乐音与噪声ppt4 沪科版优秀课件
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乐音与噪声-课件ppt
大声呼喊 70—80
汽车喇叭 90
载重汽车 100—110
飞机发动机 120—130
听觉效果 极静 安静 正常 较吵 很响 震耳 疼痛难忍
声音的特性
研学 新知
示波器波形
研学 新知
示波器波形
研学 新知
声音的特性
二考你的耳力，猜猜他们是谁？？
研学 新知
声音的特性 3、音色
是指由人耳感觉到的声音的品质和特色．
3.2 乐音与噪声
预学 展示
乐音：有规律的、好听悦耳、 使人愉快的声音
噪声 无规律的、难听刺耳、 让人心烦的声音
小小加油站
预学 展示
振幅：物体振动的幅度。也就是振动时 偏离原来位置的最大距离．
频率：振动物体每秒振动的次数叫做频 率．频率单位是赫兹，简称赫， 符号是Hz
研学 新知
一考耳力
研学 新知 小沈阳和阿宝在干什么?
指出下列各种声音现象，反映了声音
的哪些特征：
（1）“震耳欲聋”是指声音的响_度_____大 ；
音调
（2）“脆如银铃”是指声音的______高
；
音色
（3）“悦耳动听”是指声音的______好
声音的特性
最新声音识别锁
现场演示题
听出有什么不同啊，为什么？
演奏的是什么乐器？
请用今天学的知识把完好的碗挑出来
声音的特性
音 调响
度音 色
声音的特性
定义
决定因素 听感表现
音 调 声音的高低
响
声音的强弱
度
音 声音的品质 色 和特色
由物体的振动 俗称声音的 频率决定； “粗”和“细”
振动幅度决定; 与距发声体的 距离有关
沪教版上海科技版八年级物理 乐音与噪声 PPT课件
•
往保温瓶里灌开水时，听声音就能判断壶 里的水位高低，因为：( A ) A．随着水位升高，音调升高 B．随着水位升高，音调逐渐降低 C．灌水过程中音调保持不变，响度增大 D．灌水过程中音调保持不变，响度减小
第二节
乐音与噪声
金乡县金曼克中学 周岩
请听听以下几段声音，你喜欢哪些声音？
有规律的、好听悦耳的声音叫 乐音。 无规律的、难听刺耳的声音叫 噪音。 从环保角度看，凡影响人们正常学习、 工作和休息的声音，也都属于噪声。
一、乐音的特性 响度
请听下面两段音乐，说出有什么不同？
——声音大小（音量）不同
物理学将人耳能感觉到的声音的强弱 （音量的大小）称为响度。
• 活动1：探究响度跟哪些因素有关
通过上面的活动，我们可以得出结论：
越大 。 声源振动幅度越大，声音的响度_____
音调
听下面两组声音每组中哪个声音更高？
物理学将声音的高低称为音调。
蚊子声和牛叫声，哪个音调高，
哪个响度大？
音调和响度不是一回事，音调高的声不一定 响度大，响度大的声也不一定音调高
居民噪声：家用电器的工作声，人的说话、 哭笑声等。
噪声的强弱与危害
减弱噪声的途径
• 1、控制噪声产生
减弱噪声的途径
• 2、阻断噪声传播
减弱噪声的途径
• 3、在人耳处减弱噪声
归纳：
减弱噪声的途径： • 1、控制噪声产生：改造声源结构，减小噪 声响度；在声源处加防护罩；在内然机排 气管处加消声器。 • 2、阻断噪声传播：用隔音或吸音材料把噪 声声源与外界隔离开。 • 3、在人耳处减弱噪声：戴防噪声耳塞，用 手指塞住耳朵等。
活动2：声音的音调与物体的振动有什么关系？
物理上册乐音与噪声课件沪科版
教学ppt
20
课堂小练习
❖ 马戏团的训狗员，在舞台上用一种特殊的信号训狗，观众 完全没有察觉，狗却准确的听从信号做各种动作.试说一 说这其中的奥妙？
❖ 解析：人对高音和低音的听觉有一定的限度，大多数人能 够听到的声音的频率范围，大约是20次每秒到20000次每 秒.狗能听到的声音范围远比人耳听到的范围大,使从15次 每秒到50000次每秒.它能听到人听不到的高频率的声音， 驯狗员用的是超出人的听觉范围但在狗听觉范围内的信号.
