维生素b5(d-泛酸钙)
维生素b5 编辑词条B 添加义项?维生素b5(d-泛酸钙) 为白色粉末；无臭，味微苦；有引湿性；水溶液显中性或弱碱性反应。在水中易溶，在乙醇中极微溶解，在氯仿或乙醚中几乎不溶。具制造抗体功能，在维护头发、皮肤及血液健康方面亦扮演重要角色。基本信息中文名称维生素b5外文名称pantothenic acid别名泛酸、遍多酸、尼古丁酸分子量476.54外观无色或微黄色粘稠液体气味无异味目录1基本概况2详细介绍3发现历史4含酸食物
浅谈如何提高小学生的审美教育美无处不在，只要人人都献出一点爱世界将变成美 好的人间。这是人们对生活的向往。然千里马常有而伯乐不常有，自党的十八届三中全会明确要求“改进美育教学，提高学生审美和人文素养”，这引发了社会、专家的讨论。我作为一名小学教师在这里也冒昧的浅谈一下自己不成熟的见解： 在党的十八届三中全会明确要求“改进美育教学，提高学生审美和人文素养”这说明了什么？这说明我们的审美标准和底线在报警了。现代人们的审美观、价值观在大打折扣了，中华民族的灵魂在退色。无数人在问“这是为什么呢？” 我个人认为：提高学生审美和提高学生人文素养是不可分的，美的特征之一就是动人性，就是能感动人、打动人，不能动人，就没有美，也不会有美育。只有做到了“真、善、美”才能保证美育的动人性，纯洁性，审美素养是脱俗的、是没有公利性的，、是纯粹的、高尚的，人文素养是入世的、为民的。人是因为可爱才美丽而不是因为美丽才可爱。人文素养体现在人身上的往往是一种内在美，或者说是心灵美。外表的美，是经不起风雨的、是坛花一现、是没有灵魂的，而内在美是一种修为，需要更高的思想修养与精神境界去供养。所以只有培养具有审美素养的人、即培育以纯洁、高尚、先进的价值目标和情感态度，在现实生活中通过利人和为民来实现自己的人生，从而为社会进步发展做出贡献的人。那么，我们如何才能改进改进美育教学，提高学生审美和人文素养”呢？
改进美育教学的目标必须服务于提高学生审美素养。而提高人文素养又是提高学生审美的必经之路。改进美育教学要以感动人性的课堂教学、生活体验来体现“真、善、美”。让学生的情感世界得以纯洁化和高尚化。美的教育本来就是在情感世界里寻找记忆，让个体的情感与心灵发生碰撞而产生灵魂的火花来修炼个体。 在我们的美育教学中，美育发生的效果是“煽情而动”或者说是“动之以情”。美育是教师走进学生情感世界或心灵世界的捷径。美育无处不在，所以学生的学习生活都应是富有动人的情感的，而非单纯的技巧和知识。只有个体动了真情才有美的存在，也才有美育。 人们常说：教师是人类灵魂的工程师。可是老师到底拿什么来打动学生呢？或者说我们要怎么做，用什么做才能让学生“动之以情”呢？美的特征之一就是动人性，只有做到了“真、善、美”才能使学生的情感纯洁化和高尚化。法国美学家库申说过：“美的特点并非刺激欲望或把它点燃起来，而是使它纯洁化、高尚化。”苏联著名教育家苏霍姆林斯基也说：“美是一种心灵的体操——它使我们精神正直、心地纯洁、感情和信念端正。经过长期美的陶冶，会在不知不觉中使人感到丑恶的东西是不可容忍的。让美把丑与恶排挤出去，这是教育的规律。”无疑，这也正是美育的规律。 黑格尔说，“审美带有令人解放的性质”，就是说审美可以把人从各种世俗束缚中解脱出来，超越出来，获得情感和精神上的自由。使情感超越功利主义，超越世俗、超越庸俗。使文明、自由成为最美的风景！
泛酸钙 中文同义词: (R)-N-(2,4-二羟基-3,3-二甲基-1-氧代丁基)-β-丙氨酸钙(2:1);D-泛酸钙;N-(2,4-二羟基-3,3-二甲基丁酰)-β-氨基丙酸钙;本多生酸钙;右旋泛酸钙;N-(2,4-二羟基-3,3-二甲基丁酰基)-Β-氨基丙酸钙;维生素B5标准品;泛酸鈣 英文名称: D-(+)-Pantothenic acid calcium salt 英文同义词: (+)-PANTOTHENIC ACID CALCIUM SALT;PANTOTHENIC ACID CALCIUM SALT;(R)-(+)-N-(2,4-DIHYDROXY-3,3-DIMETHYL-1-OXOBUTYL)-BETA-ALANINE HEMICALCIUM SALT;VITAMIN B5;VITAMIN B3/B5;(theta)-;beta-alanine,n-(2,4-dihydroxy-3,3-dimethyl-1-oxobutyl)-,calciumsalt(2:1),;calciamp antothenate CAS号: 137-08-6 分子式: C18H32CaN2O10 分子量: 476.53 EINECS号: 205-278-9 用途： 泛酸钙是人体和动物维持正常生理机能，不可缺少的微量物质，它主要以添加剂的形式出现，75%用作饲料，15%用于食品，10%用于医药领域，在临床用于治疗维生素B缺乏症，周围神经炎，手术后肠绞痛。 1.组织培养基的营养成分。临床用于治疗维生素B缺乏症，周围神经炎，手术后肠绞痛。 2.作食品强化剂。可用于婴幼儿食品，使用量为15～28mg/kg；在饮液中为2～4mg/kg。 3.本品为维生素类药物，是辅酶A的组成部分。在混旋泛酸钙中，只有右旋体具有维生 素活性，参与蛋白质、脂肪、糖在体内的新陈代谢。用于维生素B缺乏症及周围神经炎，以及手术后的肠绞痛。与维生素C合用可治疗播散性红斑狼疮。人体缺乏泛酸钙具有如下症状：（1）生长停止，体重减少，突然死亡。（2）皮肤、毛发障碍。（3）神经系统障碍。（4）消化器官失常，肝功能障碍。（5）影响抗体形成。（6）副肾障碍。