下载文档原格式
新苏科版四年级上册劳动第2课《桌面玩偶》教案（含2课时）一. 教材分析《桌面玩偶》是新苏科版四年级上册劳动第2课的内容。
本课旨在让学生通过制作桌面玩偶，培养学生的动手能力和创造力，同时让学生了解劳动的意义和价值。
教材中提供了多种制作桌面玩偶的方法和步骤，以及一些关于玩偶的有趣故事。
通过本课的学习，学生可以学会制作简单的桌面玩偶，并能够发挥自己的想象力和创造力，制作出独一无二的玩偶。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的动手能力和创造力，他们对新事物充满好奇心和探索欲望。
然而，他们可能对于一些精细的动作和手工制作技巧还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步掌握制作桌面玩偶的技巧，并鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
三. 教学目标1.学生能够了解劳动的意义和价值，认识到劳动的重要性。
2.学生能够掌握制作桌面玩偶的基本方法和步骤。
3.学生能够发挥自己的想象力和创造力，制作出独一无二的桌面玩偶。
4.学生能够通过制作玩偶，培养动手能力和团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握制作桌面玩偶的基本方法和步骤。
2.教学难点：学生能够发挥自己的想象力和创造力，制作出独一无二的桌面玩偶。
五. 教学方法1.演示法：通过教师的示范，让学生直观地了解制作桌面玩偶的步骤和方法。
2.引导法：教师引导学生发挥想象力和创造力，制作出个性化的玩偶。
3.合作法：学生分组合作，共同完成制作桌面玩偶的任务。
六. 教学准备1.教具：准备一些制作桌面玩偶的材料和工具，如布料、棉花、针线、剪刀等。
2.课件：制作一些关于桌面玩偶的图片和视频，用于教学展示。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的桌面玩偶图片或视频，引发学生的好奇心和兴趣，引导学生进入学习状态。
呈现（10分钟）教师向学生介绍劳动的意义和价值，以及制作桌面玩偶的基本方法和步骤。
通过讲解和示范，让学生对制作玩偶有一个初步的了解。
操练（15分钟）学生分组合作，开始制作桌面玩偶。
用布料制作服装教案第一章：课程简介1.1 课程目标让学生了解和掌握布料制作服装的基本知识和技巧。
培养学生对服装设计和制作的兴趣和创造力。
提高学生对布料的识别和使用能力。
1.2 适用对象适用于中学或高中学生，对服装制作和设计有兴趣。
1.3 教学资源教室内需要有布料、剪刀、针线等制作工具。
参考教材或教学PPT。
第二章：布料的认识与选择2.1 教学目标让学生了解不同类型的布料特点和用途。
培养学生对布料的选择和使用能力。
2.2 教学内容介绍常见的布料类型，如棉布、丝绸、麻布等。
讲解布料的特点和适用场合。
展示不同布料的样品，让学生触摸和感受。
2.3 教学活动教师讲解布料的特点和分类。
学生触摸和比较不同布料的样品。
学生分组讨论，选择适合制作服装的布料。
第三章：服装设计的基本要素3.1 教学目标让学生了解服装设计的基本要素。
培养学生对服装设计的创新思维。
3.2 教学内容介绍服装设计的基本要素，如色彩、款式、图案等。
讲解每个要素在服装设计中的作用和搭配技巧。
3.3 教学活动教师讲解服装设计的基本要素。
学生进行色彩搭配练习，选择适合的色调和图案。
学生分组讨论，设计出自己的服装草图。
第四章：服装制作的步骤与技巧4.1 教学目标让学生掌握服装制作的步骤和技巧。
培养学生动手制作和解决问题的能力。
4.2 教学内容讲解服装制作的步骤，如裁剪、缝合、熨烫等。
介绍制作技巧，如缝纫机的使用、针法的选择等。
4.3 教学活动教师讲解服装制作的步骤和技巧。
学生跟随教师的示范，进行服装制作的实际操作。
学生分组合作，完成一个小件服装的制作。
第五章：作品的展示与评价5.1 教学目标让学生了解作品展示的重要性和技巧。
培养学生对作品的评价和反思能力。
5.2 教学内容讲解作品展示的方式和技巧，如搭配、展示台等。
介绍评价作品的标准，如设计、制作技巧等。
5.3 教学活动教师讲解作品展示的方式和技巧。
学生将自己的作品进行展示，并分享制作的心得。
学生互相评价作品，提出改进的建议。
2022青岛版科学（2017）二年级上册第一单元教学设计1 石头【教材分析】《石头》是青岛版二年级上册《常见的材料》单元的第一课时。
