7祖父的园子

《祖父的园子》阅读答案《祖父的园子》阅读答案「篇一」阅读题祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。

祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。

祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。

其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。

有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。

（1）这段文字写出了“我”跟祖父在园子里_______、______和______的情景。

（2）从“祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草”中体会到了什么？____________________________________________________________________ _（3）读了这段文字，你认为祖父的园子是个怎样的地方？___________________________________________________________________参考答案（1）栽花；拔草；种菜。

（2）体会到了自由自在、天真可爱。

（3）祖父的园子是个充满快乐、自由，还有祖父的爱的地方。

《祖父的园子》阅读答案「篇二」太阳在园子里是显得特别大。

花开了，就像花了似的。

鸟飞了，就像鸟了似的。

虫子叫了，就像虫子在似的。

一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。

倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。

黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。

玉米愿意长多J就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。

蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。

它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道这个。

只是天空蓝悠悠的，又高又远。

1.根据课文内容在括号里填上合适的词语。

2.阅读画线的句子，谈谈自己的感受。

3.学习课文写倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶的写法，写写自己无忧无虑、自由自在的童年。

参考答案：1.睡醒上天说话2.示例：院子里的这些生活过着自由自在的生活着，园子里的一切都很鲜活。

祖父的园子寄情于物的句子并赏析1. 祖父的园子，那是我童年的乐园，难道不像一个装满欢乐的魔法盒吗？园子里的每一朵花、每一棵草都见证着我和祖父的美好时光。

记得那次，我不小心摔倒在花丛中，祖父急忙跑过来，一边扶起我，一边心疼地说：“我的小宝贝，可别伤着了。

”赏析：用“魔法盒”比喻园子，形象地写出园子的神奇与美好。

通过我摔倒祖父扶起我的情节，展现出祖父对我的关爱。

2. 祖父的园子，如同心灵的避风港，难道不是我在疲惫时最想念的地方吗？每当我受了委屈，就会跑到园子里，向那些蔬菜和果树倾诉。

有一次，我对着苹果树哭诉：“为什么他们都欺负我？”仿佛苹果树也在轻轻安慰我。

赏析：把园子比作避风港，突出其给人的安全感。

与苹果树的“倾诉”，体现出园子是我的心灵寄托。

3. 祖父的园子，简直是一幅绚丽的画卷，难道你不觉得吗？那红彤彤的西红柿，绿油油的黄瓜，就像画中的色彩。

还记得那次，我兴奋地喊着：“祖父，快看，咱们园子里的菜长得多好！”祖父笑着回答：“那是咱们的劳动成果。

”赏析：用“画卷”隐喻园子的美丽，通过我和祖父的对话，表现出丰收的喜悦。

4. 祖父的园子，不就是一个充满惊喜的宝藏地吗？随便一挖，就能发现藏在土里的红薯。

有一回，我挖到一个超级大的红薯，高兴得又蹦又跳，大喊着：“祖父，我挖到宝贝啦！”赏析：将园子形容为宝藏地，激发读者兴趣。

我的兴奋表现，增添了画面感。

5. 祖父的园子，像一首欢快的歌曲，难道不是吗？蜜蜂嗡嗡地唱，风儿轻轻地和。

那次，我跟着蜜蜂跑，边跑边叫：“小蜜蜂，等等我！”赏析：用“歌曲”类比园子，体现园子的生动活泼。

我与蜜蜂的互动，富有童趣。

6. 祖父的园子，是我心中的阳光房，难道不是温暖又明亮？特别是冬天，躲在园子里晒太阳，感觉无比惬意。

我总会说：“祖父，这里比屋里还舒服呢！”赏析：把园子比作阳光房，强调其温暖。

我的话语表现出对园子的喜爱。

7. 祖父的园子，恰似一个神秘的世界，难道你不想去探索吗？角落里的小虫子，树上的鸟窝，都让我好奇不已。

祖父的园子短句
1. 祖父的园子里有好多好玩的呀，就像一个奇妙的宝藏世界，那棵大枣树难道不是最好的玩伴吗？例子：我总爱爬到树上摘枣子，一边摘一边兴奋地喊着祖父快来呀。

