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大班数学按规律排序教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!大班数学按规律排序教案8篇编写教案时，要注重培养学生的思维能力和创新意识，优质的教案帮助教师建立良好的教学秩序和纪律，提供有序的学习环境，以下是本店铺精心为您推荐的大班数学按规律排序教案8篇，供大家参考。
幼儿园大班数学公开课教案《排序》教案名称：排序适用对象：幼儿园大班（4-5岁）教学目标：1. 培养幼儿观察和比较的能力；2. 培养幼儿逻辑思维和分类能力；3. 培养幼儿合作意识和团队精神。
教学准备：1. 手绘图片或图片卡片：包含不同形状（正方形、长方形、三角形等）和不同颜色（红色、蓝色、黄色等）的物品图片。
2. 彩色纸片、棍子等用于进行排序的材料。
教学过程：1. 导入（5分钟）首先，教师可以让幼儿一起回顾一下之前学过的形状和颜色，通过问答的方式帮助幼儿激发兴趣和复习相关知识。
2. 探索（15分钟）教师将手绘的或图片卡片上的不同形状和颜色的物品展示给幼儿观察，然后教师将这些物品混合放在一起，让幼儿一起来排序。
教师可以提问：“我们如何将这些物品进行分类和排序呢？”3. 操作（20分钟）a. 将彩色纸片（或相同形状的纸片）分发给每个小组的幼儿，让他们用纸片代表不同的形状和颜色。
b. 教师提出一个排序的标准，比如形状从小到大，颜色从浅到深等，让幼儿根据标准将纸片排列成一排。
c. 教师可以鼓励幼儿自己提出其他的排序标准，并引导他们理解每种排序标准的不同效果。
4. 总结（10分钟）教师开始总结幼儿们的排序结果，并帮助幼儿思考每种排序方式都有哪些优缺点。
通过反思和讨论，加深幼儿对排序的理解。
拓展活动：1. 探索更多的形状和颜色，让幼儿进行更多的排序练习。
2. 制作一些图形卡片，让幼儿当教师，指导其他幼儿进行排序。
3. 将排序的概念应用到其他学科中，例如：按照字母顺序排列课本上的单词。
教学反思：本课程通过幼儿自己操作的方式进行，培养幼儿们的观察和比较能力，同时可以锻炼幼儿的团队合作意识和逻辑思维能力。
通过反复的排序练习，幼儿可以逐渐形成分类和排序的思维方式，为进一步学习和适应学校的学习环境打下基础。
幼儿园大班数学公开课教案《排序》（二）教案标题：数高楼教学目标：1. 能够通过观察和数数的方式，认识并记忆数字1-10；2. 使用积木搭建高楼模型，培养幼儿的动手能力和空间想象能力；3. 通过比较不同高度的楼模型，培养幼儿的大小比较能力；4. 通过游戏和活动，激发幼儿对数学的兴趣。
大班排序教案(精选一、教学内容本节课选自《幼儿园大班数学活动手册》第三章“比较与排序”，详细内容为第一节“排序技巧”。
通过本节课的学习，幼儿将掌握从简单到复杂的排序方法，学会运用排序技巧解决实际问题。
二、教学目标1. 让幼儿理解排序的概念，能够按照指定标准进行排序。
2. 培养幼儿观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解排序的标准，进行复杂排序。
教学重点：掌握简单的排序方法，能够运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：排序卡片、磁性教具、挂图、多媒体课件。
2. 学具：幼儿操作卡片、磁性玩具、积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示日常生活场景，引导幼儿观察并发现排序现象，激发幼儿学习排序的兴趣。
2. 排序方法讲解（10分钟）（1）教师通过挂图和磁性教具，讲解简单的排序方法，如大小、长短、高矮等。
（2）教师示范复杂的排序方法，如按颜色、形状等。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导幼儿观察并找出排序规律，然后让幼儿尝试解答。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿根据操作卡片进行排序练习，教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问。
5. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组完成一个排序任务，培养幼儿合作交流的能力。
