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开心作文教案【课程主题】：快乐写作——写一篇关于“开心的一天”【教学目标】：1.激发学生对写作的兴趣，体验写作带来的乐趣；2.训练学生观察生活，记录美好瞬间的能力；3.学习描述人物、事件、情感的技巧，掌握叙事类作文的基本结构；4.提升学生的语言组织能力和表达能力。
【教学重点】：1.如何选择和描绘“开心”的具体场景和细节；2.如何通过人物行为、对话以及内心感受来展现“开心”的氛围；3.学习运用修辞手法，使文章更具感染力。
【教学步骤】：一、导入新课（10分钟）1.通过分享“你最开心的一天是什么时候？”的问题，引导学生回忆生活中的快乐时光，激发学生的写作欲望；2.展示一些优秀的关于“开心”主题的作文片段，分析作者是如何刻画心情和场景的。
二、写作指导（20分钟）1.解析作文题目：“开心的一天”，强调“开心”的来源可以是日常生活小事、特殊活动经历、家庭聚会、学校活动等多种情况；2.讲解叙事文的三要素：时间、地点、人物，以及事情的起因、经过、结果；3.强调细节描写，如人物的表情、动作、语言，以及环境的描绘，以此烘托出“开心”的氛围；4.讲解如何运用比喻、拟人等修辞手法，让文字更生动有趣。
三、实战演练（30分钟）1.学生自行构思并撰写《我的开心一天》作文，要求包括清晰的时间线、生动的人物形象、丰富的细节描写以及真实的内心感受；2.教师巡回指导，针对学生个体情况进行个别辅导。
四、作品分享与点评（20分钟）1.鼓励学生自愿分享自己的作文，其他学生聆听并提出自己的看法和建议；2.教师选取具有代表性的作品进行点评，表扬亮点，指出改进之处，并总结本次写作训练的重点和难点。
五、作业布置布置作业：修改完善课堂作文，进一步深化细节描写和情感表达，使其更具感染力。
【教学结束语】：同学们，生活中的每一个快乐瞬间都值得被珍藏和记录。
让我们用心去发现身边的快乐，用手中的笔去描绘那份属于我们的开心时光吧！。
五年级心理健康上册教案第十二课科学
用心
课程目标
- 了解科学对心理健康的影响
- 研究科学技巧，提升心理健康水平
- 培养科学思维和方法
教学重点
- 科学对心理健康的作用
- 科学技巧的运用
教学内容
1. 科学与心理健康
- 科学对心理健康的重要性
- 科学如何帮助解决心理问题
2. 科学技巧的运用
- 思维导图法：研究整理思维，提高研究效率
- 科学实验法：通过实验验证事实与观点
- 问题解决法：运用科学方法解决心理问题
教学活动
1. 分组讨论：学生分成小组，讨论科学对心理健康的影响和作用。
2. 思维导图练：学生使用思维导图法整理自己的研究计划，提高研究效果。
3. 科学实验演示：老师进行一次简单的科学实验演示，让学生体验科学的魅力。
4. 小组活动：学生分组解决一个心理问题，运用科学方法进行分析和解决。
教学资源
- 幻灯片：科学与心理健康的介绍
- 思维导图工具
- 实验材料和器材
教学评估
- 学生的小组讨论表现和讨论内容
- 学生的思维导图质量和准确性
- 学生在小组活动中的情况和解决方案
进一步拓展
- 鼓励学生进行更多的科学实验，体验科学的乐趣和奇妙- 引导学生使用科学思维和方法解决更复杂的心理问题
参考资料
- 心理健康教育教学参考书籍。
标题：开心作文教案引言：作文是语文教学中一项重要的任务，它不仅是学生语言表达的基本训练，还是培养学生思维能力和创造力的有效途径。
然而，很多学生对于作文常常感到无从下手，缺乏自信和创作的动力。
因此，设计一套开心作文教案，能够帮助学生主动积极地参与写作过程，提升他们的写作能力和学习兴趣，成为每位语文教师的重要任务。
一、教学目标1. 帮助学生树立正确的写作观念，增强写作的自信心；2. 提高学生的语言表达能力和写作技巧，培养良好的文学素养；3. 开发学生的思维能力和创新意识，激发学生的创作潜能；4. 增加学生对于作文的兴趣，培养学生持久的写作习惯。
二、教学过程1. 兴趣引入：在作文教学开始前，可以通过一些趣味的引入方式激发学生的学习兴趣。
例如，播放一段有趣的视频，阅读一篇有意思的文章，或者给学生讲述一个鼓舞人心的故事。
目的是让学生从开心的状态进入到作文学习的氛围中。
2. 提供写作素材：为了帮助学生更好地展开写作，可以提供一些写作素材，如图画、话题、故事片段等。
通过这些素材，引导学生自由联想和发挥，开展写作练习。
同时，教师可以提供一些适合学生阅读的优秀范文，激发学生对于写作的模仿和创新能力。
3. 写作指导：在学生开始写作之前，教师可以提供一些写作指导，如写作方法、思维导图等。
