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小珊迪教案教学设计教学目的：1、学会本课10个生字，正确读写“纠缠、乞求、饱受饥寒、品质”等词语。
2、分角色朗读课文，了解课文按事情发展顺序叙述的特点，抓住课文主要内容。
3、分角色朗读课文，进一步抓住课文主要内容学习小珊迪诚实善良的品质，珍惜今天的幸福生活。
第一课时教学过程：一、谈话导入：一百多年以前的英国，当时贫富悬殊，许多人缺衣少食，那些失去父母的孩子不得不以乞讨和做小买卖、擦皮鞋为生。
小珊迪就是这样一个孩子。
二、学生自由读课文。
思考：课文主要讲了一件什么事？三、学习本课生字，新词1、多音字：薄（薄本）（薄雾）轧（轧死）（轧钢）2、易错字：缠。
形近字：气、乞3、查字典：纠缠，乞求、饱受饥寒、品质。
四、指导初读课文，整体感知课文。
1、思考：课文是按怎样的顺序叙述的？主要内容是什么？课文那些地方使你特别感动？2、学生默读课文，并画出答案。
3、分小组合作学习交流答案。
4、集体讨论。
（课文是按事情发展顺序叙述的，主要内容是记叙一个卖火柴的小男孩一一小珊迪，在给“我”找零钱时被马车撞伤，临死前还派弟弟给“我”送零钱，同时还惦记着弟弟没人照顾。
）五、教师总结学生讨论结果。
第二课时一、谈话激趣小珊迪的故事我们读后深受感动，一个善良诚实的孩子就这样死去了。
真让人难过，今天我们继续学习这一课。
二、学生默读，并思考这篇课文按什么顺序记叙的？主要内容是什么？三、全班讨论给课文分段。
读课文最后一段，根据要点给课文分段。
1、饱受饥寒第一段：小珊迪大冷天在街上卖火柴，他祈求我买他的火柴，“我”没有零钱，小珊迪去换零钱，却没有回来。
2、美好品质第二段：小珊迪的腿被马车压断了，还派弟弟小利比给“我”送找回的零钱，“我”去看小珊迪答应永远照料他的弟弟。
3、打动人们第三段：“我”同情小珊迪，也被他的美好品质打动。
想想文章还可以买按怎样的顺序分。
（地点的变化）（时间变化）。
四、指导学生分角色朗读课文。
同学评价朗读情况。
五、教师总结过渡：课文中的故事情节很动人，哪一点使你特别感动呢？六、学生默读课文回答以上问题。
一、教案基本信息教案名称：《小珊迪》的优秀教案课时安排：2课时年级：五年级教学目标：1. 知识与技能：通过学习《小珊迪》，使学生了解小说的基本情节，理解主人公小珊迪的性格特点和品质。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析小说中的冲突和人物心理，提高学生分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、助人为乐的品质，增强学生的道德观念和社会责任感。
教学重点：1. 感知小说内容，了解小珊迪的性格特点。
2. 分析小说中的冲突和人物心理，提高学生分析问题的能力。
教学难点：1. 理解小珊迪在小说中的表现和品质。
2. 引导学生关爱他人、助人为乐的品质。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课a. 教师简要介绍《小珊迪》的作者和作品背景。
b. 学生齐读课文，对课文内容有一个整体的了解。
2. 自主学习a. 学生自主阅读课文，理解故事情节。
b. 学生分享自己的阅读感受，教师引导学生关注小珊迪的性格特点。