教学ppt
17
课堂小练习
❖ 声源发声时，声音的响度跟声源振动的 ______有关．当声源的______越小时，声音 的响度会越______．
❖ "震耳欲聋"反映了声音的______很大；"声音 刺耳"反映了声音的______很高；我们能够分 辨出各种不同乐器的声音，是因为它们的 ______不同．
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21
课堂小练习
❖ 在列车进站暂停时，列车的保养工常用榔头 敲打机车的各有关部件，这是为什么？
❖ 解析：保养工在长期工作实践中，积累了丰 富的工作经验，凭借听敲打机车发出声音的 音调和音色是否有异常变化，就可以较快的 发现列车是否存在故障.
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22
能力测试
❖ ．乐音的三个特征为____、______、____。 反映音乐大小的特征是 。反映乐音高低的 特征是_____。反映乐音品质的特征是_____。
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3
决定响度的因素
❖ 声音的响度一般与声源振动的幅度有关（振 幅）振动幅度越大，响度越大。 还与人耳离声源处的距离有关
❖ 声音的强弱常用 分贝(dB)表示
教学ppt
4
决定音调的因素
乐音与噪声ppt课件
幅度
发声体振 动的频率 发声体本 身的材料、 结构
频率：物体每秒内振动 的次数。 单位：赫兹（Hz）
音色是辨别不同发 声体的依据
三、噪声：
1、噪声：无规律、难听刺耳或污染环境的声音
2、减弱噪声的途径： 人听到声音的过程
声源
通过空气等 介质传播
人耳
减弱噪声的途径
在声源处减弱
乐音与噪声
一、乐音与噪声的分类：
1、从物理学的角度： 乐音：指发声体有规律的振动发出的、好听 悦耳的声音。 噪声：指发声体无规律的振动发出的、难听 刺耳或污染环境的声音。
2、从环保的角度： 乐音：指人们喜欢听的声音。 噪声：凡是影响人们正常工作、学习、生活、休 息以及对人们所要听的声音起干扰作用的声音。
大提琴
小提琴
（又叫音品） 3、音色：
音色反映了声音的品质与特征。 实验:感觉一下各种声音 1 2 3 4 不同的发声体发出的声音，其音色是不同的。 我们能分辨出各种不同的声音，是利用音色 来分辨的。
含义 响 声音的 度 大小 音 声音的 调 高低 音 声音的 色 品质
决定因素
发声体振 动的幅度
安静
正常说话
大声呼喊 汽车喇叭 载重汽车
40—50
70—80 90 100—110
正常
较吵 很响 震耳
飞机发动机 120—130
疼痛难 忍
2、音调：指声音的高低。
实验:感觉一下声音的高低及物体振动的变化
声音音调的高低与发声体的振动快慢有关。 发声体振动越快，音调越高。
物理学中，振动的快慢用每秒振动的次数 来表示，称为频率。频率的单位是赫兹，简 称赫，用符号Hz表示。
•摩托车消声器 •无声手枪 •机器加外罩 •在机器下垫泡沫等减震 •禁鸣喇叭 •工业区和生活区分开 •限制娱乐场所营业时间
发声体振 动的频率 发声体本 身的材料、 结构
频率：物体每秒内振动 的次数。 单位：赫兹（Hz）
音色是辨别不同发 声体的依据
三、噪声：
1、噪声：无规律、难听刺耳或污染环境的声音
2、减弱噪声的途径： 人听到声音的过程
声源
通过空气等 介质传播
人耳
减弱噪声的途径
在声源处减弱
乐音与噪声
一、乐音与噪声的分类：
1、从物理学的角度： 乐音：指发声体有规律的振动发出的、好听 悦耳的声音。 噪声：指发声体无规律的振动发出的、难听 刺耳或污染环境的声音。
2、从环保的角度： 乐音：指人们喜欢听的声音。 噪声：凡是影响人们正常工作、学习、生活、休 息以及对人们所要听的声音起干扰作用的声音。
大提琴
小提琴
（又叫音品） 3、音色：
音色反映了声音的品质与特征。 实验:感觉一下各种声音 1 2 3 4 不同的发声体发出的声音，其音色是不同的。 我们能分辨出各种不同的声音，是利用音色 来分辨的。
