作文教学计划

作文教学计划（优秀10篇）作文教学计划篇一指导思想：紧扣新教材大纲写作要求，结合第三册写作单元训练要求，结合学生实际，实行开放性务实训练。

实施计划：第一阶段：议论要有理有据训练重点：①论点正确，新颖，有针对性②论据可靠，典型，新鲜第二阶段：议论要有条有理训练重点：①学习并列式论证结构②学习递进式论证结构第三阶段：作点辨证分析训练重点：学习议中观点辨证分析第四阶段：如何写札记训练重点：①了解札记的文体特点②学习写随感札记第五阶段：如何写随笔训练重点：①了解随笔的文体特点②学习写随笔第六阶段：自由写作实践训练重点：评析学生作文组织：在课题组领导具体组织下，高二年级10个班级全部明确任务，由各班语文老师负责具体组织实施。

方法：总的指导思想，规范与开放性相结合，规范与本班学生实际情况相结合，规范与创新相结合。

实施方法：1.沙龙形式，师生探讨例作，在讨论中明白作文的要求及相关的写作理论；2.先让几个班先做作文，形成学生下水作文，然后研究存在的问题，以利其余各班做好作文；3.强调绿色作文，反对虚情假意的编造；注重情境下作文，达到直抒性灵的目的4.语言，结构，写作技巧等备有专项资料，用以指导学生训练，训练中既注重局部，更注重整体；5.大力做好科学的评析工作，教师、学生都应写出评析体会备有实录，特别是解剖麻雀，务必得到一文的写作真谛；6.班与班之间可以大范围交流，推出作文之星加以表扬，打破作文封闭界限，坚决走开放性的路子；7.邀请文艺界名家来校讲学交流，使学生能够在实践基础上，得到一点点化、一点感悟，最终内化为自己的东西；8.教师积极撰写下水作文，积极参与学生感兴趣的话题讨论，实践中把握写作规律以及学生思想动态；9.开展各种评选活动，对外推荐佳作，激励小迎难而上，以一流的意识写好作文。

评估手段：1、组建评估小组，由备课组长任评委会负责人，统筹安排；学生作文按语言、结构、思想、创新等诸元逐项考核；2、用各类征文竞赛、考场作文的成绩作为系列指标来衡量作文教学的优劣及学生整体水平。

篇一：作文教学计划一、《考试说明》解读最新出台的《考试说明》较以往有了明显的变化，文体类由往年的“能写记叙类、议论类文章”变为“能写记叙类、议论类、抒情类文章”，最终给了抒情类散文以合法的地位。

这就给一些以优美的语言、饱满的情感为写作特长的学生以充分的发挥空间。

在平时的作文训练中，应加大对散文这一文体的训练力度，发掘出一批文笔精彩、感情丰沛的好文章。

二、我校高三学生作文问题剖析1、应对材料作文，许多学生不能认真审题，偏题现象仍较严重；不能紧扣话题中心，而是另起炉灶。

大多数学生阅读理解本事不足，综合分析话题、材料尤其是挖掘话题、材料深层含义的本事有较大差距，具体体此刻：立意上容易宽泛，作文显得空疏、散漫；罗列材料的现象十分典型，不能从材料中归纳总结出具有概括意义的思想资料,分析流于表面化、零散化，甚至是游离化；选材分析不能紧紧围绕中心，想面面俱到却蜻蜓点水，或者浮光掠影，堆砌材料，难以体现一篇成型文章应当具备的整体性。

2、许多学生写作的热情不高，平时积累少，作文资料往往显得狭窄、空泛；作文模式化，生硬地模仿某些“范文”的体式，甚至出现不顾资料的套用；套话、空话的侵袭仍很明显，语言缺乏思维的活跃和青春的活力；语言功力欠缺，标点的使用也很随意，有的书写欠规范。