2. 园子里的菜长得可真茂盛啊，那可都是祖父的宝贝呢，这一片绿色多让人开心呀！例子：我常常跟着祖父在菜地里浇水，听祖父说着蔬菜们的故事。

3. 祖父在园子里劳作的身影，就像一个勤劳的园丁精灵，难道不令人敬佩吗？例子：我看着祖父弯着腰除草，自己也跑去帮忙，结果却弄倒了几株小苗。

4. 园子里的花五颜六色的，简直比彩虹还要美丽啊，蝴蝶们不都被吸引来了吗？例子：我追着蝴蝶在花丛中跑来跑去，笑声回荡在整个园子。

5. 祖父的园子对我来说就是最棒的游乐场呀，那角落的秋千不就是最好的证明吗？例子：我坐在秋千上，让祖父把我推得高高的，感觉自己像要飞起来一样。

6. 那片园子承载了我和祖父多少美好的回忆呀，不就像一个温暖的港湾吗？例子：和祖父在园子里一起度过的午后，总是那么让人怀念。

7. 园子里的小鸟叽叽喳喳的，好像在唱着快乐的歌，它们是不是也很喜欢这里呀？例子：我会撒一些谷物在地上，看着小鸟们欢快地啄食。

8. 祖父的园子就是我的快乐天堂呀，这里的一切不都让我陶醉其中吗？例子：我躺在草地上，看着蓝天白云，感受着微风的吹拂。

9. 祖父的园子，是我心中永远无法忘却的地方，那里有我的童年，有我的欢乐，有祖父对我的爱呀！
我的观点结论：祖父的园子是独一无二的，它带给我无尽的快乐和温暖的回忆，是我生命中非常重要的存在。

祖父的园子赏析1. 祖父的园子，那可真是个奇妙的地方啊！就像一个装满宝藏的魔法盒子。

你看，那些五彩斑斓的花朵，不就像一群穿着漂亮裙子的小姑娘在跳舞吗？我小时候在园子里跑来跑去，多开心呀！那感觉，简直无与伦比。

2. 祖父的园子啊，是我心中最温暖的角落。

好比冬日里的一团火，给我无尽的温暖。

我还记得祖父在园子里劳作的身影，那认真的模样，真让人敬佩！我也会跟着捣乱，多有意思啊！3. 哇塞，祖父的园子真的太让人着迷啦！就如同一个梦幻的世界。

园子里的那棵大树，不就是我们的大朋友吗？我和小伙伴们经常在树下玩耍，那欢乐的场景至今难忘啊！4. 祖父的园子呀，有着说不完的故事。

它像一本厚厚的书，每一页都精彩极了。

祖父会给我讲他年轻时的事情，我听得津津有味，这园子承载了多少回忆呀！5. 嘿，祖父的园子可真是特别啊！仿佛是一片世外桃源。

我在那里捉过迷藏，还偷摘过果子呢，那刺激的感觉，现在想想都好笑。

6. 祖父的园子，绝对是个神奇的所在。

像一个能让人忘却烦恼的仙境。

我曾经在园子里追逐蝴蝶，跑得气喘吁吁，却乐此不疲，这就是它的魅力呀！7. 哎呀呀，祖父的园子可太有意思了！好比一个充满惊喜的大礼包。

园子里的那些小动物，不就是我们的小伙伴吗？我和它们玩耍的时光，多美好啊！8. 祖父的园子啊，是我永远的眷恋。

就像一首动听的歌，萦绕在我心间。

每次想起在园子里度过的日子，心里都暖暖的，难道不是吗？9. 哇哦，祖父的园子真的是独一无二的呀！仿佛是一颗璀璨的星星。

我在园子里放过风筝，看着风筝高高飞起，那兴奋劲儿别提了！10. 祖父的园子，就是我的快乐源泉。

像一束温暖的阳光，照亮了我的童年。

我会在园子里帮祖父浇水，虽然弄得一身水，可那又怎样呢？我开心呀！我的观点结论：祖父的园子是一个充满魅力和回忆的地方，它带给我无尽的欢乐和温暖，是我生命中非常重要的一部分。

【导语】《祖⽗的园⼦》通过描写祖⽗的园⼦⾥的景物以及作者在园⼦⾥⼲活、游戏的场景，展现了作者快乐、⾃由、幸福的童年⽣活，表达了作者对童年美好⽣活的眷恋和对亲⼈的怀念。

以下是⽆忧考为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。

部编版五年级下册语⽂第2课《祖⽗的园⼦》课⽂原⽂ 我家有⼀个⼤花园，这花园⾥蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。

蝴蝶有⽩蝴蝶、黄蝴蝶。

这种蝴蝶⼩，不太好看。

好看的是⼤红蝴蝶，满⾝带着⾦粉。

蜻蜓是⾦的，蚂蚱是绿的。

蜜蜂则嗡嗡地飞着，满⾝绒⽑，落到⼀朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像⼀个⼩⽑球，停在上⾯⼀动不动了。