含义 响 声音的 度 大小 音 声音的 调 高低 音 声音的 色 品质
决定因素
发声体振 动的幅度
安静
正常说话
大声呼喊 汽车喇叭 载重汽车
40—50
70—80 90 100—110
正常
较吵 很响 震耳
飞机发动机 120—130
疼痛难 忍
2、音调：指声音的高低。
实验:感觉一下声音的高低及物体振动的变化
声音音调的高低与发声体的振动快慢有关。 发声体振动越快，音调越高。
物理学中，振动的快慢用每秒振动的次数 来表示，称为频率。频率的单位是赫兹，简 称赫，用符号Hz表示。
•摩托车消声器 •无声手枪 •机器加外罩 •在机器下垫泡沫等减震 •禁鸣喇叭 •工业区和生活区分开 •限制娱乐场所营业时间
乐音与噪声 PPT课件
一切影响人们正常学习、工
作和休息的声音都属于噪声。
二、乐音：规则振动产生的声音。
这 些 振 动 都 是 规 则 的
乐音的特性一
❖ 响度——声音的强弱。 ❖ 声音的响度一般与声源振动的幅度有关，
幅度越大，响度越大。 ❖ 声音的强弱常用分贝（dB）来表示。
听觉效果与声音的强弱
声音
声音的强弱/dB 听觉效果
树叶微动
10
极静
轻声交谈
20------30
安静
正常说话
40------50
正常
大声呼喊
70------80
较吵
汽车喇叭
90
很响
载重汽车 100-----110
震耳欲聋
飞机发动机 120----130
疼痛难忍
乐音的特性二
❖ 音调——声音的高低。 ❖ 声音的音调与物体的振动有什么关系呢？
❖ 声音音调的高低与发声物体振动快慢有关， 物体振动越快，音调就越高。
❖ 物体学中，振动的快慢用每秒振动的次数 来表示，称为频率。频率的单位是赫兹， 简称赫，用符号Hz表示。
乐音的特性三
❖ 音色（音品）——声音的品质和特色。 ❖ 不同的物体发出声音，其音色是不同的。
❖ 响度、音调和音色是决定乐音特征的三 个因素。
三、噪声的来源及控制
1、工业噪声 如:电锯、电钻、鼓风机、机床
练习二： 1、怎样以声消声
2 、噪声在真空中能否传播?为什么?
3、冬天，一场大雪之后，大地披上了银装， 你会发现周围特别安静，这是什么道理呢？
我来探究:
比较不同材料的隔声性能
[实验思路]: 选大小和厚度相同的泡沫塑料和棉絮,分
别用它们将正在发声的闹钟包裹起来,然 后在同样远的地方听闹钟的声音,最后通 过比较两次声音的响度来判断两种材料 的隔声性能.
作和休息的声音都属于噪声。
二、乐音：规则振动产生的声音。
这 些 振 动 都 是 规 则 的
乐音的特性一
❖ 响度——声音的强弱。 ❖ 声音的响度一般与声源振动的幅度有关，
幅度越大，响度越大。 ❖ 声音的强弱常用分贝（dB）来表示。
听觉效果与声音的强弱
声音
声音的强弱/dB 听觉效果
树叶微动
10
极静
轻声交谈
20------30
安静
正常说话
40------50
正常
大声呼喊
70------80
较吵
汽车喇叭
90
很响
载重汽车 100-----110
震耳欲聋
飞机发动机 120----130
疼痛难忍
乐音的特性二
❖ 音调——声音的高低。 ❖ 声音的音调与物体的振动有什么关系呢？
❖ 声音音调的高低与发声物体振动快慢有关， 物体振动越快，音调就越高。
❖ 物体学中，振动的快慢用每秒振动的次数 来表示，称为频率。频率的单位是赫兹， 简称赫，用符号Hz表示。
乐音的特性三
❖ 音色（音品）——声音的品质和特色。 ❖ 不同的物体发出声音，其音色是不同的。
❖ 响度、音调和音色是决定乐音特征的三 个因素。
三、噪声的来源及控制
1、工业噪声 如:电锯、电钻、鼓风机、机床
练习二： 1、怎样以声消声
2 、噪声在真空中能否传播?为什么?
3、冬天，一场大雪之后，大地披上了银装， 你会发现周围特别安静，这是什么道理呢？
我来探究:
比较不同材料的隔声性能
[实验思路]: 选大小和厚度相同的泡沫塑料和棉絮,分
别用它们将正在发声的闹钟包裹起来,然 后在同样远的地方听闹钟的声音,最后通 过比较两次声音的响度来判断两种材料 的隔声性能.