指导学生合理组织文章结构，安排篇章段落，培养他们的逻辑思维和条理性。
同时，通过教师的示范和点拨，帮助学生改进表达方式，提高写作水平。
此外，教师还可以引导学生进行初稿的自我评价和修改，从而增强学生的写作自觉性和学习态度。
4. 互动交流：为了增加学生对于写作的兴趣和自信心，可以设置小组讨论或班级分享环节。
学生可以相互交流，互相学习，提高彼此的写作能力。
同时，教师可以通过针对性的点评和指导，帮助学生发现自身的优势和不足之处，并给予鼓励和指导。
5. 作品展示：组织学生进行作品展示，为学生提供展示的机会。
通过作品展示，学生可以互相欣赏、交流和学习，激发学生对于写作的进一步热情和积极性。
开心作文教案教案标题：开心作文教案教学目标：1. 学生能够理解作文的基本概念和写作要素。
2. 学生能够运用所学的写作技巧和策略，撰写开心的作文。
3. 学生能够通过写作表达自己的情感和思想。
教学重点：1. 作文的基本要素和结构。
2. 如何通过作文表达情感和思想。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 学生练习册。
3. 笔、纸。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：请学生谈谈他们最近一次感到开心的事情，并让他们分享给全班。
2. 引导学生思考：你们有没有想过将这种开心的感觉通过写作表达出来呢？我们今天就来学习如何写一篇开心的作文。
步骤二：讲解作文基本要素和结构（10分钟）1. 使用PowerPoint演示文稿介绍作文的基本要素，如主题、标题、开头、中间段落和结尾。
2. 解释每个要素的作用和写作技巧，例如如何选择一个适合的主题，如何写一个引人入胜的开头等。
步骤三：示范写作（15分钟）1. 选择一个开心的主题，例如“我的生日派对”或“我在游乐园的一天”。
2. 在黑板上或PPT上，与学生一起写作一个开心作文的示范，强调开头、中间段落和结尾的写作技巧。
3. 与学生一起讨论并修改示范作文，以展示如何改进和完善作文。
步骤四：学生实践（20分钟）1. 学生使用所学的写作技巧和策略，选择一个自己感到开心的主题，开始写作自己的开心作文。
2. 教师巡视课堂，提供个别指导和帮助，确保学生正确理解并运用所学的写作要素和技巧。
步骤五：分享和反馈（10分钟）1. 学生互相交换作文，进行同伴评价，提供积极的反馈和建议。
2. 鼓励学生分享他们的作文，选取几篇优秀的作文进行课堂展示和讨论。
步骤六：总结和延伸（5分钟）1. 总结今天的学习内容，强调作文的基本要素和写作技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中多写作，表达自己的情感和思想。
教学延伸：1. 鼓励学生参加作文比赛，提供更多的写作机会和挑战。
2. 给予学生额外的写作练习，以提高他们的写作水平和技巧。
开心作文教案教学目的：通过游戏的方式，将同学带入游戏，带入情境之中，注重“观察——倾听——体验——思考——表达”的多样某，注重传播与评价的过程，为学生营造轻松、愉悦的环境，提供写作素材，激发学生写作兴趣,使同学们积极参与，在快乐中完成一篇有血有肉的文章。
德育渗透：让他们在愉悦、轻松的氛围中，在“随风潜入夜，润物细无声”的境界中,调动学生写作的积极某，激发他们创作的热情，培养学生写作能力。
教学重点：指导学生以这个游戏为素材，主客体良某互动的状态中健康发展。
教学辅助手段：能激发学生快乐情绪的课件。
教学过程：一、游戏激趣，积累素材。
(一)分享词语，课前铺垫。
1、前教师在黑板上出示“聪明”二字，并请同学们拆字游戏，“聪”字由“耳”、“”(眼睛)、“口”、和“心”组成，“明”由“日”、“月”组成，所以说只要我们平时多看、多听、多想、多说，日积月累就会变的聪明。
2、这堂课就请同学好好利用自己的耳朵、眼睛、心灵和嘴巴，使自己变成一个聪明的人。
(二)创设情境，激发兴趣：教师告诉同学，最近老师具备一种“特异功能”，能用耳朵看见东西?同学当然不信，从而激发好奇心和学习的兴趣。
(三)教师表演，师生互动，生生互动。
1、教师宣布游戏规则，请班长将一束花藏在一位同学身上，老师面对黑板，只用耳朵看，将花找出来。
(表演过程略，教师很快将花找出来)。
2、学生讨论，经过表演，学生的兴趣、求知欲被极大地调动起来，交流场面热烈，情绪高涨，最后学生经过讨论有如下问题与建议：(1)老师事先和学生商量好的。
(2)老师用眼角余光看到的。
(3)老师通过观察学生的表情猜出来的。