花园⾥边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

据说这花园，从前是⼀个果园。

祖母喜欢养⽺，⽺把果树给啃了，果树渐渐地都死了。

到我有记忆的时候，园⼦⾥还有⼀棵樱桃树、⼀棵李⼦树，因为樱桃和李⼦都不⼤结果⼦，所以觉得它们并不存在。

⼩的时候，只觉得园⼦⾥边就有⼀棵⼤榆树。

这榆树在园⼦的西北⾓上，来了风，榆树先呼叫，来了⾬，榆树先冒烟。

太阳⼀出来，榆树的叶⼦就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳⼀样。

祖⽗整天都在园⼦⾥，我也跟着他在⾥⾯转。

祖⽗戴⼀顶⼤草帽，我戴⼀顶⼩草帽；祖⽗栽花，我就栽花；祖⽗拔草，我就拔草。

祖⽗种⼩⽩菜的时候，我就在后边，⽤脚把那下了种的⼟窝⼀个⼀个地溜平。

其实，不过是东⼀脚西⼀脚地瞎闹。

有时不但没有盖上菜种，反⽽把它踢飞了。

祖⽗铲地，我也铲地。

因为我太⼩，拿不动锄头杆，祖⽗就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。

其实哪⾥是铲，不过是伏在地上，⽤锄头乱钩⼀阵。

我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把⾕穗当做野草割掉，把狗尾草当做⾕穗留着。

祖⽗发现我铲的那块地还留着⼀⽚狗尾草，就问我：“这是什么？” 我说：“⾕⼦。

” 祖⽗⼤笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？” 我说：“是的。

” 我看祖⽗还在笑，就说：“你不信，我到屋⾥拿来给你看。

” 我跑到屋⾥拿了⼀个⾕穗，远远地抛给祖⽗，说：“这不是⼀样的吗？” 祖⽗把我叫过去，慢慢讲给我听，说⾕⼦是有芒针的，狗尾草却没有，只是⽑嘟嘟的，很像狗尾巴。

五年级下册第二课祖父的园子里写景的优美的语句并写出作者的感受1. 祖父的园子里，那一大片油菜花，金黄金黄的，就像给园子铺上了一层金色的毯子。

我一走进园子，就感觉自己像是走进了金色的海洋，心里满是欢喜。

你瞧，那油菜花在微风中轻轻摇曳，仿佛在对我招手说：“快来呀，这里可好玩啦。

”这大片的油菜花，就像热情的朋友，一看到就忍不住想亲近。

2. 园子里的倭瓜藤呀，沿着架子一个劲儿地往上爬，那绿得发亮的叶子，一片挨着一片，像一群亲密无间的小伙伴。

我想，倭瓜藤是不是在比赛谁爬得更高呢？我站在旁边看着，就好像自己也变成了一根藤，想要努力向上生长。

这倭瓜藤的生机让我觉得充满了力量。

3. 看那园子里的黄瓜，浑身长满了刺儿，就像一个小刺猬。

它挂在藤上，弯弯的，像是在对我笑呢。

每次我看到黄瓜，就想把它摘下来，咬一口，那清爽的感觉肯定就像在炎热的夏天喝了一口凉凉的井水。

黄瓜就像园子里调皮的小精灵，总能吸引我的目光。

4. 祖父园子里的西红柿，红彤彤的，像一个个小灯笼挂在枝头。

我常常对着西红柿想，你是不是在等着我来把你摘走呀？那红扑扑的颜色，看着就让人高兴，就像小姑娘红扑扑的脸蛋。

西红柿在园子里这么鲜艳，感觉它们在努力展现自己的美丽呢。

5. 园子角落的那棵大柳树，长长的柳条就像绿色的丝线垂下来。

我喜欢在柳树下玩耍，柳条拂过我的脸，就像妈妈温柔的手。

我觉得这棵柳树就像一位慈祥的老人，静静地守护着园子。

每次在柳树下，我就有一种安心的感觉。

6. 园子里的韭菜，一丛一丛的，嫩绿嫩绿的。

那韭菜就像绿色的小士兵，整整齐齐地站着。

我想，它们是不是在保卫园子呢？看着这些韭菜，我就觉得园子充满了生机，就像一个充满活力的小世界。

7. 祖父园子里有一片小池塘，池塘里的水清澈见底，像一面镜子。

我能看到水里的小鱼游来游去，它们一会儿躲在水草后面，一会儿又冒出头来，就像在跟我捉迷藏。

这小池塘就像一个神秘的小天地，每次看到都想探个究竟。

8. 那园子里的蝴蝶花，五颜六色的，像一群美丽的蝴蝶停在草丛里。

七祖父的园子教案一、教学目标：1. 让学生理解课文《祖父的园子》的主要内容和情感表达。

