四年级语文小珊迪

四年级语文教案：《小珊迪》四年级语文教案：《小珊迪》1一、教材分析这篇自读课文介绍了靠卖火柴维持生活的孤儿小珊迪，在为“我”换零钱穿过马路时，不幸被马车轧断双腿，临死前托付弟弟还零钱，牵挂着弟弟没人照顾，最后悲惨死去的故事，赞扬了小珊迪诚实、善良的品质。

选编本文的主要意图是，通过阅读实践，进一步培养学生按叙述顺序整体把握课文主要内容的阅读能力；让学生从文中受到感染，学习故事主人公诚实、善良的品质，懂得珍惜今天的幸福生活。

二、教学目标：1．了解课文按事情发展顺序叙述的特点，理解课文内容。

2．通过有感情的朗读、感悟和交流，培养学生自读自悟、合作探究的能力。

3．学习小珊迪诚实、善良的品质，珍惜今天的幸福生活。

4结合具体情境进行想象，培养学生创造心往一处想想象的能力。

三、重难点：通过理解课文中含义深刻的句子，从中学习小珊迪诚实、善良的品质。

四、教学准备：课件五、教学课时：一课时六、教学过程：（一）回顾单元课文，走进《小珊迪》这个故事。

1、请同学们回忆一下，我们第二组课文学了哪几篇课文？这一组的课文都有一个相同的主题，你发现了吗？（诚实、守信）其实这方面的故事还有很多呢，语文书后面的选读课文里就有一篇，是关于一个可怜的卖火柴的小男孩的真实故事，这个小男孩的名字叫--小珊迪（生读题）2、打开书164页，自由读课文，看看课文围绕小珊迪写了什么事情？并用“--”勾划出小珊迪说话的句子。

（二）走进“小珊迪”。

1、抽生叙述：课文写了什么事情？2、这篇课文的主人公是小珊迪，我们来找出小珊迪外貌描写的语句，体会他的可怜之处。

3、文中有关小珊迪说的话有哪几处？请同学们来找出来。

他们属于什么描写？（语言描写）我们来看一下，六处对话中有五处都是小珊迪做什么事情的时候说的？（卖火柴）我们来了解一下这部分内容。

（1）全班齐读一下这部分内容。

体会“想了一会儿”、“在掏钱的时候”、“明天再买吧”三处小珊迪的内心活动。

（2）找出小珊迪语气变化的三个词语，体会他迫切想卖出火柴的心情。

求知若饥，虚心若愚。

四年级语文《珊迪》评课稿四班级语文《珊迪》评课稿《小珊迪》叙述了一个凄惨而令人动情的故事,情节曲折，形象生动。

听了张老师的课，我是感到有许多收获。

1、体现了同学学习的主体意识，强调了师生对话的互动，实现了新课程理念下，阅读教学中同学、老师、文本之间的对话，重视了同学的感悟、体验、理解和评价等综合力量的培育，真正做到了同学在学语文，在用语文。

2、以朗读为抓手，读中悟情。

读的形式也有许多种：个别读、小组读、男女生分读、集体朗读相互交替，中间穿插了同学自主点评，老师共性化点评，最终将文本的情感基调完善的展现出来。

通过同学动人的朗读，老师感人的导语，以情动情，以声传情，营造了深厚的情感氛围，使同学在理解课文内容、感受小珊迪真诚和善的品质的同时，激发了同学的怜悯心，较好地体现了“以读为本”这一教学理念3、在教学中留意整体性。