3、文体意识淡薄，文体特征不够鲜明。

文体单一化的趋势明显，选写记叙文的很少，能写规范的议论文的也不多，散漫、随意的散文体盛行。

三、写作实践上学期，我们高三语文备课组共进行了4次（连同修改后的二次作文）作文训练。

1、第一次采取的是2013年全国卷《同学间的人际关系》，这也是一篇材料作文。

经过对这篇文章的写作，让学生能对材料型作文有一个相对清晰的认识，同时对于刚迈入高三的学生来说，前所未有的压力会让一部分同学不能很好适应，在处理同学关系时可能会出现问题。

2、第二次作文即是对第一篇作文的修改和完善。

由于是第一次写材料作文，很多学生觉得无从下手，尤其不明白如何写开头。

六年级下册作文教学计划（精选3篇）作文教学计划一：叙事作文目标：学生能够正确运用叙事作文的写作技巧，能够写出连贯流畅的叙事作文。

1. 引入：讲述一个小故事，引发学生们的兴趣，并提问，鼓励学生们分享自己的一些有趣的故事。

2. 分析叙事作文的特点：介绍叙事作文主要讲述事件的发生经过，可以包括人物、时间、地点、事件等要素。

3. 模仿写作：给学生们一个简单的题目，如“一个有趣的周末”，要求学生们按照叙事作文的要求，写出自己所经历的一个有趣的周末。

4. 教师示范：教师以一个真实或虚构的故事为例子，展示给学生们一个优秀的叙事作文范例。

5. 学生写作：学生们根据教师的示范作文，以及自己的经验和想象，写出自己的叙事作文。

6. 修改提升：学生们自行修改自己的作文，然后与同学们互评、修改。

7. 作品展示：学生们可以在课堂上朗读自己的作文，与同学们分享自己的故事。

作文教学计划二：说明文目标：学生能够理解说明文的特点和结构，能够写出简单的说明文。

1. 引入：展示一张图片或一个物品给学生们看，让学生们猜测它的用途或功能，并引发学生们的兴趣。

2. 分析说明文的特点：介绍说明文主要是对事物的特征、功能、用途等进行解释和说明。

3. 模仿写作：给学生们一个简单的题目，如“我的学习工具”，要求学生们写出自己使用的学习工具，包括它们的特征、功能、用途等。

4. 教师示范：教师以一个真实或虚构的例子，展示给学生们一个优秀的说明文范例。

5. 学生写作：学生们根据教师的示范作文，以及自己的经验和想象，写出自己的说明文。

6. 修改提升：学生们自行修改自己的作文，然后与同学们互评、修改。

7. 作品展示：学生们可以在课堂上展示自己的作文，与同学们分享自己所了解的事物。

作文教学计划三：议论文目标：学生能够理解议论文的特点和结构，能够写出简单的议论文。

1. 引入：展示一张有争议性的图片或一个有争议话题的标题给学生们看，引发学生们的思考和讨论。

2. 分析议论文的特点：介绍议论文是对一个观点或问题进行辩论、分析、论证等的文章。

写作文是很多学生都很难攻克的一关，因此需要教师做好作文教学计划。

以下是小编为大家收集的作文教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

日子如同白驹过隙，我们又有了新的学习内容，立即行动起来写一份教学计划吧。

那么教学计划要怎么写才能突出呢？下面是小编收集整理的语文作文教学计划范文（通用6篇），欢迎大家分享。

语文作文教学计划1一、学生基本情况分析初二学生基本上具备了写人，叙事，写景状物的能力，能够较完整、清楚地写人叙事，写景状物，能够从总体上考虑，安排文章的结构，使文章结构完整，但也有部分学生不能合理地安排结构，而且对选材的典型性，语言的通顺等都有做不到。

更有甚者语句不通，错字连篇，标点不用，无中心。

因此，本学期的作文教学任重而道远。

二、本学期的作文教学内容。

本学期主要训练话题作文，让学生写自己的生活经历和表达对生活的感受、认识、安排了八次专项作文实践，可以自由自在地说自己想说的话，也可以抛开参考题目，据本次习作的要求，自拟题目。