每天人体需要泛酸钙（以泛酸计）约5mg。泛酸钙作为营养增补剂，用于食品加工。除特殊营养食品外，使用量须在1%（以钙计）以下（日本）。奶粉强化时为10mg/100g。烧酒、威士忌酒中添加0.02%可增强风味。蜂蜜中添加0.02%可防止冬季结晶。能缓冲咖啡因及糖精等的苦味 4.饲料添加剂、食品添加剂，符合药典USP28/BP2003 5.营养增补剂。可增强烧酒威士忌酒的风味，防止冬季蜂蜜结晶。 6.生物合成辅酶A的前提物质，由于泛酸的易潮解等不稳定特性，故用钙盐作替代物 传统合成方式： 以异丁醛等为原料，经羟甲基化、加成、水解、酸化、内酯化、酰化而得， 将甲醛和无水碳酸钾投入反应锅，在14-20℃下滴加异丁醛，加完后保温搅拌反应3h,然后在14-18℃下静置0.5h，得上层油状物2，2-二甲基-3-羟基丙醛。 将2，2-二甲基-3-羟基丙醛溶于4倍的水，氰化钠溶于6倍的水，氯华钙溶于2倍的水，并
阅读下面的文字，完成1～3题。（6分） 美育，就其目标而言，就是培养全面发展的人。美育的这种人文性集中体现在其作为人格教育的维度。人格是人的各种能力和素质的综合，是人之所以成为人的各种特质的总和。美育的特殊性在于，它不仅能够促进人的感性发展，而且有助于人的其他方面的发展，特别是道德发展。席勒在《美育书简》中写道：“有为健康的教育，有为认知的教育，有为道德的教育，还有为审美能力和美的教育。最后那种教育的目的是培养我们整个感性和理智的力量达到尽可能全面的和谐。”而且，美育能够为人的各种精神能力和素质的充分发展提供基础和助力。正如席勒所说，美育的目的不是单独地促进某一种心理功能的发展，而是通过在内心中达到审美状态而使各种心理功能达到和谐。这种观点的深刻性在于把人性的完整与人的各种能力的发展统一起来。只有在个性生命完整和谐的状态下，各种精神能力才可能充分健康地发展起来，并达到互相协调，使个性生命保持旺盛的活力和无穷的创造力。这方面的一个典型例证来自达尔文在其《自传》中的自述：“到了30岁，或30多一点，各类诗歌，诸如弥尔顿、格雷、拜伦、华兹华斯、柯勒律治和雪菜等人的诗作给了我很大的乐趣，我甚至像一个中学生似地从莎士比亚的剧作中获得强烈的快感……以前，绘画也给我相当大的乐趣。但是；经过许多年后的今天，我对绘画和音乐的兴趣也差不多丧失了……我的思想几乎已成了机器，只会机械地从无数事实和材料中别出一般规律。”这也从反面为人的各种能力发展的整体协调性原理提供了支持。 以感性体验的方式培养人格，是中国传统儒家一直倡导和践行的，由此形成了悠久而丰富的美育思想。孔子说：“兴于诗，立于礼，成于乐。”对此，王国维评价说，孔子教人“始于美育，终于美育”。所谓“始于美育”，就是孔子讲“兴于诗”，而且还带领学子“玩天然之美”，其目的就是“平日所以涵养其审美之情”。所谓“终于美育”，就是“成于乐”，由此养成“无欲”、“纯粹”之“我”，进入“无希望，无恐怖，无内界之争斗，一无利无害，无人无我，不随绳墨而自合于道德之法则”的境界。这种礼乐教化的传统随着时间的推移有所变化，但传统儒家对人格养成却一直延续着重视从感性入手、注重情感体验、实现教养内化的原则。所谓“潜移默化”、“陶冶性情”、“怡情养性”等等都是不脱离感性、不断深化感性、持续提升生命境界的教化方法。这个原则和方法植根于一种信念，那就是人格教育的内在性。孔子曾言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 尹焞注称：“知之者，知有此道也。好之者，好而未得也。乐之者，有所得而乐之也。”这里从“知到“好”再到“乐”的层层递进，恰恰是一个由外在性句内在性递进的过程。对于道，只有“有所得，也就是内化了，才会有“乐”，这是数自内心的。也就是说，要教化人，仅仅使人知道一些
食物中泛酸的测定方法 微生物测定法 1.原理 泛酸对于Lactobacillus plantarum（ATCC 8014）的正常生长是一种必需的营养素，在一定生长条件下，Lactobacillus plantarum的生长与繁殖速度同样品中泛酸的含量成一定的线性关系，通过利用浊度法或光密度法测定细菌增殖的强度即可间接地检测出食物样品中泛酸的含量。本方法最低检出限为5ng。 2.适用范围 本方法参考"Official Methods of Analysis of the Association of official Analytical Chemists"、"Methods of Vitamin Analysis"以及 "Methods of the Microbiological Analysis of Selected Nutrients"。本方法适用于测定各类食物（包括天然食物及加工食物）及饲料中的泛酸含量。 3.试剂 本试验用水均为蒸馏水，所用试剂均需分析纯试剂。 3.1甲苯 3.2 1mol/L盐酸溶液 3.3 Tris 缓冲溶液：将2 4.2三羟基氨基甲烷溶于150ml水中，用7.5mol/LNaOH调pH 至 8.0~8.3，然后定容至200ml，贮存于4℃冰箱中，可保存2周。 3.4 7.5mol/L氢氧化钠溶液：溶150g氢氧化钠于水中，定容至500ml。 3.5 2mol/L醋酸：12ml冰醋酸用水定容至1000ml。 3.6 2mol/L醋酸钠溶液：将16.4g醋酸钠用水定容至1000ml。 3.7 2mol/L碳酸氢钾溶液：称取10.012g碳酸氢钾溶于水中，然后定容至500ml。 3.8 2%碱性磷酸酶溶液：称取2g碱性磷酸酶（Sigma公司 No.P-3877）溶于水中，然后定容至100ml。贮存于4℃冰箱中保存。 3.9 10%鸽子肝脏提取物溶液：将所用容器在配制此试剂前一天放入4℃冰箱中过夜。(1) 称取30g鸽子肝脏丙酮提取物粉末（Sigma公司, No.L-8376）放入冷的研钵中，分两次加入300 ml 0.2N KHCO3, 至0℃的冰浴中研磨均匀直至呈悬浊液；(2) 将此悬浊液分别放入8支离心管中，塞紧后充分振摇，冷冻10分钟，然后3000转离心5分钟；(3) 将上清夜放入500ml 预冷的广口烧瓶中，加150g活性Dowex1-X8 （Bio-Rad Laboratories, Inc., Brussels, Belgium）, 放在冰浴中震摇5分钟；将混合液倒入离心管中，3000转离心5分钟； (4) 再将上清液移入另一个冷的500ml广口烧瓶中，冷冻10分