本节课以学生生活中常见的、身边容易获得的石头为载体，指导学生利用多种感官或者简单的工具，观察、描述多种多样的石头的特点，学会辨别生活中常见的材料。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，教科书呈现了本课探究活动所用到材料和工具的实物照片，旨在提示学生准备小锤以及便于携带、体积不要太大的多种多样的石头；第二部分活动过程，引导学生列举生活中的石头制品，利用感官和工具观察不同的石头，发现石头的特点；第三部分拓展活动，选择石头拼石头画，观察更多石头的特点。
本课通过简单的观察和比较等体验活动，让学生在倾听、表达的基础上，知道石头是一种生活中的常见材料，石头坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同等特点，知道人类生活、生产中需要从大自然获取石头这种材料。
【学生分析】二年级学生已经接触到生活中很多常见的材料，对这些材料的轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状等特征有了直观感受。
石头是学生生活中经常见到的一种材料，身边有很多以石头作为材料制成的物品。
怎样观察石头？石头有哪些特点？不同的石头又有什么不同？这些是学生还需要进一步明确的。
【教学目标】科学概念目标：1.知道石头是一种生活中的常见材料，石头坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同等特点。
科学探究目标：1.在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察石头的特点。
情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对各类石头表现出探究兴趣。
2.愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标1.知道在人类生活、生产中需要从大自然获取石头这种材料。
【重难点】在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察石头的特点。
【器材准备】学生准备：不同的小石块、小铁锤教师准备：课件、评价表【教学过程】一、解暗箱导入1．教师出示纸箱（魔术箱），空中晃动两下，请同学们猜一猜里面有什么？学生自由猜测。
第一课石头一、教学目标：1.知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。
2.在教师指导下，利用多种感官、简单的工具观察石头的特点。
3.愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。
4.初步了解石头材料在日常生活中的应用。
二、教学准备：材料的实物照片。
三、教学重难点：1、教学重点：知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。
初步了解石头材料在日常生活中的应用。
2、教学难点：能利用多种感官或者简单的工具观察石头的特点。
四、教学过程：（一）导入新课。
1、教师课件展示：以石头作为材料的制成的物品图片。
2、教师提出问题：生活中这些物品都是用什么材料制成的？3、师生总结：它们都是以石头作为材料制成的。
教师引领：这节课，我们就来认识有关石头的知识。
（二）活动过程。
观察石头，有什么发现？（一）认识石头是一种常见的材料。
1、学生交流自己知道的以石头作为材料制成的物品。
2、教师出示典型的塑料物品，如石头雕塑、石头台阶等。
3、师生归纳总结：石头可以作为材料被广泛使用。
（二）观察石头，认识石头的特点。
1、师生交流，明确探究的方向：主要探究石头的坚硬程度、表面纹理、光滑程度、软硬程度等。
2、教师提出探究思路。
3、学生分组探究。
4、师生交流探究发现，得出结论：我们刚才通过研究知道了石头质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不同。
三、这块石头可以用来做什么？1、提出活动指向：这块石头可以用来做什么？2、学生分组交流。
3、师生交流。
4、总结：石头更多的特点和用途。
板书设计：1、石头石头是一种常见材料石头的特点：质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不同。
课后反思：第二课布料一、教学目标：1.知道布料是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、能透水等特点。
2.在教师指导下，能运用观察、比较等方法认识布料的特点。
