开心作文五年级教案第14课

开心作文教案【课程主题】：快乐写作——写一篇关于“开心的一天”【教学目标】：1.激发学生对写作的兴趣，体验写作带来的乐趣；2.训练学生观察生活，记录美好瞬间的能力；3.学习描述人物、事件、情感的技巧，掌握叙事类作文的基本结构；4.提升学生的语言组织能力和表达能力。

【教学重点】：1.如何选择和描绘“开心”的具体场景和细节；2.如何通过人物行为、对话以及内心感受来展现“开心”的氛围；3.学习运用修辞手法，使文章更具感染力。

【教学步骤】：一、导入新课（10分钟）1.通过分享“你最开心的一天是什么时候？”的问题，引导学生回忆生活中的快乐时光，激发学生的写作欲望；2.展示一些优秀的关于“开心”主题的作文片段，分析作者是如何刻画心情和场景的。

二、写作指导（20分钟）1.解析作文题目：“开心的一天”，强调“开心”的来源可以是日常生活小事、特殊活动经历、家庭聚会、学校活动等多种情况；2.讲解叙事文的三要素：时间、地点、人物，以及事情的起因、经过、结果；3.强调细节描写，如人物的表情、动作、语言，以及环境的描绘，以此烘托出“开心”的氛围；4.讲解如何运用比喻、拟人等修辞手法，让文字更生动有趣。

三、实战演练（30分钟）1.学生自行构思并撰写《我的开心一天》作文，要求包括清晰的时间线、生动的人物形象、丰富的细节描写以及真实的内心感受；2.教师巡回指导，针对学生个体情况进行个别辅导。

四、作品分享与点评（20分钟）1.鼓励学生自愿分享自己的作文，其他学生聆听并提出自己的看法和建议；2.教师选取具有代表性的作品进行点评，表扬亮点，指出改进之处，并总结本次写作训练的重点和难点。

五、作业布置布置作业：修改完善课堂作文，进一步深化细节描写和情感表达，使其更具感染力。

【教学结束语】：同学们，生活中的每一个快乐瞬间都值得被珍藏和记录。

让我们用心去发现身边的快乐，用手中的笔去描绘那份属于我们的开心时光吧！。

五年级上册心理健康教案第十四课插上自信的翅膀｜北师大版教学目标1. 认知目标：让学生理解自信的含义，认识到自信对个人成长的重要性。

2. 技能目标：培养学生运用积极自我暗示、目标设定等方法提升自信。

3. 情感目标：增强学生在面对挑战时的积极态度，激发内在动力。

教学内容1. 自信的定义：介绍自信的概念，强调自信是基于自我认知和自我效能感的一种积极心态。

2. 自信的重要性：讨论自信在个人学习、生活和未来事业中的作用。

3. 自信的培养：探索如何通过积极的自我对话、目标设定和努力实现来建立和提升自信。

教学重点与难点重点：让学生掌握建立自信的方法和技巧。

难点：帮助学生识别和克服自我怀疑，培养积极的自我形象。

教具与学具准备教具：PPT、故事书、自信心测试问卷。

学具：笔记本、彩色笔、自我评价表。

教学过程1. 导入：通过故事或实例引入自信的概念，激发学生兴趣。

2. 新授：详细讲解自信的含义、重要性以及如何培养自信。

3. 互动活动：设计小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中体验自信。

4. 案例分析：分析自信与不自信的案例，引导学生深入理解自信的实质。

板书设计插上自信的翅膀提纲：自信的定义、重要性、培养方法关键词：自我认知、自我效能、积极心态、目标设定作业设计个人作业：学生完成“我的自信成长计划”，包括短期和长期目标。