初读课文后，让同学说说小珊迪给你留下了怎样的印象。

然后依据课文内容填空，关心同学理清思路，整体把握课文的基调、主题、内容，培育同学的概括力量，为复述课文打下基础，培育了同学的阅读力量。

全文最终一个说话练习，也是体现同学共性的亮点，让同学在第1页/共3页学而不舍，金石可镂。

学习课文后，由内而外地表达自己的情感，体会珊迪的和善、诚恳、守信的特点，激起他们痛恨旧社会的思想。

总之，这是一堂难得的好课，通过扎扎实实地读书，深深切切的感受，让可怜、和善、诚恳、守信的小珊迪的形象深化同学心中，使人文性和工具性相辅相成。

接下来，我讲讲听完这节课后的感受和看法，我把它总结为“三个亮点两个需改进”补充一点，这只是我个人的看法！第一个亮点：找寻“空白点”，培育同学说话训练和思维训练。

像章老师找到的几个“空白点”，有一天，天气很冷，冷成什么样？小男孩想了一会儿，想了什么？小珊迪拿着这1先令的钱，可能会干什么？这些空白点就是孩子们推想想象的空间，再通过说的形式讲出来，不仅推动了文本的学习，也培育了同学的说话训练和思维训练。

沪教版四年级语文下册《小珊迪》教案沪教版四年级语文下册《小珊迪》教案精选3篇（一）教学目标：1. 能够正确朗读课文《小珊迪》。

2. 理解课文中的主要内容，并能够用自己的语言复述。

3. 能够正确运用所学的词汇和句型进行表达。

教学重点：1. 阅读《小珊迪》这篇文章，理解文章的主要内容和情感。

2. 运用所学的词汇和句型进行表达。

教学难点：1. 理解课文中的情感并能够用自己的语言复述。

2. 运用所学的词汇和句型进行自由表达。

教学准备：课文《小珊迪》、多媒体课件教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师先简要介绍课文《小珊迪》的情节，并激发学生的兴趣。

2. 让学生看图片，预测故事内容。

二、讲解新词汇（10分钟）1. 教师通过多媒体课件依次出示新词汇，带读并解释词义。

2. 让学生跟读新词汇，巩固记忆。

三、整体阅读（15分钟）1. 教师指导学生朗读课文《小珊迪》。

2. 学生跟读课文，注意语音语调和停顿。

四、分段讲解（20分钟）1. 教师分段讲解课文，帮助学生理解文章的主要内容和情感。

2. 引导学生回答与课文内容相关的问题。

五、让学生复述故事（15分钟）1. 教师帮助学生复述课文《小珊迪》的故事情节。

2. 鼓励学生用自己的语言复述，引导他们讲述故事的思路和细节。

六、巩固练习（15分钟）1. 教师布置相关练习题，巩固学生对词汇和句型的理解和运用能力。

2. 学生独立完成练习题，并相互交流答案。

3. 教师纠正答案，并解释相关知识点。

七、总结与展望（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容和重点。

2. 展望下节课的学习内容。

教学反思：本节课通过多种方式帮助学生理解课文《小珊迪》的内容和情感，并通过复述以及练习巩固学生的语言运用能力。

在教学过程中，要注意课文的讲解方式，尽量使学生主动参与，激发他们的学习兴趣。

同时，要关注学生的学习情况，及时调整教学进度和方式，确保教学效果。

沪教版四年级语文下册《小珊迪》教案精选3篇（二）《完璧归赵》教案教学目标：1. 通过学习《完璧归赵》，培养学生的阅读理解能力。

四年级语文上册《小珊迪》教课要求1、经过教课激发学生对珊迪的怜悯，教育学生做个诚实守信的孩子。

2、默读课文，以地址变换给课文分段，说出段落粗心。

3、学会本课生字新词，要点理解发生——发现，恳求——恳求两组词，能用猜想、判定、诚心造句。

要点难点1．理解课文对小珊迪神态和言行的描绘是为了表现小珊迪关怀别人、诚实守信的好质量。

2．通读课文，找失事情发生发展的不一样地址，给本篇课文分段，从而懂得记事文章分段的不一样方法。

教具准备小黑板。

教课时间二课时。

教课过程第一课时一、由师范读引入课题。

一师有感情地范读全文。

1．这个故事主要写了谁？2．他起初干什么到以后又怎么样了？3．领会老师是用如何的语调读完整文的？老师用伤心、低落的语调读了一个名叫小珊迪的孩子被迫卖火柴为生，又不幸被马车撞倒，最后凄惨逝世的事二今日我们就一同来学习这个凄惨的故事，板书15．小珊迪二、激发感情。