六、板书设计1. 排序概念2. 排序方法简单排序：大小、长短、高矮复杂排序：颜色、形状3. 例题解答4. 随堂练习七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）橙子、苹果、葡萄（2）正方形、圆形、三角形八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：将排序技巧应用到其他领域，如语言、艺术等，让幼儿在日常生活中更好地运用排序方法。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备5. 教学过程中的实践情景引入6. 例题讲解的清晰度7. 板书设计的逻辑性8. 作业设计的针对性与答案的准确性9. 课后反思与拓展延伸的实际应用一、教学内容的针对性在教学内容的选择上，应确保与幼儿的认知发展水平和兴趣相符。
幼儿园大班排序教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《数学乐园》第三章第二节，主要内容为排序。
详细内容包括对物体进行大小、长短、高矮、颜色等方面的排序。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解排序的概念，并能够按照一定的规律进行排序。
2. 培养幼儿观察、比较、分析、归纳等逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解排序的规律，并能运用到实际操作中。
2. 教学重点：培养幼儿的观察、比较、分析、归纳等逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大小、长短、高矮、颜色不同的玩具、图片等。
2. 学具：操作卡片、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一组大小不同的玩具，让幼儿观察并说出它们的大小关系。
（2）教师引导幼儿按照从小到大的顺序排列玩具。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示一组颜色不同的图片，让幼儿观察并说出它们的颜色关系。
（2）教师讲解排序的规律，如：红色、黄色、蓝色、绿色。
（3）教师引导幼儿按照规律进行排序。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师出示一组长短不同的铅笔，让幼儿进行排序。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决排序过程中遇到的问题。
4. 小组合作（10分钟）（1）教师将幼儿分成若干小组，每组发一套操作卡片。
（2）小组成员共同完成卡片上的排序任务。
（1）每组展示自己的排序成果。
六、板书设计1. 大小排序：小到大2. 颜色排序：红、黄、蓝、绿3. 长短排序：短、长4. 高矮排序：矮、高七、作业设计（1）大小不同的球：①②③④（2）颜色不同的花朵：⑤⑥⑦⑧2. 答案：（1）①②③④（从小到大）（2）⑤⑥⑦⑧（红、黄、蓝、绿）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，幼儿对排序有了更深入的理解，但部分幼儿在操作过程中还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：（1）在生活中寻找排序的例子，如：家庭成员的年龄排序、交通工具的速度排序等。
有趣的排序大班教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学教案按规律排序幼儿园大班数学教案按规律排序「篇一」活动目的：1、能尝试分析和标出图形的各项特征，并能按标出的特征选取图形。
2、发展幼儿的逻辑分析判断能力。
活动准备：1、教具：课件图形特征表格，几何图形若干。
（附后）2、学具：每人一张记录表格。
每人一个普通几何图形、一个背后贴有半个心形的几何图形。
3、环境：布置寻宝地。
活动过程：流程：交流图形特征学看图示分析图形特征给特定图形记录特征分析图形特征寻找标志1、以小天使来到班上送礼物，寻找最幸运小朋友引题。
（1）引：让我们用最热烈的掌声来欢迎小客人吧！（展示课件小天使）。
（2）幼儿拿出小天使送的图形抽奖券（不同形状、颜色、大小的图形），互相交流、比较自己拿到的图形奖券。
2、学习按指令来找图形，尝试分析图形的特征。
（1）出示课件1：引导总结幼儿交流后得出的图形特征做成的标志，理解标志的意义。
（2）出示课件2：由易到难分三个层次三种方式，进行图形特征分析。
A、分三次选择三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。
B、分两次选择三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。
C、一次性展示三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。
D、每一次的分析归纳后，若同时符合三种特征，表示中奖可以获得一枚小红心做奖励，但要请幼儿表述为什么获奖。