3.2乐音与噪声课件(沪科版八年级)
乐音的特性三
音色（音品）——声音的品质和特色。
不同的物体发出声音，其音色是不同的。 响度、音调和音色是决定乐音特征的三
个因素。
三、噪声的来源及控制
1、工业噪声
如:电锯、电钻、鼓风机、机床 等产生的声音
噪 如:汽车、摩托车、轮船行使和 2 、交通噪声 声 鸣叫声,铁路机场附近火车、飞 的 机的强大噪声 来 3、生活噪声 如:家用电器工作时的声音,人 源 们交谈、呼叫、哭笑、叫卖声
一切影响人们正常学习、工 作和休息的声音都属于噪声。
二、乐音：规则振动产生的声音。
这 些 振 动 都 是 规 则 的
乐音的特性一
响度——声音的强弱。
声音的响度一般与声源振动的幅度有关，
幅度越大，响度越大。 声音的强弱常用分贝（dB）来表示。
听觉效果与声音的强弱
声音 树叶微动 轻声交谈 声音的强弱/dB 10 20------30 听觉效果 极静 安静
[实验器材]:
[实验步骤]:
1.用泡沫塑料将闹钟包裹起来,人站在5米处,听闹钟声音的响度. 2.用棉絮将闹钟包裹起来,人站在5米处,听闹钟声音的响度. 3.比较两次所听到的声音的响度,得出结论.
判断方法:
响度大,则该材料的隔声性能差.
反之响度小,则该材料的隔声性能好.
小结
一、声音的分类:乐音和噪声
等
听一听，这些刺耳的声音都从哪儿来？
噪声的的危害：
噪声危害着人的健康
如何控制噪声：
减小噪声的主要途径：
•从声源处入手——控制噪声源(改变、 减少或停止声源振动) •从噪声的传播入手——阻断噪声传播 (隔声、吸声和消声) •从噪声的接收入手——在人耳处减弱 （戴护耳器）
乐音和噪声-PPT课件
第四章 声现象
第三节 乐音与噪声
一、教学目标
知识与技能
1. 了解乐音及它的三个特征：音调、 响度和音色。 2. 了解噪声的来源和危害，知道防 治噪声的途径，增强环境保护意识。 ３. 常识性了解用分贝划分声音的 等级。
过程与方法
1.通过对实验现象的观察，分析概括出 发声体振动频率与音调的关系；分析声 音响度的大小与发声体振动的振幅、发 声体与听者之间的距离的关系，感受不 同发声体的音色不同。 2.通过体验和观察，了解防治噪声的思 路。
(2）响度与振幅的关系。 （3）响度与距离发声体远近的关系。 （4）响度与音调的区别。
3.音品 4.噪声及来源和危害，声音划分的等级 5.防治噪声的途径，即公民的环保意识
知识梳理
这节课，我们学习了区别乐音的三个特征： 音调、响度与音色。乐音不同的原因都与 发声体的振动有关。音调由发声体的振动 频率决定，响度与发声体振动的振幅有关。 以及噪声的危害及防治。 下面让我们对这节课所学知识加以梳理。
一、噪声：嘈杂的、令人厌烦的声音。 二、乐音：动听的、令人愉快的声音。 三、声音的三要素。
响度、音调和音色组成声音的三要素。 四、噪声的危害及防治
五、教学器材
锯条、学生自带乐器、音叉、 示波器、木梳、塑料片、玻璃、 泡沫塑料、多媒体设备。
六、教材分析
本节介绍了声音的特性和有关噪声的知识。 物理名词较多，比较抽象，对于学生来说 要完全理解是比较困难的，教师在这些名 词上不必多费口舌，要把握本节的教学目 标。这些名词在实际生活中和高中物理课 的学习中，还可以进一步加深理解。在教 学中要注重学生的实践活动，通过大量的 实践活动，让学生自己发现声音的性质 。 教学中还要充分利用录音、示波器等直观 手法，使学生轻松、自然地掌握乐音的三 个特征。
第三节 乐音与噪声
一、教学目标
知识与技能
1. 了解乐音及它的三个特征：音调、 响度和音色。 2. 了解噪声的来源和危害，知道防 治噪声的途径，增强环境保护意识。 ３. 常识性了解用分贝划分声音的 等级。
过程与方法
1.通过对实验现象的观察，分析概括出 发声体振动频率与音调的关系；分析声 音响度的大小与发声体振动的振幅、发 声体与听者之间的距离的关系，感受不 同发声体的音色不同。 2.通过体验和观察，了解防治噪声的思 路。
(2）响度与振幅的关系。 （3）响度与距离发声体远近的关系。 （4）响度与音调的区别。
3.音品 4.噪声及来源和危害，声音划分的等级 5.防治噪声的途径，即公民的环保意识
知识梳理
