出现复杂的数学概念；2.老师需要监督游戏的公正性，保证游戏过程中的公平和公正；3.学生需要按照规则进行游戏，并养成合作精神和沟通能力，与队友密切配合；4.在总结游戏结果时，老师需要予以肯定，并鼓励学生尝试新的策略和方法。

教学效果评价教学过程中，老师可以通过观察学生的表现和分析游戏过程中的结果，来评价教学效果。

老师还可以通过布置练习作业来巩固学生在游戏中所学习到的数学概念。

一起做游戏（说课稿）- 2022-2023学年数学一年级上册教学目标1.能够识别并描述数字 1-102.能够识别并计数数字 1-103.能够用数字 1-10 进行简单的加法和减法运算4.能够识别并描述基本的几何形状（正方形、长方形、圆形、三角形）教学内容本节课我们会通过游戏的形式来帮助学生巩固他们对数字和形状的理解。

我们会使用以下三个游戏：游戏一：数字集结在这个游戏中，我们需要将数字 1-10 分成两组，并且把它们分别贴在教室的两面墙上。

然后，每个学生会得到一个数字卡片（1-10 中的任意一个数字），并且需要找到属于他们的组。

一旦所有的学生都集结到他们的组，我们会一起数一下每组有多少人。

这个游戏能帮助学生巩固对数字的理解，同时也能为他们带来一些团队合作的体验。

游戏二：数字连线在这个游戏中，我们需要使用纸牌和线，来帮助学生掌握数字的顺序和计数。

我们会将数字 1-10 的纸牌随机洗牌，然后铺在地上。

学生们会分成小组，每个小组会得到一条线，然后他们会使用线把纸牌连起来，按照数字的顺序。

这个游戏能帮助学生更好地掌握数字顺序和计数的技能，并且带给他们一些有趣的竞赛和冒险的体验。

游戏三：形状匹配在这个游戏中，我们需要使用卡片和形状模板，来帮助学生识别和描述基本的几何形状。

我们会先展示一个形状模板，然后学生们需要在纸牌中找到相应形状的卡片，并把它们放在模板上。

这个游戏能帮助学生更好地识别和描述基本的几何形状，并且为他们带来一些有趣的形状拼图的体验。

教学流程1.游戏一：数字集结–预先准备：数字卡片和两个标志牌（分别标示数字 1-5 和 6-10），贴在教室的两面墙上–学生随机取出一个数字卡片，找到属于他们的组–计算每个组的人数，并讨论与数字本身的关系2.游戏二：数字连线–预先准备：数字纸牌和线–将数字纸牌随机铺在地上–将学生分成小组，并给每个小组一条线–学生使用线连接纸牌，按照数字的顺序3.游戏三：形状匹配–预先准备：形状模板和几何形状的卡片–展示一个形状模板–学生在纸牌中找到相应形状的卡片，并把它们放在模板上教学评估教学评估将采用以下方式：1.游戏一：数字集结–观察学生的集结过程，检查他们是否理解数字的概念–计算每个组的人数，检查学生是否能够正确计数2.游戏二：数字连线–观察学生的连线过程，检查他们是否理解数字的顺序和计数的规则–检查完成后的线是否按照数字的顺序连接3.游戏三：形状匹配–观察学生在形状拼图中的表现，检查他们是否理解基本的几何形状–检查完成后的形状拼图是否正确教学反思通过上述三个游戏的教学，学生们能够更好地理解数字和形状，并且在活动中发挥他们的合作和协作精神。