（图形特征）。
E、分析没有获奖的原因，完整描述自己的图形奖券有哪些特征。
（3）小结：每个图形都有好几种的特征，只有把每个特征都找出来，我们才能准确的找到这个图形。
3、分析图形特征的基础上，学习使用记录法。
（记录表附后）。
（1）将图形粘贴在记录纸上，并在表格中用记号记录下图形的特征。
4、幼儿互相交流后，展示屏演示讲评部分幼儿的记录情况。
5、游戏：寻宝。
要求分析图形特征，并根据标记寻找宝藏所在地，找到另外一部分心形。
6、幼儿互相分享寻宝的愉快心情。
幼儿园大班数学教案按规律排序「篇二」活动目标：1、幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。
大班排序数学教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学教案《排序》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为第一节《排序》。
通过本节课的学习，让幼儿掌握从大到小、从小到大、从高到低、从低到高等基本的排序方法，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解排序的概念，知道排序是一种基本的数学思想。
2. 培养幼儿能够运用不同的标准进行排序，提高幼儿的比较能力。
3. 培养幼儿在日常生活中运用排序解决问题的能力，增强幼儿的实践操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解排序的原理，能够运用不同的标准进行排序。
教学重点：培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力以及实践操作能力。
四、教具与学具准备教具：排序卡片、磁性教具、PPT课件。
学具：彩色笔、剪刀、胶水、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一组大小不一的苹果，引导幼儿观察并按照大小进行排序。
2. 讲解排序概念（10分钟）利用磁性教具，展示排序的例子，让幼儿了解排序的含义，并引导幼儿说出排序的标准。
3. 例题讲解（15分钟）（1）以PPT课件的形式展示例题，讲解排序的方法。
（2）引导幼儿观察例题中的排序标准，让幼儿学会运用不同的标准进行排序。
4. 随堂练习（10分钟）发放排序卡片，让幼儿进行小组合作，完成排序练习。
教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿在日常生活中运用排序。
六、板书设计1. 板书《排序》2. 板书内容：（1）排序的概念（2）排序的标准（3）排序的方法七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）橡皮、铅笔、尺子（2）我、妈妈、爸爸八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了排序的方法，达到了预期的教学效果。
课后，教师应关注幼儿在日常生活中对排序的运用，引导幼儿发现生活中的排序现象，提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。
拓展延伸：1. 组织一次“排序小能手”活动，让幼儿在游戏中巩固排序知识。
幼儿园大班《排序》数学教案(通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》第三章第二节，详细内容为《排序》。
通过本节课的学习，让幼儿掌握物体的大小、长短、高低等属性的排序方法，培养幼儿的观察、比较、分析、概括能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解排序的概念，掌握排序的基本方法。
2. 培养幼儿观察、比较、分析、概括的能力，提高逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解排序的规律，能够独立完成排序任务。
2. 教学重点：培养幼儿观察、比较、分析、概括能力，提高逻辑思维水平。
四、教具与学具准备1. 教具：大小、长短、高低不同的玩具若干，磁性黑板，卡片。
2. 学具：大小、长短、高低不同的积木，画纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）让幼儿观察教室里的物品，如桌子、椅子、书架等，引导幼儿发现它们的大小、长短、高低等属性。
（2）邀请幼儿参与排序游戏，如按身高排队、按年龄排队等，让幼儿体会排序的乐趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示大小、长短、高低不同的玩具，引导幼儿观察、比较。