3. 合作探讨a. 教师提出问题：“请大家分析一下小珊迪在小说中的表现和品质。
”b. 学生分组讨论，小组代表发言，总结小珊迪的性格特点。
4. 课堂小结a. 教师总结本节课的学习内容，强调小珊迪的品质。
b. 学生分享自己的收获，激发对下一节课的兴趣。
第二课时：1. 复习导入a. 教师提问：“上一节课我们学习了《小珊迪》的哪些内容？”b. 学生回答，教师引导学生回顾小珊迪的性格特点。
2. 深入学习a. 教师提出问题：“请大家思考一下，小珊迪在小说中遇到了哪些冲突？她是如何应对的？”b. 学生自主学习，分析小说中的冲突和人物心理。
3. 小组讨论a. 教师组织学生分组讨论，引导学生关注小珊迪的冲突解决过程。
b. 小组代表发言，分享讨论成果。
4. 课堂小结a. 教师总结本节课的学习内容，强调小珊迪的品质和冲突解决能力。
b. 学生分享自己的收获，增强关爱他人、助人为乐的品质。
三、课后作业1. 请学生根据本节课的学习内容，写一篇关于小珊迪的作文。
授课日期：课题14、小珊迪累计课时教学目标知识与技能：、正确、流利、有感情地朗读课文。
学会4个生字，会写13个生字。
过程与方法：进行个性化阅读，培养阅读想象力。
情感态度与价值观：学习小珊迪诚实、善良的品质。
重点学会4个生字，会写13个生字。
难点进行个性化阅读，培养阅读想象能力。
教学流程一、导入新课：1、这节课，我们继续学习《小珊迪》（板书课题，书空齐读）二、明确目标：1、出示学习目标，指名读；2、口述自学指导。
三、比读书：1、范读课文；2、集体交流：小珊迪最后怎么样了？听完了这个故事后，请你谈谈自己的感受。
说说小珊迪是个怎么样的人？四、比识字：1、同桌互读，互考；2、用自己喜欢的方法记住字形；3、以小组为单位进行组词，造句练习。
五、比写字：1.利用多媒体检查学生对本课要认的字的掌握情况。
2.找出要写的字，并进行归类。
3.教师指导写“薄”字和“旅”字，其他生字由学生自行练写两遍。
4.指名板书，师生评议。
交流如何能写好本课的生字。
5.给出一定的时间让学生自由练写，每个字再写3遍。
6.给生字找一个朋友(组词)，写在本子上，也可以写一句话。
7、展示、评议，找出优点，指出不足，每个字再写2个。
五、当堂训练：1、给多音字选择正确的读音；2、选词填空。
3、修改病句。
六、德育延伸：小珊迪死了，但他诚实守信的品质永远闪烁着灿烂的光辉。
板书设计：14 小珊迪认字：馆纠当轧写字：旅馆薄布置作业：必做：练习本课要求会写的字。
选作：小练笔——我的同桌（白描）课后反思：。
《小珊迪》教学设计[设计理念] 阅读是学生的个性化活动。
学生的阅读能力只有在自主阅读过程中才能得到锻炼与提高。
本课教学体现学生主体在阅读实践中自读、精思、感悟、鉴赏、吸纳的学习过程。
[设计特色]以“问题教学”引导学生抓重点词句探究，使教法指导学法。
[教学流程及设计意图]一、学生交流自学中遇到的问题。
让学生在交流、评价中看到自己的学习收获，从而增强继续学习的积极性与主动性。
二、揭示目标：抓住最能表现小珊迪可怜、诚实和善良的词句进一步探究。
1.快速默读第1节，划出描写小珊迪外貌的句子。
读一读，想一想，并用语言概括这是一个怎样的孩子。
2.默读第一大段，边读边思。
提出主问题①：从“我”不买火柴到买火柴这一过程中，小珊迪神情和语言有什么变化?划出有关词句，想想这是为什么。