大峪一中 2016-2017学年美育工作计划 一、指导思想： 以十八大精神为指导，全面贯彻落实党的教育方针，落实上级文件中的美育工作目标，适应素质教育的新要求，全面落实教育方针，开足、开齐、开好所有课程。立足学校规划要紧扣美，工作安排要突现美，教育过程要体现美，教研活动要围绕美，检查评估要总结美，使学生处在“立体美”的“大美育”之中，去感受美、创造美、欣赏美，达到师生生活、学习、素质更完美。切实抓好学生美育工作，深入实施素质教育，促进中小学生健康成长。 二、领导小组： 为更好保证美育工作的顺利实施，特成立以校长为组长的领导小组，指导美育工作的开展。 组长：谭素香 副组长：周丕标 组员：殷艳华牛超业周晋福牛传业吴建友张玉举张耀王占宝谭云坤 三、明确中小学美育的目标、内容及要求： (一)中小学美育以构建中小学“大美育”格局为目标。 1、科学构建工作机制。在美学理论、教育理论指导下，健全完善与德育、智育、体育协调实施的美育工作体制，构建“课程实施、科研支撑、文化引领、活动推动、环境熏陶”美育工作机制，实行全员美育、全程美育、全面美育。 2、努力实现美育的“四个结合”。要将美育与德育相结合，与各学科教学和社会实践活动相结合，与落实义务教育阶段“体育、艺术2+1项目”达标活动相结合，与减轻学生课业负担相结合，逐步形成美育工作整体推进的新局面。 3、充分发挥美育育人功能。通过开展美育，使中小学生在发现美、欣赏美、表现美的同时，以美养德、以美启智、以美健体，从而树立美的思想，发展美的品格，培育美的情操，形成美的人格，提高人生境界和生命质量，实现人的全面发展。
(二)美育的内容和要求。 侧重培养学生对美的观察力、感受力和判断力。引导学生感受和初步认识色彩、构图、造型、声音、节奏、旋律等美的构成元素，学会用审美的眼光观察事物;初步了解社会美，分辨是非、善恶、美丑，培养良好的品行，懂得礼貌待人;接触欣赏自然美，培养热爱自然环境、热爱祖国美好河山的情感;体验运动美、形体美，感受运动与美的关系。 四、工作措施： (一)、要寓美育于各学科教学 1、学科之间是相互贯穿，是学校教育的完整体现。学科教学是学校工作的中心环节，也是最基本工作。寓美育于各学科教学中，是教书育人教学原则的高度体现。我们应当充分发挥各学科教学的主渠道作用，从不同学科、不同角度，多方位、多层次，有效地实施美育。 因此，我校把美育教育向各科教学渗透和各科教学向审美特质方向转化的教学模式是素质教育培养目标的重要手段，制定每个月每位教师都写一份学科教学渗透美育教育的详细教学设计。 2、通过多种方式进行培训，强化提高教师的审美素养。首先，进行美育特色教育理论培训。加大教师的培训力度，加强骨干教师的培养，强化骨干教师的作用，鼓励广大教师重修艺术，提高美育素养，增强美育责任，为全员美育奠定坚实基础。深入明确什么是美育，美育教育包涵哪些内容，如何在教学中体现美育教育。全体教师要真正懂得美育的涵义，努力以自己美好的形象、优美的语言打造美妙的课堂，要用知识的严密美、结构美、深邃美来感染和陶冶学生，从而达到对美育教育充满信心，并能很好的付诸实施。其次，立足校本，进行教师师德素养培训。鼓励教师在日常教学中不断发现美的素材，积累美的资源，创造美，为学生打造良好的审美情趣与积累审美经验。 (二)、开展丰富多彩的活动，实施美育 第一，开展课外美育活动。 有组织地开展丰富多彩的课外美育活动，符合青少年学生活泼、求异心理，会受到学生的热烈欢迎，学生能够积极、主动投入到这种美育活动之中，因而能够收到较好的美育效果。活动之后，进行总结，并布置相应的“作业”，使美育活动落到实处，收到实效。
泛酸钙 中文同义词：(R)-N-(2,4-二羟基-3,3-二甲基-1-氧代丁基)-3 -丙氨酸钙(2:1)；D-泛酸钙；N-(2,4-二 羟基-3,3-二甲基丁酰)-3 -氨基丙酸钙；本多生酸钙右旋泛酸钙；N-(2,4-二羟基-3,3-二甲基丁酰 基)-B -氨基丙酸钙；维生素B5标准品;泛酸鈣 英文名称： D-(+)-Pantothenic acid calcium salt 英文同义词：(+)-PANTOTHENIC ACID CALCIUM SALT;PANTOTHENIC ACID CALCIUM SALT;(R)-(+)-N-(2,4-DIHYDROXY-3,3-DIMETHYL-1-OXOBUTYL)-BETA-ALANINE HEMICALCIUM SALT;VITAMIN B5;VITAMIN B3B5;(theta)-;beta-ala nine,n-(2,4-dihydroxy-3,3-dimethyl-1-oxobutyl)-,calciumsalt(2:1),;calciamp an tothe nate CAS 号 : 137-08-6 分子式：C18H32CaN2O10 分子量：476.53 用途： 泛酸钙是人体和动物维持正常生理机能， 不可缺少的微量物质，它主要以添加剂的形式出现， 75%用作饲料，15%用于食品，10%用于医药领域，在临床用于治疗维生素 B 缺乏症，周围 神经炎，手术后肠绞痛。 