（2）教师示范如何进行排序，讲解排序的规则和方法。
（3）教师邀请幼儿参与排序活动，指导幼儿完成排序任务。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行排序练习，教师巡回指导。
（2）让幼儿用积木进行排序，如按大小、长短、高低排序。
（2）教师提出拓展问题，如：“你们还能想到其他的排序方法吗？”鼓励幼儿思考和创造。
六、板书设计1. 板书《排序》2. 板书内容：（1）排序的概念和方法（2）排序规律（3）拓展问题七、作业设计1. 作业题目：（1）用大小、长短、高低不同的积木进行排序，记录排序结果。
（2）在生活中找到排序的例子，与家长分享。
2. 答案：（1）大小排序：小→大长短排序：短→长高低排序：低→高八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了排序的方法和规律，培养了观察、比较、分析、概括能力。
大班数学优质课排序教案大班数学优质课排序教案1一、活动目标1、尝试对3种物体进行间隔排序。
2、通过细心观测，能发觉颜色、外形、数量等间隔排序的规律。
3、学习与同伴相互检查的方法，愿意与同伴沟通自己的看法。
4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、机敏性。
5、让幼儿懂得简约的数学道理。
活动预备：1、教具：森林联欢会课件一份、《请你和我跳个舞》音乐。
2、学具：腰带、皇冠、串珠绳各16份;圆形、三角形、正方形、长方形片片假设干;动物串珠假设干。
二、活动过程：老师教学策略媒体呈现儿童学习策略三、过程反思(一)、以森林联欢会的情境导入活动，引导幼儿观测课件的图案组成，了解间隔排序的多种方法。
(1)播放课件，引导幼儿观测图案中间隔排序。
师：在老师布置好的会场里藏着一个小奥秘，是什么呢?(2)通过观测图片，了解间隔排序的多种方法发觉排列的规律。
老师：这些图案是在怎么排列的呢?运用ppt课件呈现森林联欢会的背景图。
老师依据幼儿的回答，分别出示几种装饰图。
集体观测学习：观测图案的排列规律。
个别幼儿回答，集体争论、检查观测、发觉排列的规律。
通过创设情境，引导幼儿观测，主动发觉排列的规律。
个别操作和集体检验，了解间隔排序的方法。
(二)、参与森林联欢会，进行制作装饰活动。
(1)老师在视频展台上出示皇冠，引导幼儿争论皇冠的制作方法。
师：参与森林联欢会我们要把自己装扮美丽，要和森林布置的一样哦。
(2)幼儿制作，装扮，老师重点观测指导幼儿的排序方法，并援助幼儿装订。
应用视频展台，介绍制作方法。
幼儿观测排序的方法，个别幼儿的回答，集体沟通、检查。
幼儿操作，说说自己的排列规律。
通过个别操作和集体的检查以及媒体的呈现，援助幼儿掌控间隔排序的方法和规律。
通过操作活动，幼儿自己制作，巩固对排序方法及规律的掌控。
(三)、幼儿和同伴相互检查排序完成状况，参与森林联欢会。
(1)师：和好伙伴相互检查是不是符合参与联欢会的要求了?(2)进行森林联欢会，幼儿和同伴共跳《请你和我跳个舞》。
幼儿园大班排序教案幼儿园大班排序教案5篇幼儿园大班排序教案篇1设计思路：幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。
密切联系幼儿的生活，利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物并以情境讲述的方式来设计数学活动，更容易解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。
操作法是幼儿学习数学的基本方法，我们投放幼儿熟悉的材料，创设情景，让幼儿去操作、思考、探索。
通过第一环节学习排序，第二环节幼儿操作，第三环节抢答题，三个层层递进的环节，感知物体大小、数量与形状等排列的一种互逆关系。
本次活动，发展了幼儿的逻辑思维能力，培养了幼儿的学习习惯和学习兴趣。
活动目标：1、学习按物体的形状、大小、数量排列顺序。
2、培养幼儿的观察能力，逻辑思维能力。
3、培养幼儿学习数学的兴趣。
活动准备：1、幻灯。
2、幼儿操作：每幼儿1张长条纸，大小雪花片若干，木珠若干，糖、花生、红枣若干，几何图形（圆形、三角形、梯形）若干。
活动过程：（一）开始部分。
小朋友们，你们好，这是我的好朋友唐老鸭，今天他我给大家运来了许多的礼物，瞧，都有些什么呀？（二）基本部分。
1、引导幼儿找出排列的规律，学习排序。
开来了第1列草莓火车，这列火车上装的是什么？这些草莓都是按什么规律装的？我们来看看这剩下来的一节车厢该装什么样的草莓呢？（按照大小的规律排列的）第2列火车进站了，又给我们运来了什么？这些苹果又是按什么规律排列？请你猜猜看这剩下来的车厢该怎么装呢？瞧瞧第3列火车又是按什么规律排列？（种类的不同排列）小结：原来按照物体的大小、数量、种类等排列顺序，我们叫排序。
