一下《一起做游戏》PPT知识讲解

适用年级
一年级下册
语文课程
人教(部编版) 教材
适合年龄段的 小学生
游戏名称：传声筒
游戏导入
游戏目的：锻炼学生的听力和口语表达能力
游戏步骤：教师先说一句话，然后学生一个接一个地传下去，直到最后一个学生大声说 出自己听到的内容
游戏效果：能够激发学生的学习兴趣和参与度，同时锻炼学生的听力和口语表达能力
语言实践
引导学生运用语言 进行交流
培养学生的语言表 达能力
提高学生的语言运 用能力
鼓励学生积极参与 语言实践活动
文化拓展
情景模拟
情景模拟：通过模 拟游戏场景，让学 生更好地理解和体 验课文内容
小组合作：分组进 行游戏，培养学生 的合作精神和沟通 能力
互动问答：通过提 问和回答，激发学 生的学习兴趣和思 考能力
教材：《一起做游戏》人教(部编版) 一年级下册语文教材
教材与配套资源
教材与配套资源的关系：教材是核 心，配套资源是辅助，共同构成完 整的教学体系
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
配套资源：教学PPT、教学视频、 教学音频等
配套资源的作用：帮助学生更好地 理解和掌握教材内容，提高教学效 果
教学辅助工具
图片、音频、视频等多媒体资源 实物教具，如玩具、模型等 互动游戏和活动设计，增强学生的参与感和体验感 配套练习和作业，巩固所学知识和技能
拓展阅读材料
推荐阅读书籍： 《小王子》、 《格林童话》等
推荐阅读网站： 儿童资源网、语 文学习网等
推荐阅读材料： 《一年级下册语文 课件》、《人教(部 编版)》等
结果性评价
检测学生的学习成果和进步 情况
及时发现教学中存在的问题 和困难

Байду номын сангаас
找我，找了好久都没有找到我，但是她没 我知道了，我要用文字重现当时
有放弃，最后还是找到了我。
的过程，怎么说，又是怎么做的，
我们一个人躲一个人找，我们玩得
一定要清楚地表达出来。
很开心！
佳作赏析区
进阶写作坊
演一演植物生长
你玩过表演游戏吗？读读下面这个有趣的表演游戏， 你也可以学着和家里人一起玩一玩，演一演哦！
名师直播课
游戏三步曲
说起玩游戏，谁不喜 欢呢？今天，老师就带着大 家一起玩游戏。
名师直播课
游戏三部曲
大家一起玩游戏才快 乐，你邀请其他小朋友一 起玩时要注意使用礼貌用 语。我们看看小黄是怎样 邀请小蓝一起玩的：
“‘贴鼻子’游戏 很好玩，请你和我 一起玩，好吗？”
“好啊，我们一起 来玩吧。不过，我 还不会玩，你能教 我玩吗？”
名师直播课 看到这里，你脑海中还浮现出了哪些游戏？你是怎么和朋友们一起玩的？ 在介绍之前，可以先对照着下面这张思路图，想一想，说一说。
面批互动吧
一起玩游戏 星期六，我邀请我的好朋友娟娟来家 里玩。我说：“我们一起玩躲猫猫吧。”
本次习作主题是“一起玩游戏”，
每一篇习作标题可以根据内容进行提 炼，重新命名。想想你的这篇习作可 以换一个什么样的“亮”标题？
她说：“我不会玩。”“我可以教你 啊。”
我可以把这篇习作标题改成“有趣 的躲猫猫”。
我答道，“首先需要一个人数数另外 一个人躲。”接着我们开始了游戏，娟娟 数我躲。然后我躲在大树的后面，她开始
教小朋友玩不会的游戏，仅仅只言片语，对方
是很难明白的。在说给他听的时候加上动作就行了。 但要把这个过程写下来，你示范的动作读者是看不 见的，那怎么办？对，用上动词，描述清楚。