三、教学措施。

1、自身方面：加强自身素质的培养与提高，运用读书笔记，业务学习等方法提高自己的写作水平，平日多读多写，多积累，拓宽知识面。

2、学生方面：加强学法指导，使学生形成良好的读写习惯，注重积累生活素材，在班中开展写作训练竞赛、日记优美片断选读，读书收获比赛等活动，增强学生读书与拓宽写作的兴趣。

教学辅导计划：一、基本情况分析：通过一年多来的初中生活学习，学生的语文学习水平有了一定的提高，许多学生的基础知识掌握牢固，阅读和理解能力有较大程度的提高，大部分学生尤其是学习成绩较好的学生懂得怎样去学，他们能够积极主动的完成老师布置的作业、，具备学习新知识的能力。

这些学生学习态度端正，学习目的明确，上课能认真听讲，能够较完整、较及时做好各种课堂笔记，独立完成课堂上的练习和作业，他们的学习兴趣较高，进取心较强，有较高的求知欲和独特的学习方法，对问题有较强的分析能力，但也有少部分同学基础差，缺乏学习自信心。

作文教学计划关于作文教学计划（精选15篇）作文教学计划是学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力。

本学期以写记叙文为主，能层次分明地、有条理地写出自己所熟，以下就是本店铺整理的作文教学计划，一起来看看吧!作文教学计划 1在整合郭柏乐的生本教育思想、美国雷夫艾斯奎斯教育实践、目标管理理论等多种教育理论基础上，我们对应教育研究形成了自己的基本教育观点和思想。

之后，我们进行了广泛调研，了解广大中小学生的愿望与需求。

调研表明：学生非常希望有针对他们自己实际情况而设计的教育，特别受到学生家长的欢迎与支持。

在此基础上，我们九年级作文目标教学教学研究计划如下：一、作文教学目标1、培养审题能力。

学会审清题意，包括审清半命题作文题目，用好一半的命题权。

2、优化文章结构。

学会运用倒叙和插叙，学习运用叠加式的方法和组块式的作文结构模式。

3、深入开掘主题。

培养学生的感悟能力，学会多角度思考问题，以小见大，平中见奇。

4、精心设置开篇。

培养学生精心锤炼打造作文开头的意识和能力，一语中的，落笔生花。

二、学生情况分析1、写作积累。

本班学生从预初起就开始一定量的写作训练，周一至周四每天一篇日记，周五一篇读后感或摘录点评，双休日为随笔作文或命题作文。

在对生活的观察和记录中，学生积累了一定的写作素材，并且随着年龄的增长，他们的思想认识有了进一步的提高，故而从初二开始，有意识地要求学生写感悟性日记和随笔，学生由原来的观察和记录更多的转向对生活的思考，对时事和人物的评价，写作内容较多的有了质的转变。

2、存在问题。

在初二这一年，学生的习作训练明显地呈现出一种倾向性，即日记和随笔的质量优于命题作文。

随笔作文，或真情流露，或有对生活的感悟，往往文通句顺，主旨明确。

而对于命题作文，学生常常因为审题不清而导致选材不当，详略不当；开篇冗长，语言繁复，有时第一段整个的就是对题目的解释；写作缺少章法，不讲究结构的编排，或平铺直叙，或结构紊乱；结尾往往草草收笔，语言直白，缺乏对人、事、物作多角度的进一步的认识和思考，不能深入开掘主题。