小组作业：小组讨论如何互相支持和鼓励，共同提升自信。

课后反思学生反馈：收集学生对课程的反馈，了解他们的学习体验和困惑。

教学效果评估：分析学生作业和课堂表现，评估教学目标的达成情况。

改进措施：根据反思结果调整教学方法，以更好地满足学生的需求。

通过本课的学习，学生将能够理解自信的内涵，认识到自信对个人成长的重要作用，并学会通过实际的方法和技巧来培养和提升自信。

这将有助于他们在未来的学习和生活中更加积极地面对挑战，实现自我价值。

重点细节：教学过程1. 导入导入环节是吸引学生注意力和激发兴趣的重要步骤。

可以通过一个简短的故事、一段视频或者一个与主题相关的有趣问题来开始。

五年级上册心理健康教育教案-14课学习笔记14课学习笔记一、课前准备1.教学目标：（1）了解学习的重要性和学习技巧。

（2）掌握高效学习的方法，养成良好的学习习惯。

2.教学重点与难点：（1）学习的重要性和方法。

（2）学习技巧的运用。

3.教具准备：（1）PPT课件（2）学习笔记册（3）教学实验材料4.学生准备：（1）认真听讲，积极参与课堂讨论。

（2）课后认真完成作业。

二、教学过程Step 1．导入1．利用互动问答的方式，先让学生回忆上一节课所学的内容，如何维护自己的心理健康，并引出本节课的内容：如何有效学习。

2．引导学生感受一下自己在学习时的状态，是否心无旁骛、全神贯注。

Step 2．新课讲解1．学习的重要性（1）学习是人类认识世界、提高自身素质的有效途径。

（2）学习是开拓眼界，丰富内涵的重要手段。

（3）学习是未来成功的门票。

（4）学习是充实人生、增加生活乐趣的一部分。

2．学习方法（1）合理利用时间，注意时间管理。

（2）合理利用空间，注意学习环境的建立。

（3）重视学习计划，养成良好的学习习惯。

（4）提高学习效率，注重学习方法的运用。

3．学习技巧的运用（1）速读技巧：浏览、定位、扫描、略读、精读等。

（2）记忆技巧：联想、分类、串联、透视、卡片法等。

（3）归纳整理技巧：概括、归纳、分类整理等。

（4）读写技巧：注重细节、掌握写作规律、结合实例等。

（5）其他技巧：如思考、阅读、演讲、课堂笔记等。

Step 3．实验演示本节课也进行了一个小实验——书页加强训练，引导学生重视学习，通过这个小实验告诉学生坚持努力的力量。

同时教师也会给学生一些常用的学习习惯建议，例如定时、定点、整洁、安静等等。

Step 4．思考讨论1．针对学习状态差、注意力不集中等问题，引导学生多思考、多动脑、反复回顾、多记笔记、多提问、多讨论等措施。

2．针对作业的心态和策略等问题，引导学生积极面对，采取课前预习、课后复习、一步步解题等方法，提高学习兴趣和学习效果。

第十四课我不生气教学目标：1、了解生气的原因及生气对人的危害；2、学会如何消气，乐观愉快地生活。

教学重难点：学会如何消气。

教学课时：一课时教学过程：一、导入激趣。

1、猜猜老师现在的心情。

2、人的情绪是丰富多彩的，在不同的情绪下人的表情也是各不相同的。

我们来做一个小游戏，只用一个圆圈，三条线段来设计人物的表情，看谁设计得最精彩！（几生上黑板画。

）3、你希望自己平时是哪种表情？可是在我们的生活中常常会看到这样的表情（指着学生画出来的生气的表情。

）人活在世上，生气是很难避免的，生气是人的正常的心理状态之一，今天我们就来聊聊关于生气的话题。

二、你遇到过类似的情境吗？1、被老师误以为在上课时传纸条，结果挨骂了一顿。

2、因为脸上长满了“痘痘”，经常遭到同伴们的嘲笑。

3、小峰生活在“特殊”的家庭——爸妈离婚，同学们总是奚落他。

4、放学回到家里，发现妈妈在偷偷翻看我的日记。

5、与同伴有身体冲撞6、发生矛盾时口舌相战师：当你遇到这些事情时，当时的情绪反应是怎样的？三、谈论生气的危害。

你们有过生气的感受吗？知道生气的危害吗？我们来听听专家是怎么说的，内容为：A、生气使同学在交往中容易失去朋友，因为爱生气的人气量较小，往往多疑，这样就会把无中生有的事情强加于人，甚至把别人的好心当作恶意。

B、好生气的人烦恼多，造成注意力分散，注意的范围缩小，想象力不够丰富，思维不够灵敏，因而学习起来容易出错，最终学习成绩受到很大影响。

C、生气（十分钟）会消耗大量的人体精力，其程度不亚于参加一次三千米的赛跑，生气时人体分泌出的许多物质是有毒性的，因此，爱生气的人表面上看也许很健康，但却很难长寿，有的人就是被气死的。