这节课，我们学习了区别乐音的三个特征： 音调、响度与音色。乐音不同的原因都与 发声体的振动有关。音调由发声体的振动 频率决定，响度与发声体振动的振幅有关。 以及噪声的危害及防治。 下面让我们对这节课所学知识加以梳理。
一、噪声：嘈杂的、令人厌烦的声音。 二、乐音：动听的、令人愉快的声音。 三、声音的三要素。
响度、音调和音色组成声音的三要素。 四、噪声的危害及防治
五、教学器材
锯条、学生自带乐器、音叉、 示波器、木梳、塑料片、玻璃、 泡沫塑料、多媒体设备。
六、教材分析
本节介绍了声音的特性和有关噪声的知识。 物理名词较多，比较抽象，对于学生来说 要完全理解是比较困难的，教师在这些名 词上不必多费口舌，要把握本节的教学目 标。这些名词在实际生活中和高中物理课 的学习中，还可以进一步加深理解。在教 学中要注重学生的实践活动，通过大量的 实践活动，让学生自己发现声音的性质 。 教学中还要充分利用录音、示波器等直观 手法，使学生轻松、自然地掌握乐音的三 个特征。
初中物理《乐音与噪声》(共22张)ppt
3.发声体的制作材料? 4.发声体的振动快慢?或者还有其它的因素?
实验探究 情景体验· 探索发现
请认真动手 做一做相信 你一定能行
• 情景 小明又用尺子按在桌上，一端伸出桌边， 长度为尺子的1/3，拨动尺子，其后他把尺 子的2/3伸出桌面，拨动尺子（两次用的力 度相同），试比较两次听到的声音高低如 何?请大家跟小明一起做。
情景 小明是喜欢探究身边的物理现象好动手的好学生,替小 明想一想怎样探究声音的大小? 请大家跟小明一起动手来做一做，一次他将一把尺子 按在桌上，一端伸出桌边，长度为尺子的1/2，轻轻拨 动尺子，其后他把尺子伸出桌面的长度不变，用力拨 动尺子（第二次力度比第一次大些），试比较两次听 到的声音大小?。
噪声的危害
• 对人的心理和生理都有伤害。；轻则分散
布 注意力，影响情绪；重则伤害身体，甚 至危及生命。 • 噪声的影响还会因人、因时而异。如：音 乐声过大则会影响他人休息变成噪声。上 课时，讲话会影响他人学习等等。
噪声的大小
1. 噪声的大小用声级表示，单位是 分贝（dB) 2.人刚能听到的声音定为0 dB 3.15~40 dB是较好的生活环境。
声音的传播需要介质（固体、液体、气体） 中，在不同介质中声音传播的速度也不相同。
请欣赏
• 有规律的、好听悦耳的声音
叫乐音。
• 无规律的、难听刺耳的声音
叫噪声。
猜想与假设
学习只有积极动脑 才会有丰厚回报
• 请大家动动脑筋想一想声音的高低和声音
的大小是由什么因素决定的呢？ 1.发声体的大小?
2.发声体的振动程度的大小?
课堂欣赏
• 听,判断是哪种乐器演奏
发出的声音？
欣赏音乐时 更要注意听
实验探究 情景体验· 探索发现
请认真动手 做一做相信 你一定能行
• 情景 小明又用尺子按在桌上，一端伸出桌边， 长度为尺子的1/3，拨动尺子，其后他把尺 子的2/3伸出桌面，拨动尺子（两次用的力 度相同），试比较两次听到的声音高低如 何?请大家跟小明一起做。
情景 小明是喜欢探究身边的物理现象好动手的好学生,替小 明想一想怎样探究声音的大小? 请大家跟小明一起动手来做一做，一次他将一把尺子 按在桌上，一端伸出桌边，长度为尺子的1/2，轻轻拨 动尺子，其后他把尺子伸出桌面的长度不变，用力拨 动尺子（第二次力度比第一次大些），试比较两次听 到的声音大小?。
噪声的危害
• 对人的心理和生理都有伤害。；轻则分散
布 注意力，影响情绪；重则伤害身体，甚 至危及生命。 • 噪声的影响还会因人、因时而异。如：音 乐声过大则会影响他人休息变成噪声。上 课时，讲话会影响他人学习等等。
噪声的大小
1. 噪声的大小用声级表示，单位是 分贝（dB) 2.人刚能听到的声音定为0 dB 3.15~40 dB是较好的生活环境。
声音的传播需要介质（固体、液体、气体） 中，在不同介质中声音传播的速度也不相同。
请欣赏
• 有规律的、好听悦耳的声音
叫乐音。
• 无规律的、难听刺耳的声音
叫噪声。
猜想与假设
学习只有积极动脑 才会有丰厚回报
• 请大家动动脑筋想一想声音的高低和声音
的大小是由什么因素决定的呢？ 1.发声体的大小?