学生交流要点：小珊迪神情变化的词语：“请→请求→乞求”。
体会小珊迪想卖掉火柴的急切心情。
小珊迪语言的变化：“买一盒只要一个便士呀!”→“我可以一个便士卖给你们两盒。
”→“啊!请您现在就买吧!先生，我饿极了!”→“我可以去给您找零钱。
”感受小珊迪深受着饥饿和寒冷的煎熬。
@_@我是分割线@_@注意人物内心变化，全面解人物内心世界。
引读第8节：当“我”动情买下火柴后，久久地站着，没见小珊迪把零钱送来时，“我”猜想什么?……但是“我”又想到些什么?……于是“我”怎样?……以读代答，承上启下，导入下一个主问题。
3.继续边读边思，学习课文第2-3段。
提出主问题②：找出最能表现小珊迪诚实、善良的词句，圈划出来，想想为什么。
学生交流重点：小珊迪伤势很重，已危及他的小生命，但他念念不忘给“我”找零钱，可见他多么诚实。
小珊迪临死前不为自己小小年纪快要离开人世而难过，只为弟弟从此没人照顾而放不下心，他心地善良。
引导学生就“目不转睛”地看着“我”这一神情，想象小珊迪的心理活动。
并在想象的基础上，揭示学法：展开想象，深入了解人物心理活动。
4.同桌分角色朗读人物对话。
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==小珊迪一、教学要求：１、通过珊迪的悲惨遭遇，激发学生的同情感，教育学生学习珊迪善良、诚实的品质。
２、继续学习抓住主要内容，归纳段落大意。
３、学会生字新词，并会用“诚恳”、“目不转睛”造句。
４、有感情的朗读课文。
二、教学重点：同教学要求２三、教学难点：给课文分段。
体会珊迪的品质从中受到教育。
四、教具准备：投影片。
五、课时安排：３课时。
第一课时教学要求：检查预习情况，熟读课文，给课文分段。
教学过程：一、导语：在社会主义国家里，少年儿童幸福的生活着，可是在资本主义国家里，有很多儿童吃不饱，穿不暖，生活在生与死之间。
珊迪就是其中的一个。
二、检查预习情况：１、音、形、义（音）珊、乞、轧（形）赤、柴、乞、轧（义）纠缠—找麻烦。
乞求—请求给予。
断定—在有充分根据的基础上，下结论。
爱丁堡—英国北部城市。
便士、先令—英国旧币的单位。
１２便士等于一先令２０先令等于一英镑。
后，先令废除。
猜想—是猜测估计的意思。
２、自由读课文，做到正确。
三、熟读课文。
１、自由读课文，做到正确，尽量做到流利。
２、同桌互读互查。
３、指名读检查。
４、自读自查。
四、给课文分段。
１、默读课文，想想课文主要讲谁的一件什么事？２、默读课文，想想每个自然段主要讲了什么。
３、按事情的发展顺序给课文分段。
（或按地点转换顺序分段。
）第一段：１～８自然段。
我花一先令买了珊迪的两盒火柴，课他没有把找回的零钱送回来。
四年级上语文课本剧31小珊迪2_人教版四年级上语文课本剧-31小珊迪人教版时间：一百多年前的一个冬天的某一天地点：爱丁堡人物：迪安（一位英国作家）同事（迪安的同事）小珊迪（一位卖火柴的小男孩）小利比（小珊迪的弟弟）旅馆侍者第一幕［幕启。
迪安和他的同事正站在旅馆门前谈话。
一个卖火柴的小男孩朝他俩走去，他身上只穿着一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤着的脚冻的通红。
小珊迪：先生，请买盒火柴吧！同事：不，我们不需要。
（转过身去，继续与迪安谈话。
）小珊迪：（请求）先生，我的火柴很便宜，一盒只要一个便士呀！迪安：（温和地）可是，我们不需要火柴。