听了专家的介绍，你现在有什么想法？( 谈生气的危害及了解到危害后的想法。

)四、学习发泄愤怒的方式。

（1）、数颜色法：当你不满于某个人或某些事情想要大发脾气的时候，尽量暂时停下手中的事，独自找一个没有人的地方。

首先，环顾四周的景物，然后在心中自言自语：那是一面白色的墙壁，那是一张浅黄色的桌子，那是一把深色的椅子，那是一个绿色的文件柜……一直数到12样物体，大约30秒左右。

开心作文教案教学目的：通过游戏的方式，将同学带入游戏，带入情境之中，注重“观察——倾听——体验——思考——表达”的多样某，注重传播与评价的过程，为学生营造轻松、愉悦的环境，提供写作素材，激发学生写作兴趣,使同学们积极参与，在快乐中完成一篇有血有肉的文章。

德育渗透：让他们在愉悦、轻松的氛围中，在“随风潜入夜，润物细无声”的境界中,调动学生写作的积极某，激发他们创作的热情，培养学生写作能力。

教学重点：指导学生以这个游戏为素材，主客体良某互动的状态中健康发展。

教学辅助手段：能激发学生快乐情绪的课件。

教学过程：一、游戏激趣，积累素材。

(一)分享词语，课前铺垫。

1、前教师在黑板上出示“聪明”二字，并请同学们拆字游戏，“聪”字由“耳”、“”(眼睛)、“口”、和“心”组成，“明”由“日”、“月”组成，所以说只要我们平时多看、多听、多想、多说，日积月累就会变的聪明。

2、这堂课就请同学好好利用自己的耳朵、眼睛、心灵和嘴巴，使自己变成一个聪明的人。

(二)创设情境，激发兴趣：教师告诉同学，最近老师具备一种“特异功能”，能用耳朵看见东西?同学当然不信，从而激发好奇心和学习的兴趣。

(三)教师表演，师生互动，生生互动。

1、教师宣布游戏规则，请班长将一束花藏在一位同学身上，老师面对黑板，只用耳朵看，将花找出来。

(表演过程略，教师很快将花找出来)。

2、学生讨论，经过表演，学生的兴趣、求知欲被极大地调动起来，交流场面热烈，情绪高涨，最后学生经过讨论有如下问题与建议：(1)老师事先和学生商量好的。

(2)老师用眼角余光看到的。

(3)老师通过观察学生的表情猜出来的。

(4)老师果然有“特异功能”。

3、根据学生意见，教师再做演示，请同学们推选一位听课老师来藏由学生指定的物品，另请一位学生上台监视，大家保持平静的姿态和表情。

(表演成功，过程略，同学们议论纷纷)。

(四)揭示谜底，想说就说。

1、教师请出搭档，原来教师事先和前排的两位同学商量好，藏在哪位同学身上，就将那位同学的名字写在书上，老师一看便知。

课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，提高写作能力。

2. 培养学生热爱写作的兴趣，激发学生的创造力。

3. 培养学生善于观察、思考、表达的能力。

教学重点：1. 作文的基本结构。

2. 丰富词汇和句式，提高语言表达能力。

教学难点：1. 学生如何将生活中的点滴感悟融入作文中。

2. 如何引导学生进行创新性写作。

教学准备：1. 教师准备：作文课教案、多媒体课件、作文示例。

2. 学生准备：笔记本、笔。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍作文课的重要性，激发学生兴趣。