2.发声体的振动程度的大小?
课堂欣赏
• 听,判断是哪种乐器演奏
发出的声音？
欣赏音乐时 更要注意听
八年级物理乐音与噪音课件沪科版
练习二：
1.以声消声（书P18） 2.噪声在真空中能否传播?为什么?
3.冬天，一场大雪之后，大地披上了银装，你 会发现周围特别安静，这是什么道理呢？
[实验]:比较不同材料的隔声性能
[实验思路]: 选大小和厚度相同的泡沫塑料和棉絮,分
别用它们将正在发声的闹钟包裹起来,然 后在同样远的地方听闹钟的声音,最后通 过比较两次声音的响度来判断两种材料 的隔声性能. 大小和厚度相同的泡沫塑料和棉絮, 闹钟,纸盒
[实验器材]:
[实验]:比较不同材料的隔声性能
[实验步骤]:
1.用泡沫塑料将闹钟包裹起来,人站在5米处,听闹钟声音的响度. 2.用棉絮将闹钟包裹起来,人站在5米处,听闹钟声音的响度. 3.比较两次所听到的声音的响度,得出结论.
判断方法:
响度大,则该材料的隔声性能差.
反之响度小,则该材料的隔声性能好.
从环保角度看：
一切影响人们正常学习、工 作和休息的声音都属于噪声。
听一听，可恶的噪声都从哪儿来？
二、噪声的主要来源：
1.工业噪声 2.交通噪声
如:电锯、电钻、鼓风机、机床 等产生的声音 如:汽车、摩托车、轮船行使和 鸣叫声,铁路机场附近火车、飞 机的强大噪声 如:家用电器工作时的声音,人 们交谈、呼叫、哭笑、叫卖声 等
小结
一、声音的分类:乐音和噪声
乐音:是指悦耳动听、令人愉悦的声音.乐音的波形是有规律的 噪声:是指噪杂难听、令人厌烦的声音.噪声的波形是杂乱无章的 从环保角度看：一切影响人们正常学习、工作和休息的声音都 ： 四、噪声的控制:
在声源处减弱 减小噪声的 主要途径： 在传播过程中减弱 在人耳处减弱 (隔声、吸声和消声)
听一段声音，说说你的感受：
乐音与噪声
沪科版八年级物理上册 3.2 乐音与噪声 PPT课件4【优质课件】.ppt
婚喪喜慶 民俗活動 學校擴音 同學會 家庭聚會
2
噪音的影響
• 噪音會對人體生理及心理造成不良影響
– 心理緊張，內分泌失調，情緒暴燥不安 – 生理上可能造成聽力受損，甚者失去聽覺
• 人體對噪音的反應如下圖：
聽力受損 工作效率降低 干擾交談 低聲交談 干擾睡眠
安眠
120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
飛機起飛 爆竹
防盜器
影響學習
睡眠
3
噪音防制
• 政府的法令規範與管制稽查 • 自本身做起
– 改善不良的生活習慣 – 減少居家噪音：電視，音響，說話……
• 娛樂場所加裝隔音設備 • 土地分區使用 • 改採隔音效果佳建材
4
樂音與噪音
類別
樂音
噪音
感覺 可使人聽起來有愉 使人聽起來覺得厭
快的感覺煩ຫໍສະໝຸດ 實例 車子機器運轉聲 鋼琴笛子演奏
振動方式 穩定整齊，有一定 極不規則，沒有一
頻率
定的頻率
說明 樂音和噪音並沒有明顯的界線，若樂器 吹奏不良，同樣是噪音
1
噪音的來源
• 工廠 • 營建工地 • 交通工具 • 汽機車防盜器 • 寵物叫聲 • 娛樂場所
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1.响度： 声音的强弱（大小）（与振幅有关） 2.音调：声音的高低（与振动快慢即频率有关） 3.音色（音品）：反映声音的品质与特色
（与物体、材料、结构有关）
但你见过用试管做的乐器的演奏吗？ 水
1、用相同的力吹不同的试 管，每个试管所发出的声音
实 相同吗？有什么区别同吗？有什么区别？