1. 组织培养基的营养成分。临床用于治疗维生素 B 缺乏症，周围神经炎，手术后肠绞痛。 2. 作食品强化剂。可用于婴幼儿食品，使用量为 15?28mg/kg ;在饮液中为2?4mg/kg 。 3. 本品为维生素类药物，是辅酶 A 的组成部分。在混旋泛酸钙中，只有右旋体具有维生 素活性，参与蛋白质、脂肪、糖在体内的新陈代谢。用于维生素B 缺乏症及周围神经炎， 以及手术后的肠绞痛。与维生素C 合用可治疗播散性红斑狼疮。人体缺乏泛酸钙具有如 下症状：（1）生长停止，体重减少，突然死亡。 （2）皮肤、毛发障碍。（3）神经系统障 碍。（4）消化器官失常，肝功能障碍。 （5）影响抗体形成。（6）副肾障碍。每天人体需 要泛酸钙（以泛酸计）约 5mg 。泛酸钙作为营养增补剂，用于食品加工。除特殊营养食 品外，使用量须在1% （以钙计）以下（日本）。奶粉强化时为10mg/100g 。烧酒、威士 忌酒中添加0.02%可增强风味。蜂蜜中添加 0.02%可防止冬季结晶。能缓冲咖啡因及糖 精等的苦味 4. 饲料添加剂、食品添加剂，符合药典 USP28BP2003 5. 营养增补剂。可增强烧酒威士忌酒的风味，防止冬季蜂蜜结晶。 6. 生物合成辅酶A 的前提物质，由于泛酸的易潮解等不稳定特性，故用钙盐作替代物 传统合成方式: 以异丁醛等为原料，经羟甲基化、加成、水解、酸化、内酯化、酰化而得， 将甲醛和无水碳酸钾投入反应锅，在 14-20 C 下滴加异丁醛，加完后保温搅拌反应 3h,然后 在14-18C 下静置0.5h ，得上层油状物 2, 2-二甲基-3-羟基丙醛。 将2, 2-二甲基-3-羟基丙醛溶于4倍的水，氰化钠溶于 6倍的水，氯华钙溶于 2倍的水，并 依次将上述溶液加入反应锅，在搅拌下加入 50%的硫酸溶液，于 60-65 C 时反应6h,再升温 O H H H HO OH EINECS 号: 205-278-9
体育教育中美育目标的构建 体育教育中美育目标的构建 摘要：本文就体育教育中美育教育的意义、功能与依据、框架与运用进行了阐述。提出了有关体育教育中美育目标的构建的具体设想，强调了美育的体育教育中的重要性及其应用价值。 体育教育与其它教育一样有明确的目标。学校教育中的体育以培养人才为旨，其目的是全面贯彻国家教育方针，培养学生的体育意 识和体育能力，使之身心全面进展，配合德育、智育、美育使学生成为社会主义事业的建设才和接班人。体育活动过程中包含诸多美育的因素，如体育的形式美、姿态美、动作美等。如何使学生养成良好的审美情操、审美意识和审美方法，提高对美的感受、鉴赏、表达能力，使健全的精神寓于健康的身体，这些已是摆在我们面前一个亟待解决的课题。 一、体教育中美育教育的意义与功能 现代心理学认为，人的心理结构由熟悉、伦理、审美的三大结构组成。故从人的身心进展来看教育目标中“五育”的结构，可将其分为心理进展（德、智、体）和生理进展（体、劳）两部分。前者为精神前提，后者貌似物质基础，“五育”目标是相辅相成的有机复合体，各种功能若因偏颇而失衡的话，将会影响整体功能的发挥。从全面进展的教育内涵来看，德智体美诸方面教育的实施，正是为了使人类“在变易绝对运动之中不断地完善本身”，从而“生产出他的全面性”。所以美育是培养全面进展人才一个不可缺少的环节，它与智育、德育、体育是互相联系、互相依存、互相促进，相辅相成的。 关于美育的体育中的功能已不乏其研究，归纳研究成果主要有三大功能： １、培养身体美 身体美是体育自然美的表示，人的身体生长发育是技美的规律进行的，它表示出身体、线条、姿态的造型美，筋骨、肌肉、肤色的肌体美和生命活力的生气美。人体美历来就是无数艺术家“代代耕耘美的沃土，美的矿源”。苏联诗人马雅可夫斯基曾用十分热情的诗句赞美过人体古铜色的皮肤和坚实的肌肉。 ２、培养精神美 列宁说：“健全的精神寓于健全的身体。”毛泽东也说：“体者载知识之车而寓道德之舍也。”可见精神美与身体美是密不可分的，精神美可以使体育运动放出光和热。由于体育运动有进取、竞争、对抗、负责负荷、战胜困难困苦和经受胜败考验等特点，因此它有利于培养人们精神上追求优胜、追求祖国荣誉的理想美，勇敢坚韧，坚强果断，不畏困难，不怕牺牲，不屈不挠，胜不骄，败不馁的意志美和体验爱国主义、国际主义的情感美。 ３、培养技巧美 体育中精湛的技巧与身体美、精神美交相辉映，形成一个体育健儿的完美形象，技巧美包罗动作协调、节奏明快、反应灵敏等，这些运动中的技、战术，把各种精湛的运动绘成动人的画卷，编就成美妙的诗篇，如那飞驰旋转的滑冰运动员，转翻蹦跳的体操运动员、勇猛角逐的足球运动员，“横空出世”跳伞运动员等。 二、构建体育教育中美育目标的依据。 本文在以对客观规律的识别和把握上，从理论、历史和现实三个方面寻找构建美育目标的依据。 １、理论依据 美育的预期功能，是由其本质特征决定的，美育是什么？广义可理解为按照美的规律施行的一切教育，而不是专指某种艺术技巧的教育。美育的首要任务，是使教育者把握“美的规律”，即“以非常突出、生动、鲜亮的形象，充分而有力地表示出事物的本质或普遍性”。