作文教学计划备课批改模板一、作文教学计划。

（一）总目标。

通过作文教学，培养学生的语言表达能力、思维能力、审美能力和创造能力，为学生终身发展奠定坚实的基础。

（二）教学内容。

1. 基础训练，包括字词句运用、段落组织、语篇结构等。

2. 体裁训练，包括叙事文、记叙文、议论文、应用文等。

3. 阅读理解，通过阅读范文，分析写作手法、结构特点等。

4. 写作实践，指导学生进行各种体裁的写作训练，提升实际写作能力。

（三）教学方法。

1. 讲授法，讲解写作技巧、知识点。

2. 讨论法，组织学生讨论写作问题，激发思维。

3. 示范法，展示范文，分析写作特点。

4. 练习法，安排适量的写作练习，巩固所学知识。

5. 批改法，及时批改学生的作文，给出评语和改进建议。

（四）教学评价。

1. 过程性评价，通过课堂观察、作业批改、小组讨论等方式，评价学生的学习过程和进步。

2. 终结性评价，通过期末考试或专题写作等形式，评价学生的作文能力和综合素质。

二、备课模板。

（一）课时目标。

根据教学计划和学生实际情况，制定具体的课时目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。

（二）教学步骤。

1. 导入新课，激发学生兴趣，导入写作主题。

2. 讲授新知，讲解写作技巧、知识点。

3. 讨论分析，组织学生讨论写作问题，分析范文。

4. 例题训练，指导学生练习写作技巧。

5. 课堂小结，总结本课主要内容，布置作业。

（三）教学设计。

根据课时目标和教学内容，精心设计教学活动，包括分组讨论、角色扮演、写作练习等。

（四）板书设计。

简洁明了地呈现教学内容，重点突出、要点清晰。

三、批改模板。

（一）批改要点。

1. 内容，文章的主旨、结构、情节、人物等是否清晰完整。

2. 语言，词句运用、语法结构是否准确规范。

3. 表达，逻辑性、条理性、生动性是否得到体现。

4. 情感，文章是否能引起读者的共鸣和思考。

（二）批改符号。

√，正确。

×，错误。

△，有待改进。

，修订。

//，删去。

~~，更换。

作文教学计划书优秀3篇人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的工作又将迎来新的进步，一起对今后的学习做个计划吧。

那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？xxx 的小编精心为您带来了作文教学计划书优秀3篇，希望能够帮助到大家。

作文教学计划书篇一一、指导思想全面贯彻落实“三个面向”、“三个代表”和科学发展观，深化素质教育。

语文课程应培育学子热爱祖国语言文字的思想感情，指导学子正确地理解和运用祖国语言文字。

语文教学应倡导自主、合作、探究的学习方式，使学子在语文实践中丰富语言的积累，培养语感，发展思维。

语文课程还应重视提高学子的品德修养和审美情趣，应该重视语文的熏陶感染作用，应尊重学子在学习过程中的独特体验，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。

养成良好的语文学习习惯，为学子未来的成长奠基。

同时在教学中渗透德育，将我校的特色自成教育融合在教学中。

二、教学目标思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学子的爱国主义精神，激发学子热爱祖国语言文字的感情，培养学子社会主义的思想品质，努力开拓学子的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学子的智力，培养学子健康高深的审美情趣，提高学子的文化品位。

发展健康个性，逐步形成健全人格。

这是初中三年的最终目标，本学期在初一的基础上，继续努力，为以后的语文学习打下基础。

知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

掌握和运用知识能力的目标：在初一语文学习的基础上，指导学子正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。

具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

2024年小学三年级上册作文教学计划一、教学目标：1. 培养学生热爱写作的兴趣和积极性；2. 提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力；3. 学会运用基础写作技巧进行简单的叙述和描写。

二、教学内容：1. 复习认识字、识记生字；2. 了解作文的基本要素：开头、结尾、主题句等；3. 练习描述人物、事物和场景等基础写作技巧；4. 进行课外作文写作练习。

三、教学重点：1. 增加学生词汇量，提高字词运用能力；2. 学会使用简单的句子和段落结构进行叙述和描写；3. 培养学生对写作的兴趣和积极性。

四、教学方法：1. 以学生为主体，通过情境化的教学、小组合作等方式激发学生的兴趣；2. 通过示范写作、朗读、互评等方式提高学生的写作能力；3. 组织学生进行小组讨论和交流，提高学生的表达和思维能力。