小珊迪：（有些失望，搔了搔后脑勺想了一会儿）先生，我可以一便士卖给你们两盒，怎么样？迪安：（有些不耐烦）好吧，我就买一盒。
（从口袋里掏出钱包，发现钱包里没有零钱。
）迪安：（扬了扬钱包）你看，我今天没有带零钱，明天再买吧。
小珊迪：（注视着迪安，目光中充满了乞求）先生行行好吧！请您现在就买迪安：（焦急地）小珊迪现在在哪里？快带我去见珊迪。
（迪安穿好外衣，戴上帽子，带小利比在旅馆的餐厅里吃了一些东西后，就跟着小利比一快儿去看珊迪。
穿过了几条大街小巷，来到了珊迪的住所。
这是一座破旧的茅屋，屋里没有灯，可怜的珊迪躺在屋角的一张破床上。
）小珊迪：（惊讶地）先生，您怎么来了？（难过地）我换好零钱往回跑，不小心被马车撞倒了，轧断了双腿。
我就要死了。
迪安：（靠近床，握住珊迪的手）你不会死的，我和利比马上送你去医院，你很快就会好的。
小珊迪：（微弱地）不用了，我就要死了。
（望着小利比）可怜的小利比，我的好弟弟！我死了你怎么办呢？谁来照顾你呢？迪安：（左手一把搂住小利比，右手紧握着小珊迪的手）你放心，我会永远照顾小利比的。
（小珊迪目不转睛地看着迪安，像是表示感激。
突然，他的手无力地垂下，眼睛里的光消失了。
）迪安：（忍不住流下了热泪）珊迪、珊迪……小利比：（扑在小珊迪的身上号啕大哭）哥哥、哥哥……——幕落画外音：虽然小珊迪早已离我们而去了，但是直到今天，谁看了这个故事不受感动呢？饱受饥寒的小珊迪诚实、善良的美好品质，将永远打动人们的心。
四年级上语文教课假想-31 小珊迪人教版一、启读，未成曲调先有情1.教师用迟缓而低落的语调叙述《三次逃票》的故事。
同学们，老师怀着深重的心情，给大家讲一个真切的故事。
在德国，有一位中国留学生以优秀的成绩毕业了。
毕业此后，他去德国的大企业找寻工作。
第一家企业拒绝了他，第二家企业拒绝了他，第三家企业仍是拒绝了他。
他一连找了 20 多家大企业，结果没有一家肯接收他。
他想：凭自己的博士文凭和优秀成绩，找一家企业应当没什么问题吧。
可是，谁也没想到，他找的一家小企业仍是拒绝了他。
2.让学生猜想，为何德国那么多家企业都会拒绝这位中国留学生（学生的猜想可能有：看不起中国人、专业不对口、留学生要价太高、企业已经人满为患、企业不景气等）。
3.教师持续叙述《三次逃票》的故事。
这位中国留学生愤慨了！他对那家小企业的老板说：“请您告诉我，你们为何要拒绝我？”那位老板说：“对不起，先生。
我们从网上找到了一份对于您的记录。
记录显示，您在德国留学时期乘坐公共汽车，以前逃过三次票。
”中国留学生惊讶地说：“逃三次票算得了什么？莫非我的博士文凭还抵可是三次逃票吗？”德国老板郑重地说：“是的！先生。
我们知道您不缺文凭、不缺知识、不缺能力，但我们以为您缺了同样东西！正是您缺的这样东西，让我们德国人不敢聘任您。
”4.让学生自由讲话，听了这个真切的故事有些什么想法。
二、通读，专注会文动真情1.教师：同学们，我们这位中国留学生缺文凭吗？缺知识吗？缺能力吗？那第1页/共6页他究竟缺了什么呢？让我们一同到《小珊迪》这里去找寻答案。
2.学生自由读全文。
要求读得正确、流畅，读的时候注意自己的感觉和心情的变化。
3.指名分段读课文。
教师随机指导学生的朗诵，特别注意以下语句的朗诵指导：①他对我们说：“先生，请买盒火柴吧！”（ a、请注意冷的感觉。