泛酸钙及泛醇的国内外市场分析 2009/6/16/13:51 来源：中国食品产业网作者：韩秀山 【慧聪制药工业网】摘要：概述了D-泛酸钙及D-泛醇国内外主要生产公司的生产和工艺概况，指出目前全球D-泛酸钙、D-泛醇总生产能力分别为19100吨/年、5500吨/年，市场供需基本平衡，后期市场不会急剧增长，行业竞争更加严峻。采用酶拆分工艺制备中间体D-泛解酸内酯仍是目前最先进的工艺，浙江杭州鑫富药业作为世界上最大专业生产商，其产品将影响国际市场。 关键词：D-泛酸钙；D-泛醇；酶拆分工艺；化学法 D-泛酸钙，化学名为N-(α,γ-二羟基-β,β-二甲基丁酰)-β-氨基丙酸钙，俗称维生素B5，是辅酶A的组成部分，它是人体和动物维持正常生理机能不可缺少的物质，广泛应用于饲料、医药、食品等工业。 D-泛醇，俗称维生素原B5，是一种优异的皮肤与头发保护剂，可使皮肤保持柔嫩、毛发光亮油润，广泛应用在护发产品和化妆品中，还可用于医药、保健食品等领域。 1国内外主要生产公司的概况 D-泛酸钙的制备方法主要有以下两种。 一种是先化学合成DL-泛酸钙，通过拆分DL-泛酸钙而制得D-泛酸钙。 另一种是通过化学法或生物法拆分关键中间体DL-泛解酸内酯得到D-泛解酸内酯，再由D-泛解酸内酯与β--氨基丙酸反应合成D-泛酸钙。 D-泛醇由D-泛解酸内酯与β--氨基丙醇反应制得。 国外D-泛酸钙、D-泛醇生产公司主要有日本第一制药精细化学品公司、德国BASF公司、荷兰DSM公司等。国外BASF、DSM均采用化学法生产，而日本第一制药采用生物法酶拆分工艺制备中间体D-泛解酸内酯，这也是目前最先进的工艺。 目前国内D-泛酸钙、D-泛醇主要生产公司有浙江杭州鑫富药业、山东新发药业、山东华辰等。2004年、2005年D-泛酸钙行业处于低谷，那些生产能力小、技术落后、生产成本高的企业先后停产，而从2006年起价格逐步盘升，2007年D-泛酸钙一度领跑了中国原料药的涨价风潮，利润空间有所增加，使得国内一些已经停产的公司恢复生产或出现了新的生产公司。 国内外主要的D-泛酸钙、D-泛醇生产公司基本情况见表1。表1国内外主要D-泛酸钙、D-泛醇生产公司的产能
美育中的目标和作用 一、目标 美育的主要任务包括：一是培养和提高学生感受美的能力；二是培养和提高学生鉴赏美的能力；三是培养和提高学生表现美、创造美的能力；四是培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。重点是艺术美育、社会美育、自然美育和教育美育。艺术与美育各有侧重，艺术以创作与文化的理解为主，美育则以美感的培养为主。[8] 社会主义美育的基本任务是：①培养学生充分感受现实美和艺术美的能力。要求在培养他们敏锐的感觉能力的同时，发展他们高尚的审美情感；还要求培养学生审美的比较及分析能力，以区别真善美与假丑恶；培养他们审美的想象和联想能力，以掌握艺术形象。②使学生具有正确理解和善于欣赏现实美和艺术美的知识与能力；形成他们对于美和艺术的爱好。为了使学生具有艺术修养，就要使他们掌握各门艺术的基本知识，逐步形成马克思主义的文艺观点和审美标准；还要让学生分析和评价艺术作品和社会上的美好事物，以培养他们审美的能力；更重要的是激发他们对艺术的兴趣，培养他们爱美的情感，抵制各种精神污染。③培养和发展学生创造现实美和艺术美的才能和兴趣。要使学生学会按照美的法则建设生活，养成美化环境以及生活的能力和习惯。要注
意组织学生参加各种艺术实践活动，发展他们创造艺术美的才能和兴趣，尤其要注意发展有艺术才能的学生的特长。
二、美育的作用 社会主义社会的美育是为建设社会主义精神文明和培育 学生心灵美、行为美服务的。它用现实生活中的美好事物和反映在艺术形象中的先进人物的思想感情和活动来感染受 教育者。它广泛而深入地影响着学生的情感、想象、思想、意志和性格。它能丰富学校的文化精神生活，激起学生的情绪体验，有助于培养高尚情操，提高社会主义觉悟，鼓舞学生为实现共产主义理想和创造一切美好的事物而奋发向上。美育对德育、智育、体育都有积极的影响。美育用优美感人的艺术形象，可以帮助学生认识人们的生活、理想和斗争，使他们受到生动的思想品德教育，促进他们的政治品质、道德面貌和思想感情健康地成长。美育不仅可以帮助学生认识现实，认识历史，同时可以发展他们的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力；还能调剂他们的生活，提高学习效果。在美育中要求整齐清洁，美化环境，也有利于健康，有助于体育的开展。 三、主要原则
《美育》课程标准 一、课程简介 本课程的教学，是增强大学生视觉感受能力，培养想象力和创造力等感性素质的一条重要途径。艺术不仅涉及有关的艺术知识，它还同一个人的形式感受能力、情感状态、深刻的理解力，丰富的想象力以及长期的艺术修养有关。 二、课程性质与定位 本课程是高等职业学校建筑工程技术专业的一门拓展学习领域课程。具有实践性，应用性较强特点，是从事建筑装饰设计与施工各工作岗位的一门必修课程。本课程是建筑工程技术专业的先导课程，其功能是让学生以审美教育为核心，了解必要的美术技法知识，提高学生的审美能力和艺术素养。对学生就业岗位等的职业能力培养起到一定的支撑作用。 三、课程设计思路 （一）课程设计依据： 本课程遵照教高[2006]14号、教高[2006]16号、教高厅函[2007]47号等文件精神，