说一说：这些小朋友在利用纸箱玩什么？
生活中有很多如纸箱一样，不用 花钱就能做成的玩具,如树叶、石头、 旧布、纸盒等等，你知道怎么玩吗？
开动脑筋，一块玩起来吧！
树叶可以做成漂亮的树叶画……
让玩具有创造性 旧布可以做成娃娃的旧衣服,玩换装游戏……
同学们的家里会有很多玩具，玩久 了会提不起兴趣。可还是会觉得有很多 玩具没有玩过，别人有的我没有，我有 的别人没有。
小朋友们，你们知道这幅图是什么做成的吗？
生活中有很多物品， 都可以用玩，只要你开动 脑筋，小小的东西你也能 玩的很开心。我们来看看 书本上的小朋友，他们在 玩什么。
除了钻山洞，做手工 外，大纸箱还可以做
什么？
说说你知道的玩法……
只要大家肯动脑和动手,旧纸盒也能变 成很好的玩具。
旧纸盒妙处大！
不好的行为？
以后应该注意些什么？
儿歌诵读
玩玩具、做游戏、散散步、踢踢球， 在家玩耍花样多，小朋友，要记牢， 做完作业才能玩，时间可要安排好。 危险物品不能玩，注意安全最重要。 电子产品要少玩，身体健康我最棒。 我不吵来我不闹，文明玩耍乐陶陶。
放学回家后，同学们要合 理安排好学习与玩的时间，做 到在不妨碍他人的情况下，安 全、文明、健康玩耍，这样玩 才会得开心。
把自己喜欢的玩具分享给别人，也是件开心的事。
玩具一起玩......
有一次圆圆想了个好 主意，让我们各自带自己 最喜欢的玩具在小区游乐 场见面。接着大家分享玩 具一起玩，小明还教我们 拼乐高汽车、搭小狗积木， 轩轩还教会了丽丽和慧慧 滑滑板。
大家一起玩，这样我和小伙伴就能相处得更好啦！
热闹的玩具交流会^_^
交换玩具，可以玩到更多新鲜的玩具，真有趣！
教同学怎么玩……

一起做游戏
1 情境导入 Βιβλιοθήκη 互动交流 3 擂台大赛 4 实践活动
情境导入
小朋友们，你们玩过“贴 鼻子”的游戏吗？
情境导入
轻松愉快的游戏 可以增加孩子与伙伴 的交流机会。
互动交流
说一说你平时都和小伙伴玩 过什么游戏？
让我想想……
互动交流
丢沙包
互动交流
老鹰抓小鸡
互动交流
跳绳
互动交流
玩陀螺
互动交流
你来向大家介绍介绍你的游戏规则吧。
让我来试试！
擂台大赛
游戏推荐大比拼
快来推荐推荐你的游戏吧！
擂台大赛
规则： 3、确定贴好鼻子后，取下眼罩，返
同学们要用心聆听，用心与同学交流！ 同学们要用心聆听，用心与同学交流！ 游戏有游戏的规则，你知道吗？ 3、确定贴好鼻子后，取下眼罩，返
1、说清游戏名称。 回原地交给第二个队员，重复开始。
说一说你平时都和小伙伴玩 “贴鼻子”游戏规则 下面邀请大家一起去参加有 说一说你平时都和小伙伴玩
2、条理清楚地介绍游戏规则。 2、队员立于距离图片5米处，蒙眼，
原地转三圈，然后走向目标把手中的鼻 也要虚心听取别人的建议哦！ 来，我们一起做游戏吧！ 3、确定贴好鼻子后，取下眼罩，返 来，我们一起做游戏吧！
3、同学投票决定胜者。 4、每位队员用时1分钟，超时无效。
2、条理清楚地介绍游戏规则。
擂台大赛
同学们要用心聆听，用心与同学 交流！
你可以给别的同学提出合理的建议。 也要虚心听取别人的建议哦！
实践活动
课间，同学之间玩一玩喜 欢的游戏。
课后，与家人一起交流玩 过的游戏。
互动交流
溜旱冰
互动交流
下面邀请大家一起去参加有 趣的游戏吧。