93.即使脚步下是一片岩石，它也会迸发出火花，只要你拿起铁锤钢钎。 59.路灯经过一夜的努力，才无愧地领受第一缕晨光的抚慰。 35.假如你从来未曾害怕、受窘、受伤害，好就是你从来没有冒过险。 4. 懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正敢的人才能所向披靡。 67.总要有一个人要赢，为什么不能是我。 16.志坚智达言信行果，失败的尽头是成功努力的终点是辉煌。 68.别让情绪左右着你的每一天。 83.松驰的琴弦，永远奏不出美妙的乐曲。 32.用最少的浪费面对现在。 43.人生不得行胸怀，虽寿百岁犹为无也。 12.只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信地沉浸在生活中，并实现自己的意志。 91.坚持最难，但成果也最大！ 40.你的气质里，藏着你跑过的步和你读过的书。 13、自己拥有的一切都是自己的失去所换来的！
声音 高低 不同
声音 大小 不同
练习一：
1刺.耳“”震反耳映欲了聋声”音反的映＿了音声__调音__的＿很响高度；“很闻大其；声“而声知音其 人”是根据声音的＿_音__色__＿判定的。
C 2.钢琴和笛子不可能发出相同声音的：（
）
A、频率 B、响度 C、音色 D、音调
3.在听熟人打电话时，从声音的特点，容易辩别对方
C 是谁，其原因是（ ）
A、不同的人说话时，声音的音调不同 B、不同的人说话时，声音的频率不同 C、不同的人说话时，声音的音品不同 D、不同的人说话时，声音的响度不同
34.当你认为自己倾尽全力时，往往才是别人的起点。 9. 好运不会总是降临在你身上，你的努力是唯一能让你站住脚跟的依靠。 41.想做的事情就快去做吧，不要到最后只剩下“来不及”了。 57.你悟与不悟，道就在那里，不悲不喜。你修与不修，烦恼就在那里，不来不去。你明与无明，难题就在那里，不增不减。你观与不观，无常就在那里，不舍不弃。走进觉悟的道里，让觉悟住 进心里，默然相契，一生自在欢喜。
第二节 乐音与噪声
复习提问
1、声音是如何产生的？ 声音是由物体的振动产生的。
2、传播声音的介质包括哪三类？
固体、液体、气体
3、15 ℃时空气中的声速是多少？
340 m/s
4、人们感知声音的基本过程是如何的？
声波
外耳
听觉神经
鼓膜 大脑
听一段声音，说说你的感受：
一、声音的分类：
乐音——
是指有规律的、好听悦耳的声音．
2.与听者距声源的远近有关，距离 越远响度越小。
声音的强弱常用分贝（dB)来表示．
声音 树叶微动 轻声交谈 正常说话 大声呼喊 汽车喇叭 载重汽车 飞机发动机
听觉效果与声音的强弱 声音的强弱/dB
10 20－30 40－50 70-80
90 100－110 120－130
听觉效果 极静 安静 正常 较吵 很响 震耳
疼痛难忍
2.音调：
人耳能感觉到的声音的高低。
思考：有时我们听到的声音“尖”，有 时有的声音低沉，那么声音的音调和什么 因素有关呢？
影响声音音调的因素
音调高低与发声物体振动快慢有关， 物体振动越快，音调就越高．
物体每秒钟振动的次数称为频率．频率的单 位是赫兹（赫）用符号Hz表示．例：物体每秒 振动1次，则其振动频率为1Hz.每秒振动10次， 则为10HZ．
3.音色（音品）
反映声音的品质与特色。
下面请同学们注意听，判断是什么 物体振动发出的声音？
锣 吉他
提琴
钟
不同物体发出的声音，其音色是不 同的，因此我们才能分辨不同的人的 讲话，不同乐器的演奏等．
我们能够区分不同人，不同乐器的
声音都是由于音色的不同。
响度、音调和音色是决定乐 音（声音）特征的三个因素
噪声——
是指无规律的、难听刺耳的声音．
思考： 乐音和噪声有没有严格的界限？
二、乐音的特征
1.响度：
人耳能感觉到的声音的强弱。
思考：有时我们听到的声音大，有时有 的声音小，那么声音的响度和什么因素有 关呢？
影响声音强度的因素
1.与声源振动的幅度有关，振动的幅度 越大，响度越大。 物体振动的幅度简称：振幅
（与物体、材料、结构有关）
但你见过用试管做的乐器的演奏吗？ 水
1、用相同的力吹不同的试 管，每个试管所发出的声音
实 相同吗？有什么区别同吗？有什么区别？