(4)老师果然有“特异功能”。
3、根据学生意见，教师再做演示，请同学们推选一位听课老师来藏由学生指定的物品，另请一位学生上台监视，大家保持平静的姿态和表情。
(表演成功，过程略，同学们议论纷纷)。
(四)揭示谜底，想说就说。
1、教师请出搭档，原来教师事先和前排的两位同学商量好，藏在哪位同学身上，就将那位同学的名字写在书上，老师一看便知。
五年级下册语文教案第12课,古诗三首：示儿｜部编版（1）《示儿》教学设计教材分析：《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔，诗中的作者以遗嘱的口吻，表达了对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。
全诗字句发自肺腑，如血，如火，如泣，如诉，悲愤交集，真挚感人。
表现诗人深厚真诚的爱国之情。
教学目标：知识与技能：了解诗人及写作背景，能较好地朗读诗歌，熟读成诵，会默写。
过程与方法：能通过自主学习与合作探究，掌握诗词大意，把握诗歌内涵，理解作者思想感情。
情感态度与价值观：体会本诗强烈的爱国主义情感，从而加强对学生的爱国主义教育教学重、难点：理解古诗意思，体会诗人所表达的思想感情，引起学生心灵的共鸣。
教学准备：学生准备：收集查阅陆游的相关资料，了解写作时代背景。
教师准备：多媒体课件教学过程：一、激趣谈话，导入新课1、谈话激趣，揭示课题：同学们，你们喜欢古诗吗?古诗就是我国文化宝库里的一颗璀璨的明珠。
“胸有诗书气自华”读诗，可以使人灵秀；读诗，可以陶冶我们的情操。
今天我们再来学习一首脍炙人口的爱国诗《示儿》。
（板书：示儿）2、读题、质疑：看到课题，你想知道些什么？3、回顾学法、了解诗人。
（1）、课件出示学法，指生朗读。
（2）、展示资料，了解诗人。
（3）、释题导入：“示儿”是什么意思？（“示”是给人看。
示儿是告诉儿子，也可理解为交代儿孙，相当于遗嘱。
陆游临终前叮嘱儿子什么呢？到底是什么事让诗人牵肠挂肚、放心不下呢？请同学们打开课本，自由大声朗读古诗，注意读准字音，读通句子，读出诗的节奏。
）二、初读古诗，读通读顺1、学生自由读诗，要求读得正确、流利。
2、指生读诗、评读、赛读。
三、再读古诗、理解诗意1、引导学生以小组为单位，结合注释理解故事的意思。
同学们，读诗，不光是读准字音、读通句子、读出节奏，还要读懂其中的意思。
俗话说“书读百遍，其义自见”，下面请同学们借助注释和所收集的资料自读古诗，看看你能读懂那些词句？不明白的地方做上标记，和同桌讨论讨论。
2019-2020年五年级英语上册 Unit 12(2)教案广东版开心LanguageTarget: Your bedroom was messy this morning. Is it tidy now? Yes, it is. My books were on the floor this morning. They are on the desk now. Did you study yesterday? No, I didn’t.I did. What did you do yesterday, Ben? I planted trees yesterday. What did you do yesterday?I played basketball. What did you do the day before yesterday? I played basketball of course. Sounds and words:/ao/, /t/, /d/, /Id/,/ou/VocabularyKey: warm, wet, clean, tidy, cool, dry, dirty, messy, planted, watched, washed, cooked, listened, helped, painted, called, used, studied, played, visited, talked, jumped, cleaned Additional: last night, the day before yesterday, last SundaySounds and words：mouse, cow, south, mouth, house, loud, helped, listened, painted, used, carried, acted, toad, goat, row, road, boat, slow。
