1《观潮》2

《四年级上册人教版2019年语文_2019新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》》教案,(2)》摘要：《观潮》是九年义务教育六年制小学语文第七册第六单元的一篇讲读课文，根据教材的特点和学生的认知规律，这节课我将引导学生“边听边看，边读边思”的方法来学生，即引导学生在观看录像时要用心看，仔细听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想，学生采用听、看、读、思、品的方法学习，在学生经过合作交流，他们对“天下奇观”的体会后，我随后用充满激情的语气说道：“钱塘江大潮自古以来就被称为“天下奇观”，那一定壮丽、雄奇、令人神往的一、说教材1、教材分析《观潮》是九年义务教育六年制小学语文第七册第六单元的一篇讲读课文。

这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出大潮这一壮丽的“天下奇观”，从而激发学生热爱祖国大好河山感情。

在这篇课文中，作者运用生动细腻的词语、生动的比喻紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方描写，逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气势。

2、说重点本单元的重点训练是要继续培养学生“抓住主要内容”的能力，要引导学生根据课文的特点，了解叙述的顺序，抓住主要内容。

抓住大潮的特点—声音大、气势壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句是本课的教学重点。

3、教学目标依照教学大纲要求，和本课的教材特点，我制定了三点教学目标。

（1）理解课文内容，使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好山河的思想感情。

（2）学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作。

培养学生留心观察周围事物的习惯。

（3）学会生字新词；通过语感训练，能有感情地朗读课文。

背诵课文第三、四自然段。

4、说教具：在本课教学中，我采用了录音机、投影片、录像等教学教具，目的是充分用电化教学手段，帮助学生入情入境，理解课文内容，缩短教学时间提高教学质量和效率。

二、说教法教学中采用情境教学法，运用多媒体教学手段，把学生带到一个钱塘江大潮来临时雄伟壮美的景象中。

2024年部编版语文四年级上册教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读、背诵课文。

理解课文大意，把握课文主题。

学会生字词，并能灵活运用。

提高写作能力，能够完成课后小作文。

2.过程与方法：培养学生独立阅读的能力，提高阅读理解水平。

培养学生合作学习的精神，提高课堂互动效果。

通过课堂讨论，培养学生表达自己观点的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字，增强民族自豪感。

培养学生关爱大自然，关注生态环境。

培养学生尊敬师长，关爱同学，团结协作。

二、教学内容1.课文《秋天的雨》2.课文《观潮》3.课文《现代诗两首》4.课文《爬山虎的脚》三、教学重点与难点1.教学重点：课文的朗读、背诵。

生字词的学习与运用。

理解课文主题，把握课文大意。

2.教学难点：对课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解。

对课文中的科学知识的掌握。

四、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课做好铺垫。

（2）介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

2.学习课文《秋天的雨》（1）学生自读课文，感知课文大意。

（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。

（3）学生交流对课文的理解，分享自己的感悟。

（4）学习生字词，解释词语的意思。

3.学习课文《观潮》（1）学生自读课文，感知课文大意。

（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。

（3）学生交流对课文的理解，分享自己的感悟。

（4）学习生字词，解释词语的意思。

4.学习课文《现代诗两首》（1）学生自读课文，感知诗歌的美。

（2）教师指导学生朗读诗歌，注意语气、节奏。

（3）学生交流对诗歌的理解，分享自己的感悟。

（4）学习生字词，解释词语的意思。

5.学习课文《爬山虎的脚》（1）学生自读课文，感知课文大意。

（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。

（3）学生交流对课文的理解，分享自己的感悟。

（4）学习生字词，解释词语的意思。

6.课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。

（2）鼓励学生课后进行自主学习，提高阅读理解能力。

语文四年级上册《1观潮》原文+课件一、教学内容本节课我们将学习语文四年级上册《观潮》一文。

该文位于教材第一单元，主要详细描述了作者在钱塘江观潮的场景和感受。

文章内容丰富，描绘了潮水涌动的壮观景象，以及观潮人们的激动心情。

二、教学目标1. 理解课文内容，感受大自然的神奇和壮观。

2. 学会生字、生词，提高阅读理解能力。

3. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对大自然的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：课文中的生字、生词以及描绘景象的句子。

教学重点：引导学生感受大自然的壮观，培养学生的观察力和想象力。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过课件展示钱塘江潮水的壮观景象，让学生初步感受大自然的神奇。

2. 自主学习：学生自读课文，边读边圈出生字、生词，并尝试理解。

3. 课堂讲解：对课文进行逐段讲解，分析生字、生词，讲解描绘景象的句子。

4. 实践情景引入：让学生设想自己站在钱塘江边，观潮的场景，分享自己的感受。

5. 例题讲解：选取课文中的难点句子，进行解析和讲解。

6. 随堂练习：让学生用新学的词汇和句子，描述自己所见到的自然景象。

六、板书设计1. 《观潮》2. 主要内容：潮水涌动的景象观潮人们的激动心情大自然的神奇与壮观3. 生字、生词七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文中的生字、生词，并组词造句。