2. 培养学生对祖父的园子的描述能力和对园子中各种生物的认识。

3. 引导学生体会作者对祖父的园子的热爱和怀念之情。

二、教学重点：1. 理解课文内容，掌握主要角色的特点和故事情节。

2. 学会描述园子中的各种生物和环境。

3. 培养学生的阅读理解和写作能力。

三、教学难点：1. 理解作者对祖父的园子的深厚感情和怀念之情。

2. 用生动的语言描述园子中的各种生物和景象。

四、教学准备：1. 课文《祖父的园子》的文本或电子文档。

2. 相关图片或多媒体资料，展示园子中的各种生物和环境。

3. 写作纸张和文具。

五、教学过程：1. 导入：教师通过展示园子的图片或多媒体资料，引起学生对园子的兴趣，简要介绍课文《祖父的园子》的主要内容。

2. 阅读理解：教师引导学生阅读课文，让学生回答相关问题，理解课文的主要内容和情感表达。

3. 角色分析：教师引导学生分析课文中的主要角色，如祖父和作者，理解他们的特点和关系。

4. 描述练习：教师引导学生用生动的语言描述园子中的各种生物和环境，培养学生的描述能力。

5. 写作练习：教师让学生根据课文内容和自己的想象，写一篇关于祖父的园子的短文，表达自己对园子的热爱和怀念之情。

6. 分享和讨论：教师让学生分享自己的写作成果，并引导学生进行讨论，互相欣赏和学习。

7. 总结：教师对学生的写作和表现进行评价和总结，强调对园子的热爱和怀念之情。

六、教学延伸：1. 教师可引导学生进行园子主题的绘画或手工艺创作，让学生通过艺术形式表达自己对园子的理解和感受。

2. 组织一次园地体验活动，如种植植物或参与农场劳动，让学生亲身感受园地的重要性和乐趣。

七、作业布置：1. 让学生阅读其他描述园地或自然环境的文学作品，培养阅读兴趣和文学素养。

2. 鼓励学生与家人或朋友分享园子的故事和经历，增进人际关系和沟通能力。

八、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评估其对课文内容的理解和描述能力。

祖父的园子段意概括《祖父的园子》这篇文章啊，那可是充满了萧红对祖父和园子满满的回忆呢。

一、园子是个自由的世界萧红笔下的祖父的园子，那就是一个自由的小天地。

园子里种满了各种各样的植物，有倭瓜啊，黄瓜啊，玉米啊之类的。

这些植物可不像咱们平常看到的规规矩矩种在地里的样子。

倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房，黄瓜呢，它想怎么长就怎么长，哪怕是稀里糊涂地乱长一气，也没人去管它。

玉米呢，想长多高就长多高，好像每一株植物都在按照自己的想法肆意生长着。

在这个园子里啊，植物们就像是一群自由自在的小娃娃，想干啥就干啥，没有那些条条框框的约束。

这可不仅仅是植物们自由，就连那些小昆虫们也是如此。

蝴蝶在园子里飞啊飞，一会儿落在这朵花上，一会儿又飞到那朵花上，根本没人去打扰它。

蚂蚱在草丛里蹦跶着，自由自在地玩耍，整个园子就像是一个没有烦恼的小世界，充满了生机和活力。

二、祖父与园子的联系祖父和这个园子那可是分不开的呢。

祖父每天都在园子里忙活着，但是他的忙活又和别人不一样。

他不会去刻意地要求那些植物要长得多么整齐，多么规矩。

祖父更多的是一种陪伴，他陪着萧红在园子里玩耍。

萧红跟着祖父在园子里，一会儿去给花浇水，一会儿去给菜除草。

不过呢，萧红可没有祖父那么“认真”，她常常是把韭菜当作野草给割掉，把狗尾草当作谷穗留着。

但是祖父从来不会真的生气，他总是笑眯眯地看着萧红，任由她在园子里搞出各种各样的小状况。

祖父的存在就像是园子的守护者，他用自己的宽容和爱，让这个园子充满了温暖。

他陪着萧红度过了一段非常美好的时光，在萧红的记忆里，祖父和园子就像是一体的，园子因为有祖父而更加有温度，祖父也因为园子而更加有活力。

三、园子是萧红的精神家园这个园子对于萧红来说，那可真是一个特殊的存在。

那是她童年的乐园啊。

在园子里，她可以尽情地玩耍，不用担心被骂，不用担心有什么危险。

她可以在园子里尽情地释放自己的天性。

这里的一切都是那么美好，那些植物，那些昆虫，还有祖父，都是她记忆里最珍贵的部分。