2、幼儿操作活动唐老鸭火车长还带来了好多的礼物，但他们都乱七八糟的，我们来帮助一下他怎么样？这些礼物里都有一些已经是在这样的纸上摆好的，请你找出前面的规律，继续将这张纸排满。
然后我来帮你们送给唐老鸭？（请每5人一组分在各队里）第一组幼儿按照食物的种类进行排列。
糖、花生、红枣······第二组幼儿按照几何图形的形状和数量间隔排列如：第三组幼儿按照雪花片的大小和数量间隔排列。
1片大雪花片，3片小的雪花片······第四组幼儿将珠子按颜色和数量间隔排列。
如2颗红的、1颗蓝的······（带点贴纸奖励做对的孩子）3、分组游戏《抢答题》小朋友送给唐老鸭的礼物都是根据大小、颜色、形状、种类进行排序的，唐老鸭看了真高兴，他还给我们带来了问题要考考小朋友，老师先把小朋友分成三队：苹果队、香蕉队、草莓队。
瞧，问题来了,请听题。
（三）结束部分。
唐老鸭今天跟小朋友玩的真开心，现在他要回家了。
小朋友再见。
课前反思：本次活动我以情境讲述的形式贯穿于整节课，来激发幼儿的兴趣和探索操作活动的兴趣。
通过第一环节的学习（排序），幼儿此时有一点的疲倦，学习兴趣也从高涨的状态，逐渐转向低谷状态。
因此，在幼儿给唐老鸭送礼物的操作活动中，既起到巩固作用，又起到引新作用。
但是在这一环节中，我让幼儿探索一下可以按颜色、形状等的不同方法来排序，我设计地半成品操作内容对于大班的幼儿过于简单，最好是让幼儿自己按这些物品来排序，然后让他们相互检查，这样会比较好。
最后一个环节我用抢答来再次激起幼儿的兴趣，也再次突出了本次活动的重点。
整个活动我是根据幼儿的学习规律、有浅入深、循序渐进，充分体现幼儿的主体，培养幼儿通过动口、动手、动脑去发现，去探索掌握知识的能力。
幼儿园大班排序教案篇2设计背景幼儿对于一些事物，不懂得是有规律的。
特设此课，使幼儿进一步了解事物的规律。
活动目标1、引导幼儿学会按物品的颜色，大小，形状等特点进行有规律的排序。
2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、体验数学集体游戏的快乐。
重点难点学会观察生活中有规律的事物。
活动准备教学图，不同形状，颜色的卡片若干。
活动过程一、导入：请幼儿观察一幅图片，并说一说大家都发现了什么有趣的地方。
(塔、树、花朵)，总结规律。
二、内容呈现：教师分组排列卡片，请幼儿观察本组卡片的规律，并上前面来把剩下的卡片排列完。
(大小、形状、颜色、种类)。
三、巩固游戏：1.给幼儿每人准备一组卡片或玩具，鼓励幼儿自己进行排序。
2.互动：分组请幼儿做游戏，按照老师所画的规律排列。
(站蹲、举放、男女。
)结束：1.请小朋友认真看一看在我们周围还有那些东西也是有规律的、排序的。
2.请幼儿在成排(2男2女)的顺序离开活动场地。
教学反思本节活动课较为成功，幼儿动手及互动的环节比较多。
带动了幼儿的积极性，也活跃了课堂气氛。
在活动结束进行自身排序时，幼儿有些不懂自己该站在怎样的位置。
幼儿园大班排序教案篇3活动目标1、引导幼儿学习区别长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。
2、让幼儿学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。
3、鼓励幼儿完成多种活动内容，并大胆讲述操作过程和操作结果。
活动重点引导幼儿学习按照物体长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序。
活动难点引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的.干扰，进行长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。
活动准备1、活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。
2、教具：宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张（如图1-图7）；录音机、磁带。
3、学具：每人一个信封，信封内有两张形状相同、厚薄不同的纸片；每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽，绿色的窄；垫板若干；宽窄不同的布若干。
第一组：宽窄排序材料（同颜色、同长度、宽窄不同）；数字卡片；厚薄排序材料（同质料、不同厚薄）；长短排序材料（同颜色、同宽窄、不同长度）。
第二组：宽窄排序材料（不同颜色、同长度、不同宽窄）；厚薄排序材料（同材料、不同颜色、不同厚薄）；长短排序材料（同材料、不同颜色、不同长度）。
第三组：宽窄排序材料（颜色、长度、宽窄均不同）；厚薄排序材料（颜色、质料、厚薄均不同）;长短排序材料（颜色、质料、长短均不同）。