b、领会一下，那么冷的天，小珊迪只穿了一件又薄又破的单衣，小脸冻得发青，一双赤脚又红又肿。
在这样的状况下，他说话能这样轻松、这样有力吗？ c、人在颤抖，嘴唇在颤抖，声音也在颤抖。
△2、小珊迪教学目标：1、通过研读，感受小珊迪的悲惨生活，激发同情之心；2、通过朗读，感悟小珊迪的诚实善良，触动感动之情。
一、图片导入1、出示孩子春游照片，照片中的你们是什么样的表情呢？（高兴、开心、幸福）2、老师今天还给你们带来了一们新朋友，出示图片：小珊迪。
3、这们朋友给你们的第一印象是什么呢？（可怜、贫穷、悲伤）4、这就是我们的新朋友，小珊迪，让我们一起走进课文，看看这位新朋友在一百多年前的英国过着怎样的生活呢？二、自学课文出示自学要求：1、请同学们自由朗读课文，把生字读准，把句子读通；2、边读边思考：课文讲了一件什么事？3、你仿佛看到了一个怎样的小珊迪？三、检查自学1、检查生字、新词碉堡瘦小纠纷纠缠掏出乞求轧过躺下饥饿品质目不转睛便士先令轧断2、你能说说课文讲了一件什么事？教师出示PPT提示，学生思考。
这篇课文讲述了一个发生在（）的故事：小珊迪穿着（），为了卖出（），为了找还（），被一辆马车（），但他仍然吩咐（），临死时牵挂的是（）。
那位买火柴的先生被（），答应小珊迪（）。
3、师：同学们，读了这个故事，你仿佛看到了一个怎样的小珊迪？从课文中找到句子读一读。
（从哪里读到的，大致说说读读课文）4、过度：看来大家都很会读书，的确这样我们平时读书要带着思考朗读课文。
老师这里有一个问题需要大家解决。
可怜的小珊迪苦苦哀求我买火柴，为了让他不再纠缠，我给了他1先令，小珊迪去换零钱了，我等了很久没见他来？我猜想----------出示语段：等了很久也不见他回来，我猜想可能上当了。
但是当我想到孩子那使人信任的神情，想到他那使人信任的神情，我断定他不是那种人。
（1）师：请你认真读读这段话，有没有发现这里藏了一组反义词？（可能、断定）（2）自己读读这句话，我的猜想可能上当了有依据吗？他不是那种人！请问，他不是哪种人？请你快速默读课文，从课文中找答案。
（谁能用句式来说一说你的想法）（3)是的，小珊迪穷，又很饿，他非常需要钱，他很可怜。
教科版小学三年级下册语文《小珊迪》教案三篇篇一教学目标：1.能够通过抓住重点词句进一步理解课文内容，相互交流思想，受到教育。
2.有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，体会小珊迪诚实、善良的品质。
过程与方法：1.在有感情的朗读中，加深对课文内容的理解。
2.尊重学生个体差异，积极创设条件，鼓励学生选择适合自己的学习方式学习。
3.检测卡辅助教学，学生依卡学习，让每个孩子都能有所收获，有所表现。
教学重点：抓住重点词句进一步理解课文内容，训练学生通过自读、评读、感悟读品味语言文字，认识小珊迪是一个诚实、善良的孩子。
教学难点：抓住小珊迪再三求我时的语言、动作、神态以及被马车撞伤后还把零钱还给我的过程，体会小珊迪诚实、善良的品质。
学情分析：课文内容离学生的实际生活较远，因此学生在学习过程中有一定的困难。
在教学中大胆引导学生和小珊迪融合在一起。
教学指导思想与设计思路：指导思想：语文课程必须符合学生身心发展和语文学习的特点，关注爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