依据本专业的人才培养方案，确定本课程的目标和教学内容，具体应遵循以下原则： 1.在课程设计上，坚持以能力为本位，以学生为主体，教师角色转换为倡导者。充分调动学生的主观能动性和主体作用。根据《美育》课程特点采用正式工作环境下的实践方法帮助学生建立起最实用、前沿的知识和能力体系。并将后续课程的相关内容联系到教学环节中去，加强课程内容的有效衔接，调动所有的因素为专业课教学服务。 2.在课程内容选取上，应以过程性知识为主、陈述性知识为辅，即以实际应用的经验和策略的习得为主、以适度够用的概念和原理的理解为辅。 3.在课程内容排列上，应以工作过程为参照系整合陈述性知识与过程性知识。 4.在课程内容结构上，突出模块化设置，以便新技术新产品进入教学内容。 （二）具体设计思路： 本课程设计的根本出发点是体现高等职业教育的观念，体现以学生为中心的教学观，突出学习教学标准建设和借助教学平台开发网络教学资源。在培养过程中，注重全人发展。 1、确定课程目标的思路 本课程总体设计思路是以建筑工程技术专业相关工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为驱动构建课程。围绕职业能力组织课程内容，按照工作过程设计学习过程，让学生完成具体的项目来建构相关理论知识，并发展职业能力。 2、设计课程内容的依据 项目的确定是以行业专家对“建筑工程技术专业的工作任务和职业能力分析”结果为依据，课程内容的选取紧紧围绕完成工作任务的需要循序渐进，结合建筑工程职业标准对知识、技能和态度的要求。 3、采用何种教学模式 每个项目的学习都以工作任务为中心，实现学习实践一体化，教学过程中通过理论教学、实作、等多种途径，采取操作与教学交替等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，重点评价学生的实践操作能力。 四、课程培养目标 通过本课程学习，使学生能初步运用所学习的知识技能完成相关实际工作任务，达到室内设计员和室内装饰设计员职业能力水平的基本要求，同时培养学生应有的诚实、守信、
亿帆医药——泛酸钙业务更新 泛酸钙涨价刚开始，业绩/股价具弹性 证券分析师：杜佐远证券投资咨询执业证书编码：S1190517110001 联系人：苑建证券投资咨询执业证书编码：S1190117120042 2018年11月25日 1
投资要点：19年合理估值215~255亿，50%+空间 泛酸钙：全球寡头亿帆、新发主导泛酸钙大幅提价，天时地利人和，提价空间&持续时间有望超预期 亿帆和新发两家占泛酸钙行业外销近90%的份额，主导泛酸钙大幅提价。11月初新发率先提价至180元，21日亿帆主导提价至260元；亿帆之前主动压价变目前主动提价，亿帆、新发合作默契，预计其他厂家会跟随，预期后续亿帆至少会有第二波提价至300元及以上，春节前价格看涨，后续有望继续看涨，我们对泛酸钙的提价空间&持续时间乐观，有望超全市场目前偏谨慎的预期。 提价天时地利人和。前期泛酸钙价格低位，企业发货少，渠道库存低，当前进入需求旺季；山东大雨、雾霾致新发生产停产20多天，20-21年存在产能搬迁可能；华辰整个园区环保治理；兄弟科技前期价格低迷停产，目前产量每月只有100吨左右，只有亿帆正常生产，受益最大。 泛酸钙行业被低估，预计短中期均衡价格有望提升至200-300元/Kg。泛酸钙行业技术壁垒高、产能高度集中、寡头合作垄断，详见正文分析。随着两大龙头——亿帆（鑫富）和新发16年1月长达6年的专利诉讼结束，双方从“恶性竞争”到“合作共赢”，外加环保大趋势趋严，泛酸钙均衡价格将大幅提升。 制剂业务：未来三年保持25%+净利润增速 复方黄黛片、缩宫素鼻喷雾剂、除湿止痒软化乳膏等独家产品快速增长，妇阴康洗剂、小儿金翘颗粒、坤宁颗粒等均已完成药品批文异地转移。在医保和基药放量、核心品种快速增长和批文转移临近完成等多重推动下，加上noveteck18年并表、未来可能的收购，制剂板块未来3年能保持25%+净利润增速。 生物创新药：研发稳步推进 预计F-627在19Q1/Q2可入组完成，2020年全球上市，按照中性预期，F-627峰值收入5亿美元；F-652临床2期a，有望获批孤儿药以2期临床数据直接申报上市，产品市场规模3亿美金以上。 19年合理估值215~255亿，50%+空间，维持“买入”评价 19年合理估值215~255亿元，对应股价17.9~21.2元：19年药品净利润5.3亿，增长25%，给予20倍PE，合理估值106亿；生物创新药一级市场（preipo估值）权益估值35亿，IPO上市后估值有望达50亿元；泛酸钙按200-300元价格6-10亿净利润，10倍PE，估值60-100亿。 股价催化剂：泛酸钙再次提价；创新药临床进展&获批；制剂业务高速增长；发展中国家国际化取得进展。 风险提示：创新药临床&上市的风险；泛酸钙提价不及预期。
[导读] 班风是班级隐性的教育力量。如果从美的特性来看，良好的班风的美育作用更是不容低估的。 杨光陶然（河北省科技工程学校） 【摘要】职业学校班级管理要重视美育,要在班级目标管理中、日常管理中、班会活动中、以及班风建设中渗透美育，使学生在美的氛围中受到熏陶，以美悦情，陶冶情感，净化心灵，完善人格，使学生个性发展和谐。 【关键词】职业学校；美育；管理；班风 职业学校的学生，文化基础比较薄弱，学生从初中进入中专后，大部分人在心理上会出现挫折感，信心不足，情绪波动大，思想不稳定，会彷徨迷茫,因此，职业学校班级管理更应重视以情感教育为主的美育，以美悦情，陶冶情感，净化心灵，完善人格，使之个性发展和谐。 1．班级目标管理中的美育 教育对人的身心发展是起主导作用的，同时又受人的身心发展的制约。因此，要有效地完成美育的任务，制定切合学生自身发展的美育目标，必须认识职高学生的心理特点和身心发展规律。如学生在入学到毕业这一段时间，生理上有何特点，心理上有何规律，思维能力、兴趣爱好、道德观念、个性发展、职业能力方面都有哪些特点等。