【精品】人教统编版四年级上册语文 第六单元习作记一次游戏 PPT课件(共24页)
你看！同学们有的踢足球，有的跳 皮筋，有的扔沙包，有的丢手绢……顿 时，安静的操场变的热闹非凡。
【精品】人教统编版四年级上册语文 第六单元习作记一次游戏 PPT课件(共24页)
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好结尾
这次拔河比赛使我明白了团结力量大的道理，这更激励我在 走向未来的道路上，要树立克服困难的信心，我永远也不会忘 记这次拔河比赛！
大家来选材
两个人玩的：下棋、 跳房子、翻花绳……
【精品】人教统编版四年级上册语文 第六单元习作记一次游戏 PPT课件(共24页)
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写法指导
【精品】人教统编版四年级上册语文 第六单元习作记一次游戏 PPT课件(共24页)
1.认真审题。主题是“记一 次游戏”，游戏不仅能锻炼 我们各方面的能力，还带给 人启示和快乐。可以关注游 戏的有趣之处。
统编版 四上语文 第六单元习作
记一次游戏
你玩过什么游戏呢？分享一下。
❃习作内容
丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三 木头人……游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让 我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们来做一 做、写一写有趣的游戏。
❃习作要求
先一起来玩一个游戏，这个游戏可以是传统游戏，也 可以是个新游戏；可以是室内的，也可以是室外的。 1、游戏前，你做过哪些准备？ 2、在游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？ 3、游戏结束后，你有什么想法和感受？
【精品】人教统编版四年级上册语文 第六单元习作记一次游戏 PPT课件(共24页)

竞技挑战：计时赛和接力赛设计
计时赛
每个小组选派一名代表，在规定 时间内完成拼图任务，用时最短 者获胜。此环节可锻炼幼儿的手 眼协调能力和专注力。
接力赛
小组内成员依次传递拼图碎片， 最先完成拼图任务的小组获胜。 此环节可培养幼儿的团队协作意 识和竞争意识。
分享交流，互相评价作品成果
作品展示
每个小组完成后，将作品展示在 教室中，供其他小组观赏和学习
的审美能力和合作精神。
06
总结回顾与家园共育建议
课程总结回顾，强调学习重点
图形认知
通过《拼拼乐》课程，小朋友们 能够认识不同的图形，如圆形、 正方形、三角形等，并能准确区
分它们的特点。
拼图技巧
课程中，小朋友们学习了如何将 不同形状的图形进行拼接，锻炼 了他们的手眼协调能力和空间想
象力。
数学概念初步建立
能是相邻的或者在同一区域内。
01
利用边缘信息
优先寻找边缘部分的拼图块，因
为它们通常具有独特的形状和颜
03
色，易于识别和定位。
分辨颜色
02 注意拼图块的颜色，相同颜色的
块往往属于同一部分，这有助于
缩小寻找范围。
尝试组合
04 在找到一些可能的匹配块后，可
以尝试进行组合拼接，以验证是
否正确。
实例演示：完成一幅简单拼图
《拼拼乐》PPT课件小班数学
汇报人：
2023-12-22
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 基础知识：形状与颜色认知 • 操作实践：拼图技巧指导 • 互动环节：小组合作与竞技挑
战 • 拓展延伸：创意拼图设计与欣
赏 • 总结回顾与家园共育建议
01
课程介绍与目标

活动一：复习导入 游戏激趣
游戏规则： 第一步：老师在黑板上出示生字. 第二步：老师任意选择一个生字. 第三步：学生根据所选择的字作出相应的动作.
活动二：游戏贴鼻子了解规则
图上画的谁,他们在干什么
思考：这个游戏是怎么玩的 你 能用首先……接着……然后 ……最后……表示顺序的词说 一说吗
游戏规则： 首先在黑板上画一个没 有鼻子的小熊,接着选一 位贴鼻子的同学,用长布 条蒙上眼睛,然后原地转 三圈拿着粉笔走向黑板, 最后最同伴的提示下给 小熊画上了鼻子.
演一演
小窍门：
一边说一边做 动作,这样别人 更容易明白.
活动三：拓展延伸,发散思维
你还玩过捉迷藏
丢手绢
课堂小结 怎样和小伙伴们一起做游戏呢
我们一起玩游戏吧
最后,在向别人讲解的时候 最好一边说一边做动作,这 样别人会更容易明白