把学习过程中的发现、探究、研究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。
强调发现学习、探究。
倡导自主合作、探究的学习方式。
教师应努力为学生创设良好的自主质疑、自读自悟、合作探究的学习环境，尊重每一个学生的学习需求，鼓励学生选择喜爱的学习方式体会、交流、表达，以“发展学生为主体”教学原则贯穿始终。
设计思路：一、激情导入，感染学生情感。
二、整体感知，了解课文内容。
三、设疑探究，理解课文，升华情感。
1.抓住小珊迪的外貌、语言，通过朗读和表演体会小珊迪的处境，从而产生同情之心。
2.通过展开想象和朗读，对小珊迪产生敬佩之情。
3.通过体会小珊迪临死前的语言，被小珊迪的品质所感染。
4.总结升华，激发学生情感。
四、作业：落实德育，课外拓展。
教学过程：一、导入：同学们你们听过《卖火柴的小女孩》的故事吗？听了之后，谈谈你的感受。
《小珊迪》课本剧旁白：故事发生在一百多年前的苏格兰首府爱丁堡，这是个万物萧瑟的冬天，正当许多人都安逸地围着火炉取暖的时候，城市的角落里，正在上演着一幕感人肺腑的故事。
第一幕：相依为命小珊迪：（从外面气喘吁吁的跑进家里，手里拿着半个面包，边跑边喊）利比！弟弟！看我拿什么回来了！小利比：（兴致勃勃）什么呀？小珊迪：你猜！小利比：啊!面包---(两个人乐得直转圈，小珊迪不小心摔倒了)小利比：（忽然发现什么，蹲下身子）哥哥，你的脚---你的脚怎么了？小珊迪：（忙将脚缩回一点）没事，外面冷，冻红了！小利比：哥哥----（放下面包，把哥哥的脚搂在怀里）疼吗？我给你揉一揉，（难过地抹一下眼泪）都肿了，哥哥！小珊迪：（支撑着站起来）利比，别难过，我们会好起来的。
你肯定饿坏了，快把面包吃了。
小利比：咱们一起吃。
小珊迪：我不饿，我在外面吃了。
（把面包推给利比）小利比：（哭着说）我知道，你把吃的都留给我，自己却总饿肚子。
我也心疼你呀，哥哥！你要是饿倒了，我怎么办哪！小珊迪：（小哥俩围住围住棉被抱在一起）好利比，我知道你懂事，你心疼哥哥。
你放心，哥哥身体好着呢！利比，我们都要好好活下去。
（边说边抚摸利比的头）小利比：（重重地点头）嗯！哥哥，来，你吃一口（把面包伸到哥哥面前）小珊迪：利比乖，你先吃，哥哥还要去卖火柴，等哥哥挣到钱了，给利比买好吃的。
还给利比买棉衣服穿！小利比：（担忧地）哥哥，外面这么冷，你的脚都冻伤了，你还是别去了！小珊迪：别担心，哥挺得住！在家乖乖等哥哥，你要是冷了，就把棉被围在身上。
小珊迪拿起破兜子，背着火柴走出家门。
小利比：哥哥----早点回来！（仍然不放心，意图阻止哥哥，站在窗前望着哥哥的背影远去）第二幕：饱受欺凌小珊迪：（背着火柴往前走，边走边喊）卖火柴！卖火柴！谁卖火柴！（路上来往的几个行人匆匆走过，珊迪看见前面有一个路人，跑过去）小珊迪：先生，请买盒火柴吧！路人：（冷漠地）不买小珊迪：很便宜的，只要-----路人：（没等小珊迪说完）去！去！臭要饭的！（把珊迪推向一边走了，珊迪摔倒了，他捂住冻伤的脚揉了一会儿，又起来接着往前走）小珊迪：卖火柴了，谁买火柴！（一群小孩围过来，围着珊迪跑，嘲笑着：野孩子，野孩子，死了爸妈没人管，背着火柴去要饭……）（珊迪躲着孩子们，低头快速的往前，孩子们朝珊迪扔石子，珊迪抱着头躲开，走到旅馆门口，看到迪安和他的同事正站在旅馆门前谈话。
)迪安：约翰，你认为我这个建议怎么样？约翰：说真的，迪安，很不错！小珊迪：先生，请买盒火柴吧！约翰：不，我们不需要。