这样，制定出来的美育目标就能切合实际，使学生树立审美理想，增强审美观念，发展审美能力。 2．日常管理中的美育 班级管理可以看作是以班主任为中心的学校全体教师的共同管理。所以，在班级日常管理中，班主任起着组织者、领导者和教育者的重要作用。因此班主任要通过日常管理，抓好学生的美育。这主要表现在以下几个方面：一是班主任在教育观念上要由重智转变为“五育”并重。二是在班级管理上，应从表面化转为实际化；由专断性转为民主性；由孤立性扩大到社会性，使管理形式符合时代及美的规律。三是从职高生自身特点出发，培养其自理自育能力。具体办法，如在班级的管理过程中，让学生当班级的主人，使其人人争做班干部，个个接受培养，放手让学生自己管理自己，培养学生独立的工作能力和创造能力；在一些活动的组织上，放手让学生自己干等。班级可以而且应该成为学生锻练自己的组织才能、工作才能和社会活动才能的场所，成为培养适应未来社会需要的开拓性、创造性人才的基地。采
D-泛酸钙为白色或微黄色结晶粉末。可以用作饲料添加剂、食品添加剂和医药行业等多种领域中。作为一些食品添加的原料，它的售价受到市场状况的影响。因此我们需要了解一下价格的发展来确定合适的购买时机。 D-泛酸钙即维生素B5 的功效有很多，比如：帮助伤口愈合；防止疲劳帮助抗压；缓和多种抗生素副作用及毒素；舒缓经前综合症；缓和恶心症状;帮助细胞的形成，维持正常发育和中枢神经系统的发育；是脂肪和糖类转变成能量等等。目前D-泛酸钙目前平均价格为360-400元/kg。品牌有皇朝化工、新发等品牌。 历史回顾：
2012年之前---泛酸钙价格走势同原料价格紧密关联，泛酸钙价格长期徘徊在55元/kg左右。 2013年底---中国泛酸钙出口连年增加，对国内供应格局产生影响，泛酸钙开启上涨之路。 2015-2016年---原材料价格下跌后反弹；此外，随着国家和地方环保要求的提高，有工厂因历史遗留的环保问题凸显，虽然通过增加投入达标，但仍在环保督察中被一刀切地实行限产；而中国泛酸钙出口继续增加，国内供应减少，导致2015年底，泛酸钙价格大幅上涨。 2016年下半年---出口略有下降，泛酸钙价格略有回落。 2016-2017年---泛酸钙主要生产企业减产或停产，导致泛酸钙供应短缺，市场报价急剧跳升，泛酸钙价格短期从56元/kg飚涨12倍，最高达到730元/kg。
2018年上半年---大厂利用成本优势，顺应市场需求下降，泛酸钙价格从高位回落，二季度价格进入近10年的底部空间。 2018年11月21日---因市场供应紧张，厂家提高泛酸钙报价至260元/kg，之后2018年12月-2019年2月间，工厂陆续发出之前所签的低价订单泛酸钙，高价订单和低价订单折算后平均价格在150-160元/kg之间。 2019年3月---泛酸钙价格持续走高，由170元/kg涨价至210元/kg, 4月22日，市场报价300-340元/kg。仅仅一个多月，泛酸钙价格已经翻倍。
第五章教育目的练习题 一、单选题： ⒈1978年，中共中央、国务院提出的教育工作方针是教育必须为无产阶级政治服务、必须与( ) A.生产相结合 B.劳动相结合 C.生产劳动相结合 D.工农业生产劳动相结合 ⒉当前我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、( ) A.体育 B.体育、美育 C.体育、美育、劳动教育 D.体育、美育、劳动技术教育 ⒊美育即（） A.审美教育 B.艺术教育 C.社会美教育 D.自然美教育 ⒋教育目的作用主要表现为（） A．导向作用B．选择作用C．激励作用D．定位作用 ⒌教育目的的主要功能有：导向功能、调控功能、和（）。 A.监督作用 B.评价功能 C.教育功能 D.全面发展功能 ⒍认为个人价值高于一切，人生来就有健全的本能，教育的职能在于使这种本能不受到影响。这种观点是（）。 A.个人本位论 B.社会本位论 C.个人全面发展学说 D.个人社会本位论 ⒎认为个人的一切发展都有赖于社会，教育目的就是为社会服务。这种观点是（）。 A.个人本位论 B.社会本位论 C.个人全面发展学说 D.个人社会本位论 ⒏一切教育活动的出发点和归宿是（）。 A.教育思想 B.教育制度 C.教育目的 D.教育方法 ⒐教育目的要回答的一个根本问题是（） A.教育培养什么样的人 B.教育怎样去培养人 C.教育内容 D.教育的方向 ⒑我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用也是（） A.美育 B.体育 C.智育 D.德育 ⒒检验和衡量教育工作好坏，主要看，（）是否得以实现。 A.教育目的 B.教育价值 C.教育思想 D.教育理论 ⒓教育方针的有关规定表述了国家的（）。 A.教育目的 B.教育性质 C.培养目标 D.实现教育目的的途径 ⒔从教育法所规定的教育方针看，我国教育工作的性质和任务是（）。
维生素B5（泛酸钙）行业行动计划 20xx年—20xx年
泛酸钙易溶于水和甘油，不溶于酒精、氯仿和乙醚。用于医药、 食品及饲料添加剂。是辅酶A的成分，参与碳水化合物、脂肪和蛋白 质的代谢作用，临床用于治疗维生素B缺乏症，周围神经炎，手术后 肠绞痛。参与蛋白质、脂肪、糖在体内的新陈代谢。 当前时期是我国以科学发展观为指导，实施新的国民经济和社会 发展规划的重要时期，也是我国经济结束WTO过渡期，加快融入国际 经济的关键时期。在这个时期，产业发展既要符合国家总体规划，满 足全面建设小康社会的要求，也要适应全球化过程中更为严峻的国际 竞争环境，不断提高竞争力，实现更快更好地发展。新的形势和任务，将对我国产业产生重要影响。 为推动区域产业转型升级、持续健康发展，制定本规划方案，请 结合实际认真贯彻执行。 一、规划思路 牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，以产业发 展和应用为导向，明确目标任务，开展专项行动，实现产业稳增长、 调结构、转方式和可持续发展，大力推动区域产业发展应用。 二、原则