（2）用自己的话描述一下你所见过的自然景象。

2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察身边的自然景象，用自己的话记录下来，下节课与同学们分享。

同时，推荐阅读其他描绘大自然的作品，提高学生的阅读兴趣。

重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入；2. 例题讲解的详尽程度；3. 作业设计中的描述自然景象题目；4. 课后反思及拓展延伸的实质性建议。

一、实践情景引入1. 利用课件展示钱塘江潮水的视频或图片，让学生直观地感受潮水的壮观景象。

1 观潮第二课时课时目标1. 有感情地朗读课文，能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。

2. 背诵课文第 3~4 自然段。

3. 边读边想象画面，感受钱塘江大潮的奇特、壮观。

4. 读诗歌《浪淘沙》 (其七)，能从课文中找出与诗的内容相关的句子。

重点：感受潮来时奇特、壮观的景象，积累优美的词语和句子。

难点：边读边想象画面，感受钱塘江大潮的奇特、壮观，体会作者的自豪、赞美之情。

教具准备课件资源。

教学过程复习巩固，以旧引新1. 读词语。

笼罩、屹立、昂首东望、人声鼎沸、沸腾、横贯、浩浩荡荡、山崩地裂、漫天卷地、风号浪吼(1)指名读词语。

(2)齐读词语。

(3)根据词语想象画面：钱塘江大潮来啦！读了这些词语想象一下，你的脑海中浮现出了什么样的画面？2. 说画面。

(1)指名交流。

(2) 过渡：课文又是怎样具体描述钱塘江大潮的呢？【设计意图】这组词语的出示，一是巩固新词，二是借助词语想象画面。

这组词语是描写钱塘江大潮的重点词语，通过教师的语言来创设情境想象画面，旨在培养学生的想象能力，进一步加深对词语的理解。

想象潮前，感受风平浪静1. 朗读课文，梳理写作顺序：说一说课文先写什么，再写什么，最后写什么。

(1)梳理句子：你是从哪些语句中看出来的？·大家昂首东望，等着，盼着。

·顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！·霎时，潮头奔腾西去……(2)再读前面的三个句子：你有什么发现？ (第一句写的是潮来前，第二句写的是潮来时，第三句写的是潮去后)2. 过渡：下面让我们一起感受钱塘江大潮的奇特、壮观吧！读课文第 1 自然段，找出描写作者感受的词语。

预设：天下奇观 (板书)师：“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字的意思一样吗？生：“观潮”的“观”是“看”的意思。

生：“天下奇观”的“观”是“景象”的意思。

师：那么“奇观”的意思呢？生：“奇观”就是“奇特的景象”。

(“奇观”，指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。

1《观潮》（第二课时）这节课我们继续学习观潮这篇课文。

首先让我们来复习一下上节课学习到的一些词语。

请同学们准备好笔和本，我们来听写几个词，我们开始听写。

同学们写好之后，可以和屏幕上的词语对照一下，哪个字写错了，马上修改过来，让我们来读一读这三行词，你有什么发现吗？细心的同学会发现，这三行词分别出自潮来前、潮来时、潮去后三部分内容。

我们在听写词语的同时，也回顾了一下课文的叙述顺序。

在上节课，还有的同学提出了这样一个问题，为什么钱塘江大潮被称为天下奇观？这节课就让我们来重点解决这个问题，请同学们看一下。

学习提示，默读课文，圈画关键语句，边读边想象画面，选择自己印象最深的地方和同学交流。

同学们在自学之后，让我们一起来交流一下。

我们先来看看第二自然段有哪些地方给你留下了深刻的印象呢？我印象最深的是这句话，宽阔的钱塘江横卧在眼前。

“宽阔”和“横卧”让我感受到钱塘江很大，一望无际。

尤其是“横卧”一词，用了特别形象，仿佛一条巨龙盘踞在那里，站在这样的江边不禁让人心胸开阔，心生敬畏。

这位同学能够结合文中的关键词语来展开想象，把钱塘江想成了一条巨龙，特别有画面感。

同学们你也来读一读这句话，说一说“横卧”这个词让你的头脑中浮现出了怎样的画面呢？“横卧”这个词让我想到了一个人躺在那里睡觉，他无拘无束伸展着四肢，在午后阳光的沐浴下昏昏欲睡，一副慵懒安逸的样子。

