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高考作文发展能力—语言有文采训练-引用句借得佳句成华章——引用句一、引用句的作用古今作家都十分重视引用。
可以起到开拓与深化、突出与升华、锦上添花之妙用。
二、引用句的类型引用按是否说出作者可分为明引与暗引两种;按是否加引号可分为直接引用和间接引用两种;按引用的作用和使用位置可分为直引式、修饰式和镶嵌式等;按引用句子数目的不同科分为单引式、多引式和全引式。
但无论是哪一种,它们都必须与所论证的观点或文章的中心相一致,并且在行文上自然和谐,能融为一体。
三、引用句的类型例举(一直引式引用例1 在人类的语言中,有一个最神圣、最崇高、最永恒、最能超越时间和空间、具有不朽的价值的词,那就是“祖国”。
屈原抱石怀沙,投身汨罗江时,想到的是祖国;文天祥过零丁洋,浩歌“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”时,想到的是祖国;岳飞发出“直抵黄龙府与诸君痛饮尔”的豪言时,想到的是“祖国”;谭嗣同面对刀俎,引颈就戮时,面不改色,“我自横刀向天笑”。
他想到的还是“祖国”;陆放翁说:“死去原知万事空,但悲不见九州同。
王师北定中原日,家祭毋忘告乃翁。
”他梦魂为萦、念兹在兹的也是“祖国”;抗日民族英雄吉鸿昌将军就义时讲:“恨不抗日死,留作今日羞。
国破尚如此,我何惜此头!”他甘洒热血,视死如归,所报者,也是“祖国”。
对祖国,他们有着浓烈、深沉、溶解不开的爱恋。
为了祖国的命运,他们甘愿将血肉之躯献出,化入祖国的大地,“血沃中华肥劲草”。
(二修饰式引用例2 纵观天下有志者,总是夙兴而夜寐,百折不挠,孜孜以求,心甘情愿为社会奉献的。
千百年来,奉献精神如同血液,在我们民族躯体中不息地流动;如同乳汁,哺育了一代又一代中华儿女的灵魂;如同火炬,点燃了炎黄子孙的爱国赤诚。
从为治水患三过家门而不入的大禹到“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”的屈原,从“繁霜尽是心头血,洒向千峰秋叶丹”的戚继光,到“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”的谭嗣同;从“愿与人民共患难,誓将热血固神州”的朱德总司令,到“亏了我一个,幸福十亿人”的南疆卫士,真是英雄万千!他们在奉献之时,从没想过要得到什么回报,而是心甘情愿地把自己的智慧乃至生命献给了崇高的事业。
作文发展等级训练2011届高三备课组二〇一一年三月十八日作文发展等级训练【考纲说明】对作文“发展等级”的要求：①深刻（透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用）；②丰富（材料丰富，形象丰满，意境深远）；③有文采（用词生动，句式灵活，善于运用修辞的手法，文句有意蕴）；④有创新（见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征）。
第一课时：高考作文发展等级序列训练之一深刻一、发展等级要求透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用。
二、观点阐释深刻，是对文章思想内容方面的要求，是对考生思维品质深刻性的考查。
所谓“深刻”，首先是具有深透的见解，对人具有启发作用，其次是能够进行深入的分析，揭示问题产生的原因。
也就是说议论性文章要说理透彻，论点独到；记叙性文章要生动形象，思想深邃。
高考作文鼓励见解深刻且多种多样，或深入本质，揭示事物内在的因果关系；或说明结果，指出规律，预见发展；或抓住要害，给人启发等等。
于形象中见哲理、质朴中见深刻、含蓄中见真义，升华出思想感情的火花、生活哲理的闪光和人生意义的感悟。
三、写作切入点1、透过现象深入本质就是看待客观事物不只是停留在纷繁复杂的表象之上，而是能找出事物内在的实质性的根本属性。
一般说来，一种事物的根本特点、基本属性、内在规律等等，都可以叫做“本质”。
写记叙文，应着眼于对人物思想品质、精神世界和事件的意义、影响进行发掘。