五、教学步骤：第一课：认识字、识记生字1. 引导学生通过看图、听音等方式认识和记忆新的字词，激发学生的兴趣；2. 组织学生进行游戏活动，巩固新学字词的记忆；3. 布置一篇以新学字词为主题的简短作文，要求学生用新学字词描述一个人。

第二课：了解作文的基本要素1. 通过示范和讲解，让学生了解作文的基本结构：开头、结尾、主题句等；2. 组织学生进行小组活动，让他们以自己的话描述并总结作文的基本要素；3. 布置以“我最喜欢的动物”为题的作文，要求学生在作文中用到开头、结尾和主题句。

第三课：练习描述人物、事物和场景1. 通过示范和讲解，教学生使用形容词和动词来描述人物、事物和场景；2. 组织学生进行小组活动，让他们一起创造一个想象中的场景，并用适当的形容词和动词进行描述；3. 布置一篇以“我的家乡”为题的作文，要求学生用到适当的形容词和动词进行描写。

第四课：课外作文写作练习1. 让学生带来自己写的一篇作文，进行展示和互评；2. 教师引导学生从内容、结构、语言等方面提出改进建议；3. 学生根据互评结果进行修改和完善，形成最终的作文版本。

六、教学评估：1. 通过学生课堂表现、作业完成情况等综合评估学生的学习情况；2. 对学生的作文，从内容、结构、语言等方面进行评价，并给予建设性的反馈；3. 组织学生进行自评和互评，促进他们的相互学习和进步。

习作教学计划6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年四年级下册语文作文教学计划教学目标：1. 提高学生的语文写作能力，培养学生的想象力和观察力。

2. 培养学生的文字表达能力和语言组织能力。

3. 引导学生正确运用各种写作技巧，如描写、叙述、记叙等。

4. 培养学生对社会、自然环境和生活的观察和表达能力。

教学内容：1. 讲解写作的基本要素和技巧，如标题、开头、结尾、段落等。

2. 练习描写不同事物的能力，如人物描写、物体描写、场景描写等。

3. 引导学生运用不同的句式和词语来进行写作。

4. 阅读名家的作品，学习他们的写作经验和技巧。

5. 鼓励学生进行实地考察和观察，搜集素材并进行写作。

教学方法：1. 教师讲授和示范。

2. 学生合作讨论和互评。

3. 个别辅导和指导。

4. 模仿和仿写。

教学资源：1. 教材《语文》四年级下册。

2. 名家作品集和教材外的阅读材料。

第一课：写人物描写教学目标：1. 理解人物描写的基本要素和技巧。

2. 能够写出简单的人物描写。

教学内容：1. 介绍人物描写的基本要素和技巧。

2. 分析示例作品中的人物描写。

3. 学生进行小组合作，互相写一位身边的人物的描写。

4. 学生进行个别写作，写一位自己喜欢的人物的描写。

教学方法：1. 教师讲授和示范。

2. 学生合作讨论和互评。

3. 个别辅导和指导。

教学资源：1. 课本《语文》四年级下册。

2. 阅读材料《我的朋友》等。

第二课：写物体描写教学目标：1. 理解物体描写的基本要素和技巧。

2. 能够写出简单的物体描写。

1. 介绍物体描写的基本要素和技巧。

2. 分析示例作品中的物体描写。

3. 学生进行小组合作，互相写一件喜欢的物体的描写。

4. 学生进行个别写作，写一件自己喜欢的物体的描写。

教学方法：1. 教师讲授和示范。

2. 学生合作讨论和互评。

3. 个别辅导和指导。

教学资源：1. 课本《语文》四年级下册。

2. 阅读材料《我喜欢的玩具》等。

第三课：写场景描写教学目标：1. 理解场景描写的基本要素和技巧。