部编版小学语文一年级下册“口语交际”
01号游戏区
在此处添加文字，在此处添加文字，在此处添加文字
他们在玩什么游戏？
yāo qǐng
邀请人
你愿意和我一起玩游戏吗？ 你能和我一起玩游戏吗？ 请你和我一起玩游戏吧！
被邀请人
1、遇到同学不会玩， 要主动帮助别人。
2、不懂的时候， 主动询问别人
第一步：请站在圆圈里， 第二步：蒙上眼睛， zhǐ yǐn 第三步：在同伴的指引下贴鼻子。
请站在圆圈里， 蒙上眼睛提示
1、礼貌邀请，看着别人的眼睛说话。
2、说清游戏规则。
3、A同学和B同学轮流玩游戏，
遵守规则，注意安全。
丰富多彩的游戏
捉 迷 藏
跳绳
03游戏创编

2.想一想，填一填。 盒子里有两种不同颜色的球，笑笑摸了30次， 摸球的情况如下表。
根据表中的数据推测，盒子里 蓝 色的球可 能多， 红 色的球可能少。
3.有两个正方体的积木，如图 。
下面是淘气掷20次积木的情况统计表。
根据表中的数据推测，淘气可能掷的是几号积木？
根据表中的数据，李叔叔设计的转盘，最有可能 的是 ，不可能是 。与同伴说一说你是怎
北师大版 五年级上册 第七单元 可能性
小组活动：
1.组内商量摸球的规则。
2.组内做摸球游戏，并记录每次摸球的颜色，填 入表中。 3.汇总组内摸球的结果，记录红球、黄球各自的 摸出次数。
4.根据小组记录的结果，猜一猜盒子里哪种颜色 的球可能多？哪种颜色的球可能少？
1.和同桌一起做游戏。一人在盒子里装上两种不 同颜色、不同数量、相同大小、相同质量的球； 一人通过摸球的方源自，判断哪种颜色的球多。么想的。
5.在课堂上所做的摸球游戏中，你能推断出盒子 里有几个红球，几个黄球吗？
名言摘抄 36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰· 洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若 45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若 46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。——福柯 47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——弗兰西斯· 培根 48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯· 培根 49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡 50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动 的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一 样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通 的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名

“生死与共”
规则：
1、主持人挑选3对选手上台（1男1女为1对，男强壮，女瘦小），助手在 每对选手面前的地上铺开1大张报纸。 2、主持人讲解游戏规则，告知最后从报纸上站不住的一对选手即为第一， 并与助手示范一次。 3、各对选手站到报纸上，主持人计时，数10下，坚持不住者淘汰。 4、助手把进入第二轮的各对选手面前的报纸撕掉一半，选手站上去，主 持人计时，数10下，坚持不住者淘汰。 5、助手把进入第三轮的各对选手面前的报纸再撕掉一半，选手站上去， 主持人计时，数10下，坚持不住者淘汰，依此进行，直至产生最后一对 坚持住的选手。 6、主持人宣布获胜者，请领导颁奖。
“绘画高手大赛”
规则：
1、主持人请每区派一名选手上台。 2、主持人讲解游戏规则：选手蒙上眼睛，在白板上画自己 的脸谱，限时两分钟；本区观众可以提示，其他区观众可以 扰乱。 3、助手给选手眼睛蒙上布条，领到白板前；主持人下达开 始的口令，并计时。时间一到，停止绘画，解除布条。 4、主持人请观众评议“最佳脸谱”。 5、主持人宣布获胜者，请课长颁奖。 6、注意事项：预先备好干净的布条。
"我的梦中情人"
规则：
1、主持人从每组学员中各请一位选手上台，拿出事先准备 好的白板和笔。 2、主持人讲解游戏规则，选手眼睛将被蒙上不透光的布条， 然后拿笔在白板上根据自己梦中出现的理想情人模样画出来 供大家欣赏（亦可当作是对某人公开示爱的绝好机会！）。 3、全部选手完成之后，最成人型之画像的作者胜出。（观 众可在期间故意误导、瞎指挥台上选手） 4、主持人宣布获胜者，请领导颁奖。
3、主持人请大家评议“全场最佳发型奖”、“全场最具创 意发型奖。
4、主持人宣布获胜者，请领导颁奖。
“抢板凳”