93.即使脚步下是一片岩石，它也会迸发出火花，只要你拿起铁锤钢钎。 59.路灯经过一夜的努力，才无愧地领受第一缕晨光的抚慰。 35.假如你从来未曾害怕、受窘、受伤害，好就是你从来没有冒过险。 4. 懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正敢的人才能所向披靡。 67.总要有一个人要赢，为什么不能是我。 16.志坚智达言信行果，失败的尽头是成功努力的终点是辉煌。 68.别让情绪左右着你的每一天。 83.松驰的琴弦，永远奏不出美妙的乐曲。 32.用最少的浪费面对现在。 43.人生不得行胸怀，虽寿百岁犹为无也。 12.只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信地沉浸在生活中，并实现自己的意志。 91.坚持最难，但成果也最大！ 40.你的气质里，藏着你跑过的步和你读过的书。 13、自己拥有的一切都是自己的失去所换来的！
声音 高低 不同
声音 大小 不同
练习一：
1刺.耳“”震反耳映欲了聋声”音反的映＿了音声__调音__的＿很响高度；“很闻大其；声“而声知音其 人”是根据声音的＿_音__色__＿判定的。
C 2.钢琴和笛子不可能发出相同声音的：（
）
A、频率 B、响度 C、音色 D、音调
3.在听熟人打电话时，从声音的特点，容易辩别对方
C 是谁，其原因是（ ）
A、不同的人说话时，声音的音调不同 B、不同的人说话时，声音的频率不同 C、不同的人说话时，声音的音品不同 D、不同的人说话时，声音的响度不同
34.当你认为自己倾尽全力时，往往才是别人的起点。 9. 好运不会总是降临在你身上，你的努力是唯一能让你站住脚跟的依靠。 41.想做的事情就快去做吧，不要到最后只剩下“来不及”了。 57.你悟与不悟，道就在那里，不悲不喜。你修与不修，烦恼就在那里，不来不去。你明与无明，难题就在那里，不增不减。你观与不观，无常就在那里，不舍不弃。走进觉悟的道里，让觉悟住 进心里，默然相契，一生自在欢喜。
第二节 乐音与噪声
复习提问
1、声音是如何产生的？ 声音是由物体的振动产生的。
2、传播声音的介质包括哪三类？
固体、液体、气体
3、15 ℃时空气中的声速是多少？
340 m/s
4、人们感知声音的基本过程是如何的？
声波
外耳
听觉神经
鼓膜 大脑
听一段声音，说说你的感受：
一、声音的分类：
乐音——
是指有规律的、好听悦耳的声音．
2.与听者距声源的远近有关，距离 越远响度越小。
声音的强弱常用分贝（dB)来表示．
声音 树叶微动 轻声交谈 正常说话 大声呼喊 汽车喇叭 载重汽车 飞机发动机
听觉效果与声音的强弱 声音的强弱/dB
10 20－30 40－50 70-80
90 100－110 120－130
听觉效果 极静 安静 正常 较吵 很响 震耳
疼痛难忍
2.音调：
人耳能感觉到的声音的高低。
思考：有时我们听到的声音“尖”，有 时有的声音低沉，那么声音的音调和什么 因素有关呢？
影响声音音调的因素
音调高低与发声物体振动快慢有关， 物体振动越快，音调就越高．
物体每秒钟振动的次数称为频率．频率的单 位是赫兹（赫）用符号Hz表示．例：物体每秒 振动1次，则其振动频率为1Hz.每秒振动10次， 则为10HZ．
3.音色（音品）
反映声音的品质与特色。
下面请同学们注意听，判断是什么 物体振动发出的声音？
锣 吉他
提琴
钟
不同物体发出的声音，其音色是不 同的，因此我们才能分辨不同的人的 讲话，不同乐器的演奏等．
我们能够区分不同人，不同乐器的
声音都是由于音色的不同。
响度、音调和音色是决定乐 音（声音）特征的三个因素
噪声——
是指无规律的、难听刺耳的声音．
思考： 乐音和噪声有没有严格的界限？
二、乐音的特征
1.响度：
人耳能感觉到的声音的强弱。
思考：有时我们听到的声音大，有时有 的声音小，那么声音的响度和什么因素有 关呢？
影响声音强度的因素
1.与声源振动的幅度有关，振动的幅度 越大，响度越大。 物体振动的幅度简称：振幅