2. 学生分享自己喜欢作文的原因，教师总结。

二、新课讲授1. 讲解作文的基本结构：开头、中间、结尾。

- 开头：吸引读者注意力，简要介绍作文主题。

- 中间：展开主题，详细叙述事件或观点。

- 结尾：总结全文，给读者留下深刻印象。

2. 举例说明如何丰富词汇和句式，提高语言表达能力。

- 引导学生多阅读，积累好词好句。

- 鼓励学生运用比喻、拟人等修辞手法。

三、课堂练习1. 学生根据所学知识，尝试写一篇简短的作文。

2. 教师巡视指导，纠正错误，提出改进意见。

四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调作文的基本结构和语言表达能力的重要性。

2. 学生分享自己的写作心得，互相鼓励。

第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，检查学生对作文基本结构的掌握情况。

2. 学生分享自己的写作作品，教师点评。

二、新课讲授1. 讲解如何将生活中的点滴感悟融入作文中。

- 引导学生关注生活，观察生活中的美好瞬间。

- 培养学生善于发现生活中的美好，将感悟融入作文。

2. 讲解创新性写作的重要性。

- 鼓励学生勇于尝试，打破常规，发挥创意。

- 举例说明创新性写作的方法和技巧。

三、课堂练习1. 学生根据所学知识，尝试写一篇融入生活感悟和创新元素的作文。

2. 教师巡视指导，纠正错误，提出改进意见。

四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调融入生活感悟和创新元素的重要性。

标题：五年级上册心理健康教育教案-14课学习笔记通用版一、教学目标1. 让学生了解学习笔记的重要性，认识到学习笔记在学习过程中的作用。

2. 培养学生养成良好的学习笔记习惯，提高学习效率。

3. 引导学生掌握学习笔记的基本方法和技巧，提高笔记质量。

二、教学内容1. 学习笔记的定义和作用2. 学习笔记的分类和方法3. 学习笔记的技巧和注意事项三、教学重点与难点1. 教学重点：学习笔记的定义、分类、方法和技巧2. 教学难点：学习笔记的技巧和注意事项四、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考学习笔记的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解学习笔记的定义和作用：让学生明确学习笔记的概念，了解学习笔记在学习过程中的重要性。

3. 讲解学习笔记的分类和方法：介绍不同类型的学习笔记及其适用场景，指导学生选择合适的学习笔记方法。

4. 讲解学习笔记的技巧和注意事项：分享一些实用的学习笔记技巧，提醒学生在做笔记时注意的事项。

5. 案例分析：展示一些优秀的学习笔记案例，让学生从中学习和借鉴。

6. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，交流各自的学习笔记心得，互相学习，共同进步。

7. 总结与布置作业：总结本节课的主要内容，布置相关作业，巩固所学知识。

五、课后作业1. 结合本节课所学内容，尝试用不同的学习笔记方法进行课堂笔记。

2. 思考并总结自己在做学习笔记时遇到的问题和困惑，寻求解决办法。

3. 阅读一篇关于学习笔记的文章，分享自己的阅读心得。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，了解他们对学习笔记的认识和掌握程度。

2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，评估他们对学习笔记方法的运用和掌握情况。

3. 学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，不断优化教学内容和方法。

通过本节课的学习，希望学生能够认识到学习笔记的重要性，养成良好的学习笔记习惯，提高学习效率。

同时，掌握学习笔记的基本方法和技巧，为今后的学习打下坚实基础。

小学语文教案五年级上册语文作文教案-第十四课第十二课想象城堡之魔幻星空教学内容：想象城堡之魔幻星空教学目标：1、学会巧设情节，中心突出地写好想象作文。

2、培养学生探索宇宙的精神。

教学重点：设置曲折生动的情节，细致描写。

教学难点：情节曲折，突出人物特点。

教具准备：无教学课时：二课时教学过程：第一课时一、想象训练营大家有没有留意过大自然的声音，每当你听到这些声音你会想到什么？请同学模仿风声、流水声、蛙叫声，其他同学闭上眼睛，听到这些声音，你能否找到这些声音之间有什么联系，请发挥你的想象，编一个故事。

（讨论）一片森林，静悄悄的，在一条小河边，一只青蛙正在捉虫子……一片寂静的森林里，一只青蛙被人抓住…… 井底之蛙爬出井外，发现外面的世界很精彩…… 二、课题导入知识是有限的，但想象是无限的，刚才同学们对大自然的声音展开联想，想象出来的情节不同，立意新颖的故事很有创意。

每当夜晚降临，我们仰望天空会让我们的思绪飞进浩瀚神奇的宇宙，遐想宇宙的一切，今天就让我们走进想象城堡，让我遨游魔幻星空吧！（板书课题）三、亮点赏析，悟一悟；1、谈话导入：外星人总是给我们留下想象的空间，如果外星人来袭击我们地球，同学们，你们会怎么做呢？2、赏析《发亮的奖章》思考：①开火车朗读本文，整体感知全文。

②本文写了一什么事？文章重点描写了什么场景？③我们是与攻击地球的外星人战斗的？在文中找出相关语句。

（细节、修辞）④找出这篇文章的不足之处，并提出建议。

——点题？3、小结：发亮的奖章，是对我与外星人的恶斗的奖励。

作者生动地记叙了这场战争的经过，想象丰富，描写生动，活灵活现。

若能点题，将题目与内容相融合，全文就更浑然一体。

三、写作宝典（通过范文，学生说，教师总结）1、想象合理2、明确背景。

（展开想象的背景是星空）3、巧设情节。

情节新颖、独特，充满神奇色彩，突出魔幻。

第二课时一、轻松一刻（展开想象，用下列词语编故事）月黑风高一毛不拔破烂不堪大吃一惊阳光明媚二、我阅读，我快乐1、阅读《黑洞之旅》，划出好词句，细节描写，完成课后习题。