在黑板上画一个小动
物的脸，然后蒙上眼
睛，只要摸到指定的
部位就好啦！
演一演
要求： 1.四个人为一个合作小组，对自己的同伴
发出游戏邀请。 2.交流过程中要说明游戏名称和游戏规则。 3.说话时声音要嘹亮，意思要表达清楚。
评一评
哪个小组交流中说话时声音嘹亮， 游戏介绍得清楚、明了，我们就可以把 他们评为最佳表演组。
口语交际
一起做游戏
这节课，我们要来玩游戏，你想 邀请你的好朋友玩哪个游戏呢？
跳房子
踢毽子
跳绳
捉迷藏
同学们，你们喜欢做游戏吗？有趣的 游戏不但给我们带来了快乐，还让我们交 上了朋友。今天就让我们一起聊一聊做游 戏吧！
视察课本插图，读一读人物对话， 说一说交际要求。
来，和我们 一起做游戏吧！
• 在规则的介绍中，可以一边说一边做动 作，让听的人更容易明白。

交际内容 有趣的游戏
仔细视察图中的内容说一说： 1.这是什么游戏？ 2.游戏规则是什么？ 3.你要怎么邀请小伙伴和 你一起玩这个游戏。
交际示范
听起来很有
美美，我们一起 来玩摸我鼻教子你的：游我戏们吧先！
可趣我，不那会我玩们啊一！起 来玩一玩吧！
没关系，我 教你，这个游戏 这么玩……
可是我不会玩啊！
• 我们在邀请别人时态度要热情、大方。
• 被邀请者要积极参与，遇到不懂的地方 学会主动提问。
邀请别人一起玩游戏，怎么 向别人介绍游戏规则呢？
我们先在黑板上画一 个小动物的脸，接着蒙上 眼睛，最后摸到指定的部 位贴上鼻子就好啦！
• 在介绍游戏规则时，可以用上“先…… 接着……最后……”等连接词。

3个
3个
3个
1个
游戏规则： •10个物体都要用上。 •堆出的作品要有创意。 •堆得又快又高的小组获胜。
游戏规则：
每人准备1-10十张扑克牌，一人摸一张牌。
·结果最大的人获胜。
4人一组摸牌。
游戏规则： ·一边摸牌，一边算牌上的数的和。 ·结果比10大的就被淘汰。 ·结果最大的人获胜。
·结果一样大，谁摸的牌少谁获胜。
小组分工：
①号：负责洗牌； ②号：发号施令； ③号：负责验牌； ④号：宣布结果。
3，2，2，7
被淘汰了！
5 ，4
4 ，2 ，1
3 ，5 还摸吗？淘气
淘气如果继续摸牌，摸到几才能获胜？ 1？ 2？
4人一组玩一玩
本课小结
学了这节课，你有什么收获？ 还有什么问题？