1、坚持创新发展。实施创新驱动发展战略,突破并推广关键共性技术,加快新产品研发与应用进程,完善标准体系,增强自主创新和品牌建设能力。 2、因地制宜，科学发展。充分结合各区域经济社会发展水平、资源条件，分地区、分类型制定科学合理的工作路线，指导推动产业现代化发展。 3、坚持结构调整。从严控制产能盲目扩张，加快产业结构优化升级，推进企业兼并重组、淘汰落后和技术进步，提高产业集中度。 三、产业环境分析 泛酸钙易溶于水和甘油，不溶于酒精、氯仿和乙醚。用于医药、食品及饲料添加剂。是辅酶A的成分，参与碳水化合物、脂肪和蛋白质的代谢作用，临床用于治疗维生素B缺乏症，周围神经炎，手术后肠绞痛。参与蛋白质、脂肪、糖在体内的新陈代谢。 泛酸钙主要用于医药、食品及饲料添加剂。是辅酶A的成分，参与碳水化合物、脂肪和蛋白质的代谢作用，是人体和动物维持正常生理机能不可缺少的微量物质。70%以上用作饲料添加剂。临床用于治疗维生素B缺乏症，周围神经炎，手术后肠绞痛。参与蛋白质、脂肪、糖在体内的新陈代谢。
泛酸钙质量标准 检验项目规格 序号项目规格再试验项目1 性状白色粉末；无臭；味微苦；有引湿性；水溶液显中性或弱 碱性反应 * 2 溶解度本品在水中易溶，在乙醇中极微溶解，在三氯甲烷或乙醚 中几乎不溶 3 比旋度+25.0°至+28.5° 4 鉴别(1)显蓝紫色 (2)显鲜明的黄色 (3)本品的红外光吸收图谱应与对照的图谱（光谱集208 图）一致 (4)本品显钙盐的鉴别反应 *（IR） 5 酸碱度pH值应为6.8～8.0 6 溶液的澄清度与 颜色 溶液应澄清无色* 7 β-丙氨酸应不得过1.0% 8 干燥失重不得过5.0% * 9 重金属不得过百万分之二十 10 含量 （按干燥品计算）含钙（Ca）应为8.20%～8.60%； 含氮（N）应为5.70%～6.00% * 11 微生物限度细菌应不得过1000个/g * 霉菌和酵母菌数应不得过100个/g 大肠埃希菌应不得检出 活螨应不得检出 注：打*号项目为复检项目 一般规定 抽样方法：依抽样的标准操作程序进行 检验量：40g 留样量：30g 复检期：6个月 贮存期：同生产厂家的有效期限 储存法：密封,在干燥处保存 检验方法 1 性状 本品为白色粉末；无臭；味微苦；有引湿性；水溶液显中性或弱碱性反应。
2 溶解度 本品在水中易溶，在乙醇中极微溶解，在三氯甲烷或乙醚中几乎不溶。 3 比旋度 取本品1.25g，精密称定于25ml量瓶中，加水溶解并定量稀释刻度，按旋光度测定法（GAM-005）进行测定，比旋度为+25.0°至+28.5°。 4 鉴别 4.1 取本品约50mg，加氢氧化钠试液5ml，振摇，加硫酸铜试液2滴，即显蓝紫色。 4.2 取本品约50mg，加氢氧化钠试液5ml，振摇，煮沸1分钟，放冷，加酚酞指示液1滴， 滴加盐酸溶液（9→100）至溶液褪色后再多加0.5ml，加三氧化铁试液2滴，即显鲜明的黄色。 4.3本品按照红外分光光度法测定（GAM-010）进行检查，本品的红外光吸收图谱应与对照 的图谱（光谱集208图）一致。 4.4本品显钙盐的鉴别反应。 5 酸碱度 取本品1.0g，加水20ml溶解后，按pH值测定法（GAM-026）进行检查，pH值应为6.8～8.0。 6 溶液的澄清度与颜色 取本品1.0g与纳氏比色管中，加水20ml溶解后，按溶液澄清度检查法（GAM-002）和溶液的颜色检查法（GAM-001）进行检查，溶液应澄清无色。 7 β-丙氨酸 供试液：取本品0.4g，精密称定于10ml量瓶中，加水溶解并稀释到刻度摇匀； 对照液：取β-丙氨酸对照品10mg，精密称定于25ml量瓶中，加水溶解并稀释到刻度摇匀。 程序：照薄层色谱法试验，吸取上述两种溶液各5ul，分别点于同一硅胶G薄层板上，以乙醇-水（65:36）为展开剂，展开，晾干，喷以茚三酮试液，在110℃干燥10分钟，立即检视。供试品溶液如显与对照品溶液主斑点相应的杂质斑点相应的杂质斑点，其颜色与对照品溶液的主斑点比较，不得更深（1.0%）。 8 干燥失重 取本品，按照干燥失重检查法（GAM-024）检查，在105℃干燥至恒重，减失重量不得过 5.0%。 9 重金属 取本品1.0g，加水适量使溶解，加盐酸溶液（9→100）1.0ml，加水稀释至25ml，按重金属检查法第一法（一般试验法GAM-015）进行检查，含重金属不得过百万分之二十。 10 含量测定 （1）钙：取本品约0.5g，精密称定，加水100ml溶解后，加氢氧化钠试液15ml与钙紫红素指示剂约0.1g，用乙二胺四醋酸二钠滴定液（0.05mol/L）滴定至溶液自紫红色转变为纯蓝色。每1ml乙二胺四醋酸二钠滴定液（0.05mol/L）相当于2.004mg的钙（Ca）。 （2）氮：取本品约0.5g，精密称定，照氮测定法测定。每1ml硫酸滴定液（0.05mol/L）相当于1.401mg的氮（N）。 11 微生物限度 取本品10.0g，按微生物限度检查法（GAM-036）进行检查,细菌数应不得过1000个/g，霉菌和酵母菌数应不得过100个/g；大肠埃希菌应不得检出；活螨应不得检出。