（转过身去，继续与迪安谈话。
）小珊迪：（请求）先生，我的火柴很便宜，一盒只要一个便士！迪安：（温和地）可是，我们不需要火柴。
小珊迪：（有些失望，搔了搔后脑勺想了一会儿）先生，我可以一便士卖给你们两盒，怎么样？迪安：（有些不耐烦）好吧，我就买一盒。
（从口袋里掏出钱包，发现钱包里没有零钱。
）迪安：（扬了扬钱包）你看，我今天没有带零钱，明天再买吧。
小珊迪：（注视着迪安，目光中充满了乞求）先生行行好吧！请您现在就买吧！我饿极了！我给您去换零钱。
迪安：（犹豫了一下）那好吧。
（迪安给了小珊迪一先令，他转身就跑了，过了好久也不见回来。
）约翰：迪安，你可能上当了，那孩子不会回来了。
说不定他正躲在哪个饭店里吃东西呢。
迪安：也许吧，可是那孩子……我想他不会骗人的！看他的眼神……我相信他！约翰：迪安，那你在这慢慢等吧，我先走了，再见！迪安：再见，约翰！（俩人挥了挥礼帽）第三幕：珊迪撞车(珊迪换完零钱，往旅店跑，突然，冲出一辆马车，马车飞快的行驶，珊迪来不急躲，被马车撞倒了。
）行人甲：看啊，马车把孩子撞倒了，他全身都是血。
行人乙：我们快过去看看，哦，上帝，多可怜！（几个人围过去）珊迪在地上爬着，边爬边摸索（音乐起）小珊迪：（痛苦的表情，断断续续的说）我的帽子！我的火柴！我的钱（边爬边摸）啊！找到了，找到了……（往手里捡）怎么才四个便士……（周围人议论纷纷：快送医院吧！不然会没命的）小珊迪：好心的人们，我没有钱去医院，求求你们，把我送回家吧！我的弟弟在家等着我呢……我……我还要去还钱呢……求求你们了……求求你们了……小珊迪：（痛苦地）啊----我的腿-----（众人边说边把珊迪抬下场）第四幕：兄弟情深（众人把重伤的珊迪抬回家中）小利比：（扑上去）哥哥，哥哥，你怎么了……（边哭边叫）小珊迪：好……利比，别……哭！（艰难地伸手给弟弟擦眼泪）小利比：（哭腔）哥哥，你出了这么多血，我们去医院吧！小珊迪：（忍着疼痛说）不……我不去医院……众人在旁边叹息说：哎！可怜的孩子！（摇着头走开了）小利比：（抽泣着拿来破布条，给哥哥擦拭血迹）哥哥，我知道你一定很疼，你忍着点，我帮你擦，哥哥，面包我还没吃，等你好了，我们一起吃小珊迪：（拉过利比的手）不疼，利比……你别哭了，我的腿好像断了，动不了。
可是我答应帮旅馆的先生换零钱，……我好不容易找到了四个便士……你去把这四个便士还给旅馆的那位先生……小利比：不，我去了，你可怎么办哪？小珊迪：听我的话，快……去……，把钱还……！小利比：（摇着哥哥）哥哥，那位先生不会在乎这几个钱的，我们用这些钱去医院吧，求求你了。
小珊迪：不，不能动……这些钱，他是一个好心的人，我答应他…….小利比：哥哥……再不去医院你会死的，你死了我可怎么办呢……（哭着）谁给我面包，我冷了----饿了，谁来照顾我啊！小珊迪：利比，好心的先……生相信我，才让我……去换零钱的，我不想让他失望……!说了就要……做到，听我的……话，快去……小利比：（勉强点点头）哥哥……我知道了……小珊迪：去吧……！小利比：哥哥，你等着我，我马上就回来！（利比跑出家门，小珊迪无力的朝利比摆手）话外（外面寒风凛冽，珊迪在满是裂缝的破屋子里瑟缩成一团，这时眼前出现了爸爸妈妈的幻影。
）小珊迪：（惊喜地）妈妈，妈妈！(伸出手艰难地坐起来。
)你是来看我的吗-----妈妈，抱抱我好吗？------妈妈，我想你。
我好冷！好饿呀。
你的怀里真暖和，真希望你永远这样抱着我。