活动过程1、集体活动：玩踩垫游戏。
（体验哪块垫厚，哪块垫薄）想一想日常生活中有哪些东西厚，哪些东西薄。
2、小组活动：按不同难度分成三个小组。
（要求边操作边讲述）（争取每人都能完成三种活动）3、活动评价在实物投影仪中出示幼儿的操作结果，幼儿集体检查。
4、小结。
游戏活动彩布排序。
活动结束音乐起，小朋友离开活动室。
幼儿园大班排序教案篇4活动目标1、能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规律。
2、能按照已有规律继续排序。
3、激发幼儿对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加数学活动。
4、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。
5、提升对规律排序的认识。
教学重点、难点1、发现并按规律进行排序。
2、自己创造规律进行排序。
活动准备1、材料准备：动物图片若干，幼儿操作材料，各种图形卡若干。
2、经验准备：认识几种平面图形。
活动过程一、找一找今天大森林里开联欢会，许多小动物都来参加，我们也去看看吧！问题：（1）大森林里真热闹，谁来参加联欢会？（2）它们排队有规律吗？什么规律？二、排一排1、有些小动物来晚了，我们来按照规律给它们排好队吧。
2、引导幼儿排列出”ABCABCABC” “AABBAABB”“AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。
三、说一说在我们身边有哪些物品是有规律的？（桌子、椅子、衣服的花纹）四、摆一摆1、操作材料练习问题：（1）你能看出来这些图形（数字）是怎样排列的吗？（2）你来试试接着往下排吧？（3）说说你是怎样排的？2、我们看了许多排列图案，你能不能用手中的材料排出一些图案，然后让自己的伙伴接着往下排？五、分享自己的创造成果和经验。
六、谈谈排序跟我们生活的密切关系。
教学反思整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。
活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。
活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。
我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是按照什么规律摆的，在说时注意要说完整话，用“我是按照规律排序的”句式完成。
最后请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小老师检查是否正确。
我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。
小百科：快速排序、希尔排序、堆排序、直接选择排序不是稳定的排序算法，而基数排序、冒泡排序、直接插入排序、折半插入排序、归并排序是稳定的排序算法。
幼儿园大班排序教案篇5活动目标：1.通过数的比较游戏，训练幼儿的观察力和思维能力。
2.幼儿能够以量为基础感知不同数的大小，会按从小到大、从大到小给10以内的数排序。
3.通过动手操作，幼儿喜欢参与数学活动。
活动准备：1.演示板一套。
2.思维学具每人一套。
活动过程：教师播放律动音乐，幼儿有序取思维学具入座。
一、复习导入教师请幼儿一起从1数到10，再从10数到1，复习10以内数的正数和倒数。
二、操作探索游戏一：比较量的多与少1.教师向幼儿闪看两张数字卡片(如6、8)，每次闪看后让幼儿在思维板上摆放相应数量的思维体。
2.教师和幼儿一起手口一致地点数，比较两组思维体的多少，并用语言表述，如：“1，2，3，4，5，6，第一排是6个思维体;1，2，3，4，5，6，7，8，第二排是8个思维体。
8个思维体比6个思维体多，6个思维体比8个思维体少。
”3.让幼儿从数字卡片中找出数字6和8，摆放在相应数量的思维体旁边。
教师：“请小朋友猜一猜，数字‘6’和数字‘8’，谁大?谁小?”幼儿自由发表意见。
教师：“为什么?”引导幼儿说出“8个思维体比6个思维体多，8比6大;6个思维体比8个思维体少，6比8小。
”游戏二：数字比大小教师向幼儿出示任意两张数字卡片，让幼儿说一说哪个数大，哪个数小，是通过什么方式知道的。
引导幼儿思考后再动手操作，通过量的比较获得大小的概念。
游戏三：最大数，最小数教师向幼儿出示三张数字卡片，让幼儿想一想最大的数是谁，最小的数是谁。
如果幼儿说对了，请幼儿说一说为什么(如“2、5、7”三个数，幼儿可以说“2个、5个和7个相比，7个最多，2个最少，所以7最大，2最小”);如果幼儿说错了，可以用思维体在思维板上为幼儿演示，引导幼儿通过比较量的多少找出大数和小数。