教Leabharlann 反思1 2教学方法
通过PPT课件展示绘本内容，有效激发了幼儿的 兴趣和想象力，同时也培养了幼儿的观察力和表 达能力。
活动组织
活动组织有序，流程紧凑，能够保证活动的顺利 进行。
3
指导策略
在活动中，教师能够根据幼儿的反馈及时调整指 导策略，促进幼儿主动学习和思考。
活动亮点与不足
亮点
绘本内容生动有趣，与幼儿生活经验密切相关，能够引发幼儿的共鸣和思考；教师指导 得当，能够根据幼儿的反馈及时调整策略，促进幼儿主动学习和思考。
限。
绘本教育价值
绘本作为一种图文并茂的儿童文学 形式，能够激发儿童阅读兴趣，培 养其观察力、想象力和语言表达能 力。
现代技术应用
PPT课件作为一种现代教育技术， 能够通过丰富的视觉效果和动态演 示吸引儿童注意力，提高学习效果 。
活动目标
知识目标
通过绘本阅读，让儿童了 解影子的形成原理和特点 。
能力目标
向家长推荐有关影子的绘本、科普文章等资源，鼓励家长在家庭中继续引导幼 儿拓展学习。
THANKS
感谢您的观看
趣。
图片展示
生动形象
PPT课件中包含了大量的图片，这些 图片生动形象地展示了故事中的场景 、人物形象和情节发展，帮助学生更 好地理解故事。
色彩鲜艳
细节处理
在图片展示方面，PPT课件注重细节 处理，如放大图片局部、添加背景音 乐等，增强了视觉效果和情感氛围。
图片色彩鲜艳，符合大班幼儿的审美 特点，能够吸引学生的注意力，提高 他们的学习兴趣。
《和影子做游戏》 PPT课件大班绘本 活动
汇报人： 2023-12-27
• 引言 • 绘本内容介绍 • PPT课件展示 • 活动实施过程 • 活动总结与反思 • 延伸活动建议

所以开展游戏前，一定要做好对游戏 时间的估计，避免因时间不够而使幼 儿匆匆结束游戏或因时间过长而使幼 儿感到无趣的局面。
四、游戏空间准备
有关方面的研究表明，游戏空间的大小、
密度及游戏场地的结构特征对幼儿的游戏心
理也会产生影响。
足够大的空间可以使幼儿在游戏时四处流动、 玩得开心愉快；而狭窄的空间宜使幼儿产生 紧张、压迫、烦躁的情绪，容易引起纠纷， 甚至因碰撞加剧或其他设备而造成危险。
一开始，教师向儿童交代滑梯的任务，让儿童按照次 序，一个一个望上爬梯子，指挥他们一个一个地滑下， 并不断关照他们要小心。
再次上去，教师要求儿童都能先朝四周看看，再从侧 面朝下看看，拍着栏杆瞭望一会儿，才滑下来。教师 不断提问：“你看见了什么？你害怕不害怕？”
重新登顶，教师要求儿童用手控制滑下的速度，要儿 童都能体会一下，手按滑梯的扶手按得越紧，人滑下 的速度就越慢。
着娃娃家，手里一直无意识地拨弄着小玩具，而“超
市”里的物品倒是琳琅满目，于是教师走进了“什么呀？”
幼儿回答说：“娃娃家很热闹，我们这里没人来，
不好玩。”
教师又问：“怎么会没人来呢？”
幼儿回答说：“爸爸妈妈都不来买东西……他们
大概太忙了。”
教师说：“哦，原来是这样。那要是他们的娃娃
教师介入幼儿游戏的支持性策略
（即“游戏的组织”）
如何将幼儿的游戏组织的有滋有 味？
如何在幼儿游戏需要帮助时准确 的介入并进行正确的引导和指导？
如何让幼儿感觉不到教师的干预 和观察？
……
一、强化主体发展，体现游戏精神
1、教师的介入是要为幼儿游戏创设更自由和谐的氛 围，为幼儿的发展提供支持和保障。
幼儿是游戏的主人，游戏需要什 么东西，游戏怎么玩，幼儿心理 最有数。

一起来游戏！
首先要真诚地邀请
其次，要教不会的人玩（说清楚 游戏规则）
可是我不会玩啊。
没关系，我教你，这 个游戏这么玩……
示例：
教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。