-------妈妈，他们都说我是野孩子，说我是臭要饭的，可是，我不怕，我只想好好照顾弟弟。
（腿疼）啊，妈妈， ---疼，我是不是快死了。
弟弟怎么办呢？谁来照顾他呀？妈妈：孩子，我的孩子，妈妈知道你受苦了珊迪：妈妈，妈妈：妈妈知道，我可怜的孩子！珊迪：妈妈，对不起，我不能照顾小利比了！对不起！妈妈：妈妈不怪你！第五幕利比还钱晚上，迪安正在旅馆的房间里休息，忽然门铃响了。
他披了件衣服走过去把房门打开，侍者正站在外面。
侍者：先生，外面有个小男孩想见您。
迪安：让他进来吧。
（不一会儿，小利比被侍者领了进来。
）小利比：（在破衣服里找了一会儿，礼貌地）先生，您是向珊迪买火柴的那位先生吗？迪安：（从上到下打量着小利比）是的，你是……小利比：先生，我叫利比，是珊迪的弟弟。
（递给迪安４个便士）这是您那个先令找回来的4个便士，其它的实在找不到了，真的，珊迪从来不说谎，珊迪……受伤了，不能来了……（利比又开始抹眼泪）迪安：（大吃一惊）什么？伤得重吗？快坐这，这到底是怎么回事啊！（晃着利比的双臂）小利比：（伤心地）珊迪换零钱回来时，被马车压断了腿。
他被抬回来的时候手里还紧紧地捏着您的钱，怕弄丢了（啜泣了一下，低声说）说不定他会死的……迪安：孩子别哭！那你的爸爸妈妈呢？小利比：（哭泣着说）爸爸妈妈已经去天堂了，家里只有我和珊迪……！迪安：你们俩是孤儿（叹口气）可怜的孩子！你一定饿坏了吧，来吃点东西！小利比：不，我不吃，哥哥已经一天没吃东西了，呜 -----呜----呜迪安：好孩子，我们现在就去看他！（穿外衣，戴帽子，然后领着利比走出旅馆）第六幕：探望珊迪（迪安跟着小利比一快儿去看珊迪。
穿过了几条大街小巷，来到了珊迪的住所。
这是一座破旧的茅屋，屋里没有灯，可怜的珊迪躺在屋角的一张破床上。
）小利比：（未进屋就喊道）哥哥，好心先生来了！他来看你了！小珊迪：（惊讶地）先生-------您怎么来了？（挣扎着从床上坐起，迪安连忙过去扶住他）小珊迪：（难过地）先生，请您原谅，有三个便士……找不到了。
迪安：（靠近床，握住珊迪的手）我已经知道了！珊迪，你不会有事的，我和利比马上送你去医院，你很快就会好的。
小珊迪：（微弱地）先生，你真是个好人，我想……不用去医院了。
（望着小利比）可怜的小利比，我的好弟弟！我死了你怎么办呢？谁来照顾你呢？小利比：（失声痛哭）哥哥，别丢下我！明天我去卖火柴，我来照顾你，求求你别丢下我！（忽然想起了什么，拿出迪安带来的三明治）哥哥，你快来尝尝这个，以前你总把吃的留给我，我知道你从来没有吃饱过，来，哥哥，你快吃吧！小珊迪：（摇摇头，流着眼泪哽咽着）利比，你替哥哥吃，你吃饱了，哥哥就高兴-------原谅哥哥不能照顾你了，你还这么小，以后哥哥不在你身边，你要好好活下去啊！迪安：（左手一把搂住小利比，右手紧握着小珊迪的手）珊迪，你放心，我会永远照顾小利比的。
小珊迪：握住迪安的手，目不转睛地看着迪安，像是表示感激。
突然，他的手无力地垂下，眼睛里的光消失了。
）（音乐）迪安：（忍不住流下了热泪）珊迪、珊迪……小利比：（扑在小珊迪的身上号啕大哭）哥哥、哥哥……（屋外飘起雪花）——幕落画外音：珊迪走了，永远的走了，就连苍天都在为这个诚实的孩子哭泣，看！那飘飘洒洒的雪花似乎是在为珊迪送行……虽然小珊迪早已离我们而去了，但是直到今天，谁看了这个故事不受感动呢？饱受饥寒的小珊迪诚实、善良的美好品质，将永远打动人们的心。