－请同学自由轻声读全文。

1．给自然段标上序号。

2．读了这个故事，小珊迪留给你印象最深刻的是什么？3．由此你对小珊迪产生了如何的感情？给我印象最深刻的是小珊迪贫困的样子，小珊迪为了不挨饿，恳求我买他的火柴，对弟弟此后生活的关怀，生命告急时不忘还钱给我，对小珊迪产生了怜悯、可怜、钦佩二请同学默读全文。

把这篇文章分为三段，谈谈分段依照。

1．按地址变化旅店门前——旅店里——珊迪家2．事情发展次序分三段一－ 8 二 9－11 三 12－14三学习生字新词。

纠纠葛小珊迪和我纠葛什么？要我买火柴。

盒是量词合＋皿与盘、盆字形上的差别。

乞恳乞求不要写成气猜平舌音轧轧死轧钢四检查自学状况。

五个别、分组、集体读课文。

三、学习课文第一段一听第一段录音，找出小珊迪几次恳求我买火柴，又分别是怎么说的？请——恳求——想了一会儿——恳求二师生共读，师读同事或我的话，生读小珊迪，领会哪句句子感情最激烈，从哪个词语能够看出来。

第七节中的话感情最激烈。

从恳求一词看出来。

划分恳求提出要求，希望获得知足。

小珊迪一.概述：教材分析《小珊迪》是四年级第二学期的一篇略读课文，讲述的是一个发生在爱丁堡的故事: 卖火柴的小男孩一小珊迪在极度困苦的情况下为了归还找来的零钱，不幸被马车撞断双腿，但他仍然吩咐他的弟弟到旅馆给“我”还钱，临时前挂念的仍然是他弟弟今后的生活。

“我”被感动了，答应小珊迪永远照顾他的弟弟。

小珊迪怀着感激悲惨离世。

全文语言平实，却闪现着作者对小珊迪的无比同情和深深的敬意。

小珊迪这个人物形象身上的诚实和善良是没遮没拦的，一眼便识的，这是作品带给我们的第一层面的“人性美”的唤醒。

那么，本文的人文价值是否仅仅在于塑造一个“美”的形象，在经历其毁灭的过程中唤起同情心？或者赋予时代的烙印，感受珊迪的悲惨，感悟现在生活的美好？是否在于崇尚诚实善良的人性美，甚至可以不惜生命？其实往深层透视，“经典悲剧”都有一个内质的核心：围绕“生存、理想与人性”深切关注人的生存状态，这是文学永恒的主题。

时代发展到了现今，它应该赋于我们更多的现实思索。

实际上，对小珊迪来讲，诚实与善良不是比生命更重要，而是自觉地成为了生命的一部分，他对诚实与善良的自觉恪守，就是一种生活的态度，就是对生命的热爱。

珊迪虽然命运悲惨，但是他没有怨天尤人，也没有胡作非为，更没有自暴自弃。

在极度困苦的情况下，他只想着靠自己的劳动一卖火柴来养活自己和弟弟，能活下去！这种在逆境绝境中所表现出来的生命本色一对苦难的隐忍，对诚实善良的恪守，正是作品的灵魂所在，也正是能够有效激活我们生命中的那些高贵细胞的信息源二。

教学目标：通过研读，感受小珊迪的悲惨生活，激发同情之心；通过朗读，感悟小珊迪的诚实善良，触动感动之情。

教学难点读中理解、感悟珊迪对苦难的隐忍，对诚实善良的坚守。

三。

学情分析：这类故事情节性较强的课文，学生感兴趣，能够读懂，并能借助工具书运用以往学过的方法理解课文中关键词语的意思。

但《小珊迪》这个故事发生在100多年前的英国。

对于学生来说距离很远，况且现在的孩子都是独生子女，家庭很幸福。