活动探究
游戏规则：
小组同学依次摸牌，一次最多摸一张。 一边摸牌，一边算牌上的数的和。 结果比6大就被淘汰。 结果最大的人获胜。 结果一样大，同时获胜。
读懂了吗
边摸边算，结果 比6大就选择不摸。
和可以小于6， 也可以等于6。
读懂了吗
结果比6大就要被淘汰， 结果最大才能获胜。
最好是让牌上的和刚好等于 6，这样不会被淘汰，还是 结果最大的，就能获胜。
挑战升级
3，5。4，1。我不摸了。 Nhomakorabea2 ，2，1。
被淘汰了！
3，1。 还摸吗？
挑战升级
摸到2，正好是6，淘气就 获胜啦！
风险有点大啊！
想一想，说一说，你觉得淘气应该摸牌吗，为什么？ 摸到3，和大于6，那就输了。
摸到1也不超过6，但就不能再摸牌了，也不一定会 获胜。
回顾反思
通过这个游戏，你有什么 想说的？
读懂游戏规则很重要。
摸到的牌的和接近6，可以不摸了， 以免摸到大牌和超过6被淘汰。
回顾反思
牌上的数更大，还能这样玩吗？
如果牌上的数普遍较大，就需要 改变游戏规则，或者更快地停止 摸牌，因为即使只摸一张牌，也 很容易使和超过6。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
板书设计
一起做游戏
24年北师大版一年级数学上册《一起做游戏》 PPT课堂课件
情景导入
扑克是一种纸牌，一副扑克 牌分成黑桃、红桃、梅花、 方块四种花色，每组花色的 牌包括1~10，以及J、Q、K 标示的3张牌，其中1通常用 英文字母A表示。扑克牌的 玩法多种多样，你玩过扑克 牌吗？今天我们一起用扑克 牌来做游戏！
摸牌做游戏， 摸的牌不要让 别人看见哦！

《发展适宜性游戏：引导幼儿向更高水平发展》
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游戏的基本要素
有空间，可创设一个想象的情境 有分工，可分担和扮演角儿 有材料，可以自由的表现角色行为 有规则，能够协调不同角色的行为 有兴趣，能够持续地发展情节和行为
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高水平游戏的特征
无论是15分钟，还是1小时，儿童都能高 度参与到游戏中
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课程游戏化的主要内容
不是要重新设计一套游戏化课程，不是把过 去的课程彻底推翻，从头开始，平地起步。
课程游戏化就是尊重幼儿园课程实践的传统 ，珍视幼儿园课程建设的经验，反思课程中 存在的问题和不足，与《指南》对照，找差 距，找缺陷，尤其要关注是否体现了自由、 自主、创造和愉悦的游戏精神，有没有真正 让幼儿成为学习的主人，有没有给幼儿创设 丰富多样的游戏环境，有没有让幼儿在生活 和游戏中学习，有没有让幼儿动用多种感官 来学习，有没有让幼儿不断获得新的经验。
游戏化的课程是幼儿园课程的特质，幼 儿的身心发展特点决定了游戏行为是其 惯常行为，游戏情境是其最迷恋的情境 。
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课程游戏化的意图是什么？
课程游戏化是提升幼儿园教育质量 的抓手和切入点，是课程改革和课程建 设的突破口，是为了让幼儿园课程更贴 近幼儿的身心发展水平和学习特点，更 贴近幼儿的生活，更贴近幼儿的兴趣和 需要。
儿童使用材料的方式有创意，游戏时， 儿童不一定需要真实物体做道具，因为 他们可以将一小块积木当作手机或用拼 插在一起的方块当做灭火用的水管。
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游戏、课程与儿童发展
Johnson(1999)自由游戏或自发游戏期 间经常生成课程。幼儿园的游戏几乎 与课程是同义语。老师们安排空间、 时间和材料，以让儿童能积极地参与 游戏，从而获得对每一位儿童都有益 的经历和活动。它的目的是在自然性 的环境下位全体儿童提供丰富的刺激 ，游戏既是一种学习媒介，也是一种 适合于发展的实践。

