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体现中学生想象力的设计作品中学生时期是一个充满想象力和创造力的阶段，他们的思维活跃，擅长将自己的想法通过各种形式展现出来。
在这篇文章中，我将介绍一些体现中学生想象力的设计作品，这些作品既具有实用性，又富有创意，展现了中学生们独特的想象力和创造力。
第一个设计作品是一款智能书包。
这个书包不仅仅是一个普通的书包，它内置了一个小型电脑和一个可折叠的屏幕。
学生们可以通过这个书包上网、看电影、玩游戏等，使学习和娱乐更加方便。
此外，书包还可以显示天气预报，提醒学生们带伞或穿暖和的衣物。
这个智能书包的设计不仅考虑到了学生们的学习需求，还充分展现了中学生的想象力和创造力。
第二个设计作品是一款智能笔记本。
这个笔记本的特点是可以自动转换纸张。
学生们可以通过触摸屏幕选择不同的纸张模板，如数学作业纸、绘画纸、音乐谱等。
此外，笔记本还内置了一个智能识别系统，可以将学生的手写内容转换为电子文档，方便保存和分享。
这个智能笔记本的设计不仅满足了学生们的多样化学习需求，还展现了中学生的想象力和创造力。
第三个设计作品是一款智能校服。
这个校服的特点是可以根据天气和季节自动调节温度。
学生们可以通过手机App设置所在地的天气信息，校服会根据这些信息自动调节温度，保持学生们的舒适感。
此外，校服还内置了一个智能定位装置，可以让家长随时了解孩子的位置。
这个智能校服的设计不仅考虑到了学生们的舒适需求，还展现了中学生的想象力和创造力。
第四个设计作品是一款智能考试助手。
这个助手可以帮助学生们提高考试成绩。
它内置了一套完整的题库和学习资料，学生们可以通过助手进行自主学习和练习。
此外，助手还可以根据学生的学习情况提供个性化的学习建议和辅导。
这个智能考试助手的设计不仅帮助学生们提高了学习效果，还展现了中学生的想象力和创造力。
以上只是一些体现中学生想象力的设计作品的简单介绍，实际的设计作品还有很多其他的创意和功能。
这些作品不仅仅是为了满足学生们的需求，更是展现了中学生们丰富的想象力和创造力。
《图形创意心得》图形创意这门课程，主要是训练学生的创意思维能力及动手能力，在进行课题创作之前先给学生一些优秀作业的欣赏，通过对这些作品的分析让学生了解如何进行创意，鼓励学生在前人的基础上进行大胆的改进和创新，课题作业的设置也是由简单到复杂，我们首先从最简单的元素和身边的事物中去发现美和有意味的形态，培养学生随时随地进行观察并能动手画图的良好习惯，通过训练消除初学者对于新课程的陌生感，增强学生的信心，初步系统的培养形象思维能力和艺术化表现的意识。
在进行课堂作业的时候首先找学生比较熟悉的的事物比如眼球的创意图形，眼睛都具有什么功能呢。
眼球的形状和眼睛的功能联系起来可以形成怎样的形苹果的空间构想。
以一个真实的苹果为想象对象，用工具如小刀等，对其进行实际的空间构想。
训练目的。
在具体操作中感知空间，以形成清晰、正确的表象，着眼于对客观空间形态的观察认识与真切表达，增强造型的理解性思辨的能力训练，丰富图形空间观念的形成。
因为大家经常用电脑上网，所以对电脑键盘是很熟悉的，所以在这里让同学们用键盘上数字9、0及其上标符号。
@＃$％∧x等创造出有趣味意义的表情。
锻炼思维的敏捷性和思维发散的速度，检验在限定时间内产生的创意数量的多少，尽可能地进行思维发散，以最大限度取得好的创意。
学生刚从安徽写生回来，所以我要求学生以“安徽印象”为主题进行图形创意练习，在进行安徽印象的创意过程中要求学生将安徽特色比如木雕、石雕、独特的服饰、街道特点等融入到画面中，有些学生的设计很不错，将安徽的建筑、窗子等融入到画面中。
超比例的放大缩小练习，要求学生在练习过程中，改变物象正常的比例关系，对物象与物象之间的大小比例关系进行再创造。
第一步，任选一个事物，如动物、昆虫、工业物体等，用黑白两色描摹出物体的全貌；第二步，选取第一步中物体的局部，保持物体的可辨认性；第三步，选取物体的局部使其抽象化，直到不可辨认；第四步，给第三步中的抽象局部上色这主要是训练学生观察能力，打破传统的整体性观察，发觉局部、碎片的各种新的图形的可能性，用超常比例及微距观察方法创造新图形。
图形创意之汉字的视觉想象与设计作者：欧阳慧来源：《艺术与设计·理论》2013年第10期一、汉字作为图形创意设计思维训练的目的作为世界存世最长、一脉传承最具代表性的文化符号——汉字，它是人类最早发明的象形文字之一。
汉字从它的起源开始，便与图形紧密联系，其独特的造型结构、字体形态和笔画上都具有十分高的审美价值，自然而然，以汉字元素为图形创意设计的灵感来源越来越多地出现在当代各种设计门类之中，成为重要的设计语言之一。
将汉字图形化，进行图形意义上的延伸，以此创作出的图形成为了语言符号和图形形象的双重载体。
对汉字图形的再认识，充分挖掘汉字在现代设计之中的价值，进而成为各类设计产品的创意元素，可以直接运用到具体的设计实践中去，如标志、招贴、插图、广告设计等；它还可以转化为服装服饰的面料图案以及首饰设计的形态元素等；并且对于解决这些专业创意设计思维的训练可以起到一定的启发作用。
汉字作为图形创意设计思维训练的目的，就是通过挖掘汉字的形态美感与图形化创意设计之间的关联性，将艺术想象力和创造力融入图形创意设计之中，同时把传统文化元素与图形创意设计相结合，并为图形创意设计提供一种视角，并且，以汉字为元素所做的图形创意设计还会自然而然的就将传统文化融入到了具有时代气息、特质的现代设计作品之中了，其创意设计的意义和价值便凸显出来。
二、汉字在图形创意设计中的表现手法图形创意设计的思维形式是设计师以准确有效的传递信息为目的，通过创造性的思维活动，以联想和想象为双翼，对其进行高度概括、提炼、萃取，最终创造出新图形的过程。
虽然，图形创意的设计手法是多样的，如联想、解构、重构、夸大、缩小、截取局部、材质异化、形象叠加、仿形图形、仿影图形等多种手法，但以汉字作为图形创意设计元素的创意表现手法常用的为如下几种：（一）解构汉字解构汉字是将汉字的基本笔画、结构、字形形态等的拆解重构，创造出新的图形的一种设计手法。
1.解构汉字的笔画汉字的基本笔画是点、横、坚、撇、捺、提、折、勾，即“永”字八法。