3.愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。
《认识衣服面料》说课稿《认识衣服面料》是鄂教版小学科学标准实验教科书三年级下册，第十课的内容，本课在引导学生交流对衣服面料已有认识的基础上，安排了“认识不同面料”、“鉴别不同面料”、“综合应用不同面料”等三项活动。
目的是将学生各自已有的认识较为科学的梳理，引导学生知道“人们利用不同材料制作出不同面料，并在不同的环境中穿着不同面料的衣服，使每种面料都发挥着各自的作用。
”激发学生探究更多的有关面料的兴趣。
一、说教材（一）教材的地位及作用衣服面料可以说是学生最熟悉的家庭生活物品之一，他们在自己多年的生活经验中，对衣物的认识并不陌生。
在本课的学习中，引导学生利用有结构材料，多方法、多角度了解认识面料的物性，并能将这些面料按不同标准分类，为后续认识“我们的衣服”的其他特性打下坚实基础。
（二）活动目标通过深入探究教材后，我设定了以下几个活动目标。
1．认知目标①通过课堂信息交流，认识一些常见的衣服面料。
②知道这些面料的主要区别、特点、性质及用处。
2．能力目标①能在活动中学会探究方法，认识比较几种布料，并用自己适合方式表述出来。
②会借助利用实验仪器观察研究面料。
3．情感目标①激发学生对衣服的探究兴趣，意识到科学就在我们身边。
②认识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产各种新型衣服面料。
（三）教学重点能用生活中的一般方法鉴别衣服面料，感受科学就在身边。
二、说教学理念本课教学，我从学生身边感兴趣的问题入手，精心设计有关面料与人们生活的探究活动，强调让学生在教师的指导下通过亲身经历，利用有结构材料研究和讨论交流来学习科学。
并通过主动探索和知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解能力、思维能力及多方面的科学素养。
三、说教法根据《认识衣服面料》这一课的特点，结合学生的知识层面，让学生轻松地把握教学重点，突破教学难点，我确定以下教学方法：1．科学探究法在“科学探究”教学法中，学生是学习的主体，让他们像科学家那样从亲身经历探索身边事物入手，探究较为完整的科学知识。
7.作业与拓展学习设计
1.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
①棉布比丝绸质地更柔软、更吸汗，所以棉布更适合做手绢。
（）
②不同季节使用不同布料来制作衣物会更好。
（）
③擦桌子时应该选用丝绸质地的抹布。
（）
2.在探索棉布的基本特征时，下列说法中正确的是（）。
A.化纤布比棉麻布更容易吸水
B.丝绸比棉布质地硬
C.化纤布和丝绸都不容易吸水
3.将下列图片和对应的名称连接起来。
棉布丝绸化纤布
4.综合探究
按布料的特征进行分类。
棉布纱布化纤布麻布丝绸
（1）柔软度好：
（2）吸水性。
第二课：布料
教学目标：
1、知道布料是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、能透水等特点。
2、在教师指导下，能运用观察、比较等方法认识布料的特点。
3、愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。
4、初步了解布料在日常生活中的应用。
教学重点：知道布料是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、能透水等特点。
初步了解布料在日常生活中的应用。
教学难点：能运用观察、比较等方法认识布料的特点。
教学准备：丝绸、棉布、化纤布。
教学过程：
一、导入新课。
1、教师用课件展示布料制品的图片。
2、教师提出问题：这些物品是用什么材料制成的？
3、师生总结：它们都是用布料制成的。
二、活动过程。
（一）知道布料是一种常见的材料。
1、学生交流自己知道的布料制品。
2、教师出示典型的布料制品：布娃娃、布包、棉手套等。
3、师生归纳总结：布料是一种常见的材料，生活中较多的物品使用布料制成的。
（二）观察布料，认识布料的特点。
1、师生交流，明确探究的方向：布料的软硬程度、透水性、弹性等特点。
2、教师提出探究思路。
3、学生分组探究。
4、师生交流探究的发现，得出结论：布料具有柔软、能透水、有弹性等特点。
三、拓展活动。
1、活动指向：找一找，生活中哪些物品用到了布料。
2、学生分组交流。
3、师生交流。
4、师生总结：布料的用途非常广泛。
板书设计：
《布料》
布料是一种常见材料。
布料的特点：柔软、能透水、有弹性等。