四、幼儿园智力游戏的设计
（三）幼儿园智力游戏设计的思路
3.设计游戏准备
（1）情感准备 情感支持、和谐温馨的活动氛围
（2）知识经验准备 教师知识经验、能力水平；幼儿知识经验、能力水平
（3）物质准备 玩教具名称、数量、来源
四、幼儿园智力游戏的设计
（三）幼儿园智力游戏设计的思路 4.设计游戏过程（玩法）
（4）节奏游戏
二、音乐游戏的种类
（二）根据游戏的典型性不同分类
游戏的 典型性
1.奥尔夫音乐游戏 2.趣味性音乐游戏
三、音乐游戏的的环境创设
音乐游戏 的环境创设
1.物质环境
空间 材料
2.心理环境
师幼关系（民主平等） 同伴关系（友好愉快）
四、音乐游戏创编
（一）音乐游戏创编的原则
游戏性
音乐性
音乐游戏 创编的原则
（一）根据游戏任务不同分类
游戏 材料
1.操作类游戏 利用专门的玩具、教具、自然物质材料、日用品 拼图等
2.图片游戏 配对、接龙、纸牌游戏等
3.棋类游戏 五子棋、飞行棋等
视频案例（见光盘）
中班智力游戏：拼拼、夹夹、穿穿、摆摆
思考：1.视频中有哪些智力游戏？ 2.教师提供的智力游戏材料有什么特点？ 3.智力游戏有哪些组织形式？
内容贴近幼儿生活
四、音乐游戏创编
（二）不同类型音乐游戏的创编 音域合适
3-4 岁(d1-a1)；4-5 岁(c1-a1)；5-6 岁(c1-c2)
2.歌唱游 戏曲调的
特点
节奏简单 旋律平稳 结构短小 词曲关系单纯
3-4 岁（以 2 拍子、4 拍子为主）；4-6 岁(以2 拍子、4拍子为主，可以较多选择 3/6 拍子的歌曲)

适用人群
幼儿园小朋友
小学低年级学生
需要提高口语表达能力的成年 人
热爱游戏的教学者
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游戏内容
游戏类型
拼图游戏 智力问答 记忆游戏 策略游戏
游戏规则
游戏名称：《一起做游 戏》
游戏目标：培养学生的 口语交际能力
游戏准备：道具、场地、 人员等
游戏流程：游戏介绍、 游戏规则、游戏过程、 游戏结果等
互动游戏玩法
拼图游戏：将一张 图片分成若干块， 然后让孩子们在规 定时间内拼凑完整。
角色扮演：让孩子 们分组扮演不同的 角色，如医生、警 察、老师等，然后 进行对话和表演。
故事接龙：让孩子 们一个接一个地讲 述故事，每个人讲 一段，形成一串完 整的故事。
猜谜语：让孩子们 通过提问和猜测来 猜出谜底，增强他 们的口语表达和思 维能力。
团队协作训练
培养合作意识
学会沟通协商
增强团队凝聚力
提高解决问题的能力
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游戏互动环节
互动游戏介绍
游戏名称：《传声筒》 游戏玩法：学生分成若干小组，每组人数相等，每个人说一句话， 然后传递给下一个人，最后由最后一个人说出这句话。 游戏目的：锻炼学生的口语表达能力和听力理解能力。
游戏时间：10-15分钟。
教学效果：评估游戏是否能够达到预期的教学效果，是否能够帮助学生掌 握相关知识和技能。
游戏设计：评估游戏的设计是否合理、有趣，是否符合学生的年龄特点和 认知水平。
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课件总结与反思
课件总结
本次课件的主要内容
教学目标和重点难点
教学方法和手段
教学效果和反馈
教学效果反思
学生对游戏规则的掌握情况 学生在游戏中的表现和参与度 游戏对提高学生口语交际能力的效果 学生对课件的反馈和建议