五年级上册心理健康教案-第十四课相信自己-自信.我行第十四课相信自己-自信一、教材分析1.本课的主题是“相信自己-自信”，目的是让孩子们了解自信的重要性，增强自信心，发挥自己的潜能，成为自信的少年。

2.本课是一节心理健康教育的课程。

本课的重点是培养学生的自信心，激发他们的自我意识和自我肯定，找到自己的优势和不足，发挥自己的潜能。

3.本课的教学内容包括：什么是自信？自信的重要性；如何增强自信心；如何对待自己的缺点和不足；如何从成功和失败中学习。

4.本课的教学方法以讲授、研讨、讨论、实践等方式为主要。

5.本课可以通过提问、演讲、写作、作业等多种方式进行学生的评估。

二、教学目标知识目标：1.了解什么是自信，自信的重要性；2.掌握增强自信的方法；3.了解如何对待自己的缺点和不足；4.学会从成功和失败中学习。

能力目标：1.能够自我认识，发掘自己的优势和不足；2.能够鼓励自己，增强自信心；3.能够从成功和失败中学习，追求自我价值。

情感目标：1.发展积极向上、自信乐观的人生态度；2.培养良好的自我价值和自我肯定感；3.培养顽强的意志和面对困难的勇气。

三、教学内容和教学方法教学内容教学方法什么是自信？自信的重要性讲授+讨论+画图如何增强自信心讲授+小组讨论+演讲如何对待自己的缺点和不足讲授+讨论+角色扮演如何从成功和失败中学习讲授+课堂练习+小组讨论四、教学过程设计（一）导入1.利用图片呈现孩子自信的场景。

教师通过图片展示孩子实现自信的场景，比如踢足球、登山、参加比赛等，激发学生们的好奇心和兴趣，同时引导学生思考：这些孩子为什么能够如此自信呢？2.对自信的定义，让学生定义什么是自信，自信的重要性。

可以请学生用自己的语言解释什么是自信，自信对于一个人的意义是什么。

教师可以使用课件，或者板书的方式来展示学生的观点。

（二）教学主体1.如何增强自信心（1）讲授通过讲解如何增强自信心的方法，如专注自己擅长的事情、进取心、建立清晰的目标等方式，让学生了解如何增强自信心。

人教版五年级下册语文第14课《再见了，亲人》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。

这篇课文是进行国际主义教育的好教材，应该让学生在学习中体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊，从中受到国际主义教育。

以下是小编为您整理的人教版五年级下册语文第14课《再见了，亲人》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

篇一：再见了，亲人教学目标：知识与技能：基础知识是学好语文的“硬件”，任何年级都不可忽略它。

本课应在理解的基础上重点体会“雪中送炭”、“同归于尽”等词语。

要学会理解文章内容，了解重点语句对表达情感的作用。

过程与方法：本课要通过第一段的教学，让学生掌握学习的方法，自己学习理解第二、三段课文的内容。

要在练习有感情地朗读课文的过程中，感悟到祈使句、反问句等句式在表达情感的特殊作用，体会作者是怎样表达思想情感的。

情感态度价值观：《语文课程标准》要求落实语文科工具性与人文性相统一。

这篇课文是进行国际主义教育的好教材，应该让学生在学习中体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊，从中受到国际主义教育。

教学重点、难点：1、通过有感情地朗读课文，理解词语和重点句子的深刻含义，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。

并学习课文用具体事例表达中心的写作方法。

2、学习课文通过几件具体事例来表达一个中心的写作方法。

教学过程：一、创设情景，导入新课。

同学们，今天老师给大家带来一张照片(多媒体出示照片)看了照片，你有什么想问的?(生质疑)师讲述：这张照片的男士就是我国的政协委员贾庆林;这位女士，她来自于朝鲜，她是朝鲜民主女性同盟中央委员会委员长朴顺姬。

这是2004年5月24日，我国的政协委员贾庆林同志召见朝鲜的朴顺姬女士，他们见面的时候格外亲切，格外激动，此时，贾庆林同志说了一句话：(多媒体出示第2张幻灯片)二、抓住中心，自读感悟。

1、当我们打败了侵略者，当我们完成了历史使命，当离别的日子不顾人们深重的感情而来临的时候，有多少人赶来为我们送行啊!人群中有白发苍苍的大娘，有泪流满面的小金花，有架着双拐的大嫂，她们虽然不是亲人，却胜似亲人。