同学们的想象力可真丰富。

“横卧”这个词十分形象地写出了钱塘江雄伟的姿态和气势，同时向我们展现出此时的大江没有一点动静与后文的平静相呼应。

同学们，那么这个自然段中还有哪些地方让你印象特别深刻呢？我们继续交流。

我很喜欢后面那段话，我圈画的词语是江面薄雾、镇海古塔中山亭、小山观潮台。

这些景物让我想象到平静的江面。

江面上笼罩着一层层薄雾，周围有一些古老的建筑物，远处还有几座小山在云雾中若隐若现。

这幅画面让人感到非常的静谧平静，一切都是很美好的样子。

这位同学能够结合文中的景物描写来想象画面，把静态的文字想成了一幅流动的画面，特别会学习。

【第一课《观潮》的词语】观潮[guān cháo]据说[jùshuō]大堤[dàdī]宽阔[kuān kuò]盼望[pànwàng]闷雷滚动[mènléigǔn dòng]顿时[dùnshí]逐渐[zhújiàn]堵塞[dǔsè]犹如[yóurú]山崩地裂[shān bēn gdìliè]地震[dìzhèn]霎时[shàshí]余波[yúbō]【第一课《观潮》的笔记】1.《观潮》一课是按照时间顺序进行描写，过程分为潮来前，潮来时，潮头过后。

2.“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进（比喻），浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂（夸张），好像大地都被震得颤动起来”，这里运用了比喻和夸张的修辞手法来描写大潮的形态和声音。

3.默写抽查：《观潮》的第3段、第4段和《浪淘沙》。

【拼音簿的抄写内容】1．观潮cháocháojùjù潮（潮水）潮（观潮）据（据说）据（根据）dīdīkuòkuò堤（大堤）堤（堤岸）阔（宽阔）阔（广阔）pànpàngǔn gǔn盼（盼望）盼（期盼）滚（滚动）滚（滚落）dùndùnzhúzhú顿（顿时）顿（安顿）逐（逐渐）逐（逐步）jiàn jiàn dǔdǔ渐（渐渐）渐（渐变）堵（一堵）堵（堵塞）yóuyóubēngbēng犹（犹如）犹（犹豫）崩（山崩）崩（崩塌）zhènzhènshàshà震（地震）震（震动）霎（霎时）霎（霎那）yúyú余（余波）余（多余）【第二课《走月亮》的词语】【作者：吴然】淘洗[táoxǐ]牵着[qiān zhe]牵手[qiān shǒu]鹅卵石[éluǎn shí]坑坑洼洼[kēn gkengwāwā]填上[tiánshàng]填空[tiánkòng]庄稼[zhu āngjia]风俗[f ēngs ú] 跳出[ti àoch ū]跳跃[ti àoyu è] 葡萄[p út áo]水稻[shu ǐd ào] 成熟[ch éngsh ú]【第二课《走月亮》】 1.《走月亮》这是一篇充满散文（体裁），本文的作者是吴然，本文以“走”为线索，写了途中看到的景物，表达了我和阿妈浓浓的亲 情。

四年级上册：第1课《观潮》原文+预习+知识点+图文解读+课件知识点教材分析：本文记叙了一次观潮的盛况。

作者用生动的语言，丰富的想象，细腻的笔触，描写了钱塘江大潮由远而近、奔腾西去的全过程，写出了大潮的雄伟壮观，表达了对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱。

课文按照“潮来之前”“潮来之时”“潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。

我会写：潮cháo（热潮、观潮、心潮澎湃）据jù（据守、据说、据为己有）堤dī（河堤、大堤、千里之堤）阔（广阔、宽阔、高谈阔论）盼pàn（期盼、盼望、左顾右盼）滚gǔn（翻滚、滚动、滚瓜烂熟）顿dùn（顿悟、顿时、茅塞顿开）逐zhú（追逐、逐渐、随波逐流）渐jiàn（渐渐、渐变、循序渐进）堵dǔ（堵塞、堵车、堵截、围堵）犹yóu（犹豫、犹如、虽死犹生）崩bēng（崩溃、崩盘、土崩瓦解）震zhèn（地震、震动、震耳欲聋）霎shà（霎时、一霎、片霎、半霎、霎时间）余yú（剩余、余波、高兴之余）多音字：笼：lónɡ（鸡笼、蒸笼）lǒnɡ（笼罩、笼络）闷：mēn（闷热、闷声不响） mèn（烦闷、闷闷不乐）号：háo（号叫、风号浪吼）hào（号令、括号）隆：lōnɡ（轰隆、黑咕隆咚） lónɡ（隆隆、兴隆）观：ɡuān（观看、奇观）ɡuàn（道观、白云观）薄bó （薄弱、单薄、薄雾） bò （薄荷）近义词：顿时——立刻奔腾——奔驰依旧——依然屹立——矗立犹如——如同宽阔——宽广反义词：宽阔——狭窄平静——喧闹人声鼎沸——鸦雀无声风号浪吼——风平浪静理解词语：霎时：形容时间极短。

余波：指事件结束以后留下的影响。

课文中指潮头过去以后留下的水浪。

笼罩：像笼子似的罩在上面。