例如，《母亲很丑》片段：慢慢地，我长大了，越长越美，母亲老了，越老越丑，当同学们夸我漂亮时，我就会想到母亲的那半边脸。
当村里人夸我美丽时，母亲总是背一直，腰一挺，头也抬得高高的，我知道母亲为我的外貌美而骄傲。
母亲认识的字不多，但她坚持伴我夜读，有时我也悄悄地注视着母亲的另一边脸，母亲的眼睛圆又圆，比我的还要明亮，鼻子挺直得很，嘴巴微微地向上翘，我才知道父亲说得很对，我的美是出自母亲。
但母亲的确是丑了，因为人们总不会去注意她很美的那一边脸。
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体不备不可以为成人，辞不足不可以为成文。
——韩愈《答尉迟生书》言以载事，而文以饰言。
事信言文，乃能表见于后世。
——欧阳修《代人上王枢密求先集序书》三模作文：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）浙江诸暨某小学——一所启用只有五年、校园里没有大树、显得缺少生机的新学校。
五年级二班35名学生突发奇想，集体给市长王某某写信：“在教室里做作业累了、望向后窗时，我们多么希望可以看到枝繁叶茂的大树啊！它有很粗的树干，很茂密的叶子，小鸟、松鼠会在上面做窝！”孩子们在信的结尾深情呼唤：“市长伯伯，请送我们一棵大树吧！”市长王某某收到信件后，立即在信上批复“请农林局根据校情予以落实”。
让孩子们欢呼雀跃的是，只过了十二天，该市农林局给小学送来了26棵成年银杏树，并且将这些树栽种在教学楼窗前。
要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【参考立意】最佳立意（核心角度）：1.官员要要满足（保护）孩子们的纯真愿望；2.环境也是教育的范畴，官员（政府）要重视学校环境的重要性；3.官员为孩子们种树，种下的是品德、是责任担当、是未来的希望；4.孩子们要敢于向政府（官员）表达自己的诉求（愿望）；5.政府解决学生的问题有助于培养学生的责任意识、公民意识；正确立意（重要角度）：1. 政府“情为民所系、权为民所用”；2.政府施政必须以民为本，高效解决百姓问题；3.政府要有责任意识、百姓要有权利意识；4.百姓要有公民意识、勇于表达自己的诉求；5.官员要重视教育的发展；6.政府施政既要特事特办，也要正常合理的解决百姓问题的机制；7.政府职能部门有懒政之嫌疑。
有偏差立意（次要角度）：1.学校（政府）要注意环境对教育的影响；2.保护童真就是保护未来；3.孤立谈政府要注重环境的建设；4.如何解决学习之累；5.过多大树并不利于学生学校环境之美化。
偏题立意（沾边角度）：1.环保需要大家共同努力；2.沟通需要技巧3.学校应试教育没有注重学生健康等。
文采飞扬靠语言——作文语言创新八法优美灵动的语言，恰如文章美丽的面庞。
考生作文，凭借的是语言这一思想情感的载体，以尽情展示自己的写作才华。
那么，从某种程度上说，语言是否有亮点，是否有出彩之处，将直接影响着阅卷老师对作文的评判给分。
一些评卷老师常说，一篇作文，出现“月亮〞，最好不过；如果没有“月亮〞，“群星闪烁〞也很好；没有“群星闪烁〞，出现“星星几颗〞也不错；千万不能给阅卷老师看的是“茫茫黑夜〞、“漆黑一片〞！对于即将参加高考的考生来说，在平日的作文训练中，就要做到有意识地追求这个目标，积累一些新鲜语辞，学习一些作文“包装〞的方法、技巧，考试中才能做到娴熟地“包装〞一些语句，使文中出现“月亮〞，或者闪现出几颗明亮的“星星〞。
只有这样，才会使自己的作文生色添彩，从而赢得阅卷老师的青睐，取得好的成绩。
下面介绍几种创新作文语言的具体方法，供同学们学习借鉴。
一、善用幽默激趣幽默的语言耐人寻味，幽默的人到哪儿都受欢迎，幽默的语言那么代表着一种智慧。
品味这种语言，让人如嚼橄榄，余味无穷。
譬如：“每日，总是‘夕阳红’们迎来一轮红朝日，打那尚处迷糊状态中的太阳刚露出1/24的脸，小公园里早一片‘刀光剑影’了。
〞其中，不说老年人而说“夕阳红〞，不明说耍刀舞剑晨练之情景，却用“刀光剑影〞来描摩，着不白不露的语言既幽默又含蓄，极具情味。
作文语言不仅要求幽默含蓄，而且要求语言风趣活脱。
“为什么牛儿满天飞，因为我班的男生正在地上吹。
〞这善意、风趣的语言写绝了男生们的“超级特长〞——吹牛，同时也表现出集体生活中的青少年学生相互嬉戏、取乐的生活情趣。
再如：“就像人吃臭豆腐，爱它的一天不吃就寝食难安，睡不着觉，有了它就身体倍儿棒吃嘛嘛香；讨厌它的恨不得百米开外捂住鼻子，绕道而行，并且皱鼻子瞪眼睛比看到恐怖组织还紧X，仿佛别人打开的不是四四方方的玻璃罐，而是囚禁着恶魔的一个个魔瓶。
〞在此，作者巧妙地运用了极富时代特性的新闻和广告语，极其传神地写出了两种人对同一事物截然不同的两种态度，语言既风趣又幽默。
高考作文发展能力—语言有文采训练-引用句借得佳句成华章——引用句一、引用句的作用古今作家都十分重视引用。
可以起到开拓与深化、突出与升华、锦上添花之妙用。
二、引用句的类型引用按是否说出作者可分为明引与暗引两种;按是否加引号可分为直接引用和间接引用两种;按引用的作用和使用位置可分为直引式、修饰式和镶嵌式等;按引用句子数目的不同科分为单引式、多引式和全引式。
但无论是哪一种,它们都必须与所论证的观点或文章的中心相一致,并且在行文上自然和谐,能融为一体。
三、引用句的类型例举(一直引式引用例1 在人类的语言中,有一个最神圣、最崇高、最永恒、最能超越时间和空间、具有不朽的价值的词,那就是“祖国”。
屈原抱石怀沙,投身汨罗江时,想到的是祖国;文天祥过零丁洋,浩歌“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”时,想到的是祖国;岳飞发出“直抵黄龙府与诸君痛饮尔”的豪言时,想到的是“祖国”;谭嗣同面对刀俎,引颈就戮时,面不改色,“我自横刀向天笑”。
他想到的还是“祖国”;陆放翁说:“死去原知万事空,但悲不见九州同。
王师北定中原日,家祭毋忘告乃翁。
”他梦魂为萦、念兹在兹的也是“祖国”;抗日民族英雄吉鸿昌将军就义时讲:“恨不抗日死,留作今日羞。
国破尚如此,我何惜此头!”他甘洒热血,视死如归,所报者,也是“祖国”。
对祖国,他们有着浓烈、深沉、溶解不开的爱恋。
为了祖国的命运,他们甘愿将血肉之躯献出,化入祖国的大地,“血沃中华肥劲草”。
(二修饰式引用例2 纵观天下有志者,总是夙兴而夜寐,百折不挠,孜孜以求,心甘情愿为社会奉献的。
千百年来,奉献精神如同血液,在我们民族躯体中不息地流动;如同乳汁,哺育了一代又一代中华儿女的灵魂;如同火炬,点燃了炎黄子孙的爱国赤诚。
从为治水患三过家门而不入的大禹到“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”的屈原,从“繁霜尽是心头血,洒向千峰秋叶丹”的戚继光,到“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”的谭嗣同;从“愿与人民共患难,誓将热血固神州”的朱德总司令,到“亏了我一个,幸福十亿人”的南疆卫士,真是英雄万千!他们在奉献之时,从没想过要得到什么回报,而是心甘情愿地把自己的智慧乃至生命献给了崇高的事业。
常用的引用句可分两种形式:①直引式,如例1,直接引用名言警句或诗句来证明文章的中心;②修饰式,即引语在文中作定语,以修饰语的形式出现。
(三暗引式、镶嵌式引用例3“等闲识得东风面,万紫千红总是春”,走进春天,你会发现春天的色彩,瑰丽、灿烂;“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风”,走进春天,你会发现春天的形象,清新、明丽;“浅深春色几枝含,翠影红香半欲酣”,走进春天,你会发现春天是美好、馨香的;“满园春色关不住,一枝红杏出墙来”。
走进春天,你会发现春天还是自由、灵动的。
春天哟,春天,紫燕翻飞,柳丝吐芽的春天;万物兴盛,如花美眷的春天。
走进春天,融进春天,你就会成为春天的一朵芽苞,一泓碧潭,一枝花叶,一个翩然欢翔的飞燕……(《走进春天》在记叙、描写类的文章中,引用除了有与例1、例2相同的作用外,它还可以丰富文章的内容,增加文章的文化意蕴,为文章平增几分诗情画意。
本段文字正是因为有了这些引用,才显得特别诗意盎然。
以上的直引式属明引,修饰式属暗引。
此外,还有一种暗引的形式,它不是把引用的话作为定语出现,而是把引用的话,组织进了自己的叙述或议论,变成了自己话中的一部分。
为了便于掌握和操作,我们不妨称其为“镶嵌式”,例如:漫漫秋夜,冷冷秋风,你孤枕难眠,辗转反侧,“寒蛰不住鸣,惊回千里梦”,思念远方的明诚,你多情啊!再回首,那携手穿行于菜花间的快乐往事;再回首,那临窗共饮酒赋诗的闲情岁月;再回首,……更不会忘却,“执手相看泪眼,竞无语凝噎”的那场离别啊……你追忆这一切,“欲语泪先流”。
你日夜盼明诚至,相思成灰,离恨成草,以致“帘卷西风,人比黄花瘦”。
我面对你,面对你的多情,你的柔弱,我无语,只觉心痛,心如麻!姑且起身,坐于院中。
折一剪红梅,可“花自飘零水自流,一种相思,两处闲愁,此情无计可消除,才下眉头.却上心头”。
你“泪痕红绝鲛绡透”,我不想再见你,愁了.拿来一壶水酒,可“三杯两盏淡酒,怎敌它晚来风急”。
你“守着窗儿,独自怎生得黑”啊!你深知“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮”,但你也懂得“思悠悠,恨悠悠,恨到归时方始休”,也许,是你早已厌倦了这种离别的痛苦了吧!(苗萌《面对孤雁清照》(四、间接引用、化用句引用值得注意的是,还有一种句子,它不是直引式、修饰式,也不是“镶嵌式”,它不是把原句组织进自己的文章,而是将典故、故事或某种意境、片断性的镜头等组织进自己的文例4诗是色彩斑斓的梦。
这梦里有灞桥伤别的烟柳暮云,有鲲鹏水击三千里的羽翼,有小轩窗里默默的相对,有大漠长河的遥遥思念……诗,是一支神来之笔,勾勒鹦鹉洲上的芳草,点化二十四桥的明月,渲染香炉峰的紫烟……我爱诗,因为我难以抗拒自己的心灵在这美妙的诗行中与先哲们的心一起跳动的感觉,难以抗拒让自己忘情于呐喊者或低吟者所创设的一个个优美意境中的感觉。
诗,让我体验屈夫子不能从俗的喟叹,让我领略魏武帝碣石山旁壮心不已的豪情,让我沉浸于康桥边静谧的月夜,让我品味雨巷中那份丁香似的忧伤……(《诗心遐想》(五全引式引用(引用结构文章名句书写情态,人生重在选择作文话题像一叶小舟,负栽着心灵在诗海游渡。
关于“选择”的名句珍珠,是这般感人至深、璀璨夺目!屈原:亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。
爱国诗人屈原,一生都在为富国强民而探索着,然而怀王昏庸,奸佞当道,屈原的种种努力都因“忠不被用”而无济于世。
是随波逐流,从俗偷生,还是宁为放逐也不苟且?这两句诗如实地表达了屈原毅然决然的人生挟择:坚持我的追求,执著我的所爱,继续我的奋斗,即使为此九死一生也决不后悔!正因为屈原有此伟大的选择,他才能深思高举,正道直行,成为伟大的爱国诗人,其英名业绩与“天地比寿,日月齐光”。
李白:安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!大诗人李白虽自信“天生我材必有用”“我辈岂是蓬蒿人?”但他并未得到朝廷的重用。
长安三年,不过是个供统治者“歌舞升平”“浅吟低唱”的御用文人。
“大济苍生”成泡影,满腹经纶无所用。
然而,李白毕竟是李白,他不为高官而奉迎,不图厚禄而谄媚,在去留、穷达的十字路口上,毅然选择了不“摧眉折腰”。
宁为玉碎,不为瓦全.以其正直、傲岸、潇洒,成就了他那豪放、脱俗、飘逸的伟大品格。
于谦:碎骨粉身浑不怕,要留清白在人间。
此诗题为《石灰吟》,但远远不止吟咏石灰。
作者托物言志,设喻抒怀,充分体现了他的人生观、价值观。
是作者理想的追求、人生的选择。
于谦少有大志,23岁中第入仕,直至担任兵部尚书之重职,如果他不能握好“选择”这把双刃剑,势必为剑所伤,成为罪恶的俘虏。
正因为他有“要留清白在人间”的崇高选择,才能具备“碎骨粉身浑不怕”的志节,才能秉持“清风两袖朝天去”的廉洁,才能成为忠勇如岳飞的民族英雄,德高似包拯、海瑞的一代清官。
林则徐:苟利国家生死以,岂因祸福避趋之?面对列强入侵,朝廷昏庸,民族危亡,林则徐果断地选择了“虎门销烟”。
何以有此决心和行为?这两句诗就是其人生追求、人格理念、价值取向的具体写照:只要有利于国家民族,我就尽志而为,虽死不辞,怎能因为是祸就躲避,是福就争取呢?或许有人会说此诗写于“销烟”之后。
不错,时间上的确如此,但这种伟大的情志早已根植于心胸,融会于血液,成为他人生的准则、行为的指南,并与其联语“海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚”相辅相成,共同铸就了人生的伟大与不朽。
四、高考作文精彩语段1.我不愿/如天空中的薄云/如烟波里的片舟/浮浮又沉沉/打开诚信的背囊——里面有冰心的话:/“墙角的花,你孤芳自赏时,天地便小了。
”/打开诚信的背囊——里面有艾青的吟诵:/“时间顺流而下,生活逆水行舟。
”/打开诚信的背囊——里面有泰戈尔的歌声:/“正如瀑布以流水感动遥远的大海,我用歌声感动上帝”。
2.让我们回溯历史,看“选择”书写出的形形色色——“东窗密谋莫须有,风波冤狱天地哭”,这是秦桧的选择。
尽管“君恩深似海矣”,可是“臣节重如山乎”?这是洪承畴的选择,不顾“痛哭六军俱缟素”,只会“沖冠一怒为红颜”,这是吴三桂的选择。
他们所追逐、渴求的是高官厚禄、醉生梦死,因而所选择的是屈膝卖国、变节投敌。
天地无私,他们最终以其卑鄙和耻辱给史册抹上“民族败类”的污点,进而“尔曹身与名俱灭,不废江河万古流”。
“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”,这是屈原的选择。
“臣心一片磁针石,不指南方不肯休”,这是文天祥的选择。
“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”,是林则徐的选择。
他们所关注、倾心的是国计民生、天下大业,因而所选择的则是国家图强、民族振兴。
岁月有情,他们可歌可泣、虽死犹荣,以其上下求索、忠直高洁的品格谱写了一曲曲光照汗青的爱国篇章,从而使其伟大的人生与天地共寿,与日光同辉!3.披发行吟、形容枯槁的三闾大夫一声悲叹“举世混浊而我独清,众人皆醉而我独醒”后便投身泪罗。
那“鸾鸟凤皇,日以远兮”的无奈,“燕雀乌鹊,巢堂坛兮”的愤懑,令他只有选择以死亡来树立良知的威严与人性的雍容气度。
而“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”的慷慨悲歌,同样唱出了另一位绝命英雄荆轲的深沉选择;“臣心一片磁针石,不指南方不肯休”的文天祥更是“永留丹心照古今”。
无愧于天、无悔于心的选择,塑造的是千秋万代的典雅与理智。
所以,巾帼才能负载着神圣的使命,成全“双赢”的和平与发展的空间;巨匠才能依靠着宽广的心胸,撰写国人的觉醒与中华文化的博大深邃;英雄才能演绎着千年不灭的精魂,照亮自己国家的生存与整个人类道德旅途中异常生动的方向。
因此,他们泽被后世的光辉从未消退过,也永不会消退。
4.有人说,中国人缔造了月。
这话其实并未夸大。
在科学上,月只是一块毫无生命和感情的矿石,但由于中国无数诗人无数美丽的诗篇,却赋予了月亮以不朽的生命。
在王维的诗中有云:“明月松间照,清泉石上流。
”张继诗云:“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
”李白的诗:“人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。
”苏轼的词:“明月几时有,把酒问青天?”这些优美的诗句,至今细细体味,仍给人口有余香、不绝于耳的感觉。
但我们同时也会发现诗人的感情却不尽相同:王维的安适,张继的失意,李白的狂放不羁,苏轼的入世旷远。
也正是如此,对于同一事物月的认识也不尽相同。
同样,对于其他事物,诗人们也同样有不同的认识,有人喜春,有人悲春;有人伤时,更有人感时。
感情却是对事物认识的一个基点,一个发散源。
5.是落日楼头、断鸿声里的江南游子么?是恨古人不知你为狂人么?是不啼清泪长啼血的悲鸟么?“把吴钩看了,栏杆拍遍”。
一边是“斜阳正在,烟雨断肠处”,另一边却是“宝马雕车香满路”你痛斥,“君莫舞,君不见,玉环飞燕皆黄土”;你彷徨,“倩何人换取,红巾翠袖,揾英雄泪”;你期待,“醉里挑灯看剑,梦回吹角连营”。