五年级上册语文第14课课件五年级上册语文第14课课件教材分析：课文通过高尔基和他10岁儿子之间发生的“写信”以及“种花”两件生活小事，写出了高尔基和他儿子之间的浓浓亲情，表现了高尔基注重培养儿子美好心灵的拳拳父爱。

本课的教学重点是理解高尔基信中“给”永远比“拿”愉快的含义。

教学目标：1. 认知目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2. 能力目标：积累文中的优美语句，联系课文展开丰富的'想象。

3．情感目标：通过诵读领悟，初步懂得人生快乐在于付出的道理。

教学重难点：感情朗读课文，理解高尔基信中最后两句的意思。

教具准备：投影、录音、音乐磁带。

多媒体课件第一课时一、指导看图，导入新课。

1.出示画像（高尔基像）同学们，你们知道画中的这位老人是谁吗？告诉你们，他就是我们今天要学的课文中的主人公之一——高尔基。

（板书：高尔基）高尔基是谁呢？预习过课文的同学一定知道，谁能用文中的一句话简单介绍一下？（高尔基是一位伟大的作家）2.知识扩展高尔基简介——高尔基是前苏联无产阶级文学的伟大代表，他出生于一个贫苦的木工家庭，早年丧父，寄居外祖父家中。

8岁就开始独立谋生，做过各种各样的苦活儿，工余渴求知识的他勤奋读书，终成一位伟大的作家。

他的作品很多，著名的有《在人间》、《母亲》、《海燕之歌》等。

3.揭示课题。

(1) 我们这篇课文中还有一个小主人公，他是谁？（明确：文中小主人公是“他的儿子”，“他”指“高尔基”）（板书：他的儿子）(2) 老师还没有将文题写完整呢，同学们看还差一个什么字？（明确：差一个“和”字。

提示学生这篇课文讲述的就是发生在高尔基与他的儿子这对父子间的几件事）齐读课题，学生质疑。

二、初读课文，自学：要求：1.学生出声试读课文。

2.画出带生字的词语。

3.标自然段序号。

4．边读边想刚才提出的问题。

三、检查自学情况：1.生字读音指导。

教师示范，学生跟读，要求学生注意“欣”是前鼻音，“芳”是后鼻音。

教学目标：1. 让学生了解作文的基本结构和写作技巧。

2. 培养学生观察生活、积累素材的能力。

3. 提高学生表达情感、创意写作的能力。

4. 增强学生对写作的兴趣和自信心。

教学重点：1. 作文的基本结构。

2. 观察生活、积累素材的方法。

3. 表达情感、创意写作技巧。

教学难点：1. 如何将观察到的素材转化为生动的作文内容。

2. 如何在作文中融入个人情感和创意。

教学准备：1. 教学课件。

2. 学生作文范文。

3. 作文素材收集表。

教学过程：一、导入新课1. 教师与学生互动，提问：“同学们，你们喜欢写作文吗？为什么？”2. 引导学生思考，总结出写作文的乐趣和重要性。

二、作文基础知识讲解1. 教师讲解作文的基本结构：开头、中间、结尾。

2. 举例说明作文的开头、中间、结尾分别应该注意的事项。

3. 强调作文的立意、主题和中心思想。

三、观察生活、积累素材1. 教师引导学生观察周围的事物，如：景物、人物、动物等。

2. 学生填写作文素材收集表，记录观察到的细节。

3. 教师讲解如何将观察到的素材转化为生动的作文内容。

四、表达情感、创意写作1. 教师讲解在作文中融入个人情感的方法，如：使用比喻、拟人等修辞手法。

2. 引导学生发挥创意，将作文内容变得丰富多彩。

3. 学生练习写作，教师点评。

五、作文范文赏析1. 教师展示优秀作文范文，分析范文的特点和优点。

2. 学生讨论范文，总结写作技巧。

六、课堂练习1. 学生根据教师提供的素材，完成一篇作文。

2. 教师巡回指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。

七、总结与评价1. 教师总结本节课所学内容，强调作文写作的重要性。

2. 学生自评、互评，教师点评。

3. 鼓励学生课后继续练习，提高写作水平。

教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和方法。

2. 注重培养学生的观察力和创造力，提高作文质量。

3. 营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生对写作的兴趣。

4. 关